Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Программа по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних специальной (коррекционной) школы VIII вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Программа по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних специальной (коррекционной) школы VIII вида

библиотека
материалов


Областной (заочный) конкурс на лучшую организацию работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних.





Конкурсная работа


Муниципального казенного специального (коррекционного)

образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида г. Холмска муниципального

образования «Холмский городской округ» Сахалинской области










Программа

по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних

специальной (коррекционной) школы VIII вида

на 2014-2016 уч. год.



Автор:

Гундина Ольга Геннадьевна

Социальный педагог



Директор

____________/_____________



г. Холмск

2014


Содержание программы «Профилактика правонарушений и преступлений несовершеннолетних» (2014-2016 уч. год)


1. Паспорт школьной целевой программы «Профилактика правонарушений и безнадзорности»…………………………………………………………...……………3

2. Пояснительная записка………………………………………………..……….4

3. Планы мероприятий по каждому блоку работы…………………………..….7

4. Система педагогического воздействия на учащегося «группы риска»…….8

5. Деятельность педагогического коллектива с учащимися………………….8

6. Взаимодействие школы с социумом……………………………….………...10

7. Развитие досуговой работы с детьми………………………………………..11

7.1. Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»….….11

8. Пропаганда здорового образа жизни…………………………………..…….12

9. Профилактика наркомании и токсикомании………………………………..13

10. Правовое воспитание……………………………………………………..…13

11. Роль библиотеки………………………………………………………….….14

12. Предупреждение вовлечения в экстремистские группировки……….…..15

13. Профилактическая работа с родителями…………………………………..15

14. Рекомендуемые мероприятия для работы с родителями…………….…16

15. Планируемые результаты……………………………………………..…..17

Заключение………………………………………….…………………………..18

Литература……………………………………………………………………...19














1. Паспорт школьной целевой программы «Профилактика правонарушений и безнадзорности».


Наименование программы - «Профилактика правонарушений и безнадзорности».


Цель программы:

воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению осознанного поведения в любых жизненных ситуациях.


Перечень мероприятий программы:

- организация деятельности методического объединения классных руководителей;

- организация работы с учащимися и их родителями;

- межведомственное взаимодействие по улучшению деятельности по вопросам профилактики правонарушений и безнадзорности.


Исполнители мероприятий программы:

администрация С(К)ОШ VIII вида г. Холмска;

педагогический коллектив школы;

родительский комитет.

























2. Пояснительная записка.


В наше время, как ни в какое другое, глобальные социальные перемены напрямую влияют на количество человеческих, как взрослых, так и детских, драм и страданий, одиночества и беззащитности. Это время, в которое нравственные ценности становятся менее значимыми, часто вызывают насмешку и иронию. Сегодня многие социологи и психологи говорят о том, что велика возможность антропологической катастрофы, то есть идет процесс дегуманизации человека –его уход от жизни в обществе, от природы, от труда и, в конечном итоге, от самого себя. Чтобы это не стало нормой жизни, необходимо построить воспитательную работу так, чтобы она не готовила почву для описанных выше явлений, а предупреждала их появление. По мнению психолога, в стране неуклонно возрастает количество негативных поступков, которые совершаются детьми не только старшего, но и младшего возраста. В школах появляется все больше детей, которых психологи и педагоги называют проблемными. Очень частой становится ситуация, когда проблемность в поведении проявляется у детей, от которых этого не ожидали ни родители, ни школа. Проблемный ребенок появляется и в неблагополучной семье, и в семье суперблагополучной, в которой атрофированы нравственные ценности, стиль взаимоотношений становится формальным, жизнь строится на стереотипах. Обратившись к школьной статистике, мы видим, что у сегодняшних школьников и семья, и школа не развивают самостоятельность, аналитические и рефлексивные умения. Отсутствие умений самоконтроля и самооценки приводит к неразвитости чувства личной независимости, самозащиты, способности к самореализации. Складывается тревожная ситуация с такими явлениями, как детская безнадзорность, преступность, наркомания, беспризорность. Психологические исследования указывают на нарастание у молодежи агрессии истремления проявить себя в асоциальных поступках. Это приводит к наличию и проявлению симптомов негативного свойства, преодолевать которые помогает и призвана помогать хорошо организованная, продуманная воспитательная система в школе.

Цель – воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению осознанного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи:

1. формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей

2. формирование у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

3. создание условий для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;

4. знакомство учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;

5. привлечение возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся;

6. формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений;

7. воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

Содержание программы. Программа содержит 4 блока: организационная работа, диагностическая работа, профилактическая работа со школьниками, профилактическая работа с родителями.

Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с картотекой учащихся «группы риска».

Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей учащихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья учащихся.

Профилактическая работа со школьниками включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением. Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед. Она способствует формированию у учащихся представлений об адекватном поведении, о здоровой, несклонной к правонарушениям личности.

Предупредительно-профилактическое направление включает в себя следующие аспекты:

1) Проведение «Дня профилактики» совместно с заинтересованными ведомствами с инспекторами ОДН начиная с первого класса. Курс профилактических бесед рассчитан на 29 занятий. Занятия совместно с ГИБДД проводятся с первого класса. Курс предусматривает проведение 4 занятий в каждом классе, рассчитан на 44 занятия.

2) Инструктажи по технике безопасности, которые проводятся классными руководителями не реже 2 раз в четверть.

3) Правовой всеобуч учащихся предполагает проведение занятий с учащимися, начиная с пятого класса..

3) Беседы по профилактике злоупотребления психоактивными веществами.

4) Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска».

Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути. Работа выстраивается в несколько этапов:



Этап

Срок

реализации

Содержание

Изучение подростка и окружающей его среды

2014 – 2015

Диагностика подростка

Обеспечение психологической готовности подростка к изменению

2014 – 2015

Беседы с подростком, вхождение в доверие к нему, пробуждение его интереса к той или иной деятельности

Накопление подростком нравственно положительных качеств, поступков

2015 – 2016

Стимулирование положительных поступков, изменений, профориентационная работа

Самовоспитание

2015 – 2016

Поддержка подростка в процессе самовоспитания


Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совета профилактике.

Программу реализует администрация школы (с привлечением заинтересованных ведомств), классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор.

Этапы реализации программы:

  1. 2014 – 2015 гг. – разработка и описание программы, подбор занятий для реализации её целей и задач; отработка механизма её выполнения, работа над содержанием.

  2. 2014 – 2015 гг. – дополнение и корректировка содержания системы программных мероприятий, организация и координация деятельности по выполнению основных пунктов программы.

  3. 2015 – 2016 гг. – организация деятельности всех пунктов программы; май 2016 г. – анализ работы по программе, выявление результатов.


3. Планы мероприятий по каждому блоку работы


Организационная работа:

  • Планирование и корректировка работы по профилактике правонарушений совместно с ОДН, КДН и ЗП, ГИБДД, НК города Холмска.

  • Организация работы Совета по профилактике правонарушений.

  • Проведение тематических педагогических советов: «Работа школы в социуме ребёнка и семьи», «Психолого-педагогический всеобуч родителей», «Социально-педагогическая работа с детьми девиантного поведения», «Как подготовить наших детей к вступлению в жизнь в новых условиях (или к вопросу социальной адаптации наших детей)», «Социальный педагог в защиту прав несовершеннолетних».

  • Планирование работы по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании.

  • Составление социального паспорта класса, школы.

  • Ведение картотеки учащихся из неблагополучных семей, учащихся, стоящих на внутришкольном учёте, карты семьи.

  • Проведение операции «Всеобуч» (посещение семей микрорайона школы, выявление учащихся, не посещающих школу).

  • Выявление и постановка на учёт детей с отклоняющимся поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.


Диагностическая работа:

  • Анкетирование учащихся 5-9-х классов на предмет выявления фактов употребления алкоголя, табачных изделий, наркотических веществ.

  • Анкетирование учащихся с целью выявления намерений по окончанию школы и дальнейших жизненных планов (7-9 кл.).

  • Проведение диагностических методик изучения личности ученика: памятные даты моей жизни, моё состояние, блиц-опрос, самореклама, готовность к саморазвитию, сочинение и др.

  • Заполнение карты здоровья учащихся.

  • Анкетирование «Несколько слов о ...».









4. Система педагогического воздействия на учащегося «группы риска».


hello_html_2a038a.jpg




5. Деятельность педагогического коллектива с учащимися.


п/п


класс

Особенности воспитательной работы

Рекомендуемые

мероприятия:


1

1-4

У детей этого возраста нет четких

представлений о том, что такое хорошо и что

такое плохо. Задача педагогов и их родителей

на своем собственном примере, на примере

литературных героев, выдающихся людей

объяснить смысл нравственности, научить

различать хорошее и плохое.


- Сюжетно-ролевая игра

«Что такое хорошо и что

такое плохо».

- Викторина «Знаешь ли ты

закон?».

- беседы, встречи с

работниками РОВД (ПДН)

- тематические линейки по

профилактике

правонарушений;

- выпуск стенгазет.


2

5-6

В этом возрасте у учащихся не выработана

привычка выполнения своих обязанностей,

достаточно часто они проявляют

безответственность, неумение и нежелание

отвечать за свои неблаговидные поступки.

У младших подростков необходимо

формировать привычку нравственного

поведения, демонстрировать нравственные

достижения выдающихся людей,

подчеркивать благородство их поступков.


- Разъяснение учащимся прав и

обязанностей ребенка.

- Знакомство учащихся с

Уставом школы.

- Праздник правовых знаний

«Путешествие в страну

справедливости».

- Конкурс юных правоведов

«Его величество Закон».

- Читательская конференция по

книгам детских авторов «Как

поступать нельзя».

- Праздники дружбы и

товарищества в параллели.

- Благотворительные концерты.

- Праздник сюрпризов «Для тех,

кто рядом с нами».

- Конкурс проектов «Я хочу

помочь людям».

- Конкурсы на лучшего

спортсмена в классе и в

параллели.


3

7-8

В 7-8 классе подростки нуждаются в

серьезном и целенаправленном правовом

воспитании. Преобладание общения как

ведущей деятельности приводит к тому, что

учащихся часто привлекает риск в

совершении противоправных действий, они

совершают необдуманные поступки из

солидарности, из сиюминутного желания

кому-то навредить, не задумываясь о

последствиях.

Для подростков характерно желание хорошо

выглядеть, ориентация на материальные

ценности, что приводит иногда к

криминализации молодежи и совершению

противоправных действий.

Воспитательная работа с подростками должна

быть направлена на программирование

поведения учащихся в реальных жизненных

ситуациях, на понимание значимости

правовых норм в жизни, чтобы они понимали

значение понятий «истинное» и «ложное»,

учились отвечать за последствия своих

поступков.


- Диспуты, дебаты, дискуссии по

нравственно-правовым

проблемам:

«Права и обязанности

человека и гражданина»,

«Свобода и

ответственность. Что за

этими словами?»,

«Права и обязанности

родителей»,

«Можно ли бороться с

преступностью

сегодня?»,

«Гражданские права и

уголовная

ответственность»,

«Как не совершить

ошибку?».

- Встречи с представителями

правоохранительных органов.

- Часы общения:

«Законы нравственности

в мировой памяти»,

«Жить или быть

человеком»,

«Об ответственности за

себя и за других»,

«Как научиться жить без

конфликтов».

- Конкурс спортивных

агитбригад «Хочешь быть

спортсменом отличным? Борись

серьезно с вредной привычкой!»

- Циклы бесед «Гляжусь в себя

как в зеркало…»


4

9

Учащиеся должны изучить нравственные

правила мира и своей страны, познакомиться с

нравственными принципами людей.


- Правовые тренинги

- Встречи с представителями

правоохранительных органов

«Изучаем право»

- Дебаты и дискуссии по

нравственной тематике.

- классные собрания по итогам

четверти, учебного года «О себе

вслух и только правду».

- Конкурсы сочинений «Моя

нравственная позиция», «Мой

нравственный идеал».

- Походы.

- Дебаты «Сила есть, ума не

надо?»




6. Взаимодействие школы с социумом

1. Активизация совместной деятельности ОДН и педагогического коллектива со школьниками:

встречи с участковым, беседы, лекции, диспуты, сюжетно-ролевые игры,

организация экскурсий в детские исправительные учреждения;

активизация работы ОДН с родителями правонарушителей,

контроль над неблагополучными семьями.

2. Привлечение проблемных детей в лагерь «Подросток».

3. Трудоустройство подростков из «группы риска» в каникулярное время.

4. Просмотр видеофильмов, фильмов по профилактике правонарушений,

наркомании, алкоголизма, безнадзорности

5. Вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и секции.

6. Встречи с работниками ГИБДД по профилактике дорожно-транспортных

происшествий.



7. Развитие досуговой работы с детьми

Основной целью раздела является выбор направлений по упорядочению работы с детьми и подростками, создание единого управляемого процесса культурного досуга и воспитания подростков.

Задачи:

  • расширение сферы занятости детей и подростков в свободное время;

  • пропаганда здорового образа жизни;

  • развитие творческих способностей детей и подростков;

  • профилактика преступности среди несовершеннолетних



Направления развития досуговой работы в С(К)ОШ VIII вида:


Название творческой студии, кружка,

секции

Направленность

ФИО руководителя

1

Объединение «Палитра»

Художественнно-эстетическое

Гундина О.Г.

2

Секция «Спортивные и подвижные игры»

Спортивная

Биктагиров И.А.

3

Кружок «Основы вокальной культуры»

Духовно-нравственное

Мушканцева А.В.


7.1. Организация досуговой деятельности учащихся «группы риска»:

  • Вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;

  • Вовлечение учащихся в планирование КТД в школе;

  • Охват организованным отдыхом подростков «группы риска» в каникулярное время и интересным содержательным досугом в течение всего года;

  • Организация рабочих мест в ремонтно-строительной бригаде при школе и вне её, также в летний период на предприятиях города;

  • Привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.


8. Пропаганда здорового образа жизни

Пропаганда здорового образа жизни должна исходить из потребностей детей и их естественного природного потенциала.

В пропаганде здорового образа жизни используются такие мероприятия:

  • беседа медработника (нарколога, школьного медработника) в классе по проблеме, которую выбрали в качестве приоритета учащегося;

  • проблемная беседа или дискуссия (диспут, мозговая атака), подготовленная при поддержке классного руководителя самими учениками;

  • «классный видеочас», с обсуждением видеофильма или фрагментов кинолент, записи, телепередачи, сделанных самим педагогом;

В беседах с детьми следует, помимо традиционных тем: болезни наркоманов, ВИЧ-инфекции, гепатиты, алкоголизм, эпидемии, обратить внимание на такие проблемы, как:

преимущества жизни без сигарет, алкоголя и наркотиков; милосердие, доброта и здоровье; природа и здоровье; любовь и здоровье; здоровье и успешная карьера; мода и здоровье; музыка и здоровье; модная фигура и здоровье; искусство и здоровье; спорт и здоровье; компьютерные игры и здоровье; СМИ и здоровье.

Педагогу при работе с подростками необходимо учитывать возможность пагубного воздействия электронных способов и печатных изданий СМИ и использовать, в основном, материалы из журнала «Здоровье», газет «АиФ. Здоровье» или «Школа здоровья», а также тщательно подбирать рубрики в местной периодике, привлекая к этой работе школьных библиотекарей.

При этом роль классного руководителя должна заключаться в режиссуре, направлении дискуссии и подведении итогов, предоставив максимальную возможность детской активности в организации мероприятия и свободного высказывания своих мнений.


Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

Оформление стенд с освещением в нем школьных, районных, окружных спортивных мероприятий и здорового образа жизни «Спортивная жизнь»

В течение года

Корниенко С.И.

2.

Обеспечить периодическое проведение родительских конференций по наиболее актуальным проблемам воспитания оздоровления школьников

В течение года

Завуч по ВР,

Классные руководители

3.

Проведение общешкольных спортивных соревнований по теннису, волейболу, футболу

Октябрь

февраль

Корниенко С.И.

4.

Участие в районных спортивных соревнованиях

По плану

Корниенко С.И., Биктагиров И.А.



9. Профилактика наркомании и токсикомании


Профилактическая работа включает в себя определенные виды деятельности по следующим направлениям:

  • распространение информации о причинах, формах и последствиях употребления наркотических средств;

  • формирование у подростков навыков анализа и критической оценки информации, получаемой о наркотиках, о ВИЧ-инфекции и умения принимать правильные решения;

  • взаимодействие с организациями и структурами, проводящими профилактическую работу.

Школа обладает рядом уникальных возможностей для их успешной реализации:

  • возможность привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроль за их усвоением;

  • свободный доступ к семье ребенка для анализа и контроля ситуации;

  • возможность привлечения специалистов по профилактике.


    1. Профилактические мероприятия


Содержание мероприятий

Сроки

Исполнители

1.

Организовать планомерную работу всех классов по предупреждению наркомании и токсикомании

В течении года

Классные руководители

2.

Провести анкетирование учащихся 6-9 кл.

Ноябрь

Классные руководители

3.

Обследование семей детей «группы риска»

1 раз в четверть

Классные руководители

4.

Проведение классных часов по вопросам наркомании.

По плану

Классные руководители



10. Правовое воспитание

Правовая активность одна из главных характеристик современной личности, цель правового воспитания в школе. Исходя из этого задачами правового воспитания являются:

  • создание высонравственной личности, способной в правовом пространстве, даже при минимуме конкретных правовых знаний, не нарушать законы;

  • формирование устойчивой линии активного поведения и умение управлять собственным поведением, в рамках закона, а не за его пределами;

  • помочь выработать внутреннюю потребность человека в правомерном поведении, позволяющим руководить своими действиями в рамках закона;

  • научить школьников грамотно ориентироваться в правовом пространстве;

  • осознание ценности права и осуществление выбора варианта правомерного поведения;

  • сформировать навыки законопослушного поведения.


п/п

Наименование мероприятий

Сроки проведение

Ответственный

1. Работа с учащимися

1.1

Беседы с сотрудниками ГИБДД

По плану ГИБДД

Зам. директора по ВР Слугина И.Н.

1.2

Классные часы: «Шалость и проступок», «Человек. Государство. Закон.» и др.

По плану ОДН

Соц. педагог Гундина О.Г.

1.3

Конкурс рисунков и плакатов: «Мой безопасный мир» начальная школа;

«Мы за здоровый образ жизни» – 5-7 классы, «Подросток и закон» - 8-9 кл.

Ноябрь, апрель

Классные руководители

2. Правовое обучение учителей

2.1

Знакомство с нормативно-правовыми документами по профилактике асоциального поведения

Декабрь

Зам. директора по ВР Слугина И.Н.

3. Правовое обучение родителей

3.1

Выступление на родительских собраниях сотрудников ГИБДД

По плану ГИБДД

Зам. директора по ВР Слугина И.Н.

3.2

Информирование родителей о правах и обязанностях детей при сдаче ЕГЭ

3 четверть учебного года

Зам. директора по УВР Пиминова Е.А.

3.3

Тематические родительские собрания по правовому воспитанию

По плану

Кл. руководители


11. Роль библиотеки

Библиотека один из важных центров воспитания духовной нравственности через художественные произведения.

Роль библиотеки – подготовить учащихся к самообразованию.

Цель: овладение знаниями. По инициативе самой личности в отношении предмета занятий.

Для реализации цели ставится задача: формирование у детей мотивов их познавательной самостоятельности:

  • знакомство с библиотекой с 1 класса;

  • запись в библиотеку детей «группы риска»;

  • выявлять интересы читателей, подобрать им литературу

  • один раз в четверть проводить классный час «Обзор новинок художественной, научно-популярной литературы для детей»;

  • связь с районной библиотекой;

  • наглядное оформление знаменательных дат.



12. Предупреждение вовлечения в экстремистские группировки

В школе необходимо проводить работу по предупреждению вовлечения учащихся в экстремистски настроенные организации и группировки. К участию в массовых беспорядках, хулиганских проявлениях во время проведения спортивных мероприятий, распространению литературы, пропагандирующей межнациональную, межрелигиозную рознь, идеи фашизма все чаще стали привлекаться учащиеся старших классов

Педагогический коллектив проводит работу в этом направлении с привлечением ученического самоуправления, родительской общественности.

Необходимо акцентировать внимание на формировании у подростков толерантного сознания, веротерпимости и обучения культурному диалогу.


13. Профилактическая работа с родителями:

  • Выбор родительского комитета в классах.

  • Выбор родителей в Совет по профилактике правонарушений.

  • Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий.

  • Привлечение родителей к осуществлению правопорядка во время проведения культурно-массовых мероприятий.

  • Выявление социально-неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей и постановка их на внутришкольный контроль.

  • Посещение по месту жительства семей, находящихся в социально-опасном положении.





Тема

Содержание

Профориентация школьников

1) Профориентация, её цели и задачи.

2) Правильный и ошибочный выбор профессии. Занятость населения, ситуация на местном рынке труда.

3) Важность самостоятельного и обоснованного выбора профессии вашим ребёнком.

По профилактике употребления ПАВ

1) ПАВ и его влияние на организм ребёнка.

2) Как определить, что ребёнок начал употреблять ПАВ.

3) Устойчивость подростка в обществе.

4) Семейные конфликты – причина употребления подростком ПАВ.

5) Как контролировать эмоциональное состояние ребёнка.

6) Половые особенности подростков в системе профилактики ПАВ.

По профилактике правонару-шений и преступлений

1) Права и обязанности семьи.

2) Права, обязанности и ответственность родителей.

3) Нравственные уроки семьи – нравственные законы жизни.

4) Права и обязанности ребёнка в семье, в школе, в социуме.

5) Причина детских суицидов.

6) Свободное время и развлечения учащихся.


  • Организация консультаций специалистов: психологов, педагогов, медицинских работников для родителей.

  • Использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы и др.


14. Рекомендуемые мероприятия для работы с родителями

- Знакомство учащихся с Уставом школы.

- Классные родительско-ученические собрания.

- Совместные конференции учащихся, родителей и педагогов:

«Конфликты и пути их преодоления»

«Права и обязанности родителей и детей»

«Вглядимся друг в друга повнимательней…»

«Опыт родителей – пример для подражания?»

«Традиции воспитания подростка».

- Вечер вопросов и ответов «Закон и ответственность».

- Интеллектуальные марафоны.

-Индивидуальные консультации.

-Тренинги родительского взаимодействия.

- Родительские собрания:

«Друзья моего ребенка. Кто они, какие они?»

«Вредные привычки ребенка. Как им противостоять?»

«Как научить дочь или сына говорить «нет»

«Наши трудные дети»

«Культурные ценности семьи и их значение для ребенка»

«Семейные проблемы. Как их решать?».



15. Планируемые результаты


1 блок

* разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений,

* создать банк данных по учащимся и семьям «группы риска»

2 блок

* получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи,

* получение информации о «вредных» привычках учащихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи,

* получение информации о состоянии здоровья учащихся

3 блок

* сформировать у учащихся образ жизни, достойной человека,

* сформировать жизненную позицию ребёнка

4 блок

*создание приоритетного родительского воспитания,

* организация педагогического просвещения родителей,

* построение демократической системы отношений детей и взрослых











Заключение


Осуществление  программных мероприятий должно обеспечить создание условий для совершенствования существующей системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, снижение тенденции роста противоправных деяний, сокращение фактов безнадзорности, правонарушений, преступлений, совершенных учащимися образовательного учреждения, реализацию государственных гарантий прав граждан на получение ими основного общего образования.

























Литература


  1. Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. - М., 1998.

  2. Белкин А.С. Теория и методика педагогической диагностики отклонений в поведении школьников. – М., 1998.

  3. Будыхо В.П. Преодоление отклонений от норм нравственного поведения у младших школьник. – М., 2000.

  4. Воспитание трудного ребенка./Под ред. М.И. Рожкова. – М.: Владос, 2001.

  5. Захаров А.И. Как предупредить отклонение в поведении ребенка. – М., 1999.

  6. Клейбер Ю.А. Психология девиантного поведения. М., 2001.

  7. Комарь В.Д. Предупреждение и преодоление отклонений в поведении подростков, ж. Классный руководитель, 2003 № 4.

  8. Северов А.П. Психологические особенности асоциального поведения несовершеннолетних. – Киев, 1999.

  9. Сухомлинский В.А. Трудные дети//Сухомлинский В.А. Избр. Пед. соч.: в 3-х т. Т.3. – М.: Педагогика, 2000. – с. 89-118.

  10. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. – М., 2002.


 

 

- 19 -


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.01.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров666
Номер материала ДВ-364017
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

3 месяца назад

Благодарю за материал! Очень пригодилась ваша программа

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх