Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по работе с семьей "Мы вместе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по работе с семьей "Мы вместе"

библиотека
материалов

Программа по работе с семьей «Мы вместе»



Номинация: Программа по работе с семьей в начальной школе





Автор: Родионова Татьяна Владимировна, «Октябрьская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области имени Героя России Ю.А. Чумака», учитель начальных классов.











Содержание

  1. Пояснительная записка ………………………………………………… 2

  2. Эффективные формы работы с родителями в рамках ФГОС НОО… 4

  3. Примерный план мероприятий по работе с семьей «Мы вместе» …...5

  4. Заключение ……………………………………………………………..11

  5. Библиографический список ……………………………………………12

  6. Приложение …………………………………………………………….13






































Педагогика должна стать наукой для всех:

и для учителей, и для родителей.

В.А.Сухомлинский

Пояснительная записка.

   Семья – первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. С момента, когда ребёнок поступает в образовательное учреждение, возникает «педагогический треугольник» (учитель – ученик – родитель).  

Взаимодействие с семьей - одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога.

Семья как воспитательный коллектив обладает рядом специфических особенностей. Во - первых - это коллектив, объединенный не только общностью цели и деятельностью по ее достижению, но кровнородственными связями. Родительские чувства, родительская любовь - своеобразный катализатор, ускоряющий развитие личности.

Во-вторых, это сравнительно стабильный коллектив, где общение происходит постоянно, в самых широких сферах, в разнообразных видах деятельности.

В - третьих, семья - разновозрастной коллектив, где старшие выступают естественными воспитателями детей, осуществляется передача опыта старших поколений младшим.

Именно в семье закладывается и обеспечивается воспитание важнейших качеств личности.

Сегодня как никогда актуальны идеи восстановления статуса семьи и родителей в обществе, формирование новых устоев семейной культуры. Ещё В. Сухомлинский говорил: «Воспитание детей надо начинать с родителей». Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность, всего учебно-воспитательного процесса. Образовательное учреждение, было, есть и останется одним из социальных институтов, обеспечивающих реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума, способное внести огромную лепту в восстановлении семейственности.

Данная программа является организационной основой деятельности образовательного учреждения в сфере воспитания детей, направлена на создание системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка.

Программа адресована ученикам начальной школы и их родителям.

Законодательные и нормативно-правовые документы включают следующее:

  • Конвенцию ООН о правах ребенка;

  • Конституцию РФ;

  • Закон РФ «Об образовании»

Цель программы:

  • Осознание учащимися значимости семьи в жизни человека;

  • организация совместной деятельности педагогического коллектива и родителей в воспитании обучающихся;

  • установление доверительных отношений с семьей каждого ученика;

  • организация взаимодействия семьи и школы, создание благоприятных условий для полноценного социального становления, воспитания и обучения детей.

     Основные задачи:

  • повышение уровня педагогической культуры родителей и их активности в воспитании;

  • создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

  • создавать условия для духовного общения детей и родителей;

  • создавать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

  • выработать единые установки в подходе к воспитанию в школе и в семье;

  • разработать методические  рекомендации по воспитанию школьников в семье;

  • изучение проблем, возникающих у родителей в воспитании детей.

Для организации совместной деятельности классного руководителя и родителей необходимо использовать активные формы взаимодействия с семьями учеников, поддерживать инициативу родителей в делах класса и школы. При этом добиваться того, чтобы дети с родителями понимали значение тех требований, которые школа предъявляет к семье.

Ожидаемые результаты программы:

  • включенность родителей в управление образовательным процессом в школе;

  • положительная мотивация учащихся на учебную деятельность;

  • укрепление внутрисемейных взаимоотношений забота о духовно-нравственном воспитании детей;

  • осуществление тесного неформального взаимодействия с семьями воспитанников;

  • активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов по работе с семьёй;

  • создание активно действующей, работоспособной системы поддержки семейного воспитания;

  • укрепление института семьи, возрождение и сохранение лучших традиций семейного воспитания.

Оценка результатов достижение цели программы состоит в сравнительном соотношении замыслов, сформулированных на этапе целеполагания, с полученным результатов в соответствии с Образом выпускника и ожидаемыми конечными результатами программы.

Эффективные формы работы с родителями в рамках ФГОС НОО.

В последнее десятилетие у всех возрастных групп детей значительно уменьшился объем непосредственного эмоционального общения с взрослыми и сверстниками. У значительного числа современных детей, наряду с достаточно высоким уровнем умственного развития, обнаруживается задержка в их личностном развитии.

Очевидно, что успехи в развитии общества сегодня должны быть связаны не только с научно-техническими достижениями и новыми информационными технологиями, но и с нравственным преображением личности.

Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Введение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта - это общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством.

Важным аспектом работы с родителями в рамках введения ФГОС является информационное сопровождение и просвещение. При этом основным источником информации о ФГОС для родителей являются педагоги и администрация школы.

Значимую роль в информационном сопровождении родителей, кроме традиционных форм взаимодействия, играет Интернет-сайт школы, который включает информационные рубрики для родителей:

  • - форумы для обсуждения;

  • - полезные ссылки( переход на электронный дневник, сайт класса, сайт департамента образования, на портал государственных услуг);

  • - материалы для родителей ( материалы для подготовки к уроку, задания повышенной сложности, объявления, новости школы и класса).

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации младших школьников. Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов нравственного уклада жизни обучающегося. В силу этого одним из направлений деятельности классного руководителя является работа с семьёй, в которой растёт, формируется и воспитывается ученик. При этом объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребёнка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного руководителя с родителями. Изучается семейная атмосфера, взаимоотношения, а затем выстраивается система работы.

Примерный план мероприятий по работе с семьей «Мы вместе»

1 класс


Диагностико - коррекционное

Психолого – педагогическое просвещение

Совместная

деятельность

сентябрь

Советы родителям «Режим дня первоклассника ».

Родительское собрание

1. «Ваш ребёнок стал школьником»

2. Планирование работы в классе.

Заседание родительского комитета

Планирование работы на год

октябрь


Родительское собрание

« Адаптационный период первоклассников»

Участие родителей и учащихся в конкурсах, днях творчества

ноябрь

Полезные советы родителям «Как воспитать трудолюбие в детях»

Родительское собрание

1.«О роли семьи в трудовом воспитании ребенка»

2.Итоги 1 четверти.

Заседание родительского комитета

1.О подготовке к родительскому собранию.

2. Подготовка к празднику «День именинника»

декабрь


Индивидуальные консультации

«О возрастных психофизиологических особенностях младшего школьника».

Заседание родительского комитета

1.О подготовке к Новому году.

Участие в конкурсе новогодних игрушек.

Новогодний праздник.

январь

Советы родителям «Как заинтересовать детей чтением книг».


Родительское собрание

«Воспитание у детей интереса к чтению»

Итоги 2 четверти.

День здоровья.


февраль

Анкетирование детей и родителей о навыках здорового образа жизни ребенка.

Тематическая консультация

«Воспитание здорового образа жизни ребенка».

День открытых дверей для родителей.

Праздник для пап к 23 февраля.

март

Диагностика уровня воспитанности детей.

«Умелые руки не знают скуки». Презентация творческих работ родителей и детей.

Заседание родительского комитета

1.Подготовка к 8 марта.

2.Проведение праздника Масленицы.

апрель

Тест «Какой Вы родитель»

Анкетирование детей «Твои отношения с родителями».

Памятка для родителей «Будь хорошим родителем». Посещение семей опекаемых детей.

Родительское собрание

1. «Значение общения в развитии ребенка».


Конкурс творческих работ, посвященных Дню смеха.



май

Диагностика степени заботы о ребенке со стороны родителей.

Анкета для родителей «Классный руководитель глазами родителей».

Тематическая консультация

«Семейный досуг»



Заседание родительского комитета

1.О проведении тематической консультации «Семейный досуг»

2.О подготовке к празднику

Праздник «До свидания, 1 класс»


2 класс


Диагностико - коррекционное

Психолого – педагогическое просвещение

Совместная

деятельность

сентябрь

Советы родителям «Как заинтересовать детей чтением книг».

Родительское собрание

1. «Ребенок стал второклассником».

2. Планирование работы в классе.

Заседание родительского комитета

Планирование работы на год

октябрь


Индивидуальные консультации

«Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.»

Выпуск классной газеты.

ноябрь

Тренинг «Наказание в семье»

Родительское собрание

1.« Как помочь ребёнку хорошо учится? Задачи, содержание и особенности учебной деятельности учащихся».

2.Итоги 1 четверти.

Заседание родительского комитета

1.О подготовке к родительскому собранию.

2. Подготовка к празднику «День именинника»

декабрь

Советы родителям «Как помочь ребёнку хорошо учится? Задачи, содержание и особенности учебной деятельности учащихся.».

Индивидуальные консультации

«Информационно-практическая беседа. «Оценка и отметка».»

Заседание родительского комитета

1.О подготовке к Новому году.

Участие в конкурсе новогодних игрушек.

Новогодний праздник.

январь

Анкетирование детей «Телевизор в твоей жизни».

Родительское собрание

«Телевизор в жизни ребенка»

Итоги 2 четверти.

День здоровья.


февраль

Анкетирование детей и родителей о навыках здорового образа жизни ребенка.

Тематическая консультация

«Воспитание здорового образа жизни ребенка».

Праздник «Папа, мама, я-здоровая семья»

Праздник для пап к 23 февраля.

март

Диагностика уровня воспитанности детей.

Вовлечение родителей в творческую, проектную и исследовательскую деятельность младших школьников.

Заседание родительского комитета

1.Подготовка к 8 марта.

2.Проведение праздника Масленицы.


апрель

Тест «Какой Вы родитель»

Анкетирование детей «Твои отношения с родителями».

Памятка для родителей «Будь хорошим родителем».

Родительское собрание

«Роль отца и матери в воспитании».


Конкурс творческих работ, посвященных Дню космонавтики.



май

Диагностика степени заботы о ребенке со стороны родителей.

Анкета для родителей «Удовлетворенность обучением ребенка в школе».

Тематическая консультация

«Семейный досуг»



Заседание родительского комитета

1.О проведении тематической консультации «Семейный досуг»

2.О подготовке к празднику

Праздник «До свидания, 2 класс»

Поход.


3 класс


Диагностико - коррекционное

Психолого – педагогическое просвещение

Совместная

деятельность

сентябрь

Советы родителям «Как заинтересовать детей чтением книг».

Родительское собрание

1. «Ребенок стал третьеклассником».

2. Планирование работы в классе.

Заседание родительского комитета

Планирование работы на год

октябрь


«Учим детей мыслить»

Выпуск классной газеты.

ноябрь

Анкетирование детей и родителей «Участие ребенка в трудовых делах дома».

Полезные советы родителям «Как воспитать трудолюбие в детях»

Родительское собрание

1.«О роли семьи в трудовом воспитании ребенка»

2.Итоги 1 четверти.

Заседание родительского комитета

1.О подготовке к родительскому собранию.

2. Подготовка к празднику «День именинника»

декабрь


Индивидуальные консультации

«Проблемы успеваемости и как их преодолеть»

Заседание родительского комитета

1.О подготовке к Новому году.

Участие в конкурсе новогодних игрушек.

Новогодний праздник.

январь

Анкетирование детей «Телевизор в твоей жизни».

Родительское собрание

«Телевизор в жизни ребенка»

Итоги 2 четверти.

День здоровья.


февраль

Анкетирование детей и родителей о навыках здорового образа жизни ребенка.

Тематическая консультация

«Воспитание здорового образа жизни ребенка».

День открытых дверей для родителей.

Праздник для пап к 23 февраля.

март

Диагностика уровня воспитанности детей.

«Умелые руки не знают скуки». Презентация творческих работ родителей и детей.

Заседание родительского комитета

1.Подготовка к 8 марта.

2. Концерт для мам и бабушек.

апрель

Тест «Какой Вы родитель»

Анкетирование детей «Твои отношения с родителями».

Памятка для родителей «Будь хорошим родителем». Посещение семей опекаемых детей.

Родительское собрание

1. «Значение общения в развитии ребенка».


Конкурс творческих работ, посвященных Дню смеха.



май

Диагностика степени заботы о ребенке со стороны родителей.

Анкета для родителей «Удовлетворенность обучением ребенка в школе».

Тематическая консультация

«Семейный досуг»



Заседание родительского комитета

1.О проведении тематической консультации «Семейный досуг»

2.О подготовке к празднику

Праздник «До свидания, 3 класс»

Поход.


4 класс


Диагностико - коррекционное

Психолого – педагогическое просвещение

Совместная

деятельность

сентябрь

Посещение семей на дому.

Родительское собрание

1. «Мы стали четвероклассниками.».

2. Планирование работы в классе.

Выпуск классной газеты.

Заседание родительского комитета

Планирование работы на год

октябрь

Анкетирование взрослых и детей о детской дружбе.

Памятка «Правила товарищества».

Родительское собрание «О детской дружбе».


Поздравление бабушкам к дню пожилого человека «Бабушки и внуки».

Заседание родительского комитета

1..Подготовка к родительскому собранию

«О детской дружбе».

День открытых дверей для родителей.

ноябрь

Анкетирование детей и родителей «Участие ребенка в трудовых делах дома».

Полезные советы родителям «Как воспитать трудолюбие в детях»

Родительское собрание

1.«О роли семьи в трудовом воспитании ребенка»

2.Итоги 1 четверти.

Заседание родительского комитета

1.О подготовке к родительскому собранию.

2. Подготовка к празднику «День именинника»

декабрь

Анкетирование детей.

Тест для родителей «Я – родитель, я – приятель».

Памятка для родителей «Чтобы ребенок не стал трудным»


Индивидуальные консультации

«Эти трудные домашние задания».

Заседание родительского комитета

1.О подготовке к Новому году.

Участие в конкурсе новогодних игрушек.

Новогодний праздник.

январь

Памятка для родителей «Как любить своего ребенка»

Родительское собрание

«Воспитание сознательной дисциплины у детей»

День открытых дверей для родителей.


февраль

Анкетирование детей и родителей о навыках здорового образа жизни ребенка.

Тематическая консультация

«Профилактика вредных привычек у детей».

День здоровья.

Праздник для пап к 23 февраля.

март

Диагностика уровня воспитанности детей.

Презентация творческих работ родителей и детей.

Заседание родительского комитета

1.Подготовка к 8 марта.

2.Конкурс для девочек «Мисс совершенство»

Праздник Масленицы.

апрель

Диагностика уровня воспитанности детей

Родительское собрание

1. «Значение общения в развитии ребенка».


Заседание родительского комитета

1.О проведении родительского собрания «Дети и деньги».

2.О подготовке к празднику семьи.

Праздник семьи.

Создание проекта «Моя родословная»


май

Анкета для родителей «Удовлетворенность обучением ребенка в школе».

Тематическая консультация

«Семейный досуг»



Заседание родительского комитета

1.О проведении выпускного бала.

День открытых дверей для родителей.

Выпускной вечер «Прощай начальная школа». Награждение активных родителей.

Выпуск классной газеты.

Поход.

Заключение

Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности педагога. Родители учеников являются основными участниками образовательного процесса, с которыми делятся усилия и ответственность за итоги педагогической работы.

Работа должна строиться не от праздника к празднику, а иметь своеобразный круг дел, когда родители вместе с педагогическим коллективом  постепенно становятся готовыми к взаимодействию.  Сегодня в школе  есть родители, которые полностью посвящают себя воспитанию детей, они    ждут от педагогов советов и рекомендаций, готовы подключиться к любым общественным делам и активно проявляют себя  в общественной и досуговой жизни своего ребенка и всего классного коллектива в целом.

Эффективность воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.  Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители и воспитатели. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагога создаст благоприятные условия для развития ребенка. Мы всегда должны помнить, что функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление вашей деятельности.

Здоровье, счастье и успешность детей - норма жизни в современном обществе и совместная цель родителей и педагогов.

А успех сотрудничества семьи и школы обеспечивается благодаря

  • педагогическому такту и этике взаимоотношений;

  • педагогической подготовленности родителей и уровню их культуры;

  • педагогическому просвещению родителей;

  • умению видеть сложные взаимоотношения в семье;

  • единству требований школы и семьи.
















Библиографический список:

1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

2. Валькова Л. Н. « Семейный клуб — одна из активных форм повышения компетентности участников образовательного процесса», 2010.

3. Дереклеева Н.И. Научно – исследовательская деятельность классного руководителя в школе. М.: Вербум – М, 2003.

4. Осипова М. П. работа с родителями. Минск: УП «Экоперспектива», 2003.

5. Решетников П.Е. Организация педагогической практики в начальных классах. М.: ГИЦ-В, 2002.

6. Рожков М. И. Организация воспитательного процесса в школе. М.: ГИЦ-В, 2003.

7. Рябов А. Е. «Что определяет отношение родителей к учителям, работающим в начальной школе?» , 2001

8. Тимарцева Л. В. «Изучение истории семьи», 2008







Приложение:


Приложение 1. Методы и формы работы с родителями.................................. 14

Приложение 2. Примерная тематика родительских собраний в начальной школе......................................................................................................................16

Приложение 3. Примерные разработки родительских собраний в начальной школе (1–4 классы)................................................................................................19

Приложение 4. Разработка часа общения «Воспитание в семье»..................35

Приложение 5. Советы родителям. .....................................................................38

Приложение 6. 10 заповедей для родителей...................................................... 41

Приложение 7. Советы родителям на каждый день. .........................................44

Приложение 8. Анкетирование родителей. ........................................................45

Приложение 9. Праздники................................................................................... 47

Приложение 10. Фотографии наших праздников ..............................................65



































ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Методы и формы работы с родителями

И традиционные, и нетрадиционные методы, формы взаимодействия классного руководителя с родителями учеников ставят одну общую цель – сделать счастливой подрастающую личность, входящую в современную культурную жизнь.

Методы работы с родителями

  • -наблюдение;

  • -индивидуальные беседы;

  • - тестирование;

  • -анкетирование;

  • - диагностика;

  • -анализ детских рисунков и рассказов о семье;

Формы работы с родителями:

  • - Формы участия родителей в управлении ОУ:

  • - социальные заказчики образовательных услуг и исполнители дополнительных образовательных услуг;

  • - эксперты качества образования;

  • - защитники прав и интересов ребенка.

  • - Формы психолого-педагогического просвещения родителей:

  • - Университет педагогических знаний

  • - Лекция Школьные и классные родительские конференции

  • - Практикум (форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического мышления у родителей).

  • - Открытые уроки

  • - Индивидуальные тематические консультации

  • - Классные родительские собрания

Родительские чтения – форма работы с родителями, которая дает возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении.

Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 2–3 раза в год без присутствия детей. Родительский вечер – это праздник общения с родителями друга своего ребенка, поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок.

Родительский тренинг – это активная форма работы с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным. В родительских тренингах должны участвовать оба родителя. От этого эффективность тренинга возрастает, и результаты не заставляют себя ждать. Тренинг проводится психологом школы с группой, состоящей из 12–15 человек.

Родительские ринги – одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива. Родительский ринг готовится в виде ответов на вопросы по педагогическим проблемам. Вопросы выбирают сами родители. На один вопрос отвечают две семьи. У них могут быть разные позиции, разные мнения. Остальная часть аудитории в полемику не вступает, а лишь поддерживает мнение семей аплодисментами.

Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. В каждом классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь в кругу тех людей, которых эта проблема объединяет. Примерные темы:

1. Ребенок не хочет учиться.

2. Как развить плохую память ребенка.

3. Единственный ребенок в семье.

4. К чему может привести тревожность детей.

5. Талантливый ребенок в семье.


























ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Примерная тематика родительских собраний в начальной школе.

Родительское собрание является важнейшей формой работы классного руководителя с семьей ученика. Разнообразие и актуальность тем родительских собраний помогут взаимодействию семьи и школы.

Любой классный руководитель задумывается: как построить работу с родителями, какие темы родительских собраний выбрать, чтобы они повышали эффективность учебно-воспитательного процесса. Ответ очевиден: их тематика должна соответствовать основным направлениям воспитательной работы с учащимися: личностное развитие, духовное и физическое здоровье, учебная деятельность.

Личностное развитие школьника.

  • Как принимать « хочу» и «надо» (о воспитании ответственности и разумных потребностей).

  • Микроклимат в семье.

  • Запреты в семье – норма или ограничение свободы ребенка в семье?

  • Что такое разумная требовательность?

  • Первые шаги самовоспитания.

  • Как обнаружить таланты ребенка.

  • Будущие мужья, будущие жены.

  • Требовательность и уважение6 тонкая грань.

  • Понятие о темпераменте ребенка.

  • Ты бойся словом детский мир разрушить…

  • Мой ребенок – эгоист.

  • Воспитание патриотических чувств у младшего школьника.

  • Педагогический такт.

  • Как воспитать толерантного человека.

  • Как научить ребенка общаться?

  • Как воспитать успешного человека.

  • Дети и деньги.

  • Как преодолеть лень.

  • Что значит учить ребенка самостоятельности?

  • Как развивать интеллект ребенка?

Духовное и физическое здоровье.

  • Физическое и психологическое развитие детей от 7 до 9 лет.

  • Духовная жизнь семьи и развитие ребенка.

  • Взаимоотношения в семье и нравственное развитие ребенка.

  • Гражданский долг родителей в воспитании детей.

  • Приобщение к прекрасному как способ воспитания нравственности.

  • Усвоение этических норм ребенка.

  • Нравственные ценности семьи.

  • Семейный отдых и воспитание.

  • Воспитание человечности.

  • Застенчивые дети.

  • О рациональном режиме питания младшего школьника.

  • О воспитании мужественности и женственности.

  • Роль отца и матери в воспитании.

  • Как воспитать ценностное отношение к здоровью?

  • Почему у ребенка плохое настроение?

  • Как научить ребенка дружить.

  • Мой ребенок не любит читать.

  • Воспитание и вредные привычки родителей.

  • Как воспитать помощника?

  • Телевизор как семейная проблема.

Учебная деятельность школьника.

  • Непослушный ребенок.

  • Папа, мама и школьные оценки.

  • Компьютер: друг или враг.

  • Меня никто не любит.

  • Как воспитать смышленого ребенка.

  • Учебные успехи: генетика или упорство?

  • Воспитание любознательности.

  • Семейное чтение.

  • Поощрение и наказание.

  • Семья глазами ребенка.

  • Режим дня школьника.

  • Семейные проблемы и ребенок.

  • Что значит поддерживать ребенка в учебе?

  • Родительский авторитет.

  • Что значит следовать принципу: «не навреди».

  • Эти трудные домашние задания.

  • Сила родительского слова.























ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Примерные разработки
родительских собраний в начальной школе

(1–4 классы)

1 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Знакомство с родителями
учеников-первоклассников

Педагоги встречаются с родителями первоклассников перед началом учебного года, уместнее всего проводить такую встречу-собрание в конце августа. Учитель использует первое собрание для того, чтобы познакомиться с родителями, настроить семью на необходимость общения со школой, педагогами, создать оптимистический настрой на учебную деятельность, снять боязнь семьи перед школой.

Задачи собрания:

1. Познакомить родителей с педагогами, школой, администрацией, службами школы и друг с другом.

2. Помочь подготовиться семье к обучению ребенка в первом классе.

Вопросы для обсуждения*:

1. Где можно получить родителям консультацию по вопросам воспитания ребенка?

2. По каким законам должно идти воспитание в семье?

3. Что интересного есть в отдельно взятой семье: традиции и обычаи (обмен опытом)?

План проведения собрания (примерный)

I. Знакомство с директором школы и школьной администрацией.

II. Представление педагога, который будет работать с классом.

III. Экскурсия по школьному зданию.

IV. Мини-лекция «Законы воспитания в семье. Какими им быть?».

V. Анкетирование родителей по теме собрания.

VI. Самопредставление – визитная карточка семьи.

VII. Родительский тренинг «Ребенок в зеркале родителей».

Ход собрания-встречи

Собрание проводится в том классе, где будут проходить занятия детей. Класс празднично оформлен (можно поместить на стенде пожелания, творческие работы учащихся, закончивших начальную школу). На доске фотографии выпускников, которые учились у педагога, набирающего класс.

I. Вступительное слово директора школы (вариант).

Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки, все взрослые, пришедшие на первую встречу со школой, порог которой переступят в сентябре ваши малыши!

Сегодня мы объявляем вас и себя членами одной большой команды корабля под названием «Школа». Наше плавание начинается сегодня, а заканчивается через 12 лет. Столько мы будем вместе, а пока наш корабль будет плыть по океану Знаний, мы будем переживать штормы и бури, огорчения и радости. Хочется, чтобы это плавание было интересным, радостным и значительным в жизни каждого ребенка и каждой семьи.

Как научиться преодолевать трудности, как научиться падать, набивая как можно меньше шишек, где получить консультацию, исчерпывающий ответ на неразрешимый вопрос – все это можно узнать в кабинете заместителя директора по начальной школе.

II. Выступление заместителя директора по начальной школе.

Выступление должно содержать информацию о традициях и обычаях начальной школы, о требованиях к учащимся. Необходимо познакомить родителей с уставом школы, вручить каждой семье визитную карточку школы, указать дни консультаций заместителя директора по начальной школе, представить учителя начальных классов, который будет работать с конкретным классом.

III. Самопредставление учителя.

Учитель проводит самопредставление (вариант):

1. Рассказ о себе, о выборе профессии педагога.

2. Рассказ о своих учениках-выпускниках, о планах на будущее в работе с новым классом.

IV. Самопредставление семей.

Очень интересно проходит на родительском собрании-встрече самопредставление семей. Это своего рода визитная карточка семьи. Желательно записать на магнитофон выступления родителей, рассказывающих о себе на собрании. Такая работа позволит сразу определить особенности семей, степень их открытости, систему семейных ценностей и взаимоотношений. Классному руководителю будет важно проанализировать мини-рассказы о семье.

План самопредставления семьи

1. Фамилия, имя, отчество родителей.

2. Возраст родителей, день рождения семьи.

3. Интересы, увлечения семьи.

4. Традиции и обычаи семьи.

5. Девиз семьи.

Можно записать девиз семей на листе ватмана, который крепится на доске в классе. Этот материал можно будет успешно использовать в работе с учащимися.

V. Экскурсия по школьному зданию.

После самопредставления родителей, педагогов и установления теплой атмосферы проводится экскурсия по школе. Очень важно показать родителям кабинет психологической службы, познакомить с расписанием его работы, предложить записать телефон доверия психологической службы.

VI. Советы родителям.

В конце встречи каждая семья получает наказ в виде свитка, в котором записаны законы воспитания ребенка в семье. Родителям предоставляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.

VII. Анкетирование родителей.

Проводится в конце собрания по обозначенной теме.

Можно сделать общую фотографию на память о первом «школьном» дне родителей.

Второе собрание

Тема: Проблема адаптации
первоклассников в школе

Форма проведения: круглый стол.

Задачи собрания:

1. Познакомить родительский коллектив с возможными проблемами адаптации детей в первый год обучения.

2. Разработать рекомендации для создания системы комфортных взаимоотношений с первоклассником.

Вопросы для обсуждения:

1. Физиологические трудности адаптации первоклассников в школе.

2. Психологические трудности адаптации первоклассников в школе.

3. Система взаимоотношений детей в классе.

Ход собрания

I. Обсуждение первого школьного дня ребенка.

Родители делятся впечатлениями друг с другом и учителями: с каким настроением ребенок пришел домой, как его поздравляли члены семьи, какие получил подарки.

II. Родительский практикум-игра «Корзина чувств».

Это может выглядеть примерно так.

Слово педагога. Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне ее находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытать человек. После того, как ваш ребенок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите «чувство», которое вас переполняет более всего уже длительный период времени, назовите его.

Родители называют чувства, которые их переполняют, которые они болезненно переживают.

Такое задание позволяет акцентировать внимание на важности события, выявить проблемы и трудности, возникаемые в семьях, и обсудить эти проблемы в ходе рассмотрения темы собрания.

Физиологические условия адаптации ребенка к школе.

Обсуждение вопроса.

Ознакомление педагога и врача с проблемами здоровья ребенка. Изменение режима дня ребенка в сравнении с детским садом. Необходимость чередования игр с учебной деятельностью ребенка. Наблюдение родителей за правильной позой во время выполнения домашних занятий (предупреждение близорукости, искривления позвоночника). Организация правильного питания ребенка. Забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности (создание в доме спортивного уголка). Воспитание в детях самостоятельности и ответственности как главных качеств сохранения собственного здоровья.

Психологические трудности адаптации ребенка к школе.

При обсуждении данной проблемы необходимо обратить внимание на следующие важные у с л о в и я психологической комфортности в жизни первоклассника:

создание благоприятного психологического климата по отношению к ребенку со стороны всех членов семьи;

роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе);

формирование интереса к школе, прожитому школьному дню;

обязательное знакомство с ребятами по классу и возможность их общения после школы;

недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии третьих лиц (бабушек, дедушек, сверстников);

исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания;

учет темперамента в период адаптации к школьному обучению;

предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация контроля за его учебной деятельностью;

поощрение ребенка не только за учебные успехи, но и моральное стимулирование его достижений;

развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

Взаимоотношения одноклассников.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, опубликовал п р а в и л а, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к общению с одноклассниками в школе. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку и с их помощью готовить ребенка к взрослой жизни.

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.

Не дерись без причины.

Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

Играй честно, не подводи своих товарищей.

Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

Старайся быть аккуратным.

Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

П о м н и: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Очень хорошо, если родители поместят свод этих правил в комнате или в рабочем уголке своего ребенка на видном месте. Желательно в конце недели обратить внимание ребенка на то, какие правила ему удается выполнить, а какие – нет и почему. Можно попробовать придумать совместно с ребенком свои правила.

Третье собрание

Тема: Телевизор в жизни семьи
и первоклассника

Задачи собрания:

1. Определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия телевизора в жизни ребенка.

2. Определить наименования и количество передач для просмотра детьми.

Вопросы для обсуждения:

1 Роль телевидения в жизни ребенка.

2 Влияние телепередач на формирование характера и познавательной сферы ребенка.

Вопросы для дискуссии:

1 Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?

2 Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?

3 как, на ваш взгляд, необходимо организовать просмотр телевизора ребенком? Предположите возможные варианты.

Ход собрания

I. Вступительное слово учителя (вариант).

Телевизор в жизни ребенка – это хорошо или плохо? Сколько времени и какие передачи должны смотреть дети? Нужно ли выключать телевизор, если мы считаем, что передача ребенку будет неинтересна? Эти и другие вопросы сегодня требуют ответа.

немного статистики:

· Две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор ежедневно.

· Время ежедневного просмотра телепередач ребенком составляет в среднем более двух часов.

· 50 % детей смотрят телепередачи подряд, безо всякого выбора и исключений.

· 25 % детей в возрасте от 6 до 10 лет смотрят одни и те же телепередачи от 5 до 40 раз подряд.

· 38 % ребят в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на воздухе и общение с семьей.

Но, возможно, вы подумаете, что эта статистика не относится к нашим детям? Напрасно. Вот результаты опроса в классе, проведенного приблизительно по следующим в о п р о с а м:

1 Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?

2 Ты смотришь телевизор один или со своей семьей?

3 Ты любишь смотреть все подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?

4 Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной?

II. Обсуждение результатов анализа ответов детей на предложенные вопросы.

III. Дискуссия.

Далее возможна дискуссия по в о п р о с а м:

1. Что же делать и нужно ли что-то делать? Возможно, стоит просто запретить просмотр телепередач или ограничить ребенка определенными программами?

2. Что дает ребенку телевизор? Есть ли в просмотре телепередач, особенно для первоклассников, нечто положительное?

Проводится о б с у ж д е н и е проблемы и обмен мнениями.

Мнения учащихся 10-летнего возраста о просмотре телепередач.

Просмотр телевизора дает возможность:

расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и переживаний;

находить ответы на вопросы, на которые не отвечают взрослые из-за занятости;

понять с помощью телевизора, что такое «хорошо» и что такое «плохо»;

узнавать о различных явлениях в разных областях знаний;

развивать воображение, фантазию, эмоциональную сферу.

К о м м е н т а р и й учителя, о б с у ж д е н и е.

К данному родительскому собранию можно подготовить выставку рисунков детей «Я смотрю телевизор».

IV. Рекомендации родителям:

1) Вместе с детьми определять телепередачи для просмотра взрослыми и детьми на последующую неделю.

2) Обсуждать любимые телепередачи взрослых и детей после просмотра.

3) Выслушивать мнения детей по поводу взрослых передач и высказывать свои мнения по поводу детских.

4) Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.

5) Необходимо понять, что ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, привыкает к ним и даже может испытывать от таких эпизодов удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами.

V. Домашнее задание родителям: определите для себя ответы на вопросы:

1. Сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора?

2.Задает ли вопросы после просмотра передач, хочет ли обсудить с вами передачу?

3.Какие передачи предпочитает?

4.В какой передаче хотел бы сам принять участие?

5.Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «опять уроки вечером делаешь?», «Чем ты занимался, опять у телевизора сидел?» и т. д.

Родителям на заметку:

Необходимо помнить о том, что влияние телевидения на психику детей резко отличается от подобного влияния на взрослых. к примеру, первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что происходит на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11 лет ребята начинают осознанно воспринимать то, что предлагает телевидение.


Четвертое собрание

Тема: Эмоции положительные
и отрицательные

Форма проведения: семейный совет.

Задачи собрания:

1. Ознакомиться с самооценкой учеников класса.

2. Определить причины преобладания негативных или позитивных эмоций у учащихся.

Ход собрания

I. Вступительное слово педагога (вариант).

Уважаемые мамы и папы! У нас сегодня родительское собрание, которое мы проводим в форме семейного совета. Семейный совет собирается тогда, когда дело не терпит отлагательств и требует всестороннего анализа. Прежде чем мы перейдем к совету по объявленной проблеме, послушайте, пожалуйста, магнитофонную запись ответов детей на вопрос: какой я? (Например, я – добрый, красивый, умный и т. д.)

После прослушивания записи родители должны ответить на вопрос о мотивах выбора ребенком прилагательных, обозначающих положительные и отрицательные качества. Происходит о б м е н м н е н и я м и.

Сегодня мы поговорим о человеческих эмоциях. Мне хотелось обратить ваше внимание на те эмоции, которые стимулируют развитие неврозов, разрушают здоровье ребенка. Это эмоции разрушения – гнев, злоба, агрессия и эмоции страдания – боль, страх, обида. Наблюдая за детьми, приходится констатировать, что эмоции страдания и разрушения им ближе, чем эмоции радости и добра.

II. Родительский тренинг.

В о п р о с ы:

1 Приведите примеры ситуаций из вашей жизни, из жизни семьи или наблюдаемые ситуации, связанные с отрицательными и положительными эмоциями.

2 Можете ли вы сказать, что в ответах ребят на магнитофонной ленте вы услышали отзвуки негативных эмоций? (По мнению психологов, положительные эмоции появляются у человека тогда, когда его любят, понимают, признают, принимают, а отрицательные – при неудовлетворении потребностей.) Как формировать положительные эмоции? С чего начинать?

Перед вами лежат листочки бумаги. Запишите на них выражения, запрещенные в общении с ребенком в вашей семье, а также выражения рекомендуемые и желательные.

В ы в о д. При общении с детьми не следует употреблять такие, например, выражения:

· Я тысячу раз говорил тебе, что…

· Сколько раз надо повторять…

· О чем ты только думаешь…

· Неужели тебе трудно запомнить, что…

· Ты становишься…

· Ты такой же, как…

· Отстань, некогда мне…

· Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты – нет…

При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:

· Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).

· Как хорошо, что у меня есть ты.

· Ты у меня молодец.

· Я тебя очень люблю.

· Как ты хорошо это сделал, научи меня.

· Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

· Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как можно чаще.

III. Рекомендации родителям:

1) Безусловно принимайте своего ребенка.

2) Активно слушайте его переживания, мнения.

3) Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте, пишите друг другу письма и записки.

4) Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.

5) Помогайте, когда просит.

6) Поддерживайте и отмечайте его успехи.

7) Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.

8) Разрешайте конфликты мирно.

9) Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.

10) Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырех раз в день.

IV. Домашнее задание родителям: напишите письмо своему ребенку, которое ему следует вскрыть в выпускном классе школы.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Стимулируете ли вы проявление положительных эмоций у своего ребенка? Как это вы делаете?

2. Проявляет ли ваш ребенок отрицательные эмоции? Почему, на ваш взгляд, они возникают?

3. Как вы развиваете положительные эмоции своего ребенка? Приведите примеры.

Анкетирование проводится в течение хода собрания, педагог выделяет для этого 10–15 минут. Листки с ответами родители отдают педагогу, который использует их в дальнейшей работе с родителями и учащимися.

Пятое собрание

Тема: Итоги прошедшего учебного года –
«Перелистывая страницы…»

Форма проведения: устный журнал.

Устный журнал – это листы ватмана, сложенные в виде большой книги, перевитой лентой. Каждый лист – страница жизни класса за год.

На этом собрании хочется остановиться особо. Здесь подводится итог работы родителей, учащихся за год. Встреча должна быть торжественной, интересной, необычной. Собрание проводится совместно с учащимися.

Ход собрания

I. Обзор страниц устного журнала.

Страница первая. «Наша жизнь на уроках» (фрагменты уроков).

Страница вторая. «Наши переменки» (физкультпауза, игры и т. д.).

Страница третья. «Наша жизнь после уроков» (самые яркие моменты мероприятий, проведенных в классе за год).

Страница четвертая. «Наше творчество» (смотр творчества учащихся: чтение стихов, песен, кружковая деятельность).

Страница пятая. «Мы и наши родители» (награждение родителей за работу в классе).

Медаль – детская ладошка, разрисованная и расписанная детьми.

Страница шестая. «Наши планы на лето» (каждый ученик получает на лето задание, которое он должен выполнить для всего класса).

II. Итоги работы родителей, учащихся за год.

Выступает с сообщением классный руководитель, представитель от родительского комитета.

В конце собрания учащиеся вместе с родителями и учителями фотографируются. Вручаются фотографии, сделанные ранее на других собраниях и мероприятиях класса.


2 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Физическое развитие младшего школьника
в школе и дома

Задачи собрания:

1. Обсудить с родителями новый этап в физическом и психическом развитии детей.

2. Повысить контроль со стороны родителей за физической подготовкой.

Вопросы для обсуждения:

1 Значение физической культуры для полноценного развития личности.

2 Урок физкультуры и его требования к ученику.

План проведения собрания

I. Анкетирование родителей (в начале собрания проводит педагог).

II. Сообщение данных о влиянии физической культуры на развитие личности (возможно привлечение преподавателя физической культуры и медицинских работников).

III. Оперативный анализ результатов анкетирования (дается в конце собрания).

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Нравятся ли вашему ребенку уроки физической культуры?

2. Расспрашиваете ли вы своего ребенка о занятиях физической культурой дома?

3. Каким вы хотели бы видеть урок физической культуры?

К собранию можно подготовить выставку рисунков «Я на уроке физической культуры».


Второе собрание

Тема: Агрессивные дети. Причины
и последствия детской агрессии

Задачи собрания:

1. Определить уровень агрессии учащихся класса, используя наблюдения учителя и результаты анкетирования родителей.

2. Помочь родителям понять причины агрессии у детей и найти способы их преодоления.

Вопросы для обсуждения:

1 Причины детской агрессии.

2 Родительская власть, ее виды и пути влияния на ребенка.

3 пути преодоления детской агрессивности. Рекомендации по преодолению детской агрессии.

План проведения собрания

I. Анкетирование родителей.

II. Сообщение результатов анализа причин детской агрессии (выступление педагога, рекомендации родителям).

III. Оперативный анализ ответов родителей.

IV. Обмен мнениями по теме собрания.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Бывает ли ваш ребенок агрессивным?

2. В каких ситуациях он проявляет агрессию?

3. Против кого он проявляет агрессию?

4. Что вы предпринимаете в семье, чтобы преодолеть агрессивность ребенка?

Третье собрание

Тема: Наказание и поощрение в семье

Задачи собрания:

1. Определить оптимальные позиции родителей по теме собрания.

2. Рассмотреть предложенные педагогические ситуации на практике.

Вопросы для обсуждения:

1 Виды наказаний и поощрений в семейном воспитании.

2 Значение наказания и поощрения в семье (анализ педагогических ситуаций и результатов анкетирования).

План проведения собрания

I. Выступление классного руководителя по результатам анкетирования.

II. Обмен опытом родителей.

Используя материалы специальной литературы и результаты анкетирования родителей по теме собрания, проведенного заранее, учитель организует активный родительский обмен опытом и дает рекомендации на основе своего педагогического опыта.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Какие меры наказания и поощрения используются в семье?

2. За что вы наказываете и поощряете ребенка?

3. Как реагирует ребенок на поощрения и наказания?

Четвертое собрание

Тема: Итоги прошедшего учебного года

Проводится традиционно.

3 КЛАСС

Первое собрание

Тема: Значение общения в развитии
личностных качеств ребенка

Задачи собрания:

1. Определить значение общения для детей и взрослых.

2. Рассмотреть проблемы, выявленные в результате анкетирования детей и родителей, и провести обсуждение по теме собрания.

Вопросы для обсуждения:

1 Общение и его роль в жизни человека.

2 Общение ребенка в семье. Результаты этого процесса для взрослых и детей.

План проведения собрания

I. Выступление учителя, подготовленное по данным специальной литературы.

II. Оперативное анкетирование и анализ ответов родителей и учеников, если и они отвечали на аналогичные вопросы.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Сколько времени в день вы отводите на общение с ребенком?

2. известно ли вам от самого ребенка о его учебных успехах, о школьных друзьях и друзьях вне школы, как зовут его соседа или соседку по парте?

3. Каковы проблемы, которые есть у вашего ребенка?


Второе собрание

Тема: Трудовое участие ребенка в жизни семьи.
Его роль в развитии работоспособности
и личностных качеств

Задачи собрания:

1. Ознакомление родителей с формами трудового участия ребенка в жизни семьи.

2. Определить роль семьи в воспитании трудолюбия ребенка.

Вопросы для обсуждения:

1 Труд и его значение в жизни ребенка.

2 Интеллектуальный труд и работоспособность.

3 Роль семьи в развитии работоспособности и трудолюбия ребенка.

План проведения собрания

I. Разбор ситуаций (выступление педагога).

Используя результаты анкетирования родителей, проведенного до собрания, учитель останавливается на конкретных педагогических ситуациях.

II. Ознакомление с выставкой.

Родители знакомятся с подготовленной учениками к собранию фотовыставкой «Труд в нашей семье».

III. Рекомендации родителям.

Педагог дает рекомендации по физиологическим аспектам детского труда, а также советы по развитию работоспособности и воспитанию трудолюбия.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Любит ли ваш ребенок трудиться?

2. Что он любит делать?

3. Умеет ли он делать работу самостоятельно или только с вашей помощью?

4. Как долго может трудиться ваш ребенок?

5. Работа выполняется увлеченно или неохотно?

Третье собрание

Тема: Воображение и его роль
в жизни ребенка

Задачи собрания:

1. Подчеркнуть важность воображения в общем и эстетическом развитии ребенка.

2. Помочь родителям развивать творческие начала у своих детей.

Вопросы для обсуждения:

1 Роль воображения в жизни человека.

2 Роль воображения в развитии эстетической культуры ребенка. Встреча родителей с учителем музыки, педагогами музыкальной школы, учителем рисования и специалистами, работающими в области других видов искусств.

План проведения собрания

I. Анкетирование родителей.

II. Выступление классного руководителя по проблеме.

Педагог рассматривает проблемы воображения в жизни ребенка, сообщает данные анализа анкет, заполненных родителями к собранию. Результаты анкетирования педагог использует в дальнейшей работе в классе.

III. Выступления представителей творческих профессий.

Консультации с ними желательно организовать для родителей после собрания.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Умеет ли ваш ребенок фантазировать и мечтать?

2. Любит ли ваш ребенок перевоплощаться?

3. Стимулируется ли в семье желание ребенка проявить фантазию, выдумку (сочинение стихов, поздравлений к празднику, ведение дневников, украшение дома и т. д.)?


Четвертое собрание

Тема: Итоги прошедшего учебного года –
музыкальный праздник «Мы и наши таланты»

Подобное собрание проводится традиционно.


4 КЛАСС

Тема: Физиологическое взросление и его влияние
на формирование познавательных
и личностных качеств ребенка

Задачи собрания:

1. Ознакомить родителей с проблемами физиологического взросления детей.

2. Наметить пути воздействия на личностные качества ребенка.

Вопросы для обсуждения:

1 Физиологическое взросление и его влияние на поведенческие реакции ребенка.

2 Педагогические ситуации по теме собрания.

План проведения собрания

I. Анкетирование родителей.

II. Выступление классного руководителя по проблеме.

Педагог знакомит родителей с общими проблемами физиологического взросления.

III. Выступления школьного врача и психолога.

IV. Сообщение учителя по результатам анализа анкет, которые родители заполнили в ходе собрания.

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Что изменилось в вашем ребенке за последнее время?

2. Как он стал вести себя дома?

3. Проявляет ли он свою самостоятельность? (Как и в чем?)

4. Боитесь ли вы предстоящего разговора с ребенком по вопросам пола?


Второе собрание

Тема: Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности

Собрание проходит совместно с учениками.

Форма проведения: познавательные «Олимпийские» игры для определения лучшего (в письме, счете, чтении, декламации, пении и т. д.).

Задачи собрания:

Главная задача игр – дать возможность каждому ребенку проявить свои способности, свою уникальность и неповторимость.

Вопросы для обсуждения:

1 Способности, их виды и значение в жизни человека.

2 Способности учащихся нашего класса и их реализация в учебной деятельности.

План проведения собрания (игр)

I. Вступительное слово классного руководителя.

II. «Олимпийские» соревнования.

Сделав небольшое вступление о способностях человека и их развитии, педагог организует «олимпийские» соревнования с учетом конкретных способностей детей. В судейскую коллегию входят члены администрации, учителя-предметники и родители, они награждают «олимпийцев».


Третье собрание

Тема: Речевые навыки и их значение
в дальнейшем обучении школьников

Задачи собрания:

1. Оценить речевые навыки и умения учащихся.

2. Дать рекомендации родителям по результатам анализа итогов обучения за 4 года.

Вопросы для обсуждения:

1 Актуальность проблемы. Влияние речевых навыков на умственный труд школьников.

2 Роль родителей в развитии речевых навыков. Особенности разговорной речи в домашней обстановке.

План проведения собрания

I. Вступительное слово учителя по результатам анализа речевых умений учащихся (сочинения, буриме и т. д.).

II. Выступление учителей-специалистов по результатам анализа психолого-педагогического консилиума (по итогам четырех лет обучения) и формулирование рекомендаций по развитию речевых умений детей в семье.

III. Знакомство с классным руководителем и учителями, которые будут учить детей в пятом классе.


Четвертое собрание

Тема: Итоги четырех лет обучения

Подготовительная работа к собранию.

За неделю до собрания необходимо провести анкетирование учащихся и родителей.

Проанализированные результаты анкетирования используются классным руководителем при подготовке итогового собрания, которое проводится с участием учащихся.

Собрание должно быть праздничным и запоминающимся и для детей, и для родителей.

Вопросы для обсуждения:

1 подведение итогов четырёхлетнего обучения.

2 особенности (психологические и физиологические) предстоящей адаптации выпускников начальной школы к обучению в средней школе.

А н к е т а д л я у ч а щ и х с я

1. Понравилось ли тебе учиться в твоем классе?

2. Какие предметы тебе нравились больше всего и почему?

3. Хочется ли тебе учиться дальше?

4. Что запомнилось больше всего?

5. Какими ты представляешь учителей в пятом классе?

6. Каким ты хочешь стать, обучаясь дальше?

7. Каким ты представляешь своего классного руководителя?

8. Каким он должен быть, чтобы тебе хотелось с ним общаться?

9. Что бы ты хотел пожелать будущим первоклассникам?

10. Что бы ты хотел пожелать своей первой учительнице?

А н к е т а д л я р о д и т е л е й

1. Какими вы видите будущих учителей своего сына или дочери? Какими качествами характера они должны обладать?

2. Какими профессиональными качествами они должны обладать?

4. Какие качества вы хотите развить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут работать в пятом классе?

5. Какие качества вы хотели бы изменить в своем ребенке с помощью учителей, которые будут с ним работать?

6. В чем мог бы проявить себя ваш ребенок помимо учебной работы?

7. Что вы ожидаете от классного руководителя, который будет работать с вашим ребенком?

8. Какую помощь вы можете оказать классу, чтобы жизнь вашего ребенка в этом классе была интересной?
























ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Разработка часа общения «Воспитание в семье»

Цель:

- создавать условия для укрепления детско-родительских отношений, основанных на взаимопонимании и уважении.

Задачи:

- познакомить родителей со способами проявления родительской любви и заботы к ребенку;

- побуждать членов родительской общественности к позитивному общению друг с другом, обмену опытом в вопросах воспитания;

- способствовать проявлению чуткости, уважения, культуры общения в семье, а также укреплению семейных ценностей и традиций.

Ход часа общения:

- Дорогие родители, сегодня мы постараемся выяснить, какую роль играет семья и любовь родителей  в воспитании детей. Чтобы вырастить полноценного человека, культурную личность, ребенку  необходим родительский пример. Никогда не надо полностью передоверять такое важное дело, как воспитание, чужим людям. Ведь ответ за ребенка, за его поступки перед собой и перед людьми будут держать, прежде всего, родители.

Детям нужно чтобы вы делились с ними своим опытом, знаниями, а главное – добротой, лаской, вниманием, любовью.  В нашей стремительной материализованной жизни есть очень мало моментов для того, чтобы остановиться и немного размыслить о своей родительской позиции. «Любите ли вы своего ребенка?» А как мы любим, и тем более умеем ли любить, над этим как–то задумываться не приходится. Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потому и у родителей объясняются  ошибками семейного воспитания, главная из которых – отсутствие безусловной любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей. А ведь для ребенка самое главное – чтобы его любили таким, какой он есть. 

- Какой же должна быть подлинная родительская любовь?  В каких проявлениях любви особенно нуждаются наши дети?  Обеспечивает ли семья ребенку психологический комфорт или, наоборот, порождает чувство ненужности? Какие ошибки мы совершаем? На эти вопросы  и постараемся сегодня ответить.

- Родители часто жалуются на то, что у них много работы, они заняты, и им некогда заниматься воспитанием детей. Социологи установили, что на воспитание детей у мамы и папы  остается ежедневно всего лишь 17 минут. Подумайте, что вы можете дать своему ребенку за это время?

- Поэтому нужно стараться воспитывать ребенка не только в свое присутствие, но и в свое отсутствие, то есть не моралью и нотацией, а любовью и всем образом своей жизни. Воспитывают в семье даже молчанием, взглядом, мимикой, радостью, грустью.

- Сейчас вам  представится возможность взглянуть на некоторые ситуации, возникающие в вашей семье, глазами ваших детей.  На столах лежат бланки с вопросами анкеты «Моя семья». Ваша задача – попробовать поставить себя на место вашего собственного  ребенка и ответить на вопросы так, как ответил бы он.(Родители отвечают на вопросы анкеты, а социальный педагог в это время раздает подписанные  конвертики с анкетами, заполненными детьми).

- Теперь возьмите анкеты  детей и сравните со своими ответами.  Вы видите, как часто не совпадают ваши  взгляды на ситуации в  семье, со взглядами  детей. Задумайтесь, почему ребёнок ответил не так, как предполагали вы? Остановитесь и поразмышляйте, в чем ваши удачи в воспитании ребенка и где вы ошибаетесь.  

  2.    «В каких проявлениях любви нуждаются дети».

- На столах небольшие листы желтой бумаги  с нарисованными на них солнышками.

В центре круга написаны вопросы. Теперь на обратной стороне анкеты запишите 5 вариантов ответа на вопрос: «Чем я согреваю своего ребенка, как я проявляю к нему свою любовь?» (Например, улыбкой, добротой, я часто обнимаю своего ребенка, зная как это важно для него).

Обсудите ваши ответы в группе, сравните,  и запишите на лучиках солнышка.

Давайте поделимся вашими находками со всеми. На доске нарисовано  общее солнышко. Это вы своим теплом согреваете своих детей. Как же называются ваши лучи?  Начинает первая группа. Прикрепляем по очереди лучи, избегая повторов.

- Посмотрите, это ваши проявления родительской любви к своему ребенку. Наше солнышко, как настоящее, под которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая для этого место и время. Так и мы, родители, должны любить своих детей, без каких либо на то условий, просто так. 

Контакт глаз.

Физический контакт.

Роберт Мак сказал: “Для того, чтобы просто существовать, ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального же развития - двенадцать”.

Пристальное внимание.

-А теперь давайте обратимся к самым счастливым моментам в жизни детей.  Наверное, очень точным подтверждением семейного благополучия и любви является способность ребенка легко их вспомнить. У нас на последних партах целый альбом счастливых семейных дней. Подойдите и постарайтесь найти рисунок вашего ребенка.

Проверьте свое решение, обменяйтесь рисунками те, кто ошибся.

III.  Рефлексия. Обмен впечатлениями.

- У нас с вами получился насыщенный разговор, проделана огромная работа,   в конце которой  мне бы хотелось предложить вам  закончить следующие  предложения:

Помните,  что главным условием целостности семьи и прочности  духовных основ,  заложенных в детях, является взаимная любовь. Берегите единство семьи, не стесняйтесь проявлять любовь к своим близким и детям.  Истинно любящий живет не собою и не для себя, а тем и для  тех, кого любит. Помните: Без любви все – ничто!



Список литературы:

  1. Дж.Викофф, Б. Юнел Воспитание без наказания и крика. М., 2013.

  2. Дереклеева И.И. Организация родительских собраний в 1-11 классах. М., 2000.

  3. Строганова Л.В. Нравственные основы применения наказания к ребенку: учебное пособие/Л.В.Строганова.–Москва: Педагогическое общество России, 2005.

  4. С. Сьюзен Воспитание с любовью и пониманием. Эксмо, 20152.

  5. Формирование семейных ценностей: игры и тренинги для учащихся и родителей \ сост. Г.Г. Моргулец.- Волгоград: Учитель,2011.

  6. Хухлеева О.Активные формы работы с родителями/ О.Хухлеева//Школьный психолог. - 2006. № 19. – С. 38.






















ПРИЛОЖЕНИЕ 5

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ОТ РЕБЕНКА

«Чем проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть.

И лучше проводить меня, чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха — поймут все без труда.
Слова порой запутаны, пример же — никогда.
Тот лучший проповедник, кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии — вот лучшая из школ.
И если все мне рассказать, я выучу урок.
Но мне ясней движенье рук, чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить и умным словесам.
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму прекрасный твой совет.
Зато пойму, как ты живешь: по правде или нет»
 

1. Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.

***

2. Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.

***

3. Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной занимались.

***

4. Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие «хвори». Я могу получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне чересчур много внимания.

***

5. Не позволяйте моим дурным привычкам привлекать ко мне чрезмерную долю вашего внимания. Это только вдохновит меня на их продолжение.

***

6. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».

***

7. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.

8. Мне важно знать от вас что правильно, а что нет. Но более всего мне важно увидеть в ваших поступках подтверждение того, понимаете ли вы сами что правильно, а что нет.


Памятка родителям № 1

  • Любите своих детей, тогда они станут настоящими личности, самодостаточными, удачливыми в жизни.

  • Внушайте каждому ребенка, что все человеческие существа достойны уважения и любви.

  • Поощряйте в детях таланты и способности мыслить положительными образами

  • Будьте терпеливы, верти в себя и ребенка, радуйтесь каждому мгновению, проведенному рядом с ним!

  • Вам представилась удивительная возможность вновь пережить то, что осталось далеко позади.


Памятка родителям № 2

  • Учитель - ваш союзник, только вместе со школой можно добиться желаемых результатов в обучении.

  • Ежедневно интересуйтесь учебными успехами вашего ребенка.

  • Регулярно контролируйте выполнение домашнего задания и оказывайте посильную и разумную помощь своим детям.

  • Помните, что чтение - окно в мир познания. Хорошее чтение - залог успешного обучения.

  • Заинтересовывайте ребенка художественной литературой. Истина верна: много будешь читать, много будешь знать.

  • Содействуйте тому, чтобы ваш ребенок участвовал во всех классных и общешкольных мероприятиях.

  • Выслушивайте рассказы о ваших детей о себе, о школе, о друзьях до конца. Поделиться своими переживаниями - естественная потребность детей.


Памятка родителям № 3

  • Правила трёх " П ": Понимай, Признавай, Принимай своего ребенка таким, каким он есть.

Понимание - умение видеть своего ребенка " изнутри ", умение смотреть на ситуацию и со своей собственной точки зрения.

Принятие - безусловно положительное отношение к ребенку, его индивидуальности (независимо от того радует он вас или нет); признание его уникальности.

Признание - право ребенка в решение тех или иных проблем.

  • Оценивайте поступки ребенка, а не его личность.

  • Не сильно надейтесь на собственный пример - увы, только дурные примеры заразительны. Пример, конечно, важен, но только в том случае, если вы уважаете своего ребенка.

  • Присматривать за детьми надо безнадзорные дети - проблема для родителей и общества.

  • Учите детей различать, что важно, а что второстепенно.

  • Управляйте своими мыслями, так они имеют свойство материализовываться, а негативная мысль, облаченная в слова, - страшное оружие.

КОНТРОЛИРУЙТЕ СВОИ ЭМОЦИИ!

Помните: великодушие и красота спасут мир

Памятка родителям № 4

  • Будите ребенка спокойно, проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку и услышать ласковый голос. Не подгоняйте с утра, не дёргайте по пустякам, не укоряйте за ошибки и оплошности.

  • Не прощайтесь, предупреждая и наставляя: " Не балуйся ", " Веди себя хорошо ", " Чтобы сегодня не было замечаний в твоём дневнике "... Пожелайте ему удачи, подбодрите, найдите несколько ласковых слов.

  • Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться.

  • Если ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделится чем - то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.

  • Если видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайте, пусть успокоится и расскажет сам о том, что его беспокоит, тревожит, волнует.

  • Будьте внимательны на жалобы ребенка на головную боль, усталость, трудности учебы.

  • Учтите, что все дети любят сказку перед сном, песенку, ласковые слова. Это всё успокаивает, помогает снять напряжение, спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном о неприятностях.




















ПРИЛОЖЕНИЕ 6


10 заповедей для родителей.


  1. Никогда не занимайтесь воспитанием в плохом настроении.

Основой эффективного стиля обучения в семье является положительная эмоциональная установка. Воспитание детей - одно из самых прекрасных занятий человека, и ему непременно должны сопутствовать хорошее настроение, спокойствие, расположенность к общению. Чтобы убедиться в принципиальной важности этого простого совета, достаточно ответить на несколько вопросов. Где вам уютнее - в компании друзей, расположенных к вам, радующихся общению, или на сборищах угрюмых субъектов, где каждый занят своим делом? Нравится ли вам, когда на вас кричат, либо вы предпочитаете нормальный тон разговора? Любой человек моментально даст на эти вопросы однозначные ответы в повседневном общении с детьми. Разве нету у нас квартир, в которых обстановка напоминает «заговор молчунов», организация быта отдает безалаберностью, а основные детали выяснение отношений звучат так громко, что хорошо слышно соседям. Для тех кто, не относит семью к подобным, эта заповедь отменяется за ненадобностью.


  1. Ясно определите, что вы хотите от ребенка, и объясните это ему, а также узнайте, что он думает по этому поводу.

Дети не повторяют жизнь родителей, им суждено пройти свой путь. И они необязательно хотят того же что и вы.  Поэтому, лучше всего договоритесь о каких-то принципиальных пунктах.


3.Предоставьте_ самостоятельность. Воспитывайте, но не контролируйте каждый шаг. Не подменяйте воспитание опекой.

Взрослые не любят, когда вмешиваются в их дела, руководят поступками, навязывают готовые решения, копаются в мелочах. Дети - тоже. Однако дети - люди неопытные, И хотя им очень хочется до всего дойти самим, сделать это, они могут лишь с помощью взрослых, которая должна быть тактичной, своевременной и умеренной, именно помощью, а не выполнением того ли иного дела «вместо», «за» ребенка.


4.Лучше    всего    не    подсказывайте    готового    решения,    а  показывайте пути к нему и время от времени разбирайте с ребенком его правильные и ложные пути к цели.

При этом очень важны эмоциональное стимулирование, немедленная реакция на каждое достижение ребенка. И здесь...


5. Не пропустите момент, когда достигнут первый успех.

Никогда не ждите особого случая - хвалите ребенка за каждый удачный шаг. Этим вы эмоционально поддержите его. Ребенок чувствует,  что   его  достижения   не   остались   незамеченными. Причем хвалите не вообще, а конкретно. Не «ты молодец», а «ты молодец, потому что...», и обязательно дайте почувствовать свое настроение - в данном случае свою радость по поводу его успеха. Если ребенок делает какое-то неверное движение, совершает ошибку, то необходимо...


6. Своевременно сделать замечание, оценить поступок сразу и сделать паузу – дать осознать услышанное.

Любое замечание надо делать сразу после ошибки. При этом запомните...


7.  Главное оценить поступок, а не личность.

К сожалению, именно в этом пункте таится самая распространенная и самая серьезная родительская ошибка: «Ты плохой» (оценка личности) звучит вместо уместного в этой ситуации «Ты поступил плохо» (оценка поступка). Необходимо конкретно объяснить, в чем состоит ошибка, почему ребенок поступил неправильно, Если критикуют поступок, конкретная ошибка, а не личность, то у ребенка отпадает необходимость защищаться, а с ней и не нужные страхи, боязнь наказания, вынужденная ложь и т.д. Из строгого, даже жесткого, но спокойно и справедливого анализа поступка рождается вера в свои силы, в справедливость родителя, в его последовательность. Для того чтобы указать ребенку на ошибку, не нужно вспоминать всю свою жизнь и все истории, которые вам представляются подходящими к моменту. Чем короче замечание, - тем лучше. После замечания обязательно...


8. Прикоснитесь к ребенку и тем самым дайте почувствовать, что сочувствуете его ошибке,  верите в него,  несмотря  на оплошность.

Дайте понять (но не обязательно говорите), что по окончании неприятного разговора инцидент будет исчерпан. Сущность человека и его поступка - не одно и то же. Ведите себя именно так. Нет никакого терпения матери и отца. Не поддавайтесь ложной мысли о том, что дети делятся на талантливых и неталантливых, хороших и плохих. Каждый ребенок может достигнуть много, но для этого он должен видеть конечную цель. Как футбол без голов и ворот превращается в бессмысленную беготню с мячом, так жизнь без цели - не больше чем цепь хаотических порывов. Если вы хотите быть действительным помощником в жизни своих, детей, то не ждите, пока они сделают ошибку. Включайте в построение системы перспективных целей - от дальней к средней и от нее к сиюминутной.


9. Воспитание должно быть поэтапным.

Если вы приведете высокого, прыгучего, честолюбивого молодого человека в сектор для прыжков в высоту, укажите ему на планке отметку мирового рекорда и скажите: «Прыгай!», то ничего путного не добьетесь. Планку надо поднимать постепенно. Так высоты к следующей, штурмует планки человеческого роста ребенок. Задача родителя - своевременно и точно поднимать планку, руководствуясь системой перспективных целей.

10. Воспитатель должен быть строгим, но добрым.

И в этом суть своевременности. Ведь, если в отношении дурного поступка проявилась жесткость и бескомпромиссность - как он того заслуживает, а человеку дать понять, что относится к нему хорошо - это дает результаты в воспитании. И не надо мучиться выбором, какой метод воспитания лучше: «авторитарный» или «либеральный». Ни беспредметная жестокость, ни беспредметная доброта не годятся в качестве принципов воспитания. Все хорошо в свое время, и надо уметь принимать методы в соответствии с конкретной ситуацией. Тогда    воспитание    будет   своевременным, или «демократическим»





























ПРИЛОЖЕНИЕ 7


Советы родителям на каждый день.

1.     Говорить сыну или дочери:   «Людям  должно  быть  с  тобою легко!  Не бойтесь повторять это.

2.     Когда вы браните ребенка, не употребляйте выражений: «Ты всегда»,  «Ты  вообще»,   «Вечно  ты».   Ваш  ребенок  вообще   и всегда хорош, он лишь сегодня что-то сделал не так, об этом и скажите ему.

3.     Не расставайтесь с ребенком в ссоре, сначала помиритесь, потом идите по своим делам.

4.     Старайтесь,    чтобы    ребенок    был    привязан   к    дому,   возвращаясь домой не забывайте сказать: «А все-таки, как хорошо у нас дома».

5.     Внушайте ребенку давно  известную  формулу  психического здоровья: «Ты хорош, но не лучше других!»

6.  Наши разговоры с детьми нередко бедны, поэтому каждый день    читайте    с    детьми    вслух    (даже     с   подростками) интересную   книгу,   это   сильно   обогатит   ваше   духовное общение.

7. В спорах с сыном или дочерью хоть иногда уступайте, чтобы им не показалось, будто они вечно не правы. Эти вы научите уступать, признавать ошибки и поражения.


Рекомендации родителям учащихся 1-4 классов

1. Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимание и терпение. При этом не ограничивайтесь дежурными вопросами: "Что получил?", "Как дела?", а расспрашивайте о чувствах, настроении, проявляйте эмоциональную поддержку и т.д.

 2. Не скупитесь на похвалу, замечайте даже самые незначительные, на Ваш взгляд, достижения ребенка, его посильные успехи. При встрече с неудачами старайтесь разобраться вместе, найти выход, предвидеть последствия действий. Не запугивайте ребенка, страх не активизирует его деятельность.

3. Развивайте любознательность, поощряйте любопытство, удовлетворяйте его потребность в знаниях.

4. Покупайте и дарите книги, диски, картины.

5. Помогайте ребенку выполнять трудные задания, предлагайте выход из сложной ситуации, но не забывайте давать ему возможность самому найти выход, решение, совершить поступок.

6. Активно слушайте своего ребенка, так как выявлено, что рассказ самому себе вызывает психическую травму.

7. Не говорите плохо о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное, положительное отношение к школе.

8. Принимайте участие в делах класса и школы. Ребенку будет приятно, если школа станет частью Вашей жизни. Ваш авторитет повысится.

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Анкетирование родителей

Анкета для родителей №1

«Мой ребенок»

(1 класс)

1.Когда он родился, то_________________

2.Самым интересным в первые годы жизни в нем было____________________________

3.О здоровье можно сказать следующее___

4.Когда встал вопрос о подготовке к школе, то мы _________________________

5. Его отношение к школе было_________

6.Трудности воспитания связаны с _______

7.Хотелось бы, чтобы педагоги обратили внимание на___________________________


Анкета для родителей №2

(2 класс)

Цель: определить проблемы родителей и их детей в семье, обозначить увлечение детей, узнать насколько интересны были проведенные мероприятия в классе за прошедший год.

  1. У меня часто не хватает времени позаниматься с сыном (дочерью) чем-нибудь интересным, куда-нибудь пойти вместе, поговорить подольше о чем-нибудь.

(да, нет).

  1. Не люблю когда сын или дочь приходит ко мне с вопросами. Лучше, чтобы догадался сам.

(да, нет)

  1. Сколько времени вы общаетесь со своим ребенком?

а) все свободное время

б) от случая к случаю

в) не общаюсь вообще.

4. Чем увлекается ваш ребенок?

5. Считаете ли вы физическое наказание приемлемой мерой воспитания? (да, нет)

6. Что преобладает в характере вашего ребенка, какие качества характера ему свойственны?

7. Отношение вашего ребенка к занятиям в школе?

а) положительное

б) отрицательное

в) безразличное.

8. Какие внеклассные мероприятия вам запомнились больше всего?



Анкета для родителей №3

(3 класс)

Цельвыявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.

Она состояла из 12 вопросов, к каждому из которых предлагалась шкала цифр. Эти цифры означали ответы: «совершенно согласен», «согласен», «трудно сказать», « не согласен», «совершенно, не согласен».

  1. Класс, в котором учится Ваш ребенку, можно назвать дружным:

4 3 2 1 0

  1. В среде одноклассников Ваш ребенок чувствует себя комфортно:

4 3 2 1 0

  1. Педагоги проявляют доброжелательное отношение к Вашему ребенку:

4 3 2 1 0

  1. Мы испытываем чувство взаимопонимания в контакте с администрацией и учителями нашего ребенка:

4 3 2 1 0

  1. Педагоги справедливо оценивают достижения Вашего ребенка в учебе:

4 3 2 1 0

  1. Ваш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями:

4 3 2 1 0

  1. Учителя учитывают индивидуальные способности Вашего ребенка:

4 3 2 1 0

  1. В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны Вашему ребенку:

4 3 2 1 0

  1. В школе работают различные кружки, секции, клубы, где может заниматься Ваш ребенок:

4 3 2 1 0

  1. Педагоги дают Вашему ребенку глубокие, прочные знания:

4 3 2 1 0

  1. В школе заботятся о физическом развитии и здоровье Вашего ребенка:

4 3 2 1 0

  1. Учебное заведение способствует формированию достойного поведения Вашего ребенка:

4 3 2 1 0

Цифры означают следующие ответы:

4 – совершено, согласен; 3 – согласен; 2 – трудно сказать; 1 – не согласен;

0 – совершенно не согласен.





ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Праздники

«День Матери»

Ведущий1:В последние воскресенье ноября мы отмечаем День Матери. Многие ли из нас в этот день говорят теплые слова своим мамам? Мы помним о них, когда нам становится плохо, мы вспоминаем их, когда у них день рождения, а в остальные дни? До недавних пор этот день – День матери – проходил у нас незаметно, да и в календаре он появился не так давно. Так легко ли быть матерью? Нет. Это самый тяжелый труд. Ведь мама отвечает не только за физическое состояние своего ребенка, но и за его душу.

Ведущий 2: Первый человек, которого мы любим в жизни, - конечно, мама. Эту любовь, самую естественную и бескорыстную, мы проносим через всю жизнь. Многие поэты и писатели обращались в своем творчестве к этой теме. Одни – трогательно печалясь об утраченном счастье общения с матерью, другие – с юмором вспоминая детские проделки. Но все же эти произведения отличает общее настроение: мама -  это основа всей жизни, начало понимания любви, гармонии и красоты.

Чтец 1.       Отрывок из поэмы «Берегите матерей!»

Воспеваю то, что вечно ново,

И хотя совсем не гимн пою,

Но в душе родившееся слово

Обретает музыку свою.

Слово это – зов и заклинанье,

В этом слове – сущего душа.

Это искра первого сознанья,

Первая улыбка малыша.

Слово это сроду не обманет,

В нем сокрыто жизни существо.

В нем – итог всего. Ему конца нет.

Встаньте! Я произношу его:

МАМА.

Ведущий 3: «Самое прекрасное слово на Земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не останется равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, её ласка, её взгляд. и чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь.»

Чтец 2Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках!

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках.

От любой напасти заклиная

(Ей-то уж добра не занимать!),

Нет, не Богоматерь, а земная,

Гордая, возвышенная мать.

Свет любви издревле ей завещан,

Так вот и стоит она в веках:

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках.

Все на свете метится следами,

Сколько бы ни вышагал путей,

Яблоня – украшена  плодами,

Женщина – судьбой своих детей.

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках,

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках.

« МАМИНО СЕРДЦЕ»-ТАК НАЗЫВАЕТСЯ ПЕСНЯ,КОТОРУЮ ДАРЯТ ВАМ наши девочки

Чтецы.

1.День Матери – праздник торжественный.
День радости и красоты.
На всей Земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы!

2.Улыбаюсь я, как мама. Так же хмурюсь я упрямо.
У меня такой же нос и такой же цвет волос!
Ростом ниже я, но все же и глаза и нос похожи!
Ходим в ногу я и мама. Так похожи – говорят.
Только мама смотрит прямо, я налево и направо,
 
А еще смотрю назад!

3.Спорить с вами не хочу, вы мне так поверьте:
Моя мама лучше всех, лучше всех на свете!
Мама жарит пирожки, мама клеит маски
И рассказывает мне каждый вечер сказки.
А еще известна всем ее песня «Баю-баю».
Мама только запоет, сразу засыпаю.

А давайте проверим как много песен знают наши мамы. Конкурс для мам "Угадай мелодию по описанию"

1. В какой песне можно узнать про глагол и про тире? (« Че­му учат в школе»)
2. Кто съел зеленого кузнечика? (Лягушка)
3. В какой песне можно повторить таблицу умножения? («Дважды два четыре»)
4. Что родилось зимой в лесу? (Елочка)
5. Что бывает раз в году? (День рождения)
6. Что увидел Крошка Енот в пруду? (Улыбку)
7. В каком вагоне можно добраться до небосклона? (В голубом)
9. Кто ничего не проходил и кому ничего не задавали? (Ан­тошка)
10. Какие герои пели песню, лежа на солнышке? (Льве­нок и Черепаха)

Ведущий 4. Многие ли из вас могут сказать, какие у мамы глаза? Нет, я не имею в виду цвет – карие или голубые, это, слава богу, мы помним. Мамины глаза... В них – вся наша жизнь, в них – мы сами в настоящем, прошедшем и будущем. Иногда в маминых глазах прочитаешь мир и покой. Они подобны озеру, не колеблемому ни единым дуновением ветерка. Когда смотришь в эти глаза, уходит беспокойство и тревога, сердце освобождается от страхов и опасений, и веришь: все будет хорошо, потому что рядом – мама.

Ведущий 5. А что мы знаем о маминых руках – много заботливых, не ведающих ни усталости, ни покоя, то стряпающих, то штопающих, то стирающих? Мы верим и знаем, что руки мамины чудотворны. Вот почему, едва лишь что-то заболит у нас или мы поцарапаем руку, занозим, ушибем, мы сразу бежим к ней с громким воплем: “Ма-ма!” И – о чудо! – едва лишь мама прижмет нас к себе, погладит там, где болит, приголубит – и боль уже вполовину меньше, а то и совсем пропала.

  1. Она нас учит терпеливо 
    Трудиться вместе и дружить,
    Всё делать радостно, красиво
    И Родину свою любить.
    Так уж водится, наверно,
    Я давно на том стою:
    Тот, кто любит мать, наверно,
    Любит Родину свою.

  2.  Хоть и манят нас просторы,
    Мы от мамы ни на шаг!
    С папой можем сдвинуть горы…
    Если мама скажет, как!

  3. И в работе нет прилежней
    Мам отважных, боевых,
    Всё, что папы не осилят…
    Мамы сделают за них!

  4. Мама – самый лучший друг.
    С ней делюсь я сокровенным.
    Заболею если вдруг,
    Вылечит меня мгновенно.
    Утром заплетёт косу,
    Чтобы я была красивой.
    Смажет прыщик на носу,
    Стану без него счастливой.
    Моя мама лучше всех.
    Я люблю её безмерно.
    Ей сопутствует успех,
    Значит, жизнь проходит верно.

  5. Наши мамы – наша радость,
    Слова нет для нас родней,
    Так примите благодарность
    Вы от любящих детей!

  6. С вас, родные наши мамы,
    Будем брать пример во всём.
    Пусть звенят повсюду песни
    Про любимых наших мам,
    Мы за всё, за всё, родные,
    Говорим: “Спасибо, вам!”

  7. Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
    Наверно, за то, что живу и мечтаю,
    И радуюсь солнцу, и светлому дню,
    За что тебя я, родная люблю?
    За небо, за ветер, за воздух вокруг.
    Люблю, тебя, мама,
    Ты – лучший мой друг.

 Конкурс “Объяснялки” 
Задание: мамы описывают предмет жестами, а дети должны угадать, что это.
Что нужно: карточки – конверты с заданиями. (Холодильник, телевизор, фен, компот, торт)

Ведущий 6: Мамы любят нас такими, какие мы есть, но самое заветное мамино желание – видеть нас здоровыми, добрыми и умными. А мы хотим их видеть всегда молодыми, веселыми и жизнерадостными. Если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком, поступайте так, чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать. “Знаете, какие у меня хорошие дети!”

Если ты любишь свою маму, не верь в то, что ей не нужна твоя помощь, встань рядом, помоги, устань вместе с ней. Она будет счастлива.

Мамочка, любимая, ты моя родная.
Лучшая на свете, точно знаю я.
Ты одна, мамуля, добрая такая.
Самая при самая мамочка моя.

Мне с тобою рядом хорошо, уютно.
Ты умеешь словом верным поддержать.
Ты меня обнимешь ангелы споют нам.
Так люблю тебя я за руку держать.

Окружу тебя я, мамочка, заботой.
Все свое вниманье я тебе отдам.
На себя возьму я часть твоей работы.
Берегите, дети, и жалейте мам!  

«МОЯ МАМА ЛУЧШАЯ НА СВЕТЕ»

Сценка: (выходят 3 мальчика, одеты в фартуки)

1 мальчик:

Мамин праздник!
Мамин праздник! 
Пахнет вкусным пирогом, 
И цветы живые в вазе… 
Папа взад, вперед кругом!

2 мальчик:

Наша мама отдыхает: 
Папа повар и завхоз… 
Очень горестно вздыхает, 
Пот на лбу и в тесте нос! 
В этот день у всех мужчин
Для волнений сто причин!

(Читают каждый по строчке):

Тот ли сорт духов подарен?
– Хорошо ли чай заварен
– Долго ль варятся супы? 
– Сколько в кашу класть крупы?
– Долго ль курицу варить: 
– Мясо нужно ли тушить?
– Торт, где к празднику купить?

3 мальчик:

Дорогие наши мамы!
Заявляем без прикрас – 
Честно, искренне и прямо – 
Очень, очень любим Вас!

Ученик: Девчонки и мальчишки! Давайте вместе с нами
Спасибо скажем бабушке, спасибо скажем маме.
За песенки и сказки, за хлопоты и ласки!
За вкусные ватрушки, за новые игрушки!
Ученик: Девчонки и мальчишки! Давайте вместе с нами
Спасибо скажем бабушке, спасибо скажем маме.
За книжки и считалки, за лыжи и скакалки!
За сладкое варенье, за долгое терпенье!
Спасибо! Спасибо! Спасибо!

Учитель :Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки - от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!

Финальная песня «Мамочка моя» .

День весенних именинников

Цель:

  • Празднование “Дня весенних именинников”.

  • Сплочение классного коллектива

  • Создание в коллективе благоприятного психологического климата.

  • Демонстрация творческих способностей, умений и навыков коллективной творческой деятельности.

Учитель:

- Здравствуйте дорогие гости! Я рада приветствовать вас в нашем классе, который становится помещением для проведения последнего дня именинников - наших весенних именинников!
Устраивайтесь удобнее и чувствуйте себя как дома! Удивительная вещь – наш дом! Это место, куда бежишь со своей радостью, здесь нас ждут друзья, общение и много, много интересного!

Я думаю, что ни для кого не секрет, что самый любимый наш праздник - школьный день рождения. Это одна из традиций нашего класса. Надеемся, что и для вас сегодняшнее общение будет не только приятным, но и полезным!
Учитель: Все сильнее пригревает весеннее солнышко, вот и весенние каникулы остались позади. А в окошко нашего класса тёплыми лучами солнышка постучался праздник. Какой это праздник? Сегодня мы собрались для того, чтобы поздравить с днем рождения ребят, родившихся весной.

Чей сегодня день рожденья?

Для кого пекут пирог?

Для кого? Для кого? Отгадаем сами!

Хором: Для Наташи, Артема, Данила, Даниила!

Но где ж они? Не вижу я,

Кого аплодисментами нам наградить?

Выходите, именинники, скорей

И порадуйте собравшихся гостей!

Выходят именинники и совершают круг почёта под аплодисменты учеников и родителей.

Учитель. Сегодня замечательный праздник. В очередной раз мы отмечаем дни рождения наших одноклассников, наших друзей.

День рождения – один самых главных праздников каждого человека, ведь в этот день на свет появляется новый человек, новая жизнь.

Вот они, виновники нашего торжества – Наташа, Данил, Артем, Даниил.

Именинники занимают почётные места.

- День рождения – замечательный, светлый праздник. Жаль, конечно, что бывает он только раз в году! Но зато какой это день!

- В этот день происходят самые настоящие чудеса, исполняются все желания.

Учитель: А теперь настало время

Поздравленья принимать.

Будут лучшие друзья

Пожеланья вам читать.

10.День рожденья – день чудесный,

Радостный, весёлый.

Мы желаем на «отлично»

Вам учиться в школе.

11. Вас, ребята, поздравляют
 И желаю никогда
 Вам с болезнями не  знаться,
 Быть здоровыми всегда!

12.А ещё мы вам желаем

Маме дома помогать.

И, конечно, никогда

Малышей не обижать.

Мам и пап не огорчать!
Добрыми детьми расти,
Хорошо себя вести!

13.Что за день рожденья,

Если нет веселья?

Приглашаем вас послушать

Песню-поздравленье.

Учитель: Эту песню мы исполним все вместе(поют родители и дети)

Исполняется песня «День рожденья» на мотив песни «Чунга-чанга»

Песня на мотив Г. Гладкова “Чунга-чанга”.

День рожденья с детства любишь ты.
В день рожденья – дарятся цветы.
В день рожденья – водят “Каравай”.
Вместе с нами дружно запевай.

Припев:

Веселятся дружно дети.
Праздник любят все на свете.
Только раз в году бывает день рожденья!
Поздравленья и подарки,
И наряды очень ярки –
С нетерпеньем ждем всегда мы День рожденья!

В день рожденья – танцы, песни, смех.
В день рожденья ждет тебя успех.
В день рожденья – сбудутся мечты.
В день рожденья так прекрасен ты!

Припев: тот же.

14.Будьте здоровыми!

Будьте счастливыми!

Будьте, как солнышко, красивыми!

Будьте, как звонкие ручьи!

15.Будьте, как, бабочки, игривыми!

Будьте всегда трудолюбивыми!

Никогда не ссорьтесь с мамой,

Папой, бабушкой, друзьями!

И растите большими, большими!

Вот такими, такими!

БИТВА ВОЗДУШЫХ ШАРИКОВ.

Каждому игроку к правой ноге (к щиколотке) привязывается воздушный шарик. После стартового сигнала все участники стараются проткнуть шарики других игроков и уберечь свой. Участники, у которых воздушный шарик лопнул, выбывают из игры. Последний человек, оставшийся в игре, объявляется победителем.
Нитка у шарика должна быть не длиннее 30 см

Учитель. И, конечно же, в этот день кроме пожеланий, мы должны сказать нашим друзьям, что особенное мы в них ценим, за что любим.

Проводится игра “Подари красивое словечко имениннику”.

(дети по очереди “дарят” комплименты именинникам).

Учитель. Не так давно вы были маленькими. Давайте вспомним, какими вы были маленькими, когда родились. Часто плакали, мамы вас пеленали.

Игра: «Запеленай младенца».

Для игры выходят мамы и дети именинники. Каждая пара получает тонкие «пелёнки» (по рулону туалетной бумаги). По команде малышей начинают пеленать, начиная с ног и заканчивая шеей. Можно младенцу сделать чепчик. Победила та команда, которая справилась быстрее, аккуратнее.

Звучит музыка.

Именинников наших

В целом мире нет краше.

Мы их поздравляли,

Мы их восхваляли.

Но пора поздравить нам

Наших пап и наших мам!

Ведь без папы и без мамы не было бы и наших именинников, таких умных, ловких, красивых!

Да здравствуют наши родители! Пожелаем им здоровья, неиссякаемой энергии, вечной молодости!

Учитель. Родительский дом – это ваша крепость, это самое прекрасное место на всей планете! Берегите своих родителей! Цените их! Они подарили вам жизнь!

ПОКАЖИ.

Необходимо изобразить предмет, используя всех участников команды:
дирижёр, электричку, сороконожку, компьютер, телевизор, телефон.

Учитель. Дорогие наши именинники! С Днём рождения!

Пусть в душе каждого из вас будет весна!


Сценарий к 8 марта.

1 часть

Приветственное слово учителя:

-Дорогие друзья, милые и любимые мамочки, бабушки, тети и сестры! Мы очень рады видеть Вас сегодня в нашем зале. Ваши улыбки и хорошее настроение говорят о том, что Вам понравилась наша поздравительная газета, и Вы успели узнать себя в прекрасных моделях.

Девочка 

Для вас, мамули милые, 
для бабушек, для всех.

 Начнем сейчас показывать 
Хором: Мы праздничный концерт.

1.Среди весенних первых дней

 8 марта всех дороже.

 На всей земле для всех людей

Весна и женщина похожи.

2. Всем сердцем маму поздравляю!

Здоровья, счастья ей желаю.

И бабушку любимую

Добрую и милую

Поздравить тоже не забуду

Любить и слушать ее буду!

3.В марте есть такой денек

С цифрой, словно кренделек.

Кто из вас, ребята, знает,

Цифра что обозначает?

Дети хором скажут нам:

ВСЕ: -Это праздник наших мам!

  4. (Самое прекрасное слово на земле - мама.)

 5.(Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно.

6. (У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце - в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным.

 7. (И сколько бы не было тебе лет - пять или пятьдесят, - тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд, прикосновение добрых маминых рук. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостней и светлее жизнь.

 8. (Только мама верит в нас всю жизнь, и эта вера не иссякает несмотря ни на что.)

9.Я восьмого встану рано, 
Поспешу поздравить маму – 
Поцелую, обниму, 
Что люблю ее, скажу. 
Мама будет рада очень, 
Скажет: «Вот спасибо, дочка!»

10. Сегодня праздник красоты, сегодня женский день,

 Пусть прочь уходит скука, лень,

 Пусть каждый день ваш будет ясным,

 Здоровы будьте, и прекрасны,

Поздравить рады мы всех мам и эту песню дарим вам!

Песня «Улыбка мамы».  

2 часть:

Наших женщин  прибыли поздравить  гости из дальнего зарубежья. Им слово.

Гость: О, санта марта, женщина!

Переводчик: О, несравненная женщина, свет очей моих!

Гость: Эмансипация сделано из тебя трудяга!  

Переводчик: Ты прекрасна как чайная роза на Южном берегу Крыма.

Гость: Язык на плечо: кухарка, стирара, работа бежара, дитятя нянчара, мужа встречара. Короче доходяга!

Переводчик: Руки твои белоснежны как крылья райской птички! Стан твой тонок как горная тропинка.

Гость: О, санта марта, женщина!

Переводчик: О, несравненная женщина, свет очей моих!

Гость: Санта марта раз в году!

Переводчик: Целый год мужчина дарит тебе цветы и носит на руках.

Гость: Изумрудо, алмазо, рубино, бамбино, разбонники!

Переводчик: Твои дети послушны как ангелочки!

Гость: Дворецо,фонтано, служано, две комнаты, ванна.

Переводчик: Дом твой огромен, просторен, полон изобилия.

Гость: Эники, беники, нету вареники, обедо карама, деликато вермишель.

Переводчик: Кушанья на твоем столе прекрасны фрукты, клубника и шампанское

Гость: Карина, зарино, автобусы, пуговицы.

Переводчик: Шикарная машина ожидает тебя около дома.

Гость: Секрето фантастико как умудряно красавицей быть?

Переводчик: Как не быть прекрасной при жизни такой?

Гость: Желанто.

Переводчик: Что пожелать тебе?

Гость: Зарплато- выплато, силу- огромадо, терпето мужчины, чтоб помогато, здоровья, удачи!

Переводчик  Будьте счастливы!

Дорогие наши мамы!
Мы для вас сейчас поем 
Песня «Далеко от мамы».

3 часть:

  Сценка « Что за дети нынче, право?»

  1 мальчик  Я вот думаю, гадаю,

                     Для чего детей рождают?

                     Так, ребята вы не против?

                     Взвесим-ка все за и против!

2 девочка  А зачем тебе всё это?

1 мальчик  Для конкретного ответа!

                    К взрослой жизни подготовка...

2 девочка  Ты придумал это ловко!

1 мальчик   Да за маму мне обидно,

                    От проблем житья не видно.

2 девочка    Да...от нас проблем немало...

                     Не простая должность - мама.

                     Как бы было легче ей

                      Без таких, как мы, детей.

3 девочка    Фу! Какая ерунда!

                     Скучно будет ей тогда!

                      Да и в старости компот

                      Кто в стакане принесёт?

                      Вот представь себе теперь

                      Маму вовсе без детей!

2  мальчик     Дома - тихо... чистота... Красота!

1  девочка      И пустота! Дом - уютный, но пустой!

                       Без детей он не живой!

3 мальчик     Но зато, скажу я прямо,

                       Славно отдыхает мама.

                        Не придётся ей опять

                        Все уроки проверять,

                       За детей решать задачки,

                       Сочинение писать,

                       За различные проделки

                       То ругать, то наказать,

                       Кухня, ужин, постирушки,

                       Снова собирать игрушки.

                       Не жалея нервных клеток,

                      Загонять в постели деток!

 

2 девочка   И услышать, засыпая,....

                     Ты красивая такая,

                     Честно - честно говорю,

                   Мам, я так тебя люблю!...

1 мальчик   Да...звучит красиво...

                     А какая перспектива? - 

                    Только вырастил детей...

                    Выдал замуж поскорей...

                  Отдохнуть теперь хотите?

                    Вот вам внуки! Получите!

3 девочка   Ну и что? Опять играйся.

                    На бабулю откликайся,

                    Сели, встали, побежали,

                 Вновь игрушки все собрали,

                  Тренировка у плиты,

                   Воз домашней суеты,

3 мальчик   Да зачем им жизнь такая?

1 девочка   Аэробика сплошная!

                    Торопись, чтоб всё успеть.

                    Даже некогда стареть

2 мальчик   Нет! Я, всё же, сомневаюсь,

                    Столько нервов и забот!

                   Я всё больше убеждаюсь:

                 Дети - хлопотный народ.

                   Надо долго их растить,

                   И воспитывать, учить,

                 По ночам не досыпать,

                 День и ночь не досыпать,

                День и ночь переживать,

             Заболели полечить,

            Провинились - отлупить,

             И в учёбе помогать,

             И кормить и наряжать...

2 девочка    Трудность в чём? Не понимаю!

                  Я же кукол наряжаю!

3  мальчик      Ну, сравнила! Во - даёт!

 

3 девочка     Дети хлопотный народ! 

                      Но зато для мамы

                     Всех важней, скажу я прямо.

                   Мама - в детях продолженье.

                 И почёт и уваженье!

                   И огромная любовь.

1 мальчик   И забота вновь и вновь...

1 девочка    Так, мой друг, спокойствие!

                  Заботы - в удовольствие!

                 Пока деток воспитаешь

                Ни на миг не заскучаешь.

  2 мальчик    Да-а-а, добился я ответа -

                  Смысл жизни видно в этом.

2 девочка    Смысл жизни видно в том,

                  Чтоб детишек полный дом!

              Каждой маме по ребёнку!

             Все - Ну, а лучше сразу два!

Все хором     Чтоб у мамочки от скуки

                        Не болела голова.

Песня  «Мамочка милая , мама моя».

Вручение подарков.

4 часть

Поздравления для бабушек.

1.Не забудьте, что у мамы есть своя родная мама.

Почему же для меня это бабушка моя?!

Бабушка должна лежать, кофе пить и дел не знать,

 Ну, а бабушка моя тратит время всё не зря:

 Она вымоет посуду и натрёт полы повсюду,

 Испечёт такой пирог! (большой палец вверх)

 Вам, друзья скажу я прямо, что профессия её двойная мама!

2. Я примерила очки, жалко, слишком велики,

 в руки я взяла крючок, довяжу сейчас носок,

Фартук бабушкин надела, как-то сразу повзрослела,

Потом присела на кровать - трудно бабушку играть!

3. Моя бабушка модель - хочешь, верь или не верь.

Если видят рядом нас, говорят: "Вы просто - класс!"

 Мы с ней локоны навьём, сумочки с собой возьмём,

 И походочкой летящей в детский парк гулять пойдем!

4.  Для моей бабуленьки песенку пою,

потому что бабушку очень я люблю

 Бабушка, бабуленька я к тебе прижмусь,

поцелую бабушку, нежно улыбнусь.

Песня для бабушек.

5. Милые, славные наши бабушки!

Поздравляем вас с днем весны!

Свяжем мы сами носочки и варежки,

Чтобы расслабиться вы бы смогли!

6.Здоровыми будьте и будьте счастливы!

И каждый день, минуту и час!

Самое главное, будьте любимы!

И все так же сильно любите вы нас!

Песня для бабушек.

Часть5

7. У бабули внук и внучка –

ПОЧЕМУК и ПОЧЕМУЧКА.

 Целый день свои вопросы

Задает народ курносый.

ПОЧЕМУ зеленый лист?

 ПОЧЕМУ поет артист?

 ПОЧЕМУ огонь горит?

 ПОЧЕМУ орел парит?

Бабушка весь день в очках

 Проверяет в словарях:

Выясняет для внучат

ПОЧЕМУ ручьи журчат?

ПОЧЕМУ зимой мороз?

 ПОЧЕМУ шипы у роз?

ПОЧЕМУ бывает дождик?

 ПОЧЕМУ колючий ежик?

Ну, и внучка, ну, и внук!

 Бабушку они сумели

Сделать «доктором наук»

 И всего за две недели!

Бабушкам посвящается сценка.

 Сценка «Волк и семеро козлят» (участвует 10 человек: автор, коза, 7 козлят, волк)

 Автор. Жила коза с козлятами,

И были те козлятушки

Отличными ребятами.

Любили прыгать и скакать

Да в игры разные играть,

Всё мультики смотрели,

Учиться не хотели.

Их папа деньги приносил,

В командировках часто был.

А мама дома оставалась,

Детьми, хозяйством занималась.

 (Под эти слова дети-козлята изображают различные игры: прыгают на скакалке, играют в «ладошки» и т.д.)

 Появляется мама коза.

 Коза. Вы козлятушки, вы ребятушки.

Автор. Говорила им матушка.

Коза. Не скачите вы, не кричите вы,

А садитесь, уроки учите вы.

 (Козлята не слушают и продолжают играть)

 Коза (кричит, рассердившись).

Ну, всё, мне это надоело!

А ну-ка, быстро все за дело!

Давайте-ка ученички,

Все открывайте дневнички!

 (Козлята достают из карманов, из-за пазухи помятые, порванные «дневники»)

 Козлята (хором). Нам ничего не задавали!

Коза. А может, вы не записали,

Что нынче задали учить?

Признайтесь сами, иль звонить

Придётся мне другим козлятам,

Послушным, умненьким ребятам!

1-й козлёнок. Не надо, вспомним мы сейчас!

2-й козлёнок. Читать нам надо целый час!

3-й козлёнок. И выучить стихотворение!

4-й козлёнок. И написать два сочинения!

5-й козлёнок. Поделку по труду доделать!

6-й козлёнок. Доклад на завтра нужно сделать!

7-й козлёнок. Углы в тетрадке начертить.

1-й козлёнок. И падежи все разучить!

2-й козлёнок. Но ты, ведь, мама, нам поможешь?

3-й козлёнок. Мы сами сделать всё не сможем!

4-й козлёнок. Мы ничего не понимаем

И эти темы мы не знаем!

 Коза (сердито). Всё! Кончилось моё терпенье!

Ученье ваше – мне мученье!

Я на концерт пошла, в ДК!

Козлята (хором). А мы!?

Коза. Учитесь! Всё – пока!

 Коза уходит, а козлята остаются с печальными лицами. Раздаётся стук в дверь.

 5-й козлёнок. Слышите? Стучится кто-то!

6-й козлёнок. Посмотрю-ка я в глазок!

(Убегает, потом возвращается и говорит с испугом)

Кто-то серый и лохматый!

7-й козлёнок. Братцы, да ведь это Волк!

 Волк (говорит страшным голосом, но самого его пока не видно).

Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молочка принесла!

1-й козлёнок. Ладно, Волк, не притворяйся,

Заходи к нам, не стесняйся!

 Волк заходит, хищно облизываясь, но на него сзади нападают 6-й и 7-й козлята и хватают его за руки.

 2-й козлёнок. Запирайте, братцы, дверь!

3-й козлёнок. Всё, попался, хищный зверь!

4-й козлёнок. Ну-ка, быстро раздевайся,

За уроки принимайся!

5-й козлёнок. Две задачки мне реши!

6-й козлёнок. Расскажи про падежи!

7-й козлёнок. Поучи стишок со мной!

1-й козлёнок. Нарисуй пейзаж морской!

2-й козлёнок. Сочини-ка мне рассказ

В полтора десятка фраз!

3-й козлёнок. Расскажи про атамана,

Как он в речке утонул!

4-й козлёнок. Заодно про Чингисхана!

 Волк испуганно переводит взгляд с одного козлёнка на другого и в итоге хватается за голову.

Волк. Помогите!!! Караул!!!

 Появляется мама-коза

 Коза. Что такое? Что случилось?

Волк (бросается к Козе). Мама! Помоги скорей!

Коза. Не пойму, как получилось –

Было семь с утра детей…

Этот, кажется, восьмой…

Что случилось с головой?

Не возьму я что-то в толк!

5-й козлёнок. Мама! Да ведь это Волк!

Волк. Бывший Волк! Теперь – Козёл!

Был я раньше очень зол,

А теперь – нежней цветочка!

Быть хочу твоим сыночком! Не гоните. (падает на колени перед Козой)

Коза. Так и быть, оставайся с нами жить!

(козлятам)

Отдохнула я часок…

Что ж, несите свой урок!

 Козлята бросаются к Козе. Каждый из них кричит свои слова: «падежи», «пейзаж», «рассказ» и т.д. Коза убегает, и козлята с Волком за ней.

Песня про бабушку.

Вручение подарков.

Часть 6.

Поздравления мальчиков девочкам.

1. У маленьких женщин смешные повадки,

 рисуют секреты друг другу в тетрадки,

Навек разойдутся, помирятся вмиг

и долго нельзя обижаться на них.

 2. Посмотрите на девчонок,

 хорошеют на глазах,

 Хотел одну за косу дёрнуть,

да что-то расхотелось враз.

 3.Я смотрю на вас, девчонки,

 Слышу ваши голоса,

 Как они прекрасны, звонки,

 Лучезарные глаза.

Все в них светится весною,

 Отражая небеса.

Этой дивною порою

 В вас особая краса!

 4.Оставайтесь же такими,

Сохранив надолго свет.

 Будьте счастливы, любимы,

 Сколько б ни было вам лет!

Частушки для девочек.

Песня ответ « Три желания».

 Часть7 -Заключение

1. Пусть вам солнце светит ярко-ярко,

Пусть щебечут птицы за окном!

Чтоб не только день Восьмое марта

Каждый день считался вашим днем!

2.Здоровья, счастья пожелаем,

Чтоб не грустили никогда,

Чтобы всегда вы процветали

Во имя счастья и добра.

3. Дорогие бабушки и мамы, вам желаем радости всегда мы,

А сегодня в день 8 марта даже больше в десять раз!

 Чтобы мамам не было печали, чтобы дети их не огорчали,

 Ничего на свете не жалели для своих любимых мам и бабушек.

Вас сердечно поздравляем 
Мы с весенним женским днем!

Концерт окончен.





ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Фотографии наших праздников.

hello_html_m609159df.jpg


день матери


hello_html_5213ec37.jpg



hello_html_m27b2777f.jpg


Папа, мама, я- спортивная семья!


hello_html_6081ae39.jpg


hello_html_m4e4813de.jpg


hello_html_m3a1c9289.jpg


8 марта- мамин день

68


Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1117
Номер материала ДВ-328297
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх