Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Родная литература Рабочие программыПрограмма по родной литературе 5 класс

Программа по родной литературе 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

hello_html_m22082e5a.jpg






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по родной (русской) литературе является составной частью Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ Домодедовской СОШ №8 на 2020-2021 учебный год и составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной основной образовательной программы основного общего образования и примерной программы по учебному предмету «Родная русская литература» (5-9 классы) под редакцией О.М. Александровой и др. – М.: Просвещение, 2020.

Рабочая программа предназначена для работы по учебнику для общеобраз. организаций «Родная русская литература. 5 класс», под редакцией О.М. Александровой и др. – М.: Просвещение: Учебная литература, 2020

В соответствии с Учебным планом МАОУ Домодедовской СОШ № 8 на 2020-2021 учебный год программа рассчитана на 18 часов (0,5 часа в неделю).

Основная форма организации учебной деятельности – классно-урочная.

Реализация рабочей программы возможна с применением электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий в предусмотренных Федеральным законом от 29 декабря 2012г. 3 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» формах обучения или при их сочетании, при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. При реализации программы с применением электронного или дистанционного обучения проводятся: онлайн-уроки (ДУ в режиме видеоконференцсвязи), практическое занятие (УР).

Онлайн-урок может проходить в форме:

  • объяснения нового материала;

  • консультации (индивидуальные и групповые);

  • опроса обучающихся;

  • консультации по подготовке к ГИА;

  • вебинара.

Практическое занятие может включать следующие организационные формы (элементы) дистанционного обучения:

  • изучение печатных и других учебных и методических материалов;

  • работа с электронными ресурсами и учебниками;

  • выполнение практических заданий;

  • просмотр видео-уроков;

  • прослушивание аудиозаписей;

  • тестирование.

Учебно-методическое обеспечение процесса с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий включает электронные информационные образовательные ресурсы, размещенные на электронных носителях и/или в электронной среде, поддержи обучения, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС и локальными актами школы.

При использовании дистанционных образовательных технологий для опосредованного взаимодействия с обучающимися используются следующие сервисы для проведения видеоконференций и онлайн-встреч: Zoom, Mind и т.д.

Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий регламентировано Положением об электронном обучении и использовании дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ в МАОУ Домодедовской СОШ № 8 (утвержден приказом директора № 222 от 27.03.2020г.).

Технологии, методики: метод проектов, технологии развивающего обучения, обучения в сотрудничестве (групповые технологии), проблемного обучения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения, технология уровневой дифференциации и другие.

































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В 5 КЛАССЕ


Личностные результаты


У обучающегося будут сформированы:

  • понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

  • осознание эстетической ценности русской литературы; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явление национальной культуры: стремление к речевому самосовершенствованию;

  • достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

  • видеть черты русского национального характера в героях русских сказок , видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок;

  • учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

  • целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

  • определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;

  • выразительно читать сказки, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;

  • пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок

  • художественные приёмы;

  • выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки.


Обучающийся получит возможность научиться:

  • сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);

  • рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, обосновывая свой выбор;

  • сочинять сказку (в том числе и по пословице).



Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ;

  • воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

  • определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;

  • анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументировано формулируя своё отношение к прочитанному;

  • создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

  • сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах


Обучающийся получит возможность научиться:

  • сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

  • вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).


«Программа направлена на эффективное формирование функциональной грамотности через достижение следующих результатов:

личностные: обучающийся научится формулировать и объяснять собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина;

метапредметные: обучающийся научится находить и извлекать информацию в различном контексте; объяснять и описывать явления на основе полученной информации; анализировать и интегрировать полученную информацию формулировать проблему, интерпретировать и оценивать её; делать выводы, строить прогнозы, предлагать пути решения.»






















СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


Своеобразие родной литературы. Родная литература как национально-культурная ценность народа.

Русский фольклор. «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о оценке автора-народа. Особенности сюжета.

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель» — народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках .

Древнерусская литература. Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

Легенды и предания. О граде Китеже. Атаман Кудеяр. Легенда о Кургане. Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных преданий и их подвиги во имя мира на родной земле. Теория литературы. Летопись (начальное представление).

Из литературы XVIII века. Михаил Васильевич Ломоносов. «Лишь только дневной шум умолк…».

Из литературы XIX века. Басни. Толстой Л.Н «Два товарища», «Лгун», «Отец и сыновья».

Поэтический образ Родины. Вяземский П.А. Стихотворение «Первый снег».

Станюкович К.М. Рассказ «Рождественская ночь».

Литература XX века. Пермяк Е.А. Сказка «Березовая роща». Гайдар А.П. «Тимур и его команда». Пантелеев Л. «Шкидские рассказы». Паустовский К.Г. «Заячьи лапы».

Пришвин М.М. «Остров спасения»

Родная природа в произведениях поэтов ХХ века. Рубцов Н.М. «Родная деревня»

Блок А. «Ты помнишь, в нашей бухте сонной…». Самойлов Д. «Сказка».

Берестов В. «Почему-то в детстве…»















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5 – г КЛАССА



3 четверть 10 часов

Тема 1. «Своеобразие родной литературы.» 1 час

1.

1.1.

Родная литература как национально-культурная ценность народа

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Значимость чтения и изучения родной литературы для дальнейшего развития человека. Родная литература как способ познания жизни.

11.01.-15.01.21


Тема 2 «Русский фольклор» 2 часа

2

2.1

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо».

Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Воплощение в фольклорных произведениях национального характера, народных нравственных ценностей, прославление силы, справедливости, бескорыстного служения Отечеству.

18.01-22.01.21


3

2.2

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель»

Народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Выразительное чтение произведения. Характеристика героев фольклорных произведений.

25.01-29.01.21


Тема 3 «Древнерусская литература» 1 час

4

3.1.

Афанасий Никитин. Из «Хождения за три моря».

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Образное отражение жизни в древнерусской литературе.

1.02-5.02.21











Тема 4 «Из литературы XVIII века» 1 час



5


4.1.

Михаил Васильевич Ломоносов. «Лишь только дневный шум умолк…».

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Образное отражение жизни в литературе 18 века.

8.02-12.02.21


Тема 5 «Из литературы XIX века» 3 часа

6

5.1.

Басни. Толстой Л.Н «Два товарища», «Лгун», «Отец и сыновья». Подготовка к контрольному тестированию.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Отрочество героя. Годы учебы как череда тяжких испытаний в жизни подростка. Мечты и попытки их реализовать. Жестокое нравственное испытание. Предательство и муки совести героя. Преодоление героем собственных слабостей.

15.02-19.02.21


7

5.2.

Даль В.И. Сказка «Что значит досуг?». Контрольный тест №1 по литературе XIX века.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

22.02-26.02.21


Тема 6 «Поэтический образ Родины» 2 часа

8

6.1.


Вяземский П.А. Стихотворение «Первый снег». Анализ результатов контрольного тестирования.


Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Выразительное чтение стихотворных строк. Анализ произведения.

1.03-5.03.21


9


6.2.

Станюкович К.М. Рассказ «Рождественская ночь» Анализ одного из стихотворений

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Автор и его отношение к родине в строках лирических стихотворений.

8.03-12.03.21


Тема 7 «Литература XX века» 8 часов

10

6.1

Пермяк Е.А. Сказка «Березовая роща».

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Глубина человеческих чувств и способы их выражения в литературе.

15.03-19.03.21




4 четверть

11

6.2.

Гайдар А.П. «Тимур и его команда».

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Основная тематика и нравственная проблематика повести. Выразительные средства создания образов. Воспитание чувства милосердия, сострадания, заботы о беззащитном.

31.03-2.04.21


12


6.3

Гайдар А.П. «Тимур и его команда».

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Благородство как следование внутренним нравственным идеалам.

5.04-9.04.21


13

6.4.

Пантелеев Л. «Шкидские рассказы».

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Взрослые и дети. Радости и огорчения, расставания, сомнения и открытия, пора размышлений о жизни и о себе. Настоящая любовь.

12.04-16.04.21


14

6.5

Паустовский К.Г. «Заячьи лапы».


Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Герои-подростки и их взаимоотношения с родителями в литературе и в жизни. Позиция автора. Доброта и дружба.

19.04-23.04.21


15


6.6

Пришвин М.М. «Остров спасения» Подготовка к контрольному тестированию.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания. Слияние с природой, эмоциональное состояние героя.

26.04-30.04.21


Тема 8 «Родная природа в произведениях поэтов ХХ века» 2 часа.

16

6.7.

Рубцов Н.М. «Родная деревня»

Блок А. «Ты помнишь, в нашей бухте сонной…». Контрольный тест №2 по литературе ХХ века

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: лабораторная работа (анализ стихотворений по алгоритму выполнения задания при помощи учителя с послед. самопроверкой). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания. Слияние с природой, эмоциональное состояние лирического героя.



17

6.8.

Анализ результатов контрольного тестирования. Самойлов Д. «Сказка».

Берестов В. «Почему-то в детстве…»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: лабораторная работа (анализ стихотворений по алгоритму выполнения задания при помощи учителя с послед. самопроверкой). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания. Слияние с природой, эмоциональное состояние лирического героя.



18

6.9

Анализ результатов контрольного тестирования. Самойлов Д. «Сказка».

Берестов В. «Почему-то в детстве…»

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий: лабораторная работа (анализ стихотворений по алгоритму выполнения задания при помощи учителя с послед. самопроверкой). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания. Слияние с природой, эмоциональное состояние лирического героя.



Итого: 18 часов
















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 5 – г КЛАССА



3 четверть 10 часов

Тема 1. «Своеобразие родной литературы.» 1 час

1.

1.1.

Родная литература как национально-культурная ценность народа

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Значимость чтения и изучения родной литературы для дальнейшего развития человека. Родная литература как способ познания жизни.

11.01.-15.01.21


Тема 2 «Русский фольклор» 2 часа

2

2.1

«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо».

Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван — крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Воплощение в фольклорных произведениях национального характера, народных нравственных ценностей, прославление силы, справедливости, бескорыстного служения Отечеству.

18.01-22.01.21


3

2.2

«Журавль и цапля», «Солдатская шинель»

Народные представления о справедливости, добре и зле в сказках о животных и бытовых сказках Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Выразительное чтение произведения. Характеристика героев фольклорных произведений.

25.01-29.01.21


Тема 3 «Древнерусская литература» 1 час

4

3.1.

Афанасий Никитин. Из «Хождения за три моря».

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний, понятий, способов действий. Образное отражение жизни в древнерусской литературе.

1.02-5.02.21




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Нарушевич А.Г. Средства выразительности на ЕГЭ и ОГЭ. 9-11 классы. – Ростов-на-Дону: Легион, 2018.

  2. Сергушева С.В. Комплексный анализ текста. – Санкт-Петербург: Литера, 2016.

Образовательные электронные ресурсы

  1. www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).

  2. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).

  3. www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»).

  4. http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

  5. http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

  6. http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

  7. http://www.mapryal.org/ - Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы

  8. http://www.navigator.gramota.ru/ - Навигатор. Грамота.ру

  9. http://www.philology.ru/default.htm - Русский филологический портал

  10. http://www.gramota.ru — Справочно-информационный портал «Русский язык».

  11. http://www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова».





РАССМОТРЕНО

Протокол заседания кафедры

учителей предметов гуманитарного цикла №1

от 25.08.2020 г.


_________________ / /

(подпись руководителя кафедры) (Ф.И.О. руководителя кафедры)





СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР


____________________ /И.Ю.Набойченко /

(подпись зам. директора по УВР) (Ф.И.О. зам. директора по УВР)


________________



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русская литература. Учебное пособие для 5 класса учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения (в 2 частях)», Под редакцией А. И. Гараниной

Номер материала: ДБ-1378044

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.