Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по развитию психомоторных и сенсорных процессов (2 класс)

Программа по развитию психомоторных и сенсорных процессов (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОГРАММА

по курсу "КОРРЕКЦИЯ ПСИХОМОТОРИКИ
И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ"

для учащихся 2 классов
специальной /коррекционной/общеобразовательной школы VIII вида.

(68 часов)


ПРОГРАММА КУРСА ДЛЯ 2 КЛАССА ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ:

РАЗДЕЛ   1. Комплексное обследование детей.
Определение первичного уровня развития.   
(4 часа)

         Исследование общей осведомлённости и кругозора учащихся. Исследование мелкой и крупной моторики рук. Динамическая, статическая координация. Ловкость и точность движений.
         Исследование сенсорных процессов. Исследование восприятия   
(форма, цвет, размер, материал, пространство и время). Представления о внешних свойствах предметов. Эмоции.

РАЗДЕЛ  2. Развитие крупной и мелкой моторики,
графомоторных навыков.   
(28 часов)

1   МОДУЛЬ. Приёмы правильного диафрагментального дыхания. 

 
(6 часов)

 Повторяем приёмы 2-х фазного диафрагментального дыхания ("Вдох - Выдох"). Изучаем 4-х фазное диафрагментальное дыхание Тренировка правильного дыхания. Этапы правильного дыхания "Вдох - Выдох", "Вдох - Задержка - Выдох - Задержка" Практическое освоение этапов (длительность 2-3 сек, постепенное увеличение до 4-5 сек.) дыхания. Выполнение дыхательных упражнений.

2  МОДУЛЬ. Оптимизация тонуса. Приёмы релаксации.  (4 часа)

 Вспоминаем пройденное и знакомимся с новыми приёмами релаксации.Этапы релаксации. Тренировка навыка расслабления и напряжения. Практическое освоение этапов. Выполнение упражнений на расслабление частей тела.

3   МОДУЛЬ. Коррекция крупной моторики  (9 часов)

Подвижные игры на развитие моторных навыков. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога. Развитие быстроты, ловкости и точности движений. Развитие умения контролировать сменяемость действий. Развитие согласованности и одновременности движений различных частей тела (повороты и броски, наклоны и повороты).Развитие устойчивости. Развитие слуховой и тактильной координации.

4   МОДУЛЬ. Коррекция мелкой моторики и графомоторных навыков  (9 часов)

 Развитие координации движений кисти рук и пальцев. Пальчиковая гимнастика. Изучение нескольких видов штриховальных линий. Рисование, штриховка, обводка, по трафарету. Соединение точек по порядку. Развитие счётных навыков. Развитие координации движений руки и глаза. Рисуем вторую половинку картинки. Аппликация из пластилина и кусочков цветной бумаги. Развитие моторной координации. Упражнения с массажными мячами. Выполнение графических работ под диктовку.

РАЗДЕЛ   3. Коррекция сенсорных процессов.     (30 часов)

1   МОДУЛЬ. Восприятие формы, цвета, звуков. Конструирование предметов   (9 часов)

  Назначение предметов. Дом, мебель, продукты, одежда, подарки. Количество. Сложные настольные игры с правилами (переход хода, пропуск хода, движение по стрелкам и т.д.). Форма предметов. Конструирование без опоры на образец. Восприятие сенсорных эталонов. Классификация предметов. Цвета и оттенки предметов. Погружаемся в мир звуков.

2   МОДУЛЬ. Развитие зрительно-моторной координации.(5 часов)

Ориентировка на собственном теле и теле другого человека. Определение расположения предметов в пространстве. Справа-слева. Вверху-внизу. В центре. Выше-ниже. Движение в заданном направлении.Правый - верхний угол. Правый - нижний угол. Левый - верхний угол. Левый - нижний угол. Ориентировка на листе бумаги.

3   МОДУЛЬ. Восприятие времени.  (5 часов)

 Повторяем времена года. Смена времён года. Раньше - позже. Месяцы. Год - 12 месяцев. Последовательность событий. Дни недели. Сутки: День и ночь. Вечер и утро.

4   МОДУЛЬ.Тактильно-двигательное восприятие.  (4 часа)

Определение на ощупь предметов, их величины. Учимся сочинять сказку. Работа с разными видами материалов.

5   МОДУЛЬ.Эмоциональный мир.  (7 часов)

 Эмоциональный мир человека. Радость. Страх/испуг. Грусть/печаль. Гнев. Спокойствие. Злость. Удивление. Пантомима. Игры на определение эмоций.

РАЗДЕЛ   4. Повторяем пройденное.(2 часа)

         Выполняем упражнения на 4-х фазное дыхание. Повторяем элементы релаксации. Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения на развитие восприятия.

РАЗДЕЛ  5. Итоговая диагностика учащихся(4 часа)

 Групповое и индивидуальные обследования: Графомоторные методики, координация движений, сенсорные эталоны.

ИТОГО:  68 ЧАСОВ

Учащиеся 2 класса должны уметь:

  • целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога;

  • быстро и точно передвигаться в пространстве;

  • анализировать и сравнивать предметы по двум признакам (форма, величина, цвет);

  • последовательно соединять точки; владеть счётными операциями по программе;

  • выполнять творческие работы из пластилина по образцу педагога;

  • конструировать несложные предметы без опоры на образец;

  • выделять предмет из группы;

  • определять картинку к заданному эталону;

  • определять материал, из которого сделан предмет; -- выполнять упражнения на дыхание и расслабление;

  • выполнять пальчиковые упражнения;

  • различать основные цвета, знать оттенки цветов;

  • классифицировать фигуры по нескольким признакам;

  • ориентироваться на листе бумаги и на собственном теле;

  • распознавать основные эмоции;

  • составлять предмет из частей;

  • знать элементы 2-х фазного и 4-х фазного дыхания и стараться выполнять по команде педагога;

  • выполнять графические работы под диктовку педагога;

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 класс


урока

Темы занятий

К-во час.

 

   Раздел   1.   ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОМОТОРИКИ И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ

4:

1

   Общая осведомлённость. Мелкая моторика.

1 ч.

2

  Динамическая и статическая координация, пластичность и ловкость движений.
  Быстрота и точность, одновременность движений, Мимика, пантомимика.

1 ч.

3

  Восприятие. Представления о внешних свойствах предметов.

1 ч.

4

  Основные эмоции. Методика "Пиктограммы. Тренинг ощущений.

1 ч.

 

   Раздел  2.   КОРРЕКЦИЯ ПСИХОМОТОРИКИ:

28:

 

1   МОДУЛЬ. Приёмы правильного диафрагментального дыхания.

6 ч.

5,6

  Повторяем приёмы 2-х фазного диафрагментального дыхания ("Вдох - Выдох"). "Приключения Незнайки и его друзей".

2 ч.

7,8

  Изучаем 4-х фазное диафрагментальное дыхание (2 - 3 сек.) "Приключения Незнайки и его друзей". Приключения продолжаются.

2 ч.

9,10

  Практическое освоение этапов правильного дыхания (3-4 сек.). Соединение дыхания с простыми движениями.

2 ч.

 

   2  МОДУЛЬ. Оптимизация тонуса. Приёмы релаксации.

4 ч.

11,12

  Вспоминаем пройденное и знакомимся с новыми приёмами релаксации.Этапы релаксации."Незнайка в стране снов".

2 ч.

13,14

  Тренировка навыка расслабления и напряжения. Практическое освоение этапов. Выполнение упражнений на расслабление частей тела."Незнайка мечтает".

2 ч.

 

3   МОДУЛЬ. Коррекция крупной моторики

9 ч:

15

  Подвижные игры на развитие моторных навыков. "Весёлые старты Незнайки и его друзей"*

1 ч.

16,17

  Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции педагога. Игротренинг "Подготовка к спортивным соревнованиям"*

2 ч.

18

  Развитие быстроты, ловкости и точности движений. "Спортивные соревнования Незнайки и его друзей"

1 ч.

19,20

  Развитие умения контролировать сменяемость действий.

2 ч.

21,22

  Развитие согласованности и одновременности движений различных частей тела (повороты и броски, наклоны и повороты).

2 ч.

23

  Развитие устойчивости. Развитие слуховой и тактильной координации. Игротренинг "Игры коротышек".

1 ч.

 

4   МОДУЛЬ. Коррекция мелкой моторики и графомоторных навыков

9 ч:

24

  Развитие координации движений кисти рук и пальцев. Пальчиковая гимнастика. "Приключения Незнайки и его друзей".

1 ч.

25

  Изучение нескольких видов штриховальных линий. Рисование, штриховка, обводка, по трафарету.

1 ч.

