1090212
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокСоциальному педагогуРабочие программыПрограмма по работе семьями "социального риска"

Программа по работе семьями "социального риска"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

МО «город Бугуруслан»



Утверждено

приказом директора МБОУ СОШ №3

112 от 30.08.2016

_________Е.В.Кручинкина





Программа

по организации работы

с семьями

«социального риска»


на 2016 – 2019 годы






Паспорт программы.

- - оказывать своевременную психолого – педагогическую и медико – социальную помощь особо нуждающимся ученикам и их семьям;

- преодолевать неблагополучия в детско-родительских отношениях, физического и психологического насилия в семьях, конфликтов, уклонения родителей от обязанностей по воспитанию детей;

-корректировать сложившиеся внутрисемейные стереотипы взаимоотношений и поведения у членов семьи, находящейся в трудной жизненной ситуации;

- осуществление информационной и посреднической помощи семье «социального риска»;

- установить партнерские отношения с семьями обучающихся;

- углубить педагогические знания родителей;

- вовлекать родителей в воспитательный процесс школы;

- осуществление информационной и посреднической помощи семье «социального риска»

-повысить профессиональную компетентность с целью раннего выявления неблагополучных семей, заинтересовать классных руководителей активно заниматься проблемой работы с семьями обучающихся;

- снижение количества неблагополучных семей.

Сроки реализации Программы

2016- 2019 годы

Основные участники Программы

Педагогический коллектив школы

Обучающиеся

Родители (законные представители) обучающихся

Учреждения и ведомства системы профилактики

Нормативно-правовое обеспечение Программы

1.Конвенция о правах ребенка1989г.

2. Декларация принципов толерантности, резолюция 5.61. Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16.12.1995г.

3. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г

4.Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г

5. Административный кодекс РФ

6.Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

7. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120

8.Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 28.04.2009 г. №71-ФЗ;

9. Письмо Министерства образования науки Российской Федерации «Рекомендации об организации в субъектах РФ работы по профилактике жестокого обращения с детьми» (№06-224 от 10.03.2009 г.);

10.Письмо Министерства образования науки Российской Федерации «О взаимодействии органов управления образованием, образовательных учреждений и органов внутренних дел в организации работы по профилактике правонарушений несовершеннолетних» (№06-348 от 7.02.2008 г.);

11. Указ губернатора Оренбургской области от 18.08.2014 «Об утверждении порядков взаимодействия органов и учреждений системы профилактики и правонарушений несовершеннолетних в Оренбургской области»

12.Федеральные, региональные и муниципальные целевые программы.

13.Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3»

14 «Положение о социально-психологической службе МБОУ СОШ №3»

15 «Положение об организации и порядке ведения учета обучающихся и семей «социального риска» в МБОУ СОШ №3»


Кадровое обеспечение Программы

Директор МБОУ СОШ № 3;

заместители директора;

педагоги;

классные руководители;

педагог - психолог;

социальный педагог;

Партнеры Программы

Администрация МО «город Бугуруслан»

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации МО «город Бугуруслан»

МО МВД России «Бугурусланский»

Бугурусланская межрайонная прокуратура

Объемы и источники финансирования Программы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» МО «город Бугуруслан»

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

- снижение количества социально неблагополучных семей, находящихся в социально опасном положении

-снижение количества несовершеннолетних, состоящих на учете в КДН и ЗП, ОДН.

- повышение эффективности социально-психологической работы с детьми и подростками, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, а также совершающими противоправные действия

- улучшение взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений

- создание стабильных условий по предотвращению правонарушений и преступлений несовершеннолетними

разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, педагогического коллектива.

Система организации контроля за исполнением Программы

Контроль за реализацией Программы осуществляют органы УО, директор МБОУ СОШ №3 , заместитель директора по ВР, социальный педагог, педагог - психолог









































Пояснительная записка


Семья - первый устойчивый коллектив в жизни каждого человека, в процессе формирования личности играющий главенствующую роль: это первая ступенька социализации и самосознания личности. Именно семья играет важную роль не только в развитии общества и государства, но и в жизни каждого человека. Она дает ребенку и взрослому чувство защищенности, заботы и любви. В семье формируются понимание настоящего, уверенность в будущем и уважение к прошлому.

Разумеется, в каждой семье есть проблемы, нередко они накапливаются, мешают спокойному течению жизни. Пьянство одного из членов семьи, частые ссоры по поводу и без, отсутствие работы и нехватка денег на элементарные нужды - что-то одно или все вместе, отравляет существование многим нашим согражданам и, прежде всего, детям. Вполне может наступить момент, когда по этим причинам на вопрос: «Хорошо ли живется в семье?» нельзя будет дать положительный ответ. И здесь возникает по терминологии семья «социального риска».

Семья, замкнутая в своих проблемах, постепенно утрачивает влияние на ребенка и отторгает его. Ему недостает понимания и заботы, он чувствует себя лишним, все больше времени проводит вне дома. Если при ухудшении социально-экономического положения психологический климат в семье меняется так, что на улице ребенку становится лучше, чем дома - это неблагополучная семья.

Неблагополучная семья – такая семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются “трудные” дети.” ( по В.М. Целуйко).

Существует две группы неблагополучных семей: первую группу составляют семьи с явной (открытой) формой неблагополучия: это так называемые конфликтные, проблемные семьи, асоциальные, аморально-криминальные и семьи с недостатком воспитательных ресурсов. Вторую группу представляют внешне респектабельные семьи, образ жизни которых не вызывает беспокойства и нареканий со стороны общественности, однако ценностные установки и поведение родителей в них резко расходятся с общечеловеческими моральными ценностями, что не может не сказаться на нравственном облике воспитывающихся в такихъ семьях детях.

Психология ребёнка из алкогольной семьи.

Дети пьющих родителей составляют генетическую группу риска по заболеваемости алкоголизмом и наркоманией. Дети из алкогольных семей несут в себе комплекс психологических проблем, связанных с определёнными правилами и ролевыми установками такой семьи, что тоже ведёт к вероятности попасть в группу социального риска. Ребёнок, чтобы выжить в алкогольной семье, неизбежно усваивает дезадаптивные формы поведения. Но пожалуй, самыми уязвимыми дети становятся в подростковом возрасте. Подросток не только глубоко переживает трагедию обусловленную пьянством родителей, но и часто сам пытается найти в алкоголе ключ к решению семейных проблем. Вследствие этого довольно быстро и остро протекает процесс разрушения, деградации его личности. Подросток становится грубым, чёрствым, злобным по отношению к самым близким ему людям. Его эмоциональное развитие резко тормозится, появляется равнодушие, опустошённость, нарастает вялость, нежелание что-то делать, к чему-то стремиться, рождается агрессивность, склонность к антиобщественным, немотивированным поступкам.

Государство обеспокоено и пытается найти пути решения проблем, касающихся самих неблагополучных семей, особенно детей, живущих в таких семьях. В нашем небольшом городе также существует данная проблема, которая требует участия в её разрешении большого числа заинтересованных лиц в защите прав детей.

Но решать эти задачи педагогам в одиночку невозможно, поэтому социально-психологическая служба МБОУ СОШ №3 объединилась в усилиях с родительской общественностью, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации МО «город Бугуруслан», МО МВД России «Бугурусланский», Бугурусланской межрайонной прокуратурой.

Механизм реализации программы























1 этап Выявление семей «социального риска» направлен на разработку и осуществление комплекса мероприятий по выявлению семей «социального риска», состоящих на учете в КДН и ЗП, детей находящихся в опасном положении и подвергающихся насилию в семье. В начале учебного года проводится первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи или семьи состоящей на учете, составляется акт обследования жилья несовершеннолетнего и (или) семьи.(Приложение №1)


2 этап Диагностическая работа предполагает формирование банка данных семей «социального риска», составляется паспорт семьи (Приложение №2), определяется благополучие семьи и ребенка, система внутрисемейных отношений, склонность к отклонениям в поведении.

3 этап Работа с семьей «социального риска»

1. Образовательная составляющая включает в себя помощь в обучении и воспитании.

2. Психологическая составляющая социально - психологическая поддержка и коррекция семейных отношений.

2.1. Поддержка - направлена на создание благоприятного микроклимата в семье в период кратковременного кризиса.

2.2. Коррекция межличностных отношений происходит, в основном, когда в семье
существует психическое насилие над ребенком, приводящее к нарушению его нервно –
психического и физического состояния. К такому виду насилия относится запугивание, оскорбление ребенка,унижение его чести и достоинства, нарушение доверия.

3. Посреднический компонент включает в себя три составляющие: помощь в организации, координации и информировании.

  1. Помощь в организации направлена на организацию семейного досуга, включающую в себя: организацию семейных праздников, конкурсов, курсов по ведению домашнего хозяйства, «клубов знакомств», летнего отдыха и др.

  2. Помощь в координации направлена на активизацию различных ведомств и служб по совместному разрешению проблемы конкретной семьи и положения конкретного ребенка.

3.3. Помощь в информировании направлена на обеспечение семьи информацией по
вопросам социальной защиты. Она проводится в форме консультирования, лектория, стендов, памяток и рекомендаций

Патронаж, представляет собой посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно – реабилитационными целями, позволяющая установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя ее проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь.

Патронаж дает возможность наблюдать семью в ее естественных условиях. Что позволяет
выявить больше информации, чем лежит на поверхности. Проведение патронажа требует
соблюдения ряда этических принципов: принципа самоопределения семьи, добровольности принятия помощи, конфиденциальности, поэтому следует находить возможности информировать семью о предстоящем визите и его целях.

Патронаж проводиться со следующими целями:

  • диагностические: ознакомление с условиями жизни, изучение возможных факторов риска (медицинских, социальных, бытовых), исследование сложившихся проблемных ситуаций. (составление актов ЖБУ)

  • контрольные: оценка состояния семьи и ребенка, динамика проблем (если контакт с семьей повторный); анализ хода реабилитационных мероприятий, выполнения родителями рекомендаций и пр.;

  • адаптационно - реабилитационные: оказание конкретной образовательной, посреднической, психологической помощи.

Регулярные патронажи необходимы в отношении неблагополучных и прежде всего асоциальных семей, постоянное наблюдение за которыми в какой- то мере дисциплинирует их, а так же позволяет своевременно выявлять и противодействовать возникающим кризисным ситуациям.

Консультационные беседы как одна из форм работы с семьей.
Приемы консультирования: эмоциональное заражение, внушение, убеждение,

художественные аналогии.

Мониторинг семьи - это система периодического сбора, обобщения и анализа социально - педагогической информации о процессах, протекающих в семье, и принятие на этой основе важных решений.

Сущность социально - педагогического мониторинга семьи состоит в комплексном использовании всех источников данных о процессах и событиях семейной жизни, как носящих естественный характер (информация, предлагаемая членами семьи по собственной инициативе; непосредственное и опосредованное наблюдение, сочинения и графические работы детей о семье и т. д.), так и полученных в ходе специально организованного исследования (опрос, анкетирование, метод экспертных оценок, биографический метод, психологические методики на выявление показателей внутрисемейных отношений и т. д.)




4 этап Координационная деятельность с органами и учреждениями, входящими в систему профилактики

Если работа с семьей «социального риска» классным руководителем, социально-психологической службой не приносит должных результатов или наступает кризисная ситуация (родители употребляют спиртные напитки, не контролируют успеваемость ребенка, не занимаются воспитанием, жестоко обращаются с детьми) администрация школы – принимает решение о ходатайствовать о принятии мер к родителям через органы входящие в систему профилактики. Решением КДН иЗП семью ставят на профилактический учет.

5 этап Контроль за семьями «социального риска», состоящими на учете в КДН иЗП

На основании постанавления КДН иЗП составляется план индивидуальной работы с семьей «социального риска»

1 раз в

2 недели


Приглашение на педагогические лектории «Азбука для родителей»

Четвертая неделя месяца

присутствие

Приглашение на мероприятия класса, школы

По плану классного

руководителя

присутствие

Патронаж семьи



Ходатайство о снятии с учета





6 этап Подведение итога работы, оценка эффективности организации работы с семьями «социального рика»

п/п


Наименование

индикатора

(показателя)

Единицы

измерения

Значение индикатора (показателя)

к началу

реализации

программы

(2016год)


2017

год


2018 год



по окончании реализации программы

(2019 год)

1

2

3

4

5

6

8

1

Численность детей, состоящих на внутришкольном учете и Совете профилактики

человек





2

Доля неблагополучных семей из общего числа семей учащихся школы

%





3

Количество детей и подростков, состоящих на учете в ОДН

человек





4

Доля семей, из числа неблагополучных, у которых стабилизировалась семейная ситуация

%





5

Количество детей в семьях, находящихся в социально опасном

положении, снятых с учета КДН и ЗП.


человек















































Приложение №1

АКТ обследования условий жизни несовершеннолетнего и (или) семьи

_____________________________________________________________________________


Дата обследования «____»___________________20___г.

Комиссия в составе:____________________________________________________________

провела обследование условий жизни несовершеннолетнего и (или) семьи и установила следующее:

_____________________________________________________________________________

Адрес, номер телефона (несовершеннолетнего, родителей (законных представителей)):

_____________________________________________________________________________

Ф.И.О., год рождения родителей_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

законных представителей_______________________________________________________

Место работы, профессия, род занятий, размер заработной платы: родителей_____________________________________________________________________законных представителей _____________________ _________________________________

Сведения о несовершеннолетних (Ф.И.О., год рождения, занятость):__________________

_____________________________________________________________________________

Сведения о других членах семьи (проживающих совместно или участвующих в воспитании несовершеннолетних, указать формы и степень участия):__________________

_____________________________________________________________________________

Состояние здоровья членов семьи (состоят на учете в диспансерах, имеют хронические заболевания, инвалидность и другое):_____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Условия проживания и самообеспечения семьи: размер жилой _______________________

собственник жилья_______________________________, наличие прописки у обоих родителей (законных представителей), несовершеннолетних__________________________

_____________________________________________________________________________

наличие коммунальных удобств_____________, состояние жилья_____________________,

наличие подсобного хозяйства_________________, земельного участка, его использование

_____________________________________________________________________________

наличие у несовершеннолетнего отдельной комнаты(выделено место в комнате с другими членами семьи, не имеет закрепленного личного места)______________________________

наличие индивидуального спального места (имеет общее спальное место, с другими членами семьи) _____________, постельные принадлежности________________________,

одежда по сезону(состояние и условия хранения детских вещей)______________________

_____________________________________________________________________________,

наличие места для занятий и игр, личных вещей, книг, школьных принадлежностей, игрушек_____________________________________________________________________

запаса продуктов питания, готовой пищи__________________________________________

Социально-психологический климат в семье (высокая степень благоприятности, средняя степень благоприятности, низкая степень благоприятности, начальная неблагоприятность средняя неблагоприятность, высокая неблагоприятность)____________________________

Признаки неблагополучия ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заключение (излагаются предложения по работе с несовершеннолетним и (или) семьей:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Члены комиссии 1.________________________

2._________________________

3._________________________



Приложение №2

Российская Федерация

Оренбургская область

Муниципальное бюджетное общеобразовательная учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

461630, г.Бугуруслан, 2 микрорайон, д.4.

Телефон (35352) 4-54-82

«____» ____________ 2016 г.


Паспорт семьи «социального риска»


1.Ф.И.О. учащегося__________________________________________________________

2.Дата и место рождения _____________________________________________________

3.Родители (законные представители):

Ф.И.О. матери _____________________________________
Дата рождения ________________ Образование __________________

Место работы _____________________________________

Контактные телефоны _____________________________________

Ф.И.О. отца

_____________________________________
Дата рождения ________________ Образование __________________

Место работы ___________________________________

Контактные телефоны ___________________________________


4. Домашний адрес__________________________________________________________

5. Жилищные условия семьи (отдельная квартира; комната в общежитии, коммунальной квартире; снимают жилье), условия проживания соответствуют /не соответствуют санитарным нормам, жизненным потребностям ребенка

6. материальное положение в семье выше прожиточного минимума ,

ниже прожиточного минимума

7. Общие сведения о детях:

Дата

рождения

Место

учебы (работы)

Занятия вне школы (дополнительное образование, кружки, секции)






















8. Воспитательные возможности семьи:

8.1.Уровень педагогической культуры родителей: __________________________________

(высокий, средний, низкий)

8.2 Психологический климат в семье ____________________________________________

(положительный, устойчивый, неустойчивый, негативный)

8.3. Ситуация семейного воспитания _____________________________________________

(благоприятная, неблагоприятная )

9. Социально-психологические особенности семьи :

9.1. Характер взаимоотношений между родителями:

- взаимопонимание, согласие

- доброжелательные

- доминирование (отца, матери)

- напряженные отношения

- каждый сам по себе: параллельное существование , «изоляция», равнодушие


9.2. Стиль семейного воспитания:

- благоприятный

- неблагоприятный, в т.ч.: эмоциональное отвержение, неприятие, гипоопека, гиперпротекция.

9.3. Полнота удовлетворения потребностей ребенка _________________________________

9.4. Создание условий для развития ребенка: родители создают / не создают условия для правильного развития ребенка:

- совместная деятельность, общение, интерес к делам ребенка, контроль, режим дня, определение обязанностей ребенка в семье

- другое ________________________________________________________________

9.5. Характер отношений ребенка к членам семьи:

- Зависимость (не принимает самостоятельных решений, во всем ориентируется на мнение родителей, зависит от их настроения, расположения)

- Ровная привязанность, теплые, доверительные отношения

- Отвержение кого-либо из членов семьи, отстраненность в контактах с кем-либо из членов семьи

- выраженный негативизм по отношению к кому-либо из членов семьи (стремление делать все наоборот в противовес требованиям)

- Предпочтение кого-либо из членов семьи

- Страх в отношениях с кем-то из членов семьи, пассивная подчиняемость

9.6. Наличие социального неблагополучия в семье:

- аморальный образ жизни родителей (алкоголизм, употребление наркотиков,)

- культ насилия как способ общения в семье, психическое и физическое насилие

- невыполнение родителями своих обязанностей по воспитанию ребенка, невнимание к их интересам

- противоправное поведение родителей, других членов семьи, волечение в противоправные действия детей

9.7. Оценка влияния семейной среды на ребенка:

- наличие в семье неблагоприятных факторов, повлиявших на здоровье ребенка, социальную адаптацию, учебную деятельность, поведение в целом: влияние оценивается как благоприятное, неблагоприятное, психотравмирующее

10.Источники информации о семье: общественность, подразделения по профилактике правонарушений несовершеннолетних,Органы управления образованием,образовательное учреждение,собственно выявленная, другие_________________________________________

11.Срок семейного неблагополучия

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Возможности по изменению ситуации семейного неблагополучия:

Оказание адресной социальной помощи

Работа психолога

Межведомственная работа по нормализации обстановки

Лишение родительских прав

Установление опеки, попечительства

Изъятие ребенка из семьи

Другие _____________________________________________________________


13.Выводы, предложения специалиста, осуществляющего работу с семьей:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Директор МБОУ СОШ №3 / Е.В.Кручинкина/


Социальный педагог / Н.В.Альсеитова /

Общая информация

Номер материала: ДБ-397255

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.