Программа по профилактике социално-негативных явлений "Наркотики"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 26»

ПРОГРАММА

«Сотвори себя сам»

ПРОФИЛАКТИКИ  ПО  ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ УПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИКОВ И ДРУГИХ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Составитель:

Амракулова Елена Александровна, социальный педагог

г. Зима

2021

Наркотики ломают жизнь

людей, подрывают устойчивое

развитие человека и порождают

преступность… злоупотребление

наркотиками наносит ущерб

свободе и развитию молодежи –

наиболее ценного мирового

достояния.

3)         осознание сущности наркотической зависимости будет идти параллельно с формированием устойчиво-негативного личностного отношения  к наркотическим веществам, умения правильно организовывать свое время и жизнь, справляться с конфликтами, управлять эмоциями и чувствами;

4)  в борьбе с наркоманией школьники, родители, педагоги, медики и другие специалисты будут едины.

Для достижения поставленной цели и доказательства выдвигаемой гипотезы необходимо решить следующие задачи:

1) определить специфику наркомании как особого социально-психологического феномена;

2) выявить социально-психологические причины распространения наркомании в детской и подростковой среде;

3) обосновать систему педагогических условий предупреждения детской и подростковой наркомании;

4) разработать систему педагогических средств, направленную на предупреждение наркомании в рамках работы классного руководителя;

5) определить круг специалистов, работа которых повысит эффективность разработанной системы.

Принципы программы:

Комплексность или согласованное взаимодействие

• органов и учреждений, отвечающих за различные аспекты государственной системы профилактики наркомании;

• специалистов различных профессий, так или иначе имеющих отношение к работе с детьми (педагоги, школьные психологи, врачи, наркологи, социальные педагоги, работники комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, инспектора подразделений по делам несовершеннолетних и др.);

• органов управления  образования  (на  федеральном,  региональном, муниципальном уровне).

Дифференцированность: дифференциация целей, задач, методов и форм работы с учетом:

• возраста детей;

• степени вовлеченности в наркогенную ситуацию.

Аксиологичность: формирование у детей и подростков представления о здоровье как о важнейшей общечеловеческой ценности, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

М н о г о а с п е к т н ость: сочетание различных направлений профилактической работы:

• социальный аспект (формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни, отрицательного отношения к употреблению алкоголя и наркотических веществ);

• психологический  аспект (формирование  адекватной  самооценки, освоение навыков «быть успешным», самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, прежде всего, перед самим собой);

• образовательный аспект (формирование системы представления о негативных последствиях употребления наркотических веществ).

Легитимность: профилактическая работа должна осуществляться в рамках правовой базы (с учетом нормативных актов о правах и обязанностях лиц, которые в пределах своей компетенции и статуса обязаны заниматься профилактикой, а также прав и обязанностей детей и молодежи).

Преемственность: Этот принцип включает в себя два взаимосвязанных аспекта:

• согласованность профилактических мероприятий,  проводимых различными учреждениями;

• анализ, обобщение и использование уже существующих технологий профилактики наркомании (знакомство с опытом зарубежных и отечественных педагогов, практикой работы общественных организаций и других образовательных учреждений).

Непрерывность: профилактическая работа не должна ограничиваться только временем пребывания ребенка в школе, что обеспечивается благодаря привлечению к работе системы дополнительного образования

С и с т е м а т и ч н о с т ь. Работа по профилактике должна вестись систематически, а для этого все принимаемые меры должны быть сведены в систему, где каждая отдельная мера согласуется с другой, не противоречит ей, вытекает одна из другой.

 НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ.

В соответствии с вышесказанным, можно выделить четыре  основных направления работы школы по профилактике наркомании:

1) Работа с детьми:

• общая воспитательная педагогическая работа с детьми;

• работа с детьми «группы риска»;

• работа с детьми, прошедшими курс лечения от наркотической зависимости.

2) Работа с педагогическим составом:

• подготовка учителей к ведению профилактической работы;

• организационно-методическая антинаркотическая работа.

3) Работа с родителями:

• информирование и консультирование родителей по проблеме наркомании;

• работа с конфликтными семьями (семьями «группы риска»);

• психолого-педагогическая поддержка семей, в которых ребенок начал употреблять наркотические вещества;

4)Работа с различными организациями, ответственными за осуществление антинаркотический профилактики (на федеральном, региональном и муниципальном уровнях).

Актуальность данной программы:

В настоящее время злоупотребление алкоголем, наркотиками и другими психоактивными веществами приняло характер эпидемии. По данным Всемирной организации здравоохранения, суммарное количество больных с заболеваниями, вызванными приемом различных психоактивных веществ, за исключением курильщиков табака, составляет более 500 млн. человек.

В последнее десятилетие  для России употребление несовершеннолетними и молодежью алкоголя, наркотических и других психоактивных веществ превратилось в проблему, представляющую угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере и правопорядку. Сегодня проблема наркомании затрагивает около 30 млн. человек, т.е. практически каждого пятого жителя страны. Постоянное ухудшение здоровья, распространение вредных привычек, таких как курение, потребление алкогольных напитков и наркотиков достигло критического уровня и  дальнейшее нарастание существующих тенденций может вызвать необратимые последствия. Известно, что каждый наркоман за год способен вовлечь от 4 до 17 человек. При таких темпах через 5 лет в стране более чем ¼ населения попробует наркотики.

Происходит неуклонное «омоложение» наркомании. Возраст приобщения к наркотикам снижается до 8-10 лет. Отмечены и случаи употребления наркотиков детьми 6-7 лет. Подростки злоупотребляют наркотиками в 7,5 раза, а ненаркотическими психоактивными веществами – в 11,4 раза чаще, чем взрослые.

Кроме роста числа лиц, злоупотребляющих наркотическими веществами и больных наркоманией, отмечается увеличение объема негативных медико-социальных последствий наркомании. Это возросшая в 7-11 раз смертность, увеличение в десятки раз числа суицидальных попыток, а так же сопутствующих наркомании болезней: в первую очередь СПИДа, инфекционных гепатитов, венерических болезней, туберкулеза и других заболеваний. За последние 10 лет число смертей от наркотиков среди детей увеличилось в 42 раза, причем в 65 % случаев причиной смерти является  передозировка.

Наркоманию называют «комплексным социо-психо-физиологическим расстройством». Данная  проблема не терпит узковедомственного подхода. Она разрешима только при участии заинтересованных ведомств и широкого круга общественных организаций. Особое внимание должно уделяться обеспечению эффективного межведомственного взаимодействия в решении проблем профилактики наркомании. Работа по первичной профилактике и максимально раннему выявлению наркомании среди учащихся школ будет эффективна, если в ней будут принимать посильное участие те, кто непосредственно отвечает за их воспитание и нравственное развитие: родители, педагоги, классные руководители, воспитатели, психологи, врачи, сотрудники органов внутренних дел.

Конечно, семья остается главным «щитом», преграждающим дорогу этому злу, но, к сожалению, не всегда может с успехом решить эту проблему. Поэтому нередко единственной и реальной преградой на пути молодого человека к зависимости от психоактивных веществ остается учитель. Именно он знает о насущных проблемах ребенка, именно в школе существует реальная возможность осуществления целенаправленного и систематического привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения и контроля за их усвоением; влияние на уровень притязаний и самооценку учащихся; свободный доступ к семье подростка для анализа и контроля ситуации; возможность привлечения специалистов по профилактике.

С учетом актуальности данной проблемы  мною разработана целевая программа по профилактике наркомании среди несовершеннолетних и формированию здорового образа жизни на 2007-2010 гг. Программа разработана для того, чтобы попытаться решить проблему роста употребления наркотиков и алкоголя подростками. Если сформулировать основную идею программы, то она может выглядеть следующим образом: «СДЕЛАТЬ ШКОЛУ ТЕРРИТОРИЕЙ СВОБОДНОЙ ОТ ПАВ». И на осуществление этой идеи должны быть направлены все имеющиеся в школе ресурсы и возможности – техническое оснащение, работа с родителями, повышение квалификации персонала школы по проблеме ПАВ, поддержка программы специализированными органами.

При этом цель программы – уменьшение количества новых вовлечений школьников в зависимость от вредных привычек и повышение внимания к проблеме их профилактики среди учащихся и персонала образовательного учреждения. Важно, чтобы учащиеся, благодаря программе, осознали и прочувствовали значимость проблемы ПАВ, т.е. предложенные формы работы должны повысить восприимчивость учащихся к негативным последствиям вредных привычек.

      Условия реализации программы – этапы:

Первый этап: диагностирующий.

Время  проведения: сентябрь – октябрь.

Цель:  изучение существующих  в детской   и   подростковой среде тенденций употребления наркотических веществ.

Задачи:

1) определить степень информированности детей и подростков по проблеме;

2) выделить факторы, влияющие па формирование позитивно¬ по отношения к употреблению наркотиков;

3) сделать   выводы  о  степени   вовлеченности   подростков   в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы;

4) выявление детей «группы риска».

Методы:

1) изучение материалов общероссийских, областных и районных социологических исследований с целью получения информации о состоянии проблемы наркомании в целом;

2) опрос и анкетирование (анонимное) с целью изучения состояния проблемы в конкретном образовательном учреждении при работе с определенной группой детей.

Значение этапа: анализ результатов анкетирования (на основании предлагаемой анкеты) позволяет сделать выводы о степени вовлеченности учащихся в проблему и выделить три целевые группы:

• подростки, имеющие опыт употребления наркотических веществ;

• подростки, для которых характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков;

• подростки, имеющие четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков.

Второй этап: организационно-практический.

Время   проведения: нояюрь-март  2017 г по май 2018 г

Цель: реализация антинаркотической работы в образовательном учреждении.

Задачи:

1) предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках;

2) способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуждения проблем, связанных с наркоманией;

3) лучше понимать собственные проблемы и критически   относиться   к   поведению   в   обществе;   способствовать стремлению детей понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними;

4) создать условия для формирования у детей культуры выбора, научить их принимать ответственные решения;

5) обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.

Методы  работы:

1) информационный;

2) метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание конкретных жизненных ситуаций);

3) конструктивно-позитивный метод (организация тренингов, направленных на повышение психологической устойчивости).

Формы работы:

1) лекция;

2) беседа;

3) семинар;

4) конференция;

5) психотерапевтические занятия;

6) тренинг;

7) ролевая и деловая игра;

8) мозговой штурм;

9) круглый стол;

10) дискуссия;

11) конкурс творческих работ (конкурс рисунков, стенгазет, книжная выставка);

12) социологический опрос;

13) показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием.

Значение этапа:

1) развитие у учащихся таких жизненных навыков, как, например, навыки принятия решения, общения, ответственного поведения, противостояния стрессам, сопротивления негативным социальным влияниям;

формирование потребности в здоровом образе жизни, осознание ценности собственного здоровья и ответственности за него; 4) выработка активной жизненной позиции, исключающей использование наркотиков и алкоголя в качестве средства ухода от жизненных проблем.

Третий этап -  заключительный.

Время  проведения: апрель – май 2018 г.

Цель: определение эффективности разработанной системы профилактики наркомании.

Задачи:

1) выделить основные недостатки и достижения в проделанной работе;

2) определить изменения личностной позиции учащихся в отношении проблемы наркомании;

3) определить дальнейшее направление работы по предупреждению наркомании

Методы:

1) анализ отчетной документации;

2) опрос, беседа;

3) анонимное анкетирование.

Значение  этапа:

1) позволяет обобщить и систематизировать информацию, накопленную в процессе проведения антинаркотической работы;

2) сделать выводы об эффективности предлагаемой системы профилактики;

3) на основании  выделенных тенденций  и закономерностей осуществить планирование дальнейшей работы по профилактике наркомании.

выработка активной жизненной позиции, исключающей использование наркотиков и алкоголя в качестве средства ухода от жизненных проблем.

Приемы коррекционно-воспитательного воздействия

• Снижение требований к участнику взаимодействия до достижения социальной и психологической адаптации

• Вовлечение в коллективные виды деятельности, стимулирование развития творческого потенциала и самовыражения

• Организация ситуаций, в которых ребенок может достичь успеха, использование всех мер поощрения

• Демонстрация и разъяснение позитивных образцов поведения (личный пример, художественная литература, периодика, библиография, встреча с интересными людьми)

Ожидаемые конечные результаты программы:

• Осуществление индивидуального подхода различных программ, служб, центров для каждого конкретного ученика с условием максимально эффективного воздействия.

• Уменьшение числа учащихся "группы риска".

• Самоопределение и самореализация учащихся через участие в воспитательных мероприятиях.

Техническое оснащение программы:

            Проектор и экран;

            DVD, телевизор;

            Музыкальный центр;

            Компьютер, принтер и копировальный аппарат;

            Цифровой фотоаппарат;

            Расходные материалы.

План профилактической работы

по аддиктивному поведению учащихся, а также профилактика правонарушений несовершеннолетними

№        Наименование мероприятия           Время проведения    Класс  Ответственные - социальный педагог и классные руководители

1. Организация и проведение профилактических бесед совместно с сотрудниками ППДН в  течение учебного года 1-1 классы

2. Рейды по борьбе с курением в течение   учебного года совместно с родительским комитетом  1-11 классы

3. Посещение учащихся  на дому   в  течение   учебного года.  1-11 классы   

4. Классный час «Человек. Личность.  Гражданин»       Декабрь          7-11     классы

5. Систематические рейды в рамках программы «Всеобуч»     В течение  учебного года    1-11            классы

6. Классные часы для младших школьников «Полезные и вредные привычки»        Декабрь          1-4            классы 

7. Школьные Советы профилактики         в течение    учебного года   1-11     классы

8. Анкетирование детей      «Группы риска»:  « Кто я?», «Мой характер», «Мой стиль общения»             Январь           5-9       классы

9. Операция                              «Неблагополучная семья»           Февраль         1-11     классы 

10. Участие в профилактической акции «Безнадзорник» Сентябрь     1-11     классы

11. Рейды по приемным и опекаемым семьям в декабре и мае             1-11 классы

12. Обновление картотеки на педагогически запущенных детей и учащихся, состоящих различных формах учёта в течение учебного года     1-11 класс

13 Знакомство учащихся с правилами поведения в школе        Сентябрь        1-11 классы    Классные руководители

14. Классный час на тему: «Курение и здоровье человека»       Сентябрь        5-10     Классные      

 руководители

15. «Антитабачная викторина»  -  ответы на вопросы для 6-8 классов            Октябрь            

16. Профилактическая неделя по борьбе с курением. Стенд.    Ноябрь           5-11    

17. Лекция на тему: «Причина одна, последствий - множество»          Декабрь          9-10    

18. Театрализованная игра «Суд над наркоманией»       Январь           8-9 классы    

19. Выпуск школьной информационной газеты «Наша школьная страна» на тему: «Нет наркотикам!»            Февраль         9-11     классы

20. Проведение классных часов на тему: «Напиток вкусен, но коварен…»    Март 9- 11  классы            Классные руководители.

21. Конкурс на лучший рисунок или плакат, направленный на борьбу с курением   Октябрь          5-8 классы Васильева А.А., учитель рисования

22. Организация и проведение тренинговых упражнений         Ноябрь           5-9 классы     

23. Цикл бесед  «Курить – здоровью вредить!»   Декабрь          5-10     классы

24. «Научись себя беречь» -дискуссионная беседа          Март   9,11 классы          

25. Социологический опрос «Влияние немедицинского потребления наркотических средств среди несовершеннолетних»         Март   8-11     классы     

26. Анкетирование «Вредные привычки»            Апрель           5-9 классы

27. Час коммуникативного          общения «Алкоголизм как наркомания»     Ноябрь          8-10 классы

28. Внеклассное мероприятие «Здоровое питание – залог здоровья» 5 классы          март

29.Час размышлений «Влияние наркомании и токсикомании на организм»  Январь           9-11            классы