26

  Соединяем точки по порядку и рисуем картинки. Развитие счётных навыков. Психотренинг "Незнайка учится".

1 ч.

27

  Развитие координации движений руки и глаза. Рисуем вторую половинку картинки.

1 ч.

28,29

  Аппликация из пластилина и кусочков цветной бумаги. "Незнайка в цветочном городе".

2 ч.

30

  Развитие моторной координации. Упражнения с массажными мячами.

1 ч.

31,32

  Выполнение графических работ под диктовку "Транспорт".

2 ч.

 

3.    КОРРЕКЦИЯ СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ.

30:

 

1   МОДУЛЬ. Восприятие. Конструирование предметов.

9 :

33

  Назначение предметов. Дом, мебель, продукты, одежда, подарки. Психотренинг "День рождения Незнайки".

1 ч.

34

  Количество. Дом, мебель, продукты, одежда. Психотренинг "Город котортышек"

1 ч.

35

  Сложные настольные игры с правилами (переход хода, пропуск хода, движение по стрелкам и т.д.).Игротренинг "Приключения Незнайки и его друзей".

1 ч.

36

  Форма предметов. Выделение признаков формы. Конструирование без опоры на образец (круглые, треугольные, квадратные). Классификация по форме. Игротренинг "Строим новый город".

1 ч.

37

  Восприятие сенсорных эталонов.  Занятие с использованием ИКТ.

1 ч.

38

  Цвета и оттенки предметов. АРТ-Тренинг "Путешествие в страну цвета".

1 ч.

39

  АРТ-тренинг "Приключения в стране цвета".

1 ч.

40

  Погружаемся в мир звуков. Мульттренинг "Поход в лес. Эхо."

1 ч.

41

  Аудиотренинг "Слушаем звуки леса: животные и птицы. Звуки леса, ручья".

1 ч.

 

2   МОДУЛЬ. Развитие зрительно-моторной координации.

5:

42

  Ориентировка на собственном теле и теле другого человека "Незнайка и его друзья".

1 ч.

43

  Определение расположения предметов в пространстве. Игротренинг "Незнайка ищет клад".

1 ч.

44

  Справа-слева. Вверху-внизу. В центре. Выше-ниже. Движение в заданном направлении. Игротренинг "Путешествие Незнайки на космическом корабле".

1 ч.

45,46

  Правый - нижний угол. Левый - верхний угол. Левый - нижний угол. Ориентировка на листе бумаги.

2 ч.

 

3   МОДУЛЬ. Восприятие времени.

5 ч:

47, 48

  Повторяем времена года. Смена времён года. Последовательность событий. Раньше - позже.

2 ч.

49, 50

  Месяцы. Год - 12 месяцев. Последовательность событий.

2 ч.

51

  Дни недели.

1 ч.

52

Сутки: День и ночь. Вечер и утро.

1 ч.

 

4   МОДУЛЬ.Тактильно-двигательное восприятие.

4 ч:

53, 54

  Определение на ощупь предметов, их величины. Учимся сочинять сказку.

2 ч.

55, 56

   Работа с разными видами материалов. Учимся сочинять сказку. "Волшебный мешочек"

2 ч.

 

5   МОДУЛЬ.Эмоциональный мир.

7 ч:

57

  Страх/испуг. Тренинг "Кого и чего я боюсь"

1 ч.

58

   Грусть/Печаль. Тренинг "Что такое грусть".

1 ч.

59

  Радость. Игротренинг "Я и моя радость".

1 ч.

60

  Злость. Игротренинг с использованием ИКТ.

1 ч.

61

  Спокойствие. Игротренинг с использованием ИКТ.

1 ч.

62

  Спокойствие. Игротренинг с использованием ИКТ.

1 ч.

63, 64

  Удивление. Игротренинг с использованием ИКТ.

2 ч.

 

4.  ВТОРИЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОМОТОРИКИ
И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ.

4:

65

  Исследование общей осведомлённости. Мелкая моторика.

1 ч.

66

  Динамическая и статическая координация, пластичность и ловкость движений. Быстрота и точность, одновременность движений, Мимика, пантомимика.

1 ч.

67,68

  Восприятие. Представления о внешних свойствах предметов. Основные эмоции. Методика "Пиктограммы". Тренинг ощущений.

2 ч.

 

 

68 ч.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров320
Номер материала ДA-007878
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Желаю Вам творческих успехов. С уважением, Татьяна.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх