Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Рабочие программы / Программа по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков "Мы как дольки апельсина"

Программа по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков "Мы как дольки апельсина"

  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Горская средняя общеобразовательная школа»

Село Горы, Осинского района, Пермского края

Утверждена

Программа

по профилактике безнадзорности и правонарушений

среди несовершеннолетних

«Мы как дольки апельсина…»

Разработчик программы- МО классных руководителей

МБОУ «Горская ООШ»

2013-2018 гг




Пояснительная записка

Наименование программы

Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних « Мы как дольки апельсина…».


Вид программы

Адаптированная, создана на основе авторской программы Шамиля Фаттахова, Елены Пономаревой.


Разработчики программы

МО классных руководителей МБОУ « Горская СОШ»

Цели программы

Повышение эффективности работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних через улучшение координации деятельности различных структур, осуществляющих профилактическую работу.


Сроки реализации программы

2013-2018 гг.

Исполнители программы

Педагогический коллектив школы

Направленность программы

Гражданско-нравственное воспитание

Функциональное предназначение

Специальная

Форма организации

Общедоступная

Возрастная аудитория

7-16 лет

Ожидаемые конечные результаты реализации программы

  • преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних.

  • создание условий для обеспечения защиты прав детей, их социальной реабилитации и адаптации в обществе;

  • стабилизация числа безнадзорных детей и подростков




Пояснительная записка


«Смотри на человека как на рудник, полный драгоценных камней.

Только образование способно извлечь сии сокровища и

помочь человечеству обратить их себе на пользу».

персидский философ XIX века Бахаулла.

Характеристика социокультурной среды

В состав Горского сельского поселения входят 6 населенных пунктов.


В Горском поселении проживает 1063 человека, из них 130 детей и подростков в возрасте до 18 лет, молодежи – 115, людей среднего возраста –

568, людей пожилого возраста – 250. Население многонациональное: русские, татары, башкиры, молдаване, украинцы, мордвины, коми-пермяки, гагаузы, немцы.

На территории Горского сельского поселения находятся только два градообразующие предприятия: ООО «Горы», ИП Семин А.В.

Общеобразовательная школа – 1 .

Дошкольное учреждение – 1.

Учреждения культуры – 2.

ФАП – 2.


Актуальность программы

Социально-экономическая нестабильность общества в первую очередь сказалась на самой незащищенной категории граждан - несовершеннолетних.

Важнейшей проблемой для преодоления подростковой преступности является полноценная реализация воспитательной функции семьи. В сложной социально-психологической ситуации оказываются дети в семьях, находящихся на грани развода и там, где родители ведут асоциальный образ жизни.

В результате нарушаются психологические связи между ребенком и родителями, что приводит к уходу детей из семьи, их невротизации, росту безнадзорности детей и влияет на криминализацию подростковой среды.

Основные причины детской безнадзорности скрыты в семье, так как безнадзорным признается ребенок или подросток, контроль, над поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и содержанию со стороны родителей либо должностных лиц. (ст. 63 СК РФ, 156 УК РФ)

Социальный состав семей показывает значимый фактор риска негативного влияния на подростков. Почти каждый третий ребенок воспитывается в неполной семье.

Так в Горской средней школе 62 ученика. Всего семей - 51, из них многодетных – 8, в них воспитывается – 14 детей-школьников (23 %), детей из малообеспеченных семей - 37(60%), опекаемых семей – 5, детей школьного возраста в них – 7 (11%). Неполных семей – 28, воспитываются без отца 33 ребенка(53%), воспитываются без матери -14 детей(23%).Детей, состоящих на ВШУ-6 (10%), в категории СОП-2 ребёнка(3%).


Пагубно влияют на семейное благополучие такие социальные явления как употребление алкоголя, ЗППП, безработица. В результате родители лишаются своих прав по воспитанию. На данный момент на территории Горского поселения таких семей – 5.


Эти тревожные тенденции свидетельствуют о необходимости совершенствования системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. С целью систематизации работы образовательного учреждения в области профилактики была создана программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ «Горская СОШ».

Осуществление мероприятий Программы позволит одновременно решать вопросы профилактики семейного неблагополучия и улучшить положение семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. А также данная программа направлена на снижение уровня детской безнадзорности за счет расширения базы внешкольного, дополнительного образования привлечения детей к занятиям физической культурой, спортом, туризмом, творческой деятельностью, совершенствования и расширения системы трудового воспитания, профессионального образования, занятости, оздоровления и отдыха детей, реабилитации безнадзорных детей.

Новизна программы состоит в порциальном включении в традиционный воспитательный процесс школы мероприятий, редусмотренных системой Шамиля Фаттахова (Казань, Татарстан).1

Цель программы:

Координация деятельности различных структур, осуществляющих работу по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Задачи программы:

  1. Способствовать формированию позитивной самооценки учащихся для успешной самореализации.

  2. Формировать у детей положительную мотивацию к обучению и участию в делах класса и школы.

  3. Вовлекать учащихся в общественно полезную деятельность

  4. Развивать коммуникативные компетентности, навыки бесконфликтного поведения.

  5. Оказывать социально – педагогическую поддержку детям при решении сложных проблем в жизни.

  6. Формировать навыки здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам.

  7. Обеспечить координацию работы всех участников воспитательного процесса в организации профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних детей.


Отличительные особенности программы

Программа содержит 4 блока:



  1. Организационная работа.

  2. Диагностическая работа.

  3. Профилактическая работа с обучающимися.

  4. Профилактическая работа с родителями.


  1. Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании.


  1. Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся.


  1. Профилактическая работа со школьниками включает профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением и детьми «группы риска». Профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед, ролевых игр, разыгрывание конкретных ситуаций по системе Ш.Фаттахова.


Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути.


Работа с подростками с девиантным поведением выстраивается в несколько этапов:


Этап

Методы и формы работы

Изучение подростка и окружающей среды

Диагностика подростка

Обеспечение психологической готовности подростка к изменению

Беседы с подростком,

вхождение в доверие к нему,

пробуждение его интереса к той или иной

деятельности


Накопление подростком

нравственно положительных качеств,

поступков

Стимулирование положительных поступков,

изменений

Самовоспитание, самоконтроль

Поддержка подростка в процессе

самовоспитания и самоконтроля

  1. Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, круглых столов, проведение психолого-педагогического просвещения родителей, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совета профилактики, участие в дискуссионном ток-шоу.


Планы мероприятий по блокам работы:


  • Организационная работа:


  • Организация работы Совета профилактики.

  • Проведение тематических педагогических советов.

  • Педагогический всеобуч для родителей.

  • Социально-педагогическая работа с детьми «группы риска».

  • Составление социального паспорта классов, школы.

  • Ведение картотеки учащихся, состоящих на внутришкольном учёте.

  • Выявление учащихся с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.


  • Диагностическая работа:


  • Анкетирование учащихся 1-9х классов.

  • Диагностика изучения личности ученика.

  • Заполнение карт развития учащихся.


  • Профилактическая работа со школьниками:


  • Предупредительно-профилактическая деятельность:

  • реализация классных воспитательных программ;

  • проведение занятий по профилактике употребления ПАВ «Навыки жизни» (7-9 класс);

  • проведение тренинговых занятий «Навыки жизни» (7-9 класс);

  • проведение бесед по правовой тематике (реализуется на классных часах 1 раз в месяц по выбору классного руководителя):

п/п

Раздел

Тема

1

Правила

общения

  • Знакомство с правилами школьной жизни

  • Правило личной безопасности

  • Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

  • Как стать оптимистом? (ЗИПоПо)

  • Злословие. Прожить без мата. (ЗИПоПо)

2

Правила

поведения

  • Человек в мире правил.Закон(ЗИПоПо)

  • Примерно веди себя в школе, дома, на улице

  • За что ставят на внутришкольный учет?

  • Правила поведения в школе.Воровство.(ЗИПоПо)

  • За что ставят на учет в милиции?

  • Уход из дома. (ЗИПоПо)

  • Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу, к своим вещам, вещам товарищей

  • Знакомство с правами и обязанностями учащихся

3

Правила

дорожного

движения

  • Правила поведения и основные правила безопасности в транспорте (автобусе, поезде)

  • Места игр и катания на велосипедах, роликах, лыжах, коньках, санках

  • Основные правила поведения учащихся на улице и дороге

  • Обязанности пассажиров

  • Ответственность за повреждения имущества на транспортных средствах. Вандализм

  • Ответственность за нарушение ПДД пешеходом

  • Уголовная ответственность за кражи и угоны транспортных средств

4

Я –

гражданин России

  • Я — гражданин России

  • Что такое закон? Главный закон страны

  • Воинская обязанность

  • Платное образование. (ЗИПоПо)

5

Права

ребёнка

  • Твои права и обязанности

  • Равенство прав людей от рождения

  • Устный журнал «Конвенция «О правах ребенка»

  • Права детей — забота государства

  • Подростку о трудовом праве

  • Новичок в классе. (ЗИПоПо)

  • Страх на экзамене. (ЗИПоПо)

  • Что делать, если ты попал в милицию?


  • запрос актов обследования жилищно-бытовых условий социально-неблагополучных семей;

  • организация консультаций специалистов: педагога-психолога, социального педагога, медицинских работников для родителей;

  • использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы, семинары, тренинги и др.;

  • проведение педагогического всеобуча для родителей, с использованием различных форм и методов работы:

  • использованием различных форм и методов работы:

Возраст детей, участвующих в реализации программы:


7-11 лет (начальное звено)

11-16 лет (старшее звено)

Возрастные особенности

Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо, жизнерадостность, внутренняя уравновешенность, постоянное стремление к активной практической деятельности.

Резко возрастает значение коллектива, стремление к самостоятельности и независимости, интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления, появляется способность противостоять влиянию окружающих


Методы

соревнование, метод примера , познавательная игра, рассказ, беседа.

рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, метод примера, метод создания воспитывающих ситуаций, инструктаж, иллюстрации и демонстрации

Формы

игра, часы классных руководителей, утренники, ток-шоу, выставки, театрализация

экскурсии, походы, устные журналы, информации, газеты, тематические вечера, секции, выставки, ток-шоу, семинар, круглый стол, театрализация

Сроки реализации

Программа рассчитана на 5 лет, срок реализации с 2013 г. по 2018г.

Содержание работы на этапах программы

Название этапа

Содержание работы

I этап. Подготовительный

2013-2014

учебный год

совершенствование нормативно – правовой базы;
– определение стратегии и тактики деятельности
– укрепление межведомственного сотрудничества;
– обобщение имеющегося опыта работы, ориентированного на профилактику правонарушений;
– разработки методик и проведение в школе социологического исследования детей, учителей, родителей, направленной на профилактику правонарушений;
– поиск форм и методов вовлечения, учащихся во внеурочную деятельность;
– организация работы ШСС.

II этап. Внедрение

2014-2017

учебный год


– оказание социальной и психолого-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию;
– использование в учебно-воспитательном процессе школы личностно-ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля поведения;
– вовлечение группы учащихся в работу ШСС.

III этап. Отслеживание и анализ результатов

2016-2018

учебный год

обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации;
– соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами;

-разработка примерной программы на следующий период с учетом полученных результатов.

Наряду с традиционными формами занятий используются активные формы :

  • дискуссионное ток-шоу

  • семинар

  • круглый стол

  • театрализация

  • игра

  • экскурсия

  • ИКТ-занятия

Режим занятий

Групповые и коллективные занятия- 2-3раза в месяц, индивидуальные – по необходимости.

Ожидаемые результаты


Название этапа

Результат

I этап. Подготовительный

2013-2014

учебный год

  • комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений

  • банк данных по учащимся и семьям «группы риска»

  • информация о «вредных» привычках учащихся, о состоянии здоровья


II этап. Внедрение

2014-2017

учебный год

  • появление у детей устойчивых интересов;

  • уменьшение количества причин, по которым дети попадают в «группу риска»;

  • организованная досуговая деятельность детей;

  • методическая копилка.

III этап. Отслеживание и анализ результатов

2016-2018

учебный год

  • снижение числа правонарушений, совершенными несовершеннолетними детьми.

  • снижение количества учащихся, состоящих на различных формах учета.

  • снижение количества пропусков уроков по неуважительной причине

  • примерная программа дальнейшей работы

Способами проверки результатов освоения программы являются анкетирование учащихся «Определение детей группы риска», итоговые ток-шоу по технологии Шамиля Фаттахова (по возрастным группам), выставки творческих работ учащихся.


План мероприятий по реализации программы



п/п

Содержание

Классы

Сроки

Ответственные


Организационные мероприятия


Выявление детей "группы риска", детей с девиантным поведением, детей из неблагополучных и малообеспеченных семей

1-9

сентябрь

классный руководитель


Организация заполнения в классах социальных паспортов

1-9

сентябрь

классный руководитель социальный педагог


Составление социального паспорта школы

1-9

сентябрь

социальный педагог


Организация работы Совета профилактики школы (по отдельному плану)

1-9

сентябрь

зам. директора по УВР


Вовлечение "трудных" уч-ся в работу кружков и секций.

1-9кл.

сентябрь

Классный руководитель


Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся:

  • индивидуальные беседы

  • вызов на Совет профилактики

1-9.

по мере

необходимости

Классный руководитель

педагог-психолог

социальный педагог


Работа с учащимися


Оказание учащимся информационно-правовой помощи, защита их интересов

1-9

по мере

необходимости

социальный педагог


Оказание помощи вновь прибывшим учащимся в адаптации в новом классном коллективе, ток – шоу ЗИПоПо «Новичок в классе»

1-9

по мере

необходимости

педагогический

коллектив



Оказание помощи воспитанникам в трудной жизненной ситуации

1-9

по мере

необходимости

социальный педагог



Организация досуга воспитанников (согласно программы воспитательной работы классов)

1-9

постоянно

педагогический

коллектив

специалисты ИДЦ


Обучение учащихся способам разрешения конфликтов:

  • тренинговые занятия

  • разыгрывание конкретных жизненных ситуаций

  • ток-шоу«Бывает ощущение,что ты козёл отпущения», «Конфликт. Как из него выйти достойным образом.», «Обида, зависть , агрессия- как с ними быть.», «Зачем хорошо учиться», «Дай списать, друг».

  • ролевые игры

5-9


по отдельному плану работы


Социальный педагог,

Классные руководители


Планирование содержательного досуга подростков «группы риска» в течение всего учебного года

5-9

постоянно

педагогический

коллектив


Контроль за посещаемостью уроков, поведением детей «группы риска»

1-9

ежедневно

классный руководитель

зам.директора по УВР


Санитарно-просветительская работа по темам:

  • Вредные привычки, ток-шоу «Злословие», «Пробовать наркотики».

  • Вредные привычки

  • Пить и курить – здоровью вредить

  • Правда об алкоголе и курении

  • Вредные привычки их продолжение

  • Профилактика приобщения подростков к алкоголю- ток-шоу «Алкоголизм»

  • Никотин – яд для организма

  • Вредные привычки

  • Ведем здоровый образ жизни




1

2

3


4


5


6



7


8

9




февраль

медицинские работники ФАПа

классные руководители


Работа с семьей


Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей.

1-9

сентябрь

классный руководитель

социальный педагог


Работа педагогического лектория для родителей (по отдельному плану)

1-9

раз в год

классный руководитель



Привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися

1-9

в течение года

по плану воспитательной работы класса

педагогический

коллектив


Индивидуальное консультирование родителей:

  • педагогами

  • специалистами

1-9

по запросам

педагоги

специалисты


Обучение родителей приемам педагогического контроля за детьми:

а) на «круглых столах»

б) на семинарах

в) на родительских собраниях

г) на ток-шоу «Родители не понимают», «Насилие на ТВ».

1-9

раз в четверть

педагогический

коллектив

специалисты



Просвещение родителей (буклеты, памятки):

  • Стили семейного воспитания «Общаться с ребёнком. Как?».

  • Поощрение и наказание детей

  • Чему надо научить своего ребенка?

  • Значение труда в воспитании детей

  • Памятка для родителей о том, как уберечь своих детей от насилия

1-9



2013-2014


2013-2014


2015-2016


2016-2017


2017-2018


социальный педагог


Правовой всеобуч учащихся


Изучение государственных и международных документов по правам человека, о положении в обществе и правах ребенка

1-9

постоянно

педагогический

коллектив


Проведение бесед по правовой тематике с разъяснением учащимся ответственности за совершение правонарушений

1-9

1 раз в месяц

(по отдельному плану)

классный руководитель


Ситуативная игра «Улица полна неожиданностей»

1-4

май


май

библиотека






Стенды для учащихся по правовому всеобучу:


  • Права и обязанности несовершеннолетних

  • Уголовная ответственность несовершеннолетних

  • Информационный стенд «Мы как дольки апельсина…» (по системе ЗИПоПо)



  • Основные документы, защищающие права детей


  • Ответственность несовершеннолетних за правонарушения




  • «Кодекс об административных правонарушениях»


  • «Материальная ответственность подростка»




  • «Права и обязанности школьника»

  • «Мелкое хулиганство, ответственность»


1-9







2013-2014





2014-2015





2015-2016






2016-2017









2017-2018




социальный педагог


Повышение правовой грамотности педагогов школы


Изучение федеральных, региональных и локальных нормативно-правовых документов, необходимых для профилактики правонарушений несовершеннолетних

1-9

постоянно

классные руководители

учителя предметники

социальный педагог



  • Буклет «Дети «группы риска»


  • Буклет «Школьная дезадаптация: признаки, причины, последствия»


  • Буклет «Агрессивные дети»


  • Буклет «Конфликт. Пути выхода из конфликта»


  • Буклет «Детский суицид»



  • Буклет «Уход из дома»


1-9

2013-2014

ноябрь


2014-2015

ноябрь



2015-2016

ноябрь


2016-2017

ноябрь


2017-2018

ноябрь

социальный педагог


Диагностика и анкетирование


Анкетирование учащихся:

Анкета «Отношение подростков к вредным привычкам»



5


сентябрь

педагогический

коллектив


Анкета «Твои права и обязанности»

6

октябрь


Анкета «Вредные привычки и Я»

7

ноябрь


Анкета «Я и ценности моей жизни»

8

декабрь


Анкета «Насилие в школе»

9

февраль


Анкета «Недописанный тезис»

10

март






Диагностика учащихся:

  • Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности

  • «Семья и родители глазами ребенка»

  • Методика предрасположенности к конфликтам

  • Методика составления расписания

  • Анкета «Взаимоотношения в семье»


  • Проективная методика «Несуществующее животное»

  • Опросник Басса-Дарка


  • Тест тревожности Филипса


  • Тест тревожности Амен, Темпл, Дорки


  • Социометрия


  • Социометрия


5-9














1-4.



5-9


5-9



1-4



1-4


5-9



2013-2014

ноябрь


2014-2015

ноябрь

2015-2016

ноябрь

2016-2017

ноябрь

2017-2018

ноябрь


ежегодно

(ноябрь)


ежегодно

(февраль)

ежегодно

(март)

ежегодно

(декабрь)


ежегодно

(февраль)

ежегодно

(март)

ежегодно

(март)

социальный педагог














Социальный педагог


Анкетирование родителей:

  • «Методика изучения уровня удовлетворенности работой школы»

  • Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия ребенка

  • Анкета-опрос родителей воспитанников



  • «Идеальная школа»


  • «Мои методы наказания»


  • «Безопасность вашего ребенка на дороге»


  • «Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку?»

  • Анкета с целью выявления уровня педагогической культуры родителей и формы взаимодействия семьи и школы



1-9

вновь

прибывшие



1-9





ежегодно

март-апрель


ежегодно

октябрь



ежегодно

март-апрель



2013-2014

март-апрель

2014-2015 март-апрель

2015-2016

март-апрель


2016-2017

март-апрель


2017-2018

март-апрель


социальный педагог





Анкетирование и диагностика педагогов:

  • Анкетирование «Определение детей «группы риска».

  • Анкета для выявления способности учителя к саморазвитию

  • Вырабатываете ли вы в себе положительное отношение к детям в процессе беседы?

  • Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению

  • Методика «Психологический портрет учителя»



1-9



ежегодно














социальный педагог







зам. директора по УВР




Используемая литература


  1. Альбом «Ваши права». — Тамбов, 2001.

  2. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Под редакцией Е.Н. Степанова. — М., 2000.

  3. Журналы: «Классный руководитель», «Заместитель директора по воспитательной работе», «Воспитание школьников».

  4. Кодекс РФ об административных правонарушениях. — М., 2006.

  5. Комментарии к Уголовному Кодексу РФ.

  6. Правовое воспитание школьников 5-9 классы. — Волгоград, 2005.

  7. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. — М., 2000.

  8. Фалькович Т.А. Подростки 21 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. — М.

  9. Интернет-ресурсы.

  10. Программа «ЗИПоПо», Автор-составитель: Шамиль Фаттахов

  11. Носсрат Пезешкян .Торговец и попугай.

  12. Юлия Гиппенрейтер . Общаться с ребёнком. Как?

  13. В.Антонов. Изучаем права человека.

  14. Шабельник Е.С. Права ребёнка.

  15. Каширцева Е.Г. Ваши права.

  16. Дейл Карнеги «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей»

  17. Хамид Пезешкиан. Основы позитивной психотерапии. Изд-во Архангельского Гос. Мед. Института, 1993.


  1. Али Акбар Фурутан. Отцы, матери, дети. Практические советы родителям. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1993.

  2. А. Лопатина, М. Скребцова:

Книга для занятий по духовному воспитанию (1994);

Природа - глазами душа (1996);

Мир твоей души (1997);

Искусство видеть мир (1997);

Азбука мудрости (1997).



1 Программа духовного развития и нравственного воспитания молодежи ЗИПоПо (Заочный Институт Позитивного Поведения) представляет собой дискуссионное шоу с участием актеров (ими являются сами дети или педагоги) для молодежи и общества в целом.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров596
Номер материала ДВ-005889
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх