Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыПрограмма по профилактике суицидального поведения

Программа по профилактике суицидального поведения

библиотека
материалов

ПРОГРАММА

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ СРЕДИ ПОДРОСТКОВ.

Классный руководитель:     Куликова Н.В.

                           г. Абакан,   2017

Содержание:

  1. Пояснительная записка.

  2. Содержание программы.

  3. Содержание основных понятий.

  4. Принцип реализации программы.

  5. Система программных мероприятий.

  6. Ожидаемый результат.

  7. Список литературы.

   Данная программа предназначена  и рекомендована классным руководителям для организации профилактической работы по предупреждению  суицидальных попыток среди подростков.

1. Пояснительная записка. 

  1. Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения программными методами.

    Семье и отдельной личности в период жизненных кризисов свойственно искажение субъективного образа мира, т.е. представлений  и  отношении к себе и к миру в целом.  Суицидальные мысли и фантазии в этот момент очень распространены.

   Суицидальные действия у детей часто бывают импульсивными, ситуативными и не планируются заранее. Попытки суицида являются следствием непродуктивной (защитной) адаптации к жизни – фиксированное, негибкое построение человеком или семьёй отношений с собой, своими близкими и внешним миром на основе действия механизма отчуждения:  попыткам разрешить трудную жизненную ситуацию непригодными, неадекватными способами. Своевременная психологическая помощь, участие, оказанное подросткам в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедий.

   Цель настоящей программы в формировании у школьников позитивной адаптации к жизни, как процесса сознательного построения и достижения человеком относительно устойчивых равновесий отношений между собой, другими людьми и миром в целом. Поставленная цель достигается за счёт последовательного решения следующих задач:

  • Изучение теоретических аспектов проблемы с позиции различных наук (философии, физиологии, психологии, социологии, педагогики) и использование информации в работе с педагогами и родителями.

  • Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребёнка, снятие стрессового состояния.

  • Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого обучающегося с целью своевременной профилактики  и эффективного решения проблем, возникающих в  психическом состоянии, общении развитии и обучении.

  • Создание системы психолого-педагогической поддержки обучающихся разных возрастных групп в воспитательно-образовательном процессе школы, так и в период трудной жизненной ситуации.

  • Привлечение различных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов ребёнка.

  • Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.

  • Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.

  1. Основные направления деятельности.

  • Работа с обучающимися, ставшими на путь социальной дезадаптации, но имеющими ближайшие перспективы её преодоления.

  • Работа с обучающимися, нуждающимися в срочной психоэмоциональной поддержке.

  • Работа с семьями СОП, «социального риска»

 

Сроки реализации программы:  2015-2020 гг.

 2. Содержание программы.

   Исходя из цели и задач программы работа проводится по двум блокам:

  1. Выявление и реабилитация детей «группы риска» и семей, находящихся в социально опасном положении:

  • создание  электронной базы данных по социально неблагополучным семьям, детям, склонным к суицидальному поведению;

  • проведение профилактических мероприятий , направленных на снижение суицидального поведения.

  1. Пропаганда здорового образа жизни, сохранение и укрепление психического здоровья среди обучающихся в МБОУ «ООШ №27» г.Абакан:

  • организация досуга несовершеннолетних для формирования широкого круга интересов, увлечений, занятий, направленных на укрепление и сохранение психического и  физического здоровья;

  • организация и проведение школьных мероприятий по пропаганде ЗОЖ, вовлечение детей «группы риска» в массовые мероприятия.

3. Содержание основных понятий.   

Суицид – это глобальная и трагическая проблема для мирового сообщества. По всей Земле после решения покончить  с собой умирает больше людей, чем в результате войн и насильственных убийств, вместе взятых.    

  • Суицид – самодеструктивное поведение человека, направленное на намеренное лишение себя жизни.

  • Суицидальная попытка – это целенаправленное действие по лишению себя жизни, не закончившееся смертью.

  •    Суицидальные замыслы – активная форма проявления суицидальности, т.е. тенденция к самоубийству, глубина которой нарастает параллельно степени разработки плана её реализации.

  •    Суицидальный риск – склонность человека к совершению действий, направленных на собственное уничтожение.

  •    Суицидент – человек, совершивший самоубийство или покушение на самоубийство.

  •    Социальная среда – человеческое, духовное, предметное окружение ребёнка, которое оказывает влияние на его личностное развитие, выступая реальным пространством его формирования и самореализации.

  •    Толерантность – способность человека принимать других людей такими, каковы они есть, сосуществовать и взаимодействовать с ними.

 4.Принципы реализации программы

  1. Принцип ценности  личности, заключающийся в самоценности ребёнка.

  2. Принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности ребёнка.

  3. Принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого ребёнка.

  4. Принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.

      5.   Система программных мероприятий.

Реализация программы:  работа с подростками, работа с семьями, работа с педагогическими кадрами.

Просветительско-профилактическая деятельность проводится в трёх направлениях:

5.1. Работа с обучающимися МБОУ «ООШ №27» г.Абакан.   Психодиагностические исследования, направленные на определение факторов, отрицательно воздействующих на эмоциональное состояние подростков:

  • Исследование социального статуса;

  • Исследование уровня адаптации;

  • Исследование уровня тревожности;

  • Оценка способов реагирования на конфликтные ситуации.

Классные часы в рамках антинаркотической акции «Пропаганда здорового образа жизни», «Здоровье детей- неприкосновенный запас нации» в рамках Всероссийской антинаркотической профилактической акции «За здоровье и безопасность наших детей», межведомственной профилактической  операции «Подросток»

5.2. Работа с педагогами. Методические объединения для классных руководителей:

  • «Влияние тревожности  на статусное положение подростка в классе».

  • «Психологическая помощь в кризисных ситуациях».

  • «Проблема правонарушений. Социально-педагогическая деятельность в работе с безнадзорными детьми».

  • «Социально-педагогическая помощь при суицидальном поведении».

Обучающие семинары для участников образовательного процесса:

  • «Технология работы с суицидом».

  • «Социально-педагогическая помощь при суицидальном поведении».

  • Круглый стол для классных руководителей.

  • Составление и издание памяток по предупреждению суицидальных попыток среди подростков. Выпуск газет, буклетов, брошюр.

5.3. Работа с родителями.

Выступления на родительских собраниях по темам:

  • «Как помочь ребёнку в трудной жизненной ситуации».

  • «Это должен знать каждый родитель».

  • «Негативные стили воспитания в семье».

  • «Как помочь ребёнку в трудной жизненной ситуации».

  • Раздача буклетов.

6. Ожидаемый результат:    в случае успешной реализации программы будет:

  • Создана эффективная система выявления детей «группы риска» и реабилитации подростков и их семей, находящихся в  социально опасном положении;

  • Координация и межведомственное взаимодействие со специалистами различных учреждений с. Приуральское, служб, занимающихся профилактикой суицидального поведения несовершеннолетних;

  • Расширены возможности пропаганды здорового образа жизни, направленные на сохранение и укрепление психического здоровья среди обучающихся.

   Организованная таким образом работа позволит осуществлять социальную и психологическую защиту детей, снизить количество детей с девиантным поведением и избежать суицидальных попыток. Также позволит организовать работу по оптимизации взаимоотношений в детско-родительской среде.

Достоинства настоящей программы отмечаются  :

  • В имеющихся возможностях для психологического раскрепощения обучающихся, для формирования навыков и приёмов, способствующих самовыражению каждого ученика.

  • В имеющихся возможностях для оказания помощи классному руководителю, учителю-предметнику строить учебно-воспитательную работу в системе, с учётом психологических и возрастных особенностей обучающихся.

  • В создании условий для своевременной корректировки выявленных психологических проблем и совершенствования и оптимизации образовательно-воспитательного процесса.

Наибольший эффект программа может иметь, реализованная как целостная система совместной деятельности педагогов, администрации школы и родителей, направленная на активное приспособление ребёнка к социальной среде, включающее в себя как успешное функционирование, так и перспективное психологическое здоровье.

      7.     Список литературы.

7.1. А.Г.Абрумова. Профилактика суицидального поведения. Методические рекомендации. М., 1980г.

7.2. В.Н.Иванов. Девиантное поведение: причины и масштабы//Социально-политический журнал.-1995 г. №2

7.3. Ожегов С.И. Словарь русского языка./под ред.Н.Ю.Шведовой.1984.-797

ПРИЛОЖЕНИЯ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

  • Чаще показывайте детям, как сильно вы их любите, не скрывайте это.

  • Не бойтесь попросить совета у вашего ребёнка – это только сблизит вас.

  • Доверять вам будут, если вы будете не только родителями, но и друзьями, способными понять и сопереживать.

  • Будьте примером для ребёнка:  ведь как вы сейчас относитесь к своим родителям, как и к вам будут относиться к старости.

  • Чаще бывайте в школе.

  • Не забывайте слова известного педагога В.Сухомлинского: «Наиболее полноценное воспитание, как известно, школьно-семейное».

ПАМЯТКА  ПЕДАГОГАМ  (по предупреждению суицидальных попыток среди подростков)

Сигналы  суицидального риска.

Ситуационные сигналы:

  • Смерть любимого человека.

  • Вынужденная социальная изоляция, от семьи или друзей (переезд на новое место жительства).

  • Сексуальное насилие.

  • Нежелательная беременность.

  • «Потеря лица» (позор, унижения).

Поведенческие сигналы:

  • Наркотическая и алкогольная зависимость.

  • Уход из дома.

  • Самоизоляция от других людей и жизни.

  • Резкое снижение поведенческой активности.

  • Изменение привычек, например, несоблюдение правил личной гигиены, ухода за внешностью.

  • Предпочтение тем разговора и чтения, связанных со смертью и  самоубийствами.

  • Частое прослушивание траурной или печальной музыки.

  • «Приведение дел в порядок» (раздаривание личных вещей, письма к родственникам и друзьям, урегулирование конфликтов).

Эмоциональные сигналы:

  • Поиск пути к смерти и нежелание жить одновременно.

  • Депрессивное настроение:  безразличие к своей судьбе, подавленность, безнадёжность, беспомощность, отчаяние.

  • Переживание горя.

Коммуникативные сигналы:

  • Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях («Хочу умереть» - прямое сообщение,  «Скоро всё это закончится» - косвенное).  Шутки, иронические высказывания о желании умереть, бессмысленности жизни также относятся к косвенным сообщениям.

Ресурсы.

Внутренние ресурсы:

  • Инстинкт самосохранения.

  • Интеллект.

  • Социальный опыт.

  • Коммуникативный потенциал (общительность).

  • Позитивный опыт решения проблем.

Внешние ресурсы:

  • Поддержка семьи и друзей.

  • Стабильная работа.

  • Религиозность.

  • Устойчивое материальное положение.

  • Медицинская помощь.

  • Индивидуальная психотерапевтическая помощь.

Помощь при потенциальном суициде.

   Распознавание суицидальной опасности, разговор с суицидентом о его намерениях – это первая помощь. Выслушивайте. Не пытайтесь утешить общими словами типа: «Ну, всё не так плохо», «Вам станет лучше», «Не стоит этого делать». Дайте возможность высказаться.

   Обсуждайте. Открытое обсуждение  планов и проблем снижает тревожность. Одно из важных отличий суицидоопасного состояния – ощущение себя «вне» общества, поскольку тема самоубийства табуирована (табу – запрет). Поэтому важно задавать вопросы о самоубийстве,  не избегать этой темы. Будьте внимательны к косвенным показателям при предполагаемом самоубийстве.  Каждое шутливое упоминание или угрозу следует воспринимать всерьёз. Скажите, что вы принимаете всерьёз. Выработайте совместные решения о дальнейших действиях. Постарайтесь вместе искать альтернативные варианты решения.

   Проявляйте, но не оценивайте, не обсуждайте и не пытайтесь переубедить собеседника.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.