Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по русскому языку (АООП НОО УО)

Программа по русскому языку (АООП НОО УО)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Содержание рабочей программы

































Пояснительная записка


Рабочая программа по учебному «Русский язык» для 3-В класса является приложением к Адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для детей с легкой умственной отсталостью (АООП НОО с УО), Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой – М.; Просвещение, 2006., Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Русский язык. 3 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида/ А.К. Аксёнова, Э.В. Якубовская. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2014.


Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса


Учитывая неоднородность состава учащихся и разные возможности в усвоении знаний, программа указывает на необходимость дифференциации учебных требований к детям. В программе по русскому языку предусмотрено два уровня требований к знаниям и умениям школьников. Первый уровень – базовый – предполагает реализацию требований к ученику в объёме программного материала. Второй уровень скорректирован по отношению к базовому в сторону уменьшения объёма материала и его содержательного потенциала.

Учащиеся должны уметь:

1-й уровень

- дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие, свистящие и шипящие, твёрдые и мягкие согласные; правильно обозначать их соответствующими буквами на письме (в сильной позиции); определять значение слов, соотнося их с картинками;

- определять количество слогов в слове по количеству гласных; делить слова на слоги;

- группировать слова – названия предметов и названия действий; приводить в качестве примеров слова этих категорий;

- составлять предложения по заданию учителя, записывать их с большой буквы, в конце ставить точку;

-различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;

- списывать по слогам с рукописного и печатного текстов;

- грамотно писать по памяти словарные слова;

- писать под диктовку слова, предложения и текст из слов, написание которых не расходятся с произношением (20 - 25слов);

Учащиеся должны знать:

-алфавит.

2-й уровень

- называть предметы на картинках и подбирать к ним названия действий;

- составлять предложение по действию или по картинке с помощью учителя;

- списывать по слогам слова и короткие предложения с рукописного и печатного текстов;

- делить слова на слоги;

- писать под диктовку буквы, слоги и слова (из 3-5 букв), написание которых не расходится с произношением (15-20 слов).

Список слов, которые учащиеся должны усвоить:

 Арбуз, валенки, воскресенье, вторник, газета, вчера, город, дневник, дорога, жёлтый,

завод, завтра, картина, картофель, класс, комната, корзина, костер, мебель, медведь, месяц, неделя, овощи, огород, одежда, песок, погода, понедельник, портфель, посуда, праздник, пятница, рассказ, рисую, Родина, сапоги, сегодня, среда, суббота, тарелка, товарищ, черный, четверг, шёл, яблоко, язык.


Содержание программы учебного предмета, курса


Основное содержание

программы по теме

Формы

организации урока

1

Повторение. Предложение


12

Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения, точка в конце. Составление предложений по вопросу, картинке, на тему из слов, данных в нужной форме вразбивку. Выделение предложений из речи и текста.

- фронтальная;


- парная;


-индивидуальная

2

Звуки и буквы

76

Звуки и буквы. Алфавит.

Звуки гласные и согласные.

Ударение.

Согласные твердые и мягкие.

Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова буквой ь знак.

Разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и.

Шипящие согласные.

Парные звонкие и глухие согласные.

- фронтальная;

- парная;

-индивидуальная

3

Слово

43

Слова, обозначающие названия предметов. Имена собственные.

Слова, обозначающие действия.

Слова, обозначающие признаки предметов.

Предлог.

Разделительный ъ знак.

- фронтальная;

- парная;

-индивидуальная

4

Предложение

23

Построение простых предложений. Составление предложений с употреблением косвенных падежей.

Составление предложений на заданную учителем тему.

Дополнение предложений по 1-2 вопросам.

Составление предложений из слов, данных в начальной форме.

- фронтальная;

- парная;

-индивидуальная

7

Повторение

16

Повторение пройденного за год.

- фронтальная;

- парная;

-индивидуальная


Итого:

170




Календарно-тематическое планирование


урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата


Фактическая дата

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

(планируемые результаты)

Элементы содержания


Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1

Повторение. Предложение. Употребление простого предложения.

1

1.09.2016


УОС

Уметь выделять предложения из речи и текста. Уметь восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении (слова даны в нужной форме), составлять предложения по картинкам, составлять предложения по вопросу. Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка – в конце. Уметь составлять простые предложения, употреблять их в речи.

Речь. Предложение, законченная мысль. Простое предложение. Слово.

Работа с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами и заданиями к учебному тексту.

Грамотно и каллиграфически правильно списывать текст в соответствии с утвержденными нормами.

Ориентировка в тетради. Работать самостоятельно или с незначительной помощью учителя.



2

Правило написания предложения.

1

2.09.2016


УОС

В начале предложения большая буква, в конце – точка.

3

Упражнение в правописании предложений.

1

5.09.2016


УСЗУН

Схема предложения. Правильное оформление предложений.

4

Составление и дополнение предложений.

1

6.09.2016


УСЗУН

Дополнение. Законченная мысль.

5

Составление и запись предложений со словами из словаря.

1

7.09.2016


УСЗУН

Работа с деформированным текстом.

6

Составление предложений по схемам.

1

8.09.2016


УСЗУН

Новое словарное слово – огород.

Работа с родственными словами.



7

Выделение предложений из речи и текста.

1

9.09.2016


УСЗУН

Новое словарное слово – овощи. Работа в учебнике и тетради.


8

Составление предложений по вопросам.

1

12.09.2016


УСЗУН

Составление предложений по вопросам, запись в тетрадь.

9

Составление и запись предложений по сюжетным картинкам.

1

13.09.2016


УОС

Составление и запись предложений по сюжетным картинкам.

10

Работа с деформированным текстом.

1

14.09.2016


УСЗУН

Составление текста из предложений расставленных не по порядку.

11

Административная контрольная работа.

1

15.09.2016


УККЗУН


12

Работа над ошибками.

1

16.09.2016


УККЗУН

Повторение и отработка орфограмм.

13

Звуки и буквы. Различение звуков и букв.

1

19.09.2016


УИНУМ

Уметь анализировать слова по звуковому составу.

Знать отличие звука от буквы.

Различать гласные и согласные звуки и буквы.

Уметь располагать несколько слов в алфавитном порядке.

Уметь находить слова в словаре.

Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

Уметь восстанавливать несложный деформированный текст по картинкам.

Работать с заданиями к упражнению, образцами, иллюстрациями

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь различать гласные ударные и безударные.

Уметь определять количество слогов в слове по количеству гласных.

Уметь переносить части слова при письме.

Знать правило переноса части слова.

Уметь составлять рассказ по картинке.

Находить в тексте подзаголовок, абзац, красную строку.

Контролировать правильность результата работы.

Уметь составлять рассказ по картинке. Нахождение ошибок в работе и их исправление

Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании.

Различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании.

Знать правописание мягкого знака на конце и середине слова

Уметь правильно писать сочетания жи – ши., ча-ща, чу-щу.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их. Правильное написание текста под диктовку в соответствии с грамматическими правилами.

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные: Б-П, Д-Т, К-Г,В-Ф, Ж-Ш, З-С.

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Уметь сопоставлять согласные буквы на конце слова и перед гласными.

Уметь объяснять правописание звонкой и глухой согласной на конце слова.

Уметь проверять написание звонкой и глухой согласной на конце слова путём изменения формы слова.

Читать слоги и слова с разделительным Ь знаком. Уметь переносить слова с разделительным Ь знаком.

Уметь объяснять правописание слов с разделительным Ь знаком.

Уметь различать слова с разделительным Ь и Ь знаком, обозначающим мягкость согласных на конце и в середине слова.









Различие между буквой и звуком. Определение положения звука в слове, выделение изученных звуков.

Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с нормами.

Деление слов на слоги для переноса.

Выделение ударного гласного в слове.

Различение на слух и при письме мягких согласных.

Чтение и правильное написание слов с ь

знаком.

Уметь переносить, проверять, написать слова с ь знаком.

Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.









14

Сравнение пар слов, отличающихся одним звуком.

1

20.09.2016


КУ

Определение положения звука в слове, выделение изученных звуков. Звукобуквенный анализ.

15

Сравнение пар слов.








1

21.09.2016


КУ

Определение положения звука в слове, выделение изученных звуков. Звукобуквенный анализ. Новое словарное слово – корзина.

16

Р.Р. Составление предложений по серии сюжетных картинок «Умная галка».

1

22.09.2016


УСЗУН

Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.

17

Упражнение в различении звуков и букв.

1

23.09.2016


УСЗУН

Определение положения звука в слове, выделение изученных звуков. Звукобуквенный анализ.

18

Составление предложений по серии сюжетных картинок «Пес Бобик».

1

26.09.2016


УСЗУН

Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.

19

Алфавит. Порядок букв в русской азбуке.

1

27.09.2016


УИНУМ

Алфавит, азбука.

20

Расположение слов в алфавитном порядке

1

28.09.2016


КО

Алфавитный порядок . Нахождение слов в словаре.

21

Упражнение в написании слов в алфавитном порядке.

1

29.09.2016


УОС

Написание слов в алфавитном порядке.

22

Гласные и согласные звуки и буквы.

1

30.09.2016


УИНУМ

Различение гласных и согласных звуков и букв.

23

Упражнения в выделении гласных и согласных звуков и букв.

1

3.10.2016


КУ

Различение гласных и согласных звуков и букв.

24

Работа с деформированным текстом.

1

4.10.2016


УСЗУН

Составление текста с расстановкой предложений по порядку. Неделя, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.

25

Самостоятельная работа по теме: «Гласные и согласные звуки и буквы»

1

5.10.2016


УККЗУН

Письмо под диктовку, анализ слов с учителем перед их записью.

26

Закрепление пройденного материала.

1

6.10.2016


УОС


27

Гласные буквы И,Е,Ё,Ю,Я,Э. Место в слове.

1

7.10.2016


УИНУМ

Гласные буквы и, е, ё, ю, я, э в начале слова и после гласных

28

Гласные Ю, Я. Место в слове.

1

10.10.2016


КУ

Гласные буквы ю, я в начале слова и после гласных.

29

Гласная Э. Место в слове.

1

11.10.2016


КУ

Гласная буква э.

30

Ударение. Роль ударения в слове. Выделение ударного слога.

1

12.10.2016


УИНУМ

Гласные ударные и безударные.

31

Ударные и безударные слоги.

1

13.10.2016


КУ

Гласные ударные и безударные.

32

Упражнения в выделении ударных гласных в словах.

1

14.10.2016


УСЗУН

Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.

33

Тренировочные упражнения в постановке ударений в словах.

1

17.10.2016


УСЗУН

Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.

34

Выделение ударных и безударных гласных. Контрольное списывание.

1

18.10.2016


УККЗУН

Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.

35

Слог как часть слова.

1

19.10.2016


УИНУМ

Деление слова на слоги

36

Составление слов по заданному слогу.

1

20.10.2016


КУ

Упражнение в составлении слов по заданному слогу.

37

Слогообразующая роль гласных.

1

21.10.2016


УИНУМ

Слогообразующая роль гласных. Деление слова на слоги. Новое словарное слово - месяц.

38

Составление и запись рассказа по серии сюжетных картинок.

1

24.10.2016


КУ

Составление связного рассказа по картинкам с последующей записью его в тетрадь.

39

Перенос слов при письме.

1

25.10.2016


КУ

Упражнение в делении слов на слоги для переноса.

40

Перенос слов при письме. Подготовка к контрольному диктанту.

1

26.10.2016


УСЗУН

Упражнение в делении слов на слоги и для переноса.

41

Контрольный диктант.

1

27.10.2016


УОС

Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.

42

Работа над ошибками.

1

28.10.2016


УККЗУН

Отработка написания слов по теме контрольного диктанта.

43

Тренировочные упражнения в делении слов на слоги и для переноса.

1

9.11.2016


УККЗУН

Упражнение в делении слов на слоги и для переноса.

44

Составление слов из слогов. Составление рассказа по картинке и вопросам.

1

10.11.2016


УСЗУН

Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.

45

Повторение пройденного материала.

1

11.11.2016


УОС

Повторение пройденных правил и орфограмм.

46

Твердые и мягкие согласные.

1

14.11.2016


УИНУМ

Согласные твёрдые и мягкие.

47

Обозначение твердости-мягкости согласных буквами а, о, у, ы, э, и, е, ё, ю, я.

1

15.11.2016


УСЗУН

Различение твёрдых-мягких согласных при обозначении твёрдости-мягкости буквами а, о, у, ы, э, и, е, ё, ю, я.

48

Дифференциация твердых и мягких согласных.

1

16.11.2016


КУ

Различение твёрдых-мягких согласных. Новое словарное слово – посуда.

тарелка

49

Употребление гласных букв для обозначения твердости-мягкости согласных.

1

17.11.2016


КУ

Различение твёрдых-мягких согласных. Новое словарное слово – тарелка.

50

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как надо убирать класс».

1

18.11.2016


УСЗУН

Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.

51

Мягкий знак на конце и в середине слова.

1

21.11.2016


УИНУМ

Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой ь.

52

Правописание слов с мягким знаком на конце.

1

22.11.2016


КУ

Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой ь. Новое словарно слово - картофель.

53

Мягкий знак на конце и в середине слова.

1

23.11.2016


КУ

Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой ь.

54

Объяснение написания мягкого знака в словах.

1

24.11.2016


КУ

Обозначение мягкости согласных в середине и конце слова буквой ь. новое словарное слово – ранец.

55

Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.

1

25.11.2016


КУ

Новое словарное слово – портфель.

56

Тренировочные упражнения в правописании слов с мягкими согласными.

1

28.11.2016


УОС

Новое словарное слово – мебель.

57

Самостоятельная работа по теме: «Правописание слов с мягкими согласными»

1

29.11.2016


УККЗУН

Письмо предложений с соблюдением изученных правил правописания.

58

Повторение пройденного материала.

1

30.11.2016


УОС

Упражнение в повторении изученных правил и орфограмм.

59

Гласные после шипящих. Правописание ЖИ-ШИ.

1

1.12.2016


КУ

Правописание жи-ши.

60

Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ-ШИ.

1

2.12.2016


УСЗУН

Правописание жи-ши. Новое словарное слово – картина.

61

Правописание ЧА-ЩА.

1

5.12.2016


КУ

Правописание ча-ща.


62

Упражнение в правописании слов со слогами ЧА-ЩА.

1

6.12.2016


УИНУМ

Правописание ча-ща. Новое словарное слово – товарищ.

63

Правописание ЧУ-ЩУ.

1

7.12.2016


КУ

Правописание чу-щу.

64

Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА ЧУ-ЩУ.

1

8.12.2016


УСЗУН

Обобщение знаний правописании гласных с шипящими.

65

Упражнения в правописании слов со слогами ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

1

9.12.2016


УСЗУН

Обобщение знаний правописании гласных с шипящими.

66

Самостоятельная работа по теме: « Гласные после шипящих».

1

12.12.2016


УККЗУН

Письмо предложений с соблюдением изученных правил правописания.

67

Повторение пройденного материала.

1

13.12.2016


УОС

Обобщение знаний правописании гласных с шипящими.

68

Парные звонкие – глухие согласные.

1

14.12.2016


КУ

Парные звонкие и глухие согласные.

69

Различие парных согласных.

1

15.12.2016


КУ

Упражнение в различении парных согласных. Новое словарное слово – класс.

70

Упражнения в различении парных звонких и глухих согласных.

1

16.12.2016


УСЗУН

Упражнение в различении парных согласных. Новое словарное слово – дневник.

71

Сопоставление звонких и глухих согласных на конце слова.

1

19.12.2016


КУ

Написание звонких и глухих согласных на конце слова.

72

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

20.12.2016


КУ

Написание звонких и глухих согласных на конце слова.

73

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Подготовка к контрольной работе.

1

21.12.2016


КУ

Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Новое словарное слово – завод.

74

Контрольная работа за II четверть.

1

22.12.2016


УККЗУН


75

Работа над ошибками.

1

23.12.2016


УККЗУН

Повторение и отработка орфограмм.

76

Подбор проверочных слов.

1

26.12.2016


УИНУМ

Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова. Новое словарное слово – рассказ.

77

Изменение слова для проверки.

1

27.12.2016


УИНУМ

Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова. Новое словарное слово – город.

78

Объяснение правописания звонких и глухих согласных на конце слова.

1

28.12.2016


УИНУМ

Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова.

79

Упражнения в подборе проверочных слов.

1

12.01.2017


УСЗУН

Проверка написания парных согласных на конце слова путём изменения формы слова. Новое словарное слово – праздник.

80

Р.Р. Составление предложений из разрозненных слов.

1

13.01.2017


УСЗУН

Составление предложений из разрозненных слов с последующей записью в тетрадь.

81

Разделительный Ь.

1

16.01.2017


УИНУМ

Написание разделительного ь.

82

Объяснение правописания слов с разделительным Ь.

1

17.01.2017


УИНУМ

Разделительный ь перед буквами и, е, ё, ю, я. Новое словарное слово – сапоги.

83

Упражнения в правописании слов с разделительным Ь.

1

18.01.2017


УСЗУН

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Новое словарное слово – погода.

84

Дифференциация изученных орфограмм.

1

19.01.2017


КУ

Повторение изученных орфограмм.

85

Дифференциация изученных орфограмм.

1

20.01.2017


КУ

Повторение изученных орфограмм. Новое словарное слово – валенки.

86

Р.Р. Составление рассказа по сюжетным картинкам «Зима», «Семья».

1

23.01.2017


УСЗУН

Составление связного рассказа по картинкам с последующей записью его в тетрадь.

87

Самостоятельная работа по теме: «Разделительный Ь».

1

24.01.2017


УККЗУН

Письмо слов и предложений с соблюдением изученных правил правописания.

88

Работа над ошибками.

1

25.01.2017


УККЗУН

Повторение и отработка орфограмм.

89

Слово. Слова обозначающие предметы.

1

26.01.2017


УСЗУН

Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия предметов.

Уметь различать слова, обозначающие названия предметов, по вопросам кто? что?

Уметь правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в предложениях.



Уметь различать имена собственные от имён нарицательных.

Уметь анализировать орфограммы, распознавать слова на изученные правила.

Уметь различать слова, обозначающие названия действий, по вопросам что делает? что делал? что будет делать?

Уметь правильно согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Подбирать к предмету ряд действий и определять предмет по ряду действий.

Находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозначающим предметы.

Называть признак (качество) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?

Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.

Уметь находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозначающим предметы.

Уметь закончить предложение или дополнить его по 1-2 вопросам.

Уметь находить предлоги на, в, у, с, из, к, от, над, под, о (об) и писать их раздельно со словами (с помощью учителя).

Уметь пользоваться словарем, данным в учебнике.

Слова, которые обозначают названия предметов. Новое словарное слово – газета.

Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.

Выборочное списывание по указанию учителя. Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.


90

Упражнения в различении слов по вопросам кто? что?

1

27.01.2017


УСЗУН

Выполнение упражнений в различении слов по вопросам кто? что? Одушевленные и неодушевленные предметы.

91

Группировка предметов по их назначению, по материалам из которых они сделаны.

1

30.01.2017


КУ

Группировка предметов по их назначению. Одушевленные и неодушевленные предметы. Новое словарное слово – язык.

92

Употребление названий предметов в различных формах.

1

31.01.2017


КУ

Употребление названий предметов в различных формах.

93

Закрепление знаний о словах, обозначающих предметы. Изменение слов по вопросам.

1

1.02.2017


УОС

Упражнение в изменении слов по вопросам.

94

Упражнения в изменении слов по вопросам.

1

2.02.2017


УСЗУН

Упражнение в изменении слов по вопросам. Новое словарное слово – комната.

95

Большая буква в именах собственных.

1

3.02.2017


КУ

Прописная буква в именах людей и в кличках животных.

96

Большая буква в именах собственных.

1

6.02.2017


КУ

Прописная буква в именах людей и в кличках животных.

97

Большая буква в названиях населенных пунктов.

1

7.02.2017


КУ

Прописная буква в названиях городов, сёл, деревень, улиц. Новое словарное слово – медведь.

98

Закрепление пройденного материала.

1

8.02.2017


УОС

Слова, которые обозначают предметы. Большая буква в именах собственных.

99

Самостоятельная работа по теме: «Слова, обозначающие предметы»

1

9.02.2017


УККЗУН

Письмо слов и предложений с соблюдением изученных правил правописания.

100

Работа над ошибками.

1

10.02.2017


УККЗУН

Повторение изученных орфограмм.

101

Слова, которые обозначают действия предметов.

1

13.02.2017


УСЗУН

Слова, которые обозначают действия предметов.

102

Слова, отвечающие на вопросы что делал? что будет делать? что делает?

1

14.02.2017


КУ

Работа с текстом. Ответы на вопросы.

103

Нахождение предметов по их действиям.

1

15.02.2017


УСЗУН

Выделение слов, обозначающих действия предметов. Новое словарное слово – вчера.

104

Подбор слов-действий по вопросу.

1

16.02.2017


УСЗУН

Подбор слов, обозначающих действия предметов. Новое словарное слово – сегодня.

105

Согласование слов - предметов и слов-действий.

1

17.02.2017


КУ

Согласование слов, обозначающих действия предметов, со словами, обозначающими названия предметов. Новое словарное слово – завтра.

106

Дополнение предложений.

1

20.02.2017.


КУ

Упражнение в дополнении предложений подходящими по смыслу словами. Новое словарное слово – шёл.

107

Р.Р. Составление и запись рассказа по сюжетной картинке.

1

21.02.2017


УСЗУН

Составление связного рассказа с последующей записью его в тетрадь.

108

Выделение в предложениях названий предметов и действий.

1

22.02.2017


УСЗУН

Упражнение в выделении в предложениях названий предметов и действий.

109

Выделение в предложениях названий предметов и действий.

1

27.02.2017


УСЗУН

Упражнение в выделении в предложениях названий предметов и действий. Новое словарное слово – рисовать.

110

Закрепление пройденного материала. Самостоятельная работа.

1

28.02.2017


УОС

Письмо слов и предложений с соблюдением изученных правил правописания.

111

Слова, обозначающие признаки (качества) предметов.

1

1.03.2017


УИНУМ

Знакомство со словами, которые обозначают признаки (качества) предметов.

112

Определение предметов по цвету, вкусу, и форме.

1

2.03.2017


УИНУМ

Практическое употребление слов, обозначающих признаки предметов.

113

Определение предметов по материалу, из которого они сделаны.

1

3.03.2017


УСЗУН

Практическое употребление слов, обозначающих признаки предметов. Новое словарное слово – черный.

114

Подбор названий признаков предметов по смыслу.

1

6.03.2017


УСЗУН

Практическое употребление слов, обозначающих признаки предметов. Новое словарное слово – жёлтый.

115

Сравнение предметов по признакам.

1

7.03.2017


УСЗУН

Упражнение в сравнивании предметов по признакам. Новое словарное слово – дорога.

116

Закрепление пройденного материала.

1

9.03.2017


УОС

Повторение пройденных тем.

117

Р.Р. Составление предложений по картинке и схеме.

1

10.03.2017


УСЗУН

Составление предложений с помощью учителя с последующей записью предложений в тетрадь.

118

Дополнение предложений словами-признаками.

1

13.03.2017


КУ

Упражнение в дополнении предложений словами-признаками, подходящими по смыслу.

119

Дополнение предложений словами-признаками.

1

14.03.2017


КУ

Упражнение в дополнении предложений словами-признаками, подходящими по смыслу.

120

Самостоятельная работа по теме: «Слова, обозначающие признаки предметов».

1

15.03.2017


УККЗУН

Письмо слов и предложений с соблюдением изученных правил правописания.

121

Повторение пройденного материала.

1

16.03.2017


УОС

Повторение изученных тем.

122

Предлоги. Предлог как отдельное слово.

1

17.03.2017


УСЗУН

Правописание предлогов со словами.

123

Раздельное написание предлогов со словами.

1

20.03.2017


КУ

Правописание предлогов со словами.

124

Выделение предлогов в тексте.

1

21.03.2017


УСЗУН

Правописание предлогов со словами. Упражнение в выделении предлогов в тексте. Новое словарное слово – арбуз.

125

Подготовка к контрольной работе.

1

22.03.2017


УСЗУН

Правописание предлогов со словами. Упражнение в выделении предлогов в тексте.

126

Контрольная работа.

1

23.03.2017


УСЗУН

Правописание предлогов со словами. Упражнение в подборе предлогов к словам.

127

Работа над ошибками.


1

24.03.2017


УОС

Повторение изученных орфограмм.

128

Выделение предлогов в тексте.

1

3.04.2017


УККЗУН

Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.

129

Подбор предлогов к словам.

1

4.04.2017


УККЗУН

Повторение изученных орфограмм и правил.

130

Р.Р. Составление предложений по вопросам.

1

5.04.2017


УСЗУН

Составление предложений по вопросам с помощью учителя с последующей записью предложений в тетрадь.

131

Закрепление пройденного материала.

1

6.04.2017


УОС

Повторение изученных орфограмм и правил.

132

Предложение. Дополнение предложений.

1

7.04.2017


УСЗУН

Уметь составлять предложения из слов, данных в начальной форме.

Выделять предложения из речи и текста; восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.

Уметь закончить предложение или дополнить его по 1-2 вопросам.

Уметь объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища.

Уметь согласовывать слова в предложении.

Уметь составлять предложения из слов, данных в начальной форме.


.

Практическое знакомство с построением простого предложения.

Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.

Выборочное списывание по указанию учителя. Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания. Восстановление нарушенного порядка слов в

предложении.

133

Работа с деформированными предложениями.

1

10.04.2017


КУ

Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.

134

Работа с деформированными предложениями.

1

11.04.2017


КУ

Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.

135

Согласование слов в предложении.

1

12.04.2017


КУ

Согласование слов в предложении.

136

Определение порядка слов в предложении.

1

13.04.2017


УСЗУН

Работа с деформированными предложениями.

137

Предложение как часть текста. Деление текста на предложения.

1

14.04.2017


УИНУМ

Работа с текстом. Деление текста на предложения.

138

Составление предложений с употреблением формы винительного падежа.

1

17.04.2017


УИНУМ

Составление предложений с употреблением существительных винительного падежа.

139

Составление письменных ответов на вопросы текста.

1

18.04.2017


КУ

Составление предложений с употреблением существительных винительного падежа.

140

Слова, отвечающие на вопросы кого? что?

1

19.04.2017


КУ

Составление предложений с употреблением существительных винительного падежа.

141

Составление предложений с употреблением формы дательного падежа.

1

20.04.2017


УИНУМ

Составление предложений с употреблением существительных дательного падежа.

142

Слова, отвечающие на вопросы кому? чему?


1

21.04.2017


КУ

Составление предложений с употреблением существительных дательного падежа. Новое словарное слово – костёр.

143

Составление предложений с употреблением формы творительного падежа.

1

24.04.2017


УИНУМ

Составление предложений с употреблением существительных творительного падежа.

144

Слова, отвечающие на вопросы кем? чем?

1

25.04.2017


КУ

Составление предложений с употреблением существительных творительного падежа.

145

Подготовка к контрольному диктанту.

1

26.04.2017


УОС

Повторение изученных правил и орфограмм.

146

Годовой контрольный диктант.

1

27.04.2017


УККЗУН

Повторение изученных правил и орфограмм за год.

147

Работа над ошибками.

1

28.04.2017


УККЗУН

Повторение изученных правил и орфограмм.

148

Составление предложений по картинкам и схемам.

1

2.05.2017


УСЗУН

Упражнение в составлении предложений по картинкам и схемам.

149

Составление предложений с употреблением формы предложного падежа.

1

3.05.2017


УИНУМ

Составление предложений с употреблением существительных предложного падежа.

150

Слова, отвечающие на вопросы о ком? о чем?

1

4.05.2017


КУ

Составление предложений с употреблением существительных предложного падежа.

151

Р.Р. Составление предложений по картинкам, схемам и вопросам.

1

5.05.2017


УСЗУН

Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.

152

Составление письменных ответов на вопросы по тексту.

1

8.05.2017


УОС

Упражнение в составлении письменных ответов на вопросы по тексту.

153

Работа с деформированными предложениями. Выделение предлогов в тексте.

1

10.05.2017


УСЗУН

Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь. Повторение правила о написании предлогов.

154

Административная контрольная работа.

1

11.05.2017


УККЗУН

Проверка знаний.

155

Составление предложений по вопросам.

1

12.05.2017


УСЗУН

Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь. Новое словарное слово – песок.

156

Самостоятельная работа по теме: «Предложение»

1

15.05.2017


УККЗУН

Письмо предложений с соблюдением изученных правил правописания.

157

Закрепление пройденного.

1

16.05.2017


УОС

Составление предложений с употреблением существительных нужного падежа.

158

Повторение. Предложение.

1

17.05.2017


УОС

Знание порядка букв в русском алфавите, деление слова на слоги, перенос слов, различение твердых и мягких согласных, правописание жи- ши, ча -ща, чу -щу.

Умение выделять в тексте слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов. Знание предлогов.

Повторение правил

Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание сплошного и печатного текста целыми словами и словосочетаниями. Списывание слов и предложений со вставкой в них пропущенных букв или слов.


оформления предложения на письме.

159

Дифференциация изученных орфограмм.

1

18.05.2017


УОС

Дифференциация изученных орфограмм.

160

Звуки и буквы.

1

19.05.2017


УОС

Правописание твёрдых и мягких согласных.

161

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

1

22.05.2017


УОС

Повторение правила написания имён собственных.

162

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей.

1

23.05.2017


УОС

Повторение правила написания имён собственных.

163

Расположение слов в алфавитном порядке.

1

24.05.2017


УОС

Повторение алфавита.

164

Выделение в предложении слов, отвечающих на вопросы кто? что?

1

25.05.2017


УОС

Практическое употребление слов, обозначающих названия предметов.

165

Выделение слов- предметов и слов-действий.

1

26.05.2017


УОС

Практическое употребление слов, обозначающих названия, действия предметов.

166

Составление и запись письменных ответов на вопросы.

1

29.05.2017


УОС

Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.

167

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

1

30.05.2017


УОС

Составление связных предложений с последующей записью в тетрадь.

168

Повторение.

1



УОС

Повторение и закрепление знаний.

169

Повторение.

1



УОС

Повторение и закрепление знаний.

170

Итоговое повторение.

1



УОС

Повторение и закрепление знаний.


Материалы для контроля уровня подготовки учащихся


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ


Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы»

Цель: проверить умение учащихся грамотно писать текст под диктовку.

Задачи: выделять в словах гласные и согласные; развивать зрительное и слуховое

восприятие; воспитывать навыки самопроверки.


1 вариант

Диктант.

Осень.

Дует сильный ветер. Небо в тучах. Целый день идет дождь. Кругом лужи. Птицы улетели в теплые края. Настала скучная пора. (21 слово)



2 вариант

Списывание с пропущенными орфограммами.

Домашняя библиотека.

У нас дома много книг В одном шкафу стоят папины книги В другом шкафу – мамины книги А я люблю сказки У меня их целая полка!


Словарный диктант.

Корова, огород, овощи, пенал, ребята, корзина, тетрадь, заяц, воробей, неделя.


1 вариант

Грамматическое задание:

1. В первом предложении поставить в словах ударение.

2. Подчеркнуть гласные в слове улетели.

3. Слово улетели разделить на слоги и для переноса.

4. Составить схему последнего предложения.

5. В слове птицы сосчитать буквы и звуки.


2 вариант

Грамматическое задание.

  1. Составить схему первого предложения.

  2. В последнем предложении подчеркнуть согласные буквы.

  3. Сосчитать звуки и буквы в слове полка.

  4. Выписать из текста слова, начинающиеся с гласного.











КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Тема: «Звонкие и глухие согласные на конце слова»

Цель: проверка полученных знаний и умений.

Задача: развивать навыки грамотного письма и умения самопроверки записанного,

развивать фонематический слух.

1 вариант.

Диктант.

Зима.

Зима. Мороз. Снег укрыл все кусты. Толстый лед сковал пруд. Вот большой сугроб. Там спит медведь. Вот маленький сугроб. Там спит еж.(23 слова)

2 вариант

Списывание с пропущенными орфограммами.

Зима.

Сне… укутал деревья. Ду… в мохнатой шапке. На ветке берёзы белый шар…. Молодая ёлочка спряталась в сугро…. Не страшен деревьям холо… и моро….

Словарный диктант.

Дневник, завод, картофель, корзина, праздник, рассказ, овощи, портфель.


1 вариант

Грамматическое задание:

  1. Составить схему третьего предложения.

  2. Подчеркнуть в 3-х предложениях парные согласные.

  3. Звукобуквенный анализ слова мороз.



2 вариант

Грамматическое задание.

  1. Составить схему третьего предложения.

  2. Подчеркнуть согласные буквы на конце слов, которые нужно проверять.

  3. Звукобуквенный анализ слова ёлочка.




















КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ


Тема: «Слова, обозначающие предметы и действия предметов»

Цель: проверить уровень усвоения материала по теме.

Задачи: проверить умения обучающихся выделять в предложении слова, обозначающие предметы и их действия, воспитывать аккуратность.


1 вариант

Диктант.

Наш сад.

Это наш сад. Весной тут много работы. Взрослые рыхлят землю под деревьями. Ребята собирают мусор. Они жгут сухие листья. Уже прилетели птицы. Они вьют новые

гнезда.(28 слов)



2 вариант

Списывание с грамматическим заданием

В деревне.

летом я жил в деревне шишкино. там жил и мой друг сергей антонов. мы часто ходили на речку. там мы купались, ловили раков. (25 слов)



Словарный диктант.

Товарищ, портфель, рисую, посуда, корзина, тарелка, картина.


1 вариант

Грамматическое задание:

  1. Во втором предложении в словах подчеркнуть гласные.

  2. В четвертом предложении подчеркнуть слово, обозначающее предмет одной линией, слово, обозначающее действие - двумя линиями.

  3. Выписать слова, отвечающие на вопрос кто?

  4. Составить схему третьего предложения.

2 вариант

Грамматическое задание.

  1. Выписать название деревни. Записать еще одно слово на данное правило.

  2. Звукобуквенный анализ слова деревня.

  3. Выписать слова, обозначающие действие предмета.

  4. Подчеркнуть в словах орфограммы, в которых были исправлены ошибки.











КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ


Тема: «Повторение пройденного за год»

Цель: проверить полученные знания, умения и навыки обучающихся за год.

Задачи: развитие слухового и зрительного восприятия, каллиграфического и грамотного

письма, прививать навыки самостоятельности.


1 вариант

Диктант.

Роща.

Мы жили у рощи. Там было хорошо. Пели чижи. Цвели ландыши. Мы ходили гулять в рощу. Наш пес Рыжик любил пугать птиц. Мальчики и девочки играли в прятки. (29 слов)


2 вариант

Списывание с пропущенными орфограммами.

Парк для зверей.

На улице садовой чудесный парк. Тут ж…вут разные звери. Возле обезьян всегда народ. Р…бятам очень нравится большой слон. Он качает головой. Слон просит хлеб и сахар.


Словарный диктант.

Арбуз, вторник, газета, вчера, жёлтый, завод, песок, погода, Родина, сегодня, яблоко,

язык.


1 вариант.

Грамматическое задание:

  1. Составить схему последнего предложения.

  2. Слово мальчики разделить на слоги и для переноса.

  3. В третьем предложении подчеркнуть слово, обозначающее предмет.

  4. В четвертом предложении подчеркнуть слово, обозначающее действие.


2 вариант.

Грамматическое задание.

  1. В последнем предложении подчеркнуть главные слова.

  2. Выписать из текста слова, обозначающие признаки предметов.

  3. Слово большой разделить на слоги.

  4. Выписать из словаря пять слов, отвечающих на вопрос «что?».














Лист корректировки


_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров35
Номер материала ДБ-209206
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх