Программа по профориентации "Мой выбор" для учащихся 9 классов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с.Новобелокатай муниципального района Белокатайский район Республики Башкортостан

Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета МБОУ СОШ №2 с. Новобелокатай Протокол «___» ___________ 2016 г. № ___

Утверждаю: Директор МБОУ СОШ №2 с.Новобелокатай _______________ Н.Ф. Минигалина Приказ от «_____» _________ 2016 г. № ___

Рабочая программа по предпрофильной  подготовке для 9 класса

«Мой выбор»

на 2016-2017 учебный год

Дреминой Анны Владимировны

Пояснительная записка

Курс «Мой выбор» является составным компонентом предпрофильной подготовки выпускников основной школы.

Цель курса:

·           актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе диагностических работ.

·           развить у обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях.

Общая характеристика

Особой задачей становится профессиональная ориентация учащихся с целью развития и расширения их кругозора, знаний о мире профессий, осознания собственных интересов, склонностей и возможностей.

Данный курс способствуют актуализации процесса профессионального самоопределения учащихся благодаря получению знаний о себе и о мире профессий. Знакомство с требованиями профессий помогает учащимся соотнести их со своими возможностями.

Программа состоит из двух частей: теоретической и диагностической. Теоретическая часть включает изучение «образа «Я», мира труда и профессий. Диагностическая часть предусматривает в ходе работы с обучающимися реализацию комплекса психолого-педагогических  методик, направленных, во-первых, на изучение и анализ индивидуальных психологических качеств личности, во-вторых, на обеспечение их психологического развития.

В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения. Изучение курса предполагает активное участие школьников в подготовке и проведении занятий, насыщение уроков и домашних заданий различными упражнениями для самостоятельной работы, раздаточным дидактическим материалом.

В процессе изучения курса используются следующие методики:

- карта интересов;

- ДДО Климова;

- методика определения склонностей;

- тест Дж. Холланда «Тип личности».

На курс предпрофильного обучения «Мой выбор» в 9 классе отводится 4 часа.

Учащиеся должны знать и понимать:

·     правила выбора профессии и типичные ошибки при этом выборе;

·     многообразие  мира труда  и профессий,  способы  их классификации и анализа;

·     состояние рынка труда и его требования к современному профессионалу;

·     пути получения профессионального образования;

·     возможности получения профессиональной консультации;

·     этапы принятия решения о профессиональном выборе.

Учащиеся должны уметь:

•      пользоваться источниками информации о профессиях, профессиональных учебных заведениях и рынке труда;

•      анализиро­вать требования профессий к человеку;

•      пользоваться профессиограммами;

•      получать профессиональную консультацию.

У учащихся должны быть сформированы:

•      потребность в адекватном профессиональном самоопределении;

•      профессиональная  направленность: профессиональные  интересы и склонности;

•      профессиональное самосознание: осознание себя как субъекта будущей профессиональной деятельности;

•      профессиональное намерение: знание пути дальнейшего продолжения образования, условий  поступления в выбранное профессиональное учебное заведение и перспектив профессионального роста.

Содержание  учебного предмета

Тема: Стратегия выбора профессии.

Предпрофильная подготовка. Её значение и необходимость в процессе профессионального самоопределения. Игра «Профессия». Беседа «Как выбрать правильно». Упражнение «Наши цели». Упражнение «За и против». Упражнение «Интересное – полезное». Рефлексия. Домашнее задание: упражнение «Машина времени».

Практическая работа: тест ДДО Климова.

Тема: Мир профессий

Игра «Профессия». Упражнение «Угадай профессию». Беседа «Классификация профессий по Климову». Игра «Формула профессии». «Профессиограмма». Беседа «Что такое профессиограмма». Игра «Аукцион». Беседа «Куда пойти учиться». Упражнение «Интересное – полезное». Рефлексия. Домашнее задание: упражнение «Профессиограмма».

Практическая работа: тест Голланда.

Тема: Ошибки выбора профессии

Игра «Аукцион». Беседа «Какие ошибки можно сделать при выборе профессии». Упражнение «По горячим следам». Упражнение «Как выбрать профессию». Упражнение «Мышеловка». Игра «Оптимисты и скептики». Дискуссия «Как избежать ошибок». Рефлексия. Домашнее задание: упражнение «Оптимисты и скептики».

Практическая работа: опросник профессиональных склонностей Йовайши.

Тема: Современный рынок труда

Игра «Требуется…». Беседа «Рынок труда». Дискуссия «Что такое конкурентноспособность». Беседа «Рейтинг профессий». Упражнение «Прогнозы». Беседа «Правила выбора профессии». Игра «Кем быть?». Упражнение «Интересное – полезное». Рефлексия. Домашнее задание: упражнение «Профессиограмма». Упражнение «Правила выбора профессии».

Практическая работа: опросник «Карта интересов».

Технические средства обучения (ТСО)

·          Персональный компьютер

·          Мультимедийный проектор

Учебно-практическое оборудование

·          Тесты

·          Раздаточный материал (таблицы, схемы)

Литература

1.       Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками – СПб.: Питер, 2003. – 272с.

2.       Ахметова И.Ф., Иванова Т.Ю,, Иоффе А.Н., Пручетков А.С., Смирнова Г.К. Мой выбор. – М., 2003. – 120 с.

3.       Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М., 1990.

4.       Педагогическая подготовка профессионального самоопределения старшеклассников/Под ред. С.Н. Чистяковой, Н.Ф. Родичева. - М.: Новая школа, 2007. - 112с.

5.       Пряжников Н. Профориентационные активизирующие методики.// Школьный психолог.

6.       Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте/ Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1995.

7.       Психологический комфорт в школе: как его достичь: акции, тренинги, семинары/ авт.-сост. Е.П. Картушина, Т.В. Романенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 239с.

8.       Резапкина Г. Я и моя профессия. – М.: Генезис.

9.       Ретивых Е.М. Культура профессионального самоопределения: Учебно-методическое пособие. - Брянск: Изд-во БГУ, 2003. - 97 с.

10.   Ретивых М.В., Симоненко В.Д. Как помочь выбрать профессию. - Тула: Приокск. книжное изд-во, 1990. - 132 с.

11.   Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – М.: Издательство Русанова, 1994. – 205 с.

12.   Родионов В.А. Я и другие. Тренинг социальных навыков. Ярославль, 2001.

13.   Селевко Г. К. , Тихомирова Н. И. , Левина О. Г. Сделай себя сам. – М.: Народное образование, 2006. – 112с.

14.   Селевко Г.К. Найди свой путь. – М.: Народное образование, НИИ школьных технологий, 2006. – 112с.

15.   Селевко Г. К. Управляй собой. – М.: Народное образование, 2006. – 112с.

16.   Симоненко В.Д. Профессиональное самоопределение // Технология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений.-М.: Вентана-Граф, 2007.-228с.

17.   Фопель К. Как научить детей сотрудничать в 4 ч. – М.: Генезис, 2000.

18.   Фопель К.  Энергия паузы. – М.: Генезис, 2003.

19.   Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990.

20.   Шашкова З. Ты и я такие разные. // Школьный психолог - 2002.- №11.

21.   Школьный психолог// издательский дом «Первое сентября».

Календарно-тематическое планирование в 9 классе

по курсу предпрофильной подготовки  «Мой выбор»

№	Дата	Тема занятия	Кол-во час.	Задачи	Содержание занятий
1		Стратегия выбора профессии	1	Актуализировать знания о мире профессий. Развивать профессиональное самоопределение.	Предпрофильная подготовка. Её значение и необходимость в процессе профессионального самоопределения. Игра «Профессия». Беседа «Как выбрать правильно». Упражнение «Наши цели». Упражнение «За и против». Упражнение «Интересное – полезное». Рефлексия. Домашнее задание. Упражнение «Машина времени». Пройти тест ДДО Климова.
2		Мир профессий	1	Актуализировать и расширять знания о мире профессий.  Развивать умения анализировать профессии. Информировать о путях получения профессии. Развивать профессиональное самоопределение.	Игра «Профессия». Упражнение «Угадай профессию». Беседа «Классификация профессий по Климову». Игра «Формула профессии». «Профессиограмма». Беседа «Что такое профессиограмма». Игра «Аукцион». Беседа «Куда пойти учиться». Упражнение «Интересное – полезное». Рефлексия. Домашнее задание. Упражнение «Профессиограмма». Пройти тест Голланда.
3		Ошибки выбора профессии	1	Развивать профессиональное самоопределение. Информировать об ошибках при выборе профессий, о том, как их избежать. Стимулировать  профессиональный выбор.	Игра «Аукцион». Беседа «Какие ошибки можно сделать при выборе профессии». Упражнение «По горячим следам». Упражнение «Как выбрать профессию». Упражнение «Мышеловка». Игра «Оптимисты и скептики» Дискуссия «Как избежать ошибок» Рефлексия Домашнее задание: Упражнение «Оптимисты и скептики». Пройти опросник профессиональных склонностей Йовайши.
4		Современный рынок труда	1	Актуализировать и расширять знания о профессиях, рынке труда, конкурентноспособности. Развивать профессиональное самоопределение.	Игра «Требуется…» Беседа «Рынок труда» Дискуссия «Что такое конкурентноспособность» Беседа «Рейтинг профессий» Упражнение «Прогнозы» Беседа «Правила выбора профессии» Игра «Кем быть?» Упражнение «Интересное – полезное» Рефлексия Домашнее задание. Упражнение «Профессиограмма». Упражнение «Правила выбора профессии». Пройти опросник «Карта интересов».

Краткое описание документа:

Курс «Мой выбор» является составным компонентом предпрофильной подготовки выпускников основной школы.

Цель курса:

• актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе диагностических работ.
• развить у обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных социально – экономических условиях.

Общая характеристика

Особой задачей становится профессиональная ориентация учащихся с целью развития и расширения их кругозора, знаний о мире профессий, осознания собственных интересов, склонностей и возможностей.

Данный курс способствуют актуализации процесса профессионального самоопределения учащихся благодаря получению знаний о себе и о мире профессий. Знакомство с требованиями профессий помогает учащимся соотнести их со своими возможностями.

Программа состоит из двух частей: теоретической и диагностической. Теоретическая часть включает изучение «образа «Я», мира труда и профессий. Диагностическая часть предусматривает в ходе работы с обучающимися реализацию комплекса психолого-педагогических методик, направленных, во-первых, на изучение и анализ индивидуальных психологических качеств личности, во-вторых, на обеспечение их психологического развития.

В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методы обучения. Изучение курса предполагает активное участие школьников в подготовке и проведении занятий, насыщение уроков и домашних заданий различными упражнениями для самостоятельной работы, раздаточным дидактическим материалом.

В процессе изучения курса используются следующие методики:

- карта интересов;

- ДДО Климова;

- методика определения склонностей;

- тест Дж. Холланда «Тип личности».