Программа по риторике.(Нравственное поведение).

Бюджетное специальное учебно – воспитательное учреждение

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

Для детей и подростков с девиантным поведением

«Специальная общеобразовательная школа закрытого типа»

Программа

«Общение без проблем»

(для кадетов 12-15 лет)

                                                                            Составила: Джанчерова А.М.,

                                                                            воспитатель кадетского отряда

                                                                                           Жилинкова Ф.Р.

                                                                          ст. воспитатель  кадетского отряда

Сургут, 2008 г

Пояснительная записка.

В связи с внедрением в работу нашего коллектива инновационного проекта «Кадетский отряд – спасатели», реализацией целей и задач этого проекта в отрядах младшей возрастной группы, работающих по данному эксперименту, вводятся дополнительные занятия по курсу риторики.

Предполагается, что деятельность кадетского отряда поможет педагогам школы повысить результативность учебно-воспитательного, психолого-педагогического, коррекционно-развивающего процесса, а следовательно, будет способствовать  повышению эффективности процесса социализации этих ребят в обществе.

В нашей школе обучаются и проходят коррекционно-реабилитационный курс подростки с девиантным поведением.   Мир, в котором им предстоит жить после выпуска из школы, сложный и противоречивый. С одной стороны, это мир новейших достижений в области техники, мир больших возможностей для развития человека. С другой стороны, это мир, в котором люди мало общаются, лишены привычной системы нравственных ценностей, живут бедной духовной жизнью.

Воспитанники   школы, в основной своей массе, имеют негативный жизненный опыт, накопленный до поступления в школу (и в смысле общения тоже) на фоне низкого эмоционального уровня развития.

В этом смысле,  возрастает значение курса риторики, как предмета, помогающего будущему и настоящему члену общества, а нашим ребятам особенно, искать и находить выходы из различных неоднозначных ситуаций, развивающего способности адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, помогающего осознать общечеловеческие ценности, формирующего позитивное отношение к миру, к личности,  обучающего адекватному речевому поведению.

Данная программа  «Общение без проблем» предназначена для воспитанников кадетов профиля спасатели 12 – 15 лет и носит практический и личностно-ориентированный характер.

Идеи курса:

- учиться вежливой речи – учиться уважительному, доброму отношению друг к другу,  общаться так, как бы ты хотел, чтобы общались с тобой;

- выражать собственные мысли собственными словами – одна из самых больших радостей (ценностей) жизни).

Основная цель:

- формирование умений и навыков успешного, эффективного, умелого общения.

В ходе реализации программы решаются следующие задачи:

- формирование понятийного аппарата: «общение», «виды общения», «речевая деятельность», «качества речи», «речевые жанры» и т.д.;

- развитие аналитических навыков: умения анализировать речевую ситуацию;

- развитие умений быть внимательным к слову своему и чужому;

- воспитание культуры речи, чувства ответственности за свою речь;

- обучение правильным и эффективным формам общения в различных разговорных ситуациях.

Программа курса состоит из следующих разделов:

1.     Общение.

2.     Речевая деятельность.

3.     Качество речи.

4.     Речевые жанры.

В основу программы легли авторские разработки Т.А. Ладыженской и Н.В. Ладыженской.

Формирование знаний и развитие умений предусмотрено с учётом индивидуальных психологических особенностей данного контингента воспитанников и будет происходить в концентрической системе, т.е. из года в год  - повторение, углубление и расширение объёма знаний и умений.

При проведении занятий используются:

ü Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, практический, частично – поисковый (беседа, рассказ, лекция, самостоятельное изучение нового материала и др.);

ü Методы контроля за знаниями, умениями и навыками: наблюдение, устный опрос, анкеты, тесты;

ü Дидактические принципы: доступность, посильность, связь теории с практикой,, системность, преемственность;

ü Формы работы: групповые занятия, работа в парах, индивидуальная, обобщающее занятие.

 Программа занятий реализуется в течение 2 лет. Курс  включает теоретическую и практическую части.

Общее количество часов, отводимое на год при 1 – часовой нагрузке, 34 часа.

Изучение курса позволит кадетам получить следующие знания, умения и навыки:

1.     Умение анализировать и оценивать общение:

- степень эффективности общения;

- уровень владения языком;

- корректность поведения.

          2.  Умение общаться:

- ориентироваться в ситуации общения, учитывать адресат (аудиторию);

- формулировать своё коммуникативное намерение;

- определять свои коммуникативные удачи – неудачи – промахи.

Курс занятий по риторике соприкасается практически со всеми школьными предметами, поскольку на всех уроках знания, умения и навыки формируются непосредственно через общение учителя с учеником.

С учётом того, что методика занятий по риторике имеет три составляющих компонента: слушание, говорение, чтение, почти каждое занятие может сопровождаться звуковыми техническими средствами. Технические средства (магнитофон, видеоаппаратура) необходимы не только для прослушивания (просматривания), но и для собственных наблюдений учащихся. Важной частью работы при внедрении курса риторики в ОУ является проведение в жизнь единых требований к соблюдению норм хорошей, правильной речи учащихся и учителей. В этой связи педагогам следует оценивать устные ответы, речевое поведение учащихся на занятиях по единым критериям, один из которых предусматривает соблюдение норм произношения, речевого этикета.

Тематическое планирование курса по риторике «Общение без проблем»

№ п/п	Разделы и темы занятий	К-во час.	дата	Основные вопросы, понятия	Практическая часть
1.	Общение Входной мониторинг	9			тестирование
	Чему учит риторика	1		Общительность, красноречие, успешное общение
	Виды общения	1		Общение по количеству общающихся: один – один; один – группа; один – много. Общение словесное - несловесное
	Загадки трёх «К»	3		Контакт Коммуникативность Коммуникабельность	Ролевая имитационная игра, тренинг
	Общение ли это?	1		Псевдообщение. Положительный и отрицательный лидер общения.
	Наедине с собой	1		Рефлексия: удача – неудача, промахи свои и чужие.	Работа с дневником наблюдений.
	Что такое «речевой этикет»	1		Раскрытие понятий: «этикет», «речевой этикет».
	Обобщающее занятие	1		Контроль полученных знаний и умений по разделу	Тестирование, беседа
2.	Речевая деятельность	9
	Слушание:	2		Правила для слушающего. Рефлексивное и нерефлексивное слушание. Чтение и его суть. Виды чтения	Анализ прослушанных (просмотренных) кинофрагментов, телепередач.
	Письмо: Как писать реферативное сообщение	2		Реферат, иформационное сообщение	Работа с текстом. Правка текста
	Такие разные споры	2		Диспут. Дискуссия	Дискутивный тренинг.
	Русские пословицы, поговорки	1		Пословично – поговорочное богатство русского языка. Голос, каким он должен быть	Конкурс «лучший диктор» телепередачи.
	Виды пословиц и поговорок	1		Смысловая значимость пословиц и поговорок	Инсценировка
	Обобщающее занятие	1		Контроль полученных знаний и умений по разделу	Конференция.  Выставка реферативных работ
3	Качество речи	6
	Правильная речь	1		Надо – нельзя. Правильно – неправильно – допустимо. Человек и нормы языка	Работа с орфоэпическим словарём.
	Вы сказали: «Здравствуйте»	1		Приветствие разных людей в разных ситуациях	Ролевая игра
	Будем знакомы	1		Правила и способы знакомства с различными категориями людей	Дискуссия
	Хорошая речь	1		Богатство языка и богатство речи. Точность языка  как коммуникативное качество речи	Использование собственного языкового опыта
	Не будет ли достопочтимый джин так любезен…	1		Извинительные фразы: будьте любезны, извините, пожалуйста, с вашего позволения, простите, тысяча извинений, прошу прощения.	Игра
	Обобщающее занятие	1		Контроль полученных знаний и умений по разделу	Рассказ «Самый счастливый день в моей жизни…»
	Речевые жанры	11
	Текст	2		Смысловая цельность и связность текста. Замысел, как он воплощается. Тема и микротема.	Работа с текстом
	Вторичные тексты	1		Пересказы подробные и краткие. Степень сжатия текста	Работа с текстом
	Речь деловая	2		Объявление устное. письменное	Составление  устных и письменных объявлений
	Речь художественная	2		Сказочные истории, их сказывание	Придумывать сказочные истории и их рассказывать
	Речь разговорная	2		Этикетные диалоги. Рассказы о себе.	Автобиография
	Обобщающий занятие Выходной мониторинг	1		Контроль полученных знаний и умений по разделу	Тестирование

Литература:

1. Уроки риторики в школе. Т.А. Ладыженкая, Н.В. Ладыженская, М., 2000
2. Детская риторика в рассказах и рисунках. Т.А. Ладыженкая, Н.В. Ладыженская, Т.М. Ладыженская, О.В. Марысева, М., 2004
3. Риторика. п/р Т.А. Ладыженской, М., 2005
4. От красноречия – к коммуникативной дидактике. Методические рекомендации к урокам риторики. Омский областной ИПК РО, 2003