Программа по психомоторике 3 класс

Государственное бюджетное специальное(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Татарско Елтанская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Рассмотрено                                                      Согласовано                                                                               Утверждено

на заседании ШМО                                          зам.директора по УЧ                                                                  и введено в действие

протокол №______                                           от________________                                                                 приказ №____от____

от_______________                                           _______Халиуллина З.Р.                                                         директор_________Гизатуллина Т.Х.

_______Галиуллина Ф.Д.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Развития психомоторики и

сенсорных процессов»  3 класс.

Рассмотрено на педогагическом совете

Пртокол №   от     .08.2015 г.

Составитель: Захарова Ольга Евгеньевна

учитель-дефектолог 1 квалификационной категории.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа рассчитана (68ч) 2 часа в неделю

        1)Закон РФ «об образовании»

        2)Авторская программа  «Сенсомоторное воспитание обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях начального обучения коррекционной школы» (1-4 классы)

Рябкова Наталья Александровна, учитель начальных классов первой квалификационный категории, олигофренопедагог ГБС(К)ОУ Чистопольская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №10. Выдана рецензия Институтом развития образования ноябрь 2011 году.

        3)Учебного плана образовательного учреждения

Главная цель программы - развитие умственных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья через   коррекцию сенсорных, познавательных и творческих возможностей.

Исходя из главной цели были сформированы и задачи программы:

-коррекция недостатков познавательной деятельности детей путем систематического и целенаправленного воспитания у них полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве;

-развитие слухоголосовых координаций;

-Совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности;

-исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации;

-формирование точности и целенаправленности движений и действий;

-обогащение словарного запаса детей на основе использования соответствующий терминологии.

В основу работы легли программы специальных (коррекционных) общеобразовательных школ 8 вида под редакцией В.В. Воронковой.

Специфика:

        Общая и мелкая моторика пальцев рук детей с умеренной умственной отсталостью груба нарушена. Это выражается с несформированности координации, точности и темпа произвольных движений.  Особенно  затруднены у этих детей тонкие дифференцированные движения пальцев рук: дети с трудом учатся шнуровать ботинки, завязывать шнурки, застёгивать пуговицы. Наблюдается захват предметов (палочек, карандашей, ручки, картинок) всей ладонью, а не пальцами.

       Существует тесная связь между координацией тонких движений пальцев рук и речью. Речевая деятельность детей частично развивается под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Образно говоря, речь находится на кончиках пальцев.

     Гимнастика для пальцев и кистей рук проводиться 2-3 минуты. В начале и в середине каждого занятия по подготовке  к обучению грамоте, а также на специальных  коррекционных занятиях.

    Гимнастика рук начинается с разминки пальцев: их сгибания и выпрямления. Детям нравится использовать резиновые игрушки с пищалками. Затем следуют упражнения, связывающиеся с воспроизведением действия с каким – либо реальным предметом (« Погладим котенка», « Солим суп», « Пальчики здороваются»…).

          Для автоматизации движения и развития внимания очень полезны упражнения, состоящие из серии последовательных действий. Они сопровождаются стихами, потешками, считалками, ритм которых соответствует выполняемым движениям. Педагогу следует следить за правильностью позы кистей рук каждого ребенка и точностью переключения с одного движения на другое. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнять движения, учитель берет его руку в свою и действует вместе с ним. В случае необходимости надо научить ребенка помогать свободной рукой действиям работающей. При этом  следует поощрять любые успехи.

          Программа делится на следующие разделы:

1.      Развитие моторики, грамоторных навыков.

2.      Развитие тактильного восприятия

3.      Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов.

4.      Развитие зрительного восприятия.

5.      Восприятие особых свойств предметов.

6.      Развитие слухового восприятия.

7.      Восприятие пространства (ориентация на плоскости)

8.      Развитие кинестетических восприятий

Требования к уровню подготовки учащихся

           Учащиеся должны знать и уметь:

-правильно держать и использовать карандаш;

-выполнять инструкция учителя;

-знать простых упражнений пальчиковой гимнастики;

-уметь сравнивать геометрические фигуры;

-уметь собирать целого из частей;

-уметь застегивать пуговицы;

-уметь группировать предметы по цвету;

-уметь описывать предмет;

            -знать правила работы с шаблонами

Содержание учебного материала

Черенкова Е.В «Оригинальные пальчиковые игры»

Башаева Г.В « Лучшие развивающие задачи и игры для школьников»

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
								План	Факт
1.	«Развитие моторики, графомоторных навыков»	1	Комбинированный урок			Знание простых упражнений пальчиковой гимнастики		1.09.
2	Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением	1	Комбинированный урок	Иллюстрации к комплексам пальчиковой гимнастики		Знание простых упражнений пальчиковой гимнастики		4.09.
3.	Работа с шаблонами.	1	Комбинированный урок	Шаблоны		Умение ориентироваться  на листе бумаги		8.09.
4	Листья ( штриховка в разных направлениях)	1	Комбинированный урок	Шаблоны кленовых, дубовых и березовых листьев		Умение ориентироваться  на листе бумаги		11.09.
5	Работа с трафаретами.	1	Комбинированный	Трафареты фруктов		Умение ориентироваться  на листе бумаги		15.09.
6	Работа с трафаретами. Цифры.		Комбинированный урок	Трафареты цифр		Умение ориентироваться  на листе бумаги		18.09.
7	Работа с трафаретами. Буквы.	1	Комбинированный урок	Трафареты букв.		Умение ориентироваться  на листе бумаги		22.09.
8.	Упражнение на развитие мелкой моторики рук.	1	Комбинированный урок	Иллюстрации к комплексам пальчиковой гимнастики.		Развитие координации движений кисти рук		25.09.
9.	Совершенствование точности мелких движений рук (застегивание, завязывание).	1	Комбинированный урок	Выполнение застегивания пуговиц, завязывание шнурков.		Умение согласовывать движения различных частей тела, целенаправленно выполнять отдельные действия и серии действий по инструкции педагога.		29.09.
10.	Совершенствование точности мелких движений рук (развязывание, шнуровка).	1	Комбинированный урок	Выполнение развязывания, шнуровки.		Умение согласовывать движения различных частей тела, целенаправленно выполнять отдельные действия и серии действий по инструкции педагога.		2.10.
11.	Рисование бордюров по образцу.	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Схемы бордюров.		Формирование у учащихся пространственной ориентации		6.10.
12	Графический диктант	1	Урок формирования и закрепления умений .	Выполнение графического диктанта(зрительно и на слух).		Формирование у учащихся пространственной ориентации		9.10.
13.	Работа в технике рваной аппликации .	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Иллюстрации картинок цыпленка и чебурашки.		Умение согласовывать движения различных частей тела, целенаправленно выполнять отдельные действия и серии действий по инструкции педагога.		13.10.
14	Работа в технике объемной и рваной аппликации.		Урок формирования и закрепления умений и навыков	Образцы аппликаций.		Умение согласовывать движения различных частей тела, целенаправленно выполнять отдельные действия.		16.10.
15	Работа с трафаретами. Раскрашивание.	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Трафареты гласных букв для раскрашивания.		Знание правил раскрашивания.		20.10.
16	Рисование спирали.	1	Комбинированный урок	Ознакомление с видами, формами, назначением спиралей. Рисование.		Уметь рисовать спирали.		23.10.
17	Рисование пальцами.	1	Комбинированный урок	Выполнение рисунка краской при помощи пальцев.		Умение рисовать пальцами.		27.10.
18	Подготовка руки к письму.		Комбинированный урок	Обведение букв по контуру.		Умение безотрывно обводить по контуру		30.10.

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые Результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
								План	Факт
19.	Работа в технике объемной и рваной аппликации	1	Комбинированный урок	Образцы аппликаций		Умение согласовывать движения различных частей тела, целенаправленно выполнять отдельные действия и серии действий по инструкции педагога		10.11.
20.	Безотрывное обведение по контуру.	1	Комбинированный урок	Шаблоны		Развитие координации движений кисти рук		13.11.
21.	Развитие тактильного восприятия.	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Восприятие поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая).		Определение на ощупь поверхности.		17.11.
22	Дидактическая игра «Что бывает …(пушистое)?»	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Дидактическая игра		Уметь сравнивать, называть отличия.		20.11.
23.	Лепка.	1	Комбинированный урок	Лепка из соленого теста.		Уметь лепить по образцу.		24.11.
24.	Лепка предметов шаровидной формы.	1	Комбинированный урок	Лепка предметов шаровидной формы: мяч, апельсин, арбуз, яблоко.		Классифицировать предметы по форме, величине, цвету.		27.11.
25.	Лепка. Животные.	1	Комбинированный урок	Лепка деталей по образцу		Уметь лепить детали по образцу		1.12.
26	Мозаика.	1	Комбинированный урок	Складывание сюжетной мозаики.		Уметь складывать сюжетную мозаику.		4.12.
27	Форма, величина, цвет.		Комбинированный урок	Восприятие формы, величины, цвета.		Различать предметы по форме, величине, цвету.		8.12.
28.	Сенсорное восприятие плоских геометрических фигур.	1	Комбинированный урок	Различение плоских геометрических фигур.		Умение классифицировать предметы по форме.		11.12.
29	Геометрическое лото.	1	Комбинированный урок	Игра в геометрическое лото.		Различать геометрические фигуры		15.12.
30	Овал.	1	Комбинированный урок	Геометрические фигуры		Различать геометрические фигуры		18.12.
31	Словесное описание предмета	1	Комбинированный урок	Геометрические фигуры		Уметь описывать фигуру		22.12.
32	Подбор предмета по словесному описанию.	1	Комбинированный урок	Предметы разные по величине		Определение на глаз величину		25.12.

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности		Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
									План	Факт
33.	Сортировка предметов по величине.	1	Комбинированный урок	Геометрические фигуры			Умение классифицировать предметы и их изображение по форме и величине		12.01.
34.	Часть и целое.	1	Комбинированный урок	Дидактическая игра			Умение классифицировать части предмета		15.01.
35.	Группировка предметов по самостоятельно выделенному признаку.	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Геометрические фигуры			Умение классифицировать предметы по цвету, форме.		19.01.
36.	Узор из геометрических фигур.	1	Комбинированный урок	Дидактическая игра			Умение классифицировать предметы по цветовому признаку		22.01.
37.	Цветовой спектр.	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Чередование цветов в спектре.			Умение различать цвета и оттенки		26.01.
38.	Группировка предметов по цвету.	1	Комбинированный урок	Группировка предметов по цвету.			Умение классифицировать предметы по цветовому признаку		29.01.
39.	Группировка предметов по форме и  цвету.	1	Комбинированный урок	Геометрические фигуры			Умение классифицировать предметы		02.02
40.	Дидактическая игра  «Цветик- семицветик.»	1	Комбинированный урок	Дидактическая игра			Умение классифицировать предметы по цветовому признаку		05.02.
41.	Дидактическая игра  «Подбери предмет такого же цвета» (подбор оттенков к основным цветам)	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Предметные картинки			Умение классифицировать предметы по цветовому признаку		9.02.
42.	Дорисовывание изображений знакомых предметов.	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Предметные картинки			Формирование навыков зрительного анализа и синтеза		12.02.
43	Развитие зрительного восприятия.		Урок формирования и закрепления умений и навыков	игра			Формирование навыков зрительного анализа и синтеза		16.02.
44.	Дидактическая игра «Сделай так же».	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	дидактическая игра			Умение находить отличительные и общие признаки предметов		19.02.
45.	Сравнение трех предметов	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	работа с предметными картинками			Умение выполнять упражнения по словесной инструкции учителя		23.02.
46.	Развитие глазомера. Определение величины.	1	Комбинированный урок	работа с предметными картинками			Умение находить отличия		26.02.
47.	Тренировка зрительной памяти.	1	Комбинированный урок	Дидактическая игра «Что изменилось?»			Уметь определять изменения		01.03.
48.	Нахождение отличительных и общих признаков на картинке.	1	Комбинированный урок	Нахождение отличительных и общих признаков на картинке.			Умение определять различия.		04.03.
49.	Повторение узора.	1	Комбинированный урок	Дидактическая игра.			Развитие умения повторять узор		11.03.
50.	Упражнения для профилактики и коррекции зрения	1	Комбинированный урок	Упражнения по карточкам			Умение выполнять упражнения по инструкции учителя		15.03.
51.	Восприятие особых свойств предметов.	1	Комбинированный урок	Различие пищевых запахов и вкусов.			Развитие вкусовых ощущений		18.03.
52.	Определение различных свойств веществ (сыпучесть, растворимость, твердость и т. д.)	1	Комбинированный урок	Наборы предметов			Умение определять свойства		1.04.

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности		Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
									План	Факт
53.	Развитие осязания (температурные ощущения).	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Определение температуры предметов осязательно			Умение описывать температурные ощущения		05.04.
54.	Определение контрастных температур	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Измерительные приборы (градусники)			Умение пользоваться градусником		08.04.
55	Развитие слухового восприятия.	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Погремушка, барабан, колокольчик, бубен, гармошка,  ложки			Умение дифференцировать звуки шумовых и музыкальных инструментов		12.04.
56	Дидактическая игра «Догадайся какого инструмента звук».	1	Комбинированный урок	Дидактическая игра			Умение дифференцировать звуки		15.04.
57.	Дидактическая игра «Угадай мелодию»	1	Комбинированный урок	Музыкальные произведения			Умение различать мелодии по характеру		19.04.
58.	Различие мелодий по темпу .	1	Комбинированный урок	Прослушивание музыкальных отрывков			Умение различать мелодии по темпу		22.04.
59.	Дидактическая игра «Мы барабанщики».	1	Урок формирования и закрепления  умений и навыков	Игра на шумовых и ударных инструментах			Умение чувствовать муз. ритм		26.04.
60	«Восприятие пространства (ориентация на  плоскости)»		Урок формирования и закрепления  умений и навыков	Расположение предметов на листе			Умение располагать плоскостные объемные предметы в вертикальном и горизонтальном поле листа		29.04
61.	Дидактическая игра «Куда пойдешь, то и найдешь!»	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	дидактическая игра			Умение словесно обозначать пространственные отношения между конкретными объектами		03.05.
62.	Дидактическая игра «Обставим комнату».	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Раздаточный материал			Умение ориентироваться в поле листа		06.05.
63.	Расположение фигур на листе.	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Раздаточный материал			Умение ориентироваться в поле листа		10.05.
64.	Перемещение предметов по поверхности парты.	1	Комбинированный урок	Дидактическая игра			Умение ориентироваться		13.05.
65.	Дидактическая игра «Танграм».	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Дидактическая игра			Умение выполнять упражнения по заданию педагога		17.05.
66	Рисование по клеточкам	1	Урок формирования и закрепления умений и навыков	Раздаточный материал			Умение выполнять упражнения по заданию педагога		20.05.
67.	Развитие кинестетических восприятий.	1	Комбинированный урок		Раздаточный материал		Умение выполнять упражнения по заданию педагога		23.05.
68	Выразительность движений.	1	Комбинированный урок		карточки с заданиями		Уметь имитировать движения животных.		25.05.