Программа по профилактике правонарушений и безнадзорности среди подростков "Мы как дольки апельсина"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Горская средняя общеобразовательная школа»

Село Горы, Осинского района, Пермского края

Утверждена                                                                               

 

 

 

                                                 

 

 

 

Программа

по профилактике безнадзорности и правонарушений

среди несовершеннолетних

«Мы как дольки апельсина…»

Разработчик программы- МО классных руководителей

 

 

 

 

 

                                             МБОУ «Горская ООШ»

2013-2018 гг

Пояснительная записка          Наименование программы Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних « Мы как дольки апельсина…». Вид программы Адаптированная, создана на основе авторской программы  Шамиля Фаттахова, Елены Пономаревой. Разработчики программы МО классных руководителей МБОУ « Горская СОШ» Цели программы Повышение эффективности работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних через улучшение координации деятельности различных структур, осуществляющих профилактическую работу. Сроки реализации программы 2013-2018 гг. Исполнители программы Педагогический коллектив школы Направленность программы Гражданско-нравственное воспитание Функциональное предназначение Специальная Форма организации Общедоступная Возрастная аудитория 7-16 лет Ожидаемые конечные результаты реализации программы ▬  преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних. ▬  создание условий для обеспечения защиты прав детей, их социальной реабилитации и адаптации в обществе; ▬  стабилизация числа безнадзорных детей и подростков

Пояснительная записка

«Смотри на человека как на рудник, полный драгоценных камней.

Только образование способно извлечь сии сокровища и

помочь человечеству обратить их себе на пользу».  

персидский философ XIX века Бахаулла.

Характеристика социокультурной среды

В состав Горского сельского поселения входят 6 населенных пунктов.

В Горском поселении проживает 1063  человека, из них 130 детей и подростков в возрасте до 18 лет, молодежи – 115, людей среднего возраста –

568, людей пожилого возраста – 250. Население многонациональное: русские, татары, башкиры, молдаване, украинцы, мордвины, коми-пермяки, гагаузы, немцы.

На территории Горского сельского поселения находятся только два градообразующие предприятия: ООО «Горы», ИП Семин А.В.

Общеобразовательная школа – 1 .

Дошкольное учреждение – 1.

Учреждения культуры – 2.

ФАП – 2.

Актуальность программы

Социально-экономическая нестабильность общества в первую очередь сказалась на самой незащищенной категории граждан - несовершеннолетних.

Важнейшей проблемой для преодоления подростковой преступности является полноценная реализация воспитательной функции семьи. В сложной социально-психологической ситуации оказываются дети в семьях, находящихся на грани развода и там, где родители ведут асоциальный образ жизни.

В результате нарушаются психологические связи между ребенком и родителями, что приводит к уходу детей из семьи, их невротизации, росту безнадзорности детей и влияет на криминализацию подростковой среды.

Основные причины детской безнадзорности скрыты в семье, так как безнадзорным признается ребенок или подросток, контроль, над поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и содержанию со стороны родителей либо должностных лиц.  (ст. 63 СК РФ, 156 УК РФ)

Социальный состав семей показывает значимый фактор риска негативного влияния на подростков. Почти каждый третий ребенок воспитывается в неполной семье.

      Так в Горской средней школе 62 ученика. Всего семей - 51, из них многодетных – 8, в них воспитывается – 14 детей-школьников (23 %), детей из малообеспеченных семей -  37(60%), опекаемых семей – 5, детей школьного возраста в них – 7 (11%). Неполных семей – 28, воспитываются без отца 33 ребенка(53%), воспитываются без матери -14 детей(23%).Детей, состоящих на ВШУ-6 (10%), в категории СОП-2 ребёнка(3%).

   Пагубно влияют на семейное благополучие  такие  социальные явления как  употребление алкоголя, ЗППП, безработица. В результате родители лишаются своих прав по воспитанию. На данный момент на территории Горского поселения таких семей – 5.

Эти тревожные тенденции свидетельствуют о необходимости  совершенствования системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. С целью  систематизации работы образовательного учреждения в области профилактики была создана программа профилактики правонарушений среди несовершеннолетних в МБОУ «Горская СОШ».

Осуществление мероприятий Программы позволит одновременно решать вопросы профилактики семейного неблагополучия и улучшить положение семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. А также данная программа направлена на снижение уровня детской  безнадзорности за счет расширения базы внешкольного, дополнительного образования привлечения  детей к занятиям  физической культурой, спортом, туризмом, творческой деятельностью, совершенствования и расширения  системы трудового воспитания, профессионального образования, занятости, оздоровления и отдыха детей, реабилитации  безнадзорных детей.

       Новизна программы состоит в порциальном включении в традиционный воспитательный процесс школы мероприятий, редусмотренных системой Шамиля Фаттахова (Казань, Татарстан). [1]

       Цель программы:

Координация деятельности различных структур, осуществляющих работу по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Задачи программы:

1.     Способствовать формированию позитивной  самооценки учащихся для успешной самореализации.

2.     Формировать у детей положительную мотивацию  к обучению и участию в делах класса  и школы.

3.     Вовлекать учащихся  в общественно полезную деятельность

4.     Развивать коммуникативные компетентности, навыки бесконфликтного поведения.

5.     Оказывать социально – педагогическую  поддержку  детям при решении сложных проблем в жизни.

6.     Формировать навыки здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам.

7.     Обеспечить координацию работы   всех участников  воспитательного процесса в организации профилактической работы по предупреждению безнадзорности и  правонарушений  среди несовершеннолетних детей.

Отличительные особенности программы

Программа содержит 4 блока:

1.     Организационная работа.

2.     Диагностическая работа.

3.     Профилактическая работа с обучающимися.

4.     Профилактическая работа с родителями.

1.     Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании.

2.     Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся.

3.     Профилактическая работа со школьниками включает профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением и детьми «группы риска». Профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед, ролевых игр, разыгрывание конкретных ситуаций по системе Ш.Фаттахова.

Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути.

      Работа с подростками с девиантным поведением выстраивается в несколько этапов:

Этап	Методы и формы работы
Изучение подростка и окружающей среды	Диагностика подростка
Обеспечение психологической готовности подростка к изменению	Беседы с подростком, вхождение в доверие к нему,  пробуждение его интереса к той или иной  деятельности

Накопление подростком нравственно положительных качеств,  поступков	Стимулирование положительных поступков, изменений
Самовоспитание, самоконтроль	Поддержка подростка в процессе  самовоспитания и самоконтроля

4.     Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, круглых столов, проведение психолого-педагогического просвещения родителей,  общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совета профилактики, участие в дискуссионном  ток-шоу.

      Планы мероприятий по блокам работы:

·        Организационная работа:

·        Организация работы Совета профилактики.

·        Проведение тематических педагогических советов.

·        Педагогический всеобуч для  родителей.

·        Социально-педагогическая работа с детьми  «группы риска».

·        Составление социального паспорта классов, школы.

·        Ведение картотеки учащихся, состоящих на внутришкольном учёте.  

·        Выявление учащихся с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.

·        Диагностическая работа:

·        Анкетирование учащихся 1-9х классов.

·        Диагностика изучения личности ученика.

·        Заполнение карт развития учащихся.

·        Профилактическая работа со школьниками:

·        Предупредительно-профилактическая деятельность:

·        реализация классных воспитательных программ;

·        проведение занятий  по профилактике употребления ПАВ «Навыки жизни» (7-9 класс);

·        проведение тренинговых занятий «Навыки жизни» (7-9 класс);

·        проведение  бесед по правовой тематике (реализуется на классных часах 1 раз в месяц по выбору классного руководителя):

№ п/п	Раздел	Тема
1	Правила общения	ü Знакомство с правилами школьной жизни ü Правило личной безопасности ü Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? ü Как стать оптимистом? (ЗИПоПо) ü Злословие. Прожить без мата. (ЗИПоПо)
2	Правила поведения	ü Человек в мире правил.Закон(ЗИПоПо) ü Примерно веди себя в школе, дома, на улице ü За что ставят на внутришкольный учет? ü Правила поведения в школе.Воровство.(ЗИПоПо) ü За что ставят на учет в милиции? ü Уход из дома. (ЗИПоПо) ü Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу, к своим вещам, вещам товарищей ü Знакомство с правами и обязанностями учащихся
3	Правила дорожного движения	ü Правила поведения и основные правила безопасности в транспорте (автобусе, поезде) ü Места игр и катания на велосипедах, роликах, лыжах, коньках, санках ü Основные правила поведения учащихся на улице и дороге ü Обязанности пассажиров ü Ответственность за повреждения имущества на транспортных средствах. Вандализм ü Ответственность за нарушение ПДД пешеходом ü Уголовная ответственность за кражи и угоны транспортных средств
4	Я – гражданин России	ü Я — гражданин России ü Что такое закон? Главный закон страны ü Воинская обязанность ü Платное образование. (ЗИПоПо)
5	Права ребёнка	ü Твои права и обязанности ü Равенство прав людей от рождения ü Устный журнал «Конвенция «О правах ребенка» ü Права детей — забота государства ü Подростку о трудовом праве ü Новичок в классе. (ЗИПоПо) ü Страх на экзамене. (ЗИПоПо) ü Что делать, если ты попал в милицию?

Ø запрос актов обследования жилищно-бытовых условий социально-неблагополучных семей;

Ø организация консультаций специалистов: педагога-психолога, социального педагога, медицинских работников для родителей;

Ø использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы, семинары, тренинги и др.;

Ø проведение педагогического всеобуча для родителей, с использованием различных форм и методов работы:

Ø использованием различных форм и методов работы:

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 7-11 лет (начальное звено) 11-16 лет (старшее звено) Возрастные особенности Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и  неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо,  жизнерадостность, внутренняя уравновешенность, постоянное стремление к активной практической деятельности. Резко возрастает значение коллектива, стремление к самостоятельности и независимости,  интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления,  появляется способность противостоять влиянию окружающих Методы соревнование,  метод примера , познавательная игра,  рассказ, беседа. рассказ, беседа, лекция, дискуссия, диспут, метод примера, метод создания воспитывающих ситуаций, инструктаж, иллюстрации и демонстрации Формы игра,  часы классных руководителей,  утренники, ток-шоу, выставки, театрализация экскурсии, походы, устные журналы, информации, газеты, тематические вечера, секции, выставки, ток-шоу, семинар, круглый стол,  театрализация

Сроки реализации

Программа рассчитана на 5 лет, срок реализации с  2013 г. по 2018г.

                       Содержание работы на этапах программы

Название этапа	Содержание работы
I этап. Подготовительный 2013-2014  учебный год	– совершенствование нормативно – правовой базы; – определение стратегии и тактики деятельности – укрепление межведомственного сотрудничества; – обобщение имеющегося опыта работы, ориентированного на профилактику правонарушений; – разработки методик и проведение в школе социологического исследования детей, учителей, родителей, направленной на профилактику правонарушений; – поиск форм и методов вовлечения, учащихся во внеурочную деятельность; – организация работы ШСС.
II этап. Внедрение 2014-2017 учебный год	– оказание социальной и психолого-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию; – использование в учебно-воспитательном процессе школы личностно-ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребенка активного жизненного стиля поведения; – вовлечение группы учащихся в работу ШСС.
III этап. Отслеживание и анализ результатов 2016-2018  учебный год	– обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации; – соотношение результатов реализации программы с поставленными целями  и задачами; -разработка примерной программы на следующий период с учетом полученных результатов.

Наряду с традиционными формами занятий используются активные формы :

·        дискуссионное ток-шоу

·        семинар

·        круглый стол

·        театрализация

·        игра

·        экскурсия

·        ИКТ-занятия

      Режим занятий

Групповые и коллективные занятия- 2-3раза в месяц, индивидуальные – по необходимости.

Ожидаемые результаты

Название этапа	Результат
I этап. Подготовительный 2013-2014  учебный год	·        комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений ·        банк данных по учащимся и семьям «группы риска» ·        информация о «вредных» привычках учащихся, о состоянии здоровья
II этап. Внедрение 2014-2017 учебный год	·        появление у детей устойчивых интересов; ·        уменьшение количества причин, по которым дети попадают в «группу риска»; ·        организованная досуговая деятельность детей; ·        методическая копилка.
III этап. Отслеживание и анализ результатов 2016-2018  учебный год	·        снижение числа правонарушений, совершенными несовершеннолетними детьми. ·        снижение количества учащихся, состоящих на различных формах учета. ·        снижение  количества пропусков уроков по неуважительной причине ·        примерная программа дальнейшей работы ·

Способами проверки  результатов освоения программы  являются анкетирование учащихся «Определение детей группы риска», итоговые ток-шоу по технологии Шамиля Фаттахова  (по возрастным группам), выставки творческих работ учащихся.

                             План мероприятий по реализации программы

№ п/п	Содержание	Классы	Сроки	Ответственные
	Организационные мероприятия
	Выявление детей "группы риска", детей с девиантным поведением, детей из неблагополучных и малообеспеченных семей	1-9	сентябрь	классный  руководитель
	Организация заполнения в классах социальных паспортов	1-9	сентябрь	классный  руководитель социальный педагог
	Составление социального паспорта школы	1-9	сентябрь	социальный педагог
	Организация работы Совета профилактики школы (по отдельному плану)	1-9	сентябрь	зам. директора по УВР
	Вовлечение "трудных" уч-ся в работу кружков и секций.	1-9кл.	сентябрь	Классный руководитель
	Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях учащихся: v индивидуальные беседы v вызов на Совет профилактики	1-9.	по мере необходимости	Классный руководитель педагог-психолог социальный педагог
	Работа с учащимися
	Оказание учащимся информационно-правовой помощи, защита их интересов	1-9	по мере необходимости	социальный педагог
	Оказание помощи вновь прибывшим учащимся в адаптации в новом классном коллективе, ток – шоу  ЗИПоПо «Новичок в классе»	1-9	по мере необходимости	педагогический коллектив
	Оказание помощи воспитанникам в трудной жизненной ситуации	1-9	по мере необходимости	социальный педагог
	Организация досуга воспитанников (согласно программы воспитательной работы классов)	1-9	постоянно	педагогический  коллектив специалисты ИДЦ
	Обучение учащихся способам разрешения конфликтов: v тренинговые занятия v разыгрывание конкретных жизненных ситуаций v ток-шоу«Бывает ощущение,что ты козёл отпущения», «Конфликт. Как из него выйти достойным образом.», «Обида, зависть , агрессия- как с ними быть.», «Зачем хорошо учиться», «Дай списать, друг». v ролевые игры	5-9	по отдельному плану работы	Социальный педагог, Классные руководители
	Планирование  содержательного досуга подростков «группы риска» в течение всего учебного года	5-9	постоянно	педагогический коллектив
	Контроль за посещаемостью уроков, поведением детей «группы риска»	1-9	ежедневно	классный руководитель зам.директора по УВР
	Санитарно-просветительская работа по темам: v Вредные привычки, ток-шоу «Злословие», «Пробовать наркотики». v Вредные привычки v Пить и курить – здоровью вредить v Правда об алкоголе и курении v Вредные привычки их продолжение v Профилактика приобщения подростков к алкоголю- ток-шоу «Алкоголизм» v Никотин – яд для организма v Вредные привычки v Ведем здоровый образ жизни	1 2 3 4 5 6 7 8 9	февраль	медицинские работники ФАПа классные руководители
	Работа с семьей
	Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей.	1-9	сентябрь	классный руководитель социальный педагог
	Работа педагогического лектория для родителей (по отдельному плану)	1-9	раз в год	классный руководитель
	Привлечение родителей к воспитательной работе с учащимися	1-9	в течение года по  плану воспитательной работы класса	педагогический  коллектив
	Индивидуальное консультирование родителей: v педагогами v специалистами	1-9	по запросам	педагоги специалисты
	Обучение родителей приемам педагогического контроля за детьми: а) на «круглых столах» б) на семинарах в) на родительских собраниях г) на ток-шоу «Родители не понимают», «Насилие на ТВ».	1-9	раз в четверть	педагогический  коллектив специалисты
	Просвещение  родителей (буклеты, памятки): v Стили семейного воспитания «Общаться с ребёнком. Как?». v Поощрение и наказание детей v Чему надо научить своего ребенка? v Значение труда в воспитании детей v Памятка для родителей о том, как уберечь своих детей от насилия	1-9	2013-2014 2013-2014 2015-2016 2016-2017 2017-2018	социальный педагог
	Правовой всеобуч учащихся
	Изучение государственных и международных документов по правам человека, о положении в обществе и правах ребенка	1-9	постоянно	педагогический коллектив
	Проведение бесед по правовой тематике с разъяснением учащимся ответственности за совершение правонарушений	1-9	1 раз в месяц (по отдельному плану)	классный руководитель
	Ситуативная игра «Улица полна неожиданностей»	1-4	май май	библиотека
	Стенды для учащихся по правовому всеобучу: v Права и обязанности несовершеннолетних v Уголовная ответственность несовершеннолетних Информационный стенд «Мы как дольки апельсина…» (по системе ЗИПоПо) v Основные документы, защищающие права детей v Ответственность несовершеннолетних за правонарушения v «Кодекс об административных правонарушениях» v «Материальная ответственность подростка» v «Права и обязанности школьника» v «Мелкое хулиганство, ответственность»	1-9	2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018	социальный педагог
	Повышение правовой грамотности педагогов школы
	Изучение федеральных, региональных и локальных нормативно-правовых документов, необходимых для профилактики правонарушений несовершеннолетних	1-9	постоянно	классные руководители учителя предметники социальный педагог
	v Буклет «Дети «группы риска» v Буклет «Школьная дезадаптация: признаки, причины, последствия» v Буклет «Агрессивные дети» v Буклет «Конфликт. Пути выхода из конфликта» v Буклет «Детский суицид» v Буклет «Уход из дома»	1-9	2013-2014 ноябрь 2014-2015 ноябрь 2015-2016 ноябрь 2016-2017 ноябрь 2017-2018 ноябрь	социальный педагог
	Диагностика и анкетирование
	Анкетирование учащихся: Анкета «Отношение подростков к вредным привычкам»	5	сентябрь	педагогический  коллектив
	Анкета «Твои права и обязанности»	6	октябрь
	Анкета «Вредные привычки и Я»	7	ноябрь
	Анкета «Я и ценности моей жизни»	8	декабрь
	Анкета «Насилие в школе»	9	февраль
	Анкета «Недописанный тезис»	10	март
	Диагностика  учащихся: v Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности v «Семья и родители глазами ребенка» v Методика предрасположенности к конфликтам v Методика составления расписания v Анкета «Взаимоотношения в семье» v Проективная методика «Несуществующее животное» v Опросник Басса-Дарка v Тест тревожности Филипса v Тест тревожности Амен, Темпл, Дорки v Социометрия v Социометрия	5-9   1-4. 5-9 5-9  1-4   1-4 5-9	2013-2014 ноябрь 2014-2015 ноябрь 2015-2016 ноябрь 2016-2017 ноябрь 2017-2018 ноябрь ежегодно (ноябрь) ежегодно  (февраль) ежегодно (март) ежегодно (декабрь) ежегодно (февраль) ежегодно (март) ежегодно (март)	социальный педагог Социальный педагог
	Анкетирование родителей: v «Методика изучения уровня удовлетворенности работой школы» v Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия ребенка v Анкета-опрос родителей воспитанников v «Идеальная школа» v «Мои методы наказания» v «Безопасность вашего ребенка на дороге» v «Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку?» v Анкета с целью выявления уровня педагогической культуры родителей и формы взаимодействия семьи и школы	1-9 вновь прибывшие 1-9	ежегодно март-апрель ежегодно октябрь ежегодно март-апрель 2013-2014 март-апрель 2014-2015 март-апрель 2015-2016 март-апрель 2016-2017 март-апрель 2017-2018 март-апрель	социальный педагог
	Анкетирование и диагностика педагогов: v  Анкетирование «Определение детей «группы риска». v Анкета для выявления способности учителя к саморазвитию v Вырабатываете ли вы в себе положительное отношение к детям в процессе беседы? v Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению v Методика «Психологический портрет учителя»	1-9	ежегодно	социальный педагог зам. директора по УВР

Используемая литература

1.                  Альбом «Ваши права». — Тамбов, 2001.

2.                  Воспитательный процесс: изучение эффективности. Под редакцией Е.Н. Степанова. — М., 2000.

3.                  Журналы: «Классный руководитель», «Заместитель директора по воспитательной работе», «Воспитание школьников».

4.                  Кодекс РФ об административных правонарушениях. — М., 2006.

5.                  Комментарии к Уголовному Кодексу РФ.

6.                  Правовое воспитание школьников 5-9 классы. — Волгоград, 2005.

7.                  Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. — М., 2000.

8.                  Фалькович Т.А. Подростки 21 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях. — М.

9.                  Интернет-ресурсы.

10.              Программа «ЗИПоПо»,       Автор-составитель: Шамиль Фаттахов

11.               Носсрат Пезешкян  .Торговец и попугай.

12.               Юлия Гиппенрейтер . Общаться с ребёнком. Как?

13.               В.Антонов.  Изучаем права человека.

14.              Шабельник Е.С. Права ребёнка.

15.               Каширцева Е.Г. Ваши права.

16.              Дейл Карнеги   «Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей»

17.        Хамид Пезешкиан. Основы позитивной психотерапии. Изд-во Архангельского Гос.      Мед. Института, 1993.

18.        Али Акбар Фурутан. Отцы, матери, дети. Практические советы родителям. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1993.

19.        А. Лопатина, М. Скребцова:

Книга для занятий по духовному воспитанию (1994);

Природа - глазами душа (1996);

      Мир твоей души (1997);

      Искусство видеть мир (1997);

     Азбука мудрости (1997).

---

[1] Программа духовного развития и нравственного воспитания молодежи ЗИПоПо (Заочный Институт Позитивного Поведения) представляет собой дискуссионное шоу с участием актеров (ими являются сами дети или педагоги) для молодежи и общества в целом.