Программа по русскому языку

ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА  МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа № 281»

(ГБОУ Школа № 281)

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

ул. Радужная, д.7, г. Москва, 129344

тел./факс: [phone]

E-mail: [e-mail]   http://sch281sv-new.mskobr.ru/

ОКПО – 30177061, ОГРН – 1117746676860, ИНН/КПП  7716696769/77160100

                               

Адаптированная

рабочая программа

по русскому языку

7 «К» класс

                                                               Учитель  русского языка и литературы

                                               Синельникова В.А

2016-2017

Пояснительная записка

Программа составлена на основе адаптированных образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу адаптации положены рекомендации, данные в « Программах специальной коррекционной школы VIII вида» под редакцией В.В. Воронковой.

Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации..

Цель обучения  русскому языку в специальном (коррекционном) учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни, как основным средством общения .Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира

Общая характеристика предмета.      

  Грамматика и правописание.    При изучении грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку.

      Звуки и буквы. Продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

       Слово.  Основными темами являются состав слова и части речи.  Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся.       

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

      Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталого школьника к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

       Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности умственно отсталых школьников излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию.

 Навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: обучающиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Место предмета в учебном плане

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

 Учитывая сложный состав учеников специальной (коррекционной) школы, программы по всем учебным предметам указывают на разноуровневые требования к овладению знаниями. Это дает возможность учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению ребенка с нарушенным интеллектом.

Рабочая программа рассчитана на  4 часа в неделю, 136 часов в год.

 Программа по русскому языку в старших классах специальной ( коррекционной) школы имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.

Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета:

писать под диктовку текст, применяя правила написания слов;

разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

различать части речи;

строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение; оформлять деловые бумаги;

пользоваться школьным орфографическим словарем.

Главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения;

называть части речи, их значение;

наиболее распространенные правила правописания слов.

Учащиеся должны:

овладеть навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или

отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

получить достаточно прочные навыки грамотного

письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной речи (форме);

быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств;

заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, свет и др

 Содержание учебного предмета:

Связная речь:

Упражнения в связной письменной речи даются в

процессе изучения всего программного материала по русскому языку.

Работа с деформированным текстом.

Изложения (с изменением лица и времени).

Сочинения по картине с дополнением предшествующих или последующих событий.

Продолжение рассказа по данному началу.

Составление рассказа по опорным словам.

Сочинение по личным наблюдениям на основе экскурсий, практической деятельности, имеющихся знаний:

(выбор профессии по объявлению), заявление (о приеме на работу), телеграмма,

заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги (квартплата, плата за телефон, свет и др.)

    Во взаимообусловленном решении этих задач строится содержательная часть программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.

  Коммуникативно – речевая направленность обучения делает более продуктивным  решение коррекционно – развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.

.

I триместр

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Повторение. Простые и сложные предложения.	1	02.09
2.	Предложения с однородными членами.	1	05.09.
3.	Одиночные союзы и, а, но в предложении.	1	06.09.
4.	Сложные предложения с союзами и, а, но.	1	07.09.
5.	Бессоюзные сложные предложения.	1	09.09.
6.	Контрольный диагностический диктант.	1	12.09.
7.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1	13.09
8.	Состав слова. Корень, приставка.	1	14.09.
9.	Состав слова. Суффикс. Окончание.	1	16.09.
10.	Состав слова. Единообразное написание гласных и согласных в корне.	1	19.09.
11.	Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.	1	20.09.
12.	Сложные слова. Написание слов с соединительной гласной О.	1	21.09.
13.	Сложные слова. Соединительная гласная  Е.	1	23.09.
14.	Имя существительное. Имя существительное как часть речи.	1	26.09.
15.	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.	1	27.09.
16.	Имя существительное. Разбор предложений по членам предложений.	1	28.09.
17.	Имя существительное собственное и нарицательное.	1	30.09.
18.	Имя существительное. Изменение существительных по родам.	1	10.10.
19.	Правописание имён существительных женского рода и мужского рода, оканчивающихся на шипящий.	1	11.10.
20.	Мягкий знак у существительных женского и мужского рода.	1	12.10.
21.	Сочинение по картине с опорными словами «Золотая осень».	1	14.10.
22.	Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	1	17.10.
23.	Падеж и склонение имён существительных.	1	18.10.
24.	Определение падежных окончаний имён существительных 1 склонения.	1	19.10.
25.	Определение падежных окончаний имён существительных 2 склонения.	1	21.10.
26.	Контрольный диктант за 1 триместр « Имя существительное».	1	24.10.
27.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1	25.10.
28.	Определение падежных окончаний имён существительных 3 склонения.	1	26.10.
29.	Деловое письмо. Заметка в газету «Мой друг».	1	28.10.
30.	Правописание падежных окончаний имён существительных.	1	1.11.
31.	Имя существительное. Определение падежей имён существительных.	1	2.11.
32.	Повторение и закрепление темы «Имя существительное».	1	7.11.

33.	Повторение .Имя существительное.	1	8.11.
34.	Имя прилагательное как часть речи.	1	9.11.
35.	Морфологические признаки имён прилагательных.	1	11.11.
	II триместр
1.	Имя прилагательное. Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде, числе, падеже.		21.11
2.	Имя прилагательное . Изменение прилагательных по числам.	1	22.11.
3.	Имя прилагательное .Изменение имён прилагательных по родам.	1	23.11.
4.	Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное».	1	25.11.
5.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1	28.11.
6.	Склонение имён прилагательных в единственном числе.	1	29.11.
7.	Склонение имён прилагательных мужского рода.	1	30.11.
8.	Склонение имён прилагательных среднего рода.	1	2.12.
9.	Безударные падежные окончания имён прилагательных.	1	05..12.
10.	Местоимение как часть речи.	1	06.12.
11.	Употребление местоимений в предложении.	1	07.12.
12.	Личные местоимения  1 лица.	1	09.12.
13.	Личные местоимения  2 лица.	1	12.12.
14.	Личные местоимения  3 лица	1	13.12.
15.	Склонение личных местоимений.	1	14.12.
16.	Склонение и правописание личных местоимений ед. и множественного числа.	1	16.12.
17.	Контрольный диктант по теме «Местоимение».	1	19.12.
18.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1	20.12.
19.	Употребление местоимений 3 лица единственного числа.	1	21.12.
20.	Определение падежей личных местоимений.	1	23.12.
21.	Правописание предлогов с местоимением.	1	26.12.
22.	Употребление местоимения Вы в устной и письменной речи.	1	27.12.

23.	Глагол как часть речи.	1	28.01.
24.	Разбор предложений по частям речи.	1	30.12.
25.	Роль глагола в предложении.	1	12.01.
26.	Согласование глаголов с существительными. Постановка вопросов.	1	13.01.
27.	Изменение глаголов по временам.	1	16.01.
28.	Глаголы настоящего времени.	1	17.01.
29.	Глаголы будущего времени.	1	18.01
30.	Глаголы прошедшего времени.	1	20.01.
31.	Изменение глаголов по числам.	1	23.01.
32.	Глаголы единственного числа.	1	24.01.
33.	Глаголы множественного числа.	1	25.01.
34.	Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.	1	27.01.
35.	Глаголы  1,2-го лица.	1	30.01.
36.	Глаголы 3-го лица. Не с глаголом.	1	31.01.
37.	Изменение глаголов по лицам.	1	1.02.
38.	Повторение темы «Изменение глаголов по лицам и числам».	1	3.02.
39.	Контрольный диктант на тему «Изменение глаголов по лицам и числам».	1	6.02.
40.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1	7.02.
41.	Правописание глаголов на – ешь, -ишь.	1	8.02.
42.	Правописание глаголов на  -ться, ться	1	10.02.
43.	Правописание глаголов 2 лица.	1	13.02.
44.	Правописание личных окончаний глаголов 2 лица единственного числа.	1	14.02.
45.	Буква Ь в окончаниях глаголов 2 лица единствен. ч.	1	15.02.
46.	Окончания глаголов 2 лица единственного числа с Ь на конце и в середине слова.	1	17.02.
47.	Правописание окончаний у глаголов. Работа с деформированным текстом.	1	.
48.	Повторение и закрепление темы «Правописание глаголов».	1

III триместр

1.	Повторение. Изменение глаголов по лицам  и числам.	2	03.03. 06.03.
2.	Предложение. Простое и  сложное предложение.	2	07.03. 08.03.
3.	Знаки препинания в сложном предложении.	1	10.03.
4.	Запятая в сложном предложении.	3	13,14,15.03.
5.	Простое предложение с однородными членами.	2	20,21.03.
6.	Однородные члены предложения с повторяющимся союзом И.	2	22,24.03.
7.	Запятая при повторяющемся союзе И.	2	27,28.04.
8.	Обращение. Знаки препинания при обращении.	2	29,31.04.
9.	Постановка запятой при обращении.	2	3,4.04.
10.	Закрепление темы «Обращение».	1	5.04.
11.	Контрольный диктант по теме «Предложение».	1	7.04.
12.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1	17.04.
13.	Сложное предложение с союзом И.	2	18,19.04.
14.	Сложное предложение с союзом А.	2	21,24.04.
15.	Сложное предложение с союзом НО.	2	25,26.04.
16.	Сложное предложение. Упражнения на закрепление.	2	28,02.04.
17.	Р.р.Обучение написанию объявления.	1	03.05.
18.	Однородные члены предложения с союзом  А.	2	05,08.05.
19.	Однородные члены предложения с союзом  НО.	2	10,12.05.
20.	Однородные члены предложения с союзом  И.	2	15,16.05.
21.	Предложения с однородными членами.	2	17,19.05.
22.	Контрольный диктант за 4 четверть по теме «Однородные члены».	1	22.05.
23.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1	07.05.
24.	Повторение. Состав слова.	1	23.05.
25.	Повторение. Имя существительное одушевлённое ,неодушевлённое	1	24.05.
26.	Итоговый контрольный диктант.	1	26.05.
27.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.	1	29.05.
28.	Повторение. Склонение существительных.	1	30.05.
29.	Повторение. Однородные члены.	1	31.05.

Список литературы.

 Учебник «Русский язык» 7-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Галунчиковой Н. Г., Якубовской Э. В.- издательство «Просвещение», 2005г.

 Аксёнова А.К.. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. М.:«ВЛАДОС»1999г.;

 Барская Н.М. Обучение русскому языку в 5-9 классах вспомогательной школы.-М.: Просвещение, 1992;

«Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида»/ Сост. Воронкова В.В., и др.-5-9 классы: сб.1.-М.:ВЛАДОС, 2006. Допущено Министерством образования РФ.

Методическое пособие для учителя. М.: Просвещение 2002г;