Программа по русскому языку для 6 класса по программе Шанского

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Новомеловатская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей гуманитарного цикла Т. Ф. Коновалова Протокол №____ от «____» ___________2015 г

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МКОУ Новомеловатская  СОШ   И.И.Малёваный ________ «___»________ 2015 г

«Утверждаю» Директор МКОУ Новомеловатская СОШ А.Н. Протасов ________ Приказ № _____ от «___»_________ 2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку

6 КЛАСС

210 часов в год

6 часов в неделю

учитель первой квалификационной категории

Омелаева Татьяна Викторовна

с. Четвериково

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

       Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. – Москва «Просвещение», 2008 г. Данный вариант программы обеспечен учебником для общеобразовательных школ: «Русский язык 6 класс». Москва: Просвещение, 2010 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Н. В. Ладыженская, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба. Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана  на 210 часов (из расчёта 6 уроков в неделю).             

             Цели обучения русскому языку в 6 классе

     Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

      Это определило цели обучения:

• воспитания уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление русского языка  как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе;
• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса.

     Содержание курса русского языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода,который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

     Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

     Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного языка; обогащения словарного  запаса и грамматического строя речи учащихся; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.

     Культуроведческая компетенция предполагает осознания русского языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения.

               Основные задачи обучения в 6-ом классе:

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.

                                                        Формы контроля:

- диктант (с заданием, словарный, подготовленный, объяснительный, предупредительный, терминологический);

- комплексный анализ текста;

- осложнённое списывание;

- тест;

- составление сложного и простого плана к тексту;

- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);

- составление диалога на заданную тему;

- составление текста определённого стиля и типа речи;

- сочинение (описание пейзажа, помещения);

- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;

- редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);

- работа с деформированным текстом.

Требования к уровню подготовки учащихся  6 класса.

     Учащиеся должны знать/понимать: определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 6 класса учащиеся должны уметь:

• производить словообразовательный разбор с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
• с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
• соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;
• находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки;
• правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе;
• находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;
• составлять сложный план, подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа; собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли; составлять рассказ на основе услышанного и по воображению;
• уметь четко и грамотно отвечать на вопросы по пройденному материалу, выступать по заданной теме;
• уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Практическая деятельность:

• осознание роли русского языка в жизни человека и общества;
• развитие речевой культуры;
• использование русского языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;
• находить нужную информацию в справочной литературе, ресурсах Интернета.

Речевая деятельность:

аудирование:

- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тесты лингвистического содержания;

- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

- прогнозировать содержание теста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

говорение:

- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

- подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

- строить письменные высказывания на заданную тему;

- соблюдать последовательность и связность изложения;

- собирать материал к сочинению и систематизировать его;

- составлять сложный план и на его основе создавать текст;

- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

Текст:

- определять основную мысль теста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

- определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

- устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

- использовать транскрипцию;

- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

- пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

Морфемика и словообразование:

- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

- давать структурно- грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

- выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;

- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- давать комментарии к словообразовательному гнезду;

- объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов;

Лексикология и фразеология:

- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

- подбирать синонимы и антонимы;

- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово  в данной речевой ситуации;

- пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

- анализировать примеры использования слов в переносном значении;

- проводить лексический разбор слова;

Морфология:

- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

- свободно пользоваться орфографическим словарём;

- владеть приёмом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация:

- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

- определять синтаксическую роль изученных частей речи;

- правильно применять изученные пунктуационные правила;

- устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

- строить пунктуационные схемы предложений;

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

                       Учебно - методическое обеспечение

1. Беляева О.В., Даценко О.А. «Универсальные поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова и др. 6 класс». ( М. : « Просвещение», 2007)

3. Богданова Г.А. «Сборник диктантов по русскому языку.5-9 классы»: пособие для уч. общеобразоват. Учреждений».-М. : «Просвещение», 2010

4. Малюшкин А.Б., Айрапетова С.Г. «Диктанты по русскому языку с дополнительными заданиям . 6 кл.»-М. : ТЦ Сфера, 2001

5. Малюшкин А.Б. «Тестовые задания для проверки знаний по русскому языку : 6 класс.» М. : ТЦ Сфера,2007

6. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И., Ладыженская Н.В. «Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений». М : «Просвещение», 2010

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Уроки р/р	Уроки контроля
1.	Введение	1	-	-
2.	Повторение изученного в 5 классе.	15	3	2
3.	Лексика. Культура речи.	13	3	-
4.	Фразеология. Культура речи.	5	-	2
5.	Словообразование. Орфография. Культура речи.	28	5	3
6.	Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное	28	3	3
7	Морфология и орфография. Культура речи. Имя прилагательное	34	6	3
8	Морфология и орфография. Культура речи. Имя числительное	18	2	2
9	Морфология и орфография. Культура речи. Местоимение	25	5	2
10	Морфология и орфография. Культура речи. Глагол	29	6	2
8.	Повторение и систематизация изученного	14	2	4
9.	Итого	210	34	23

  Тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе

                               6 часов в неделю  -  210 часов за год

№     п\п	Дата		Тема урока
	план	факт
I	Введение ( 1 ч )
1			Русский язык - один из развитых языков мира
II	Повторение изученного в 5 классt ( 15 ч  )
2			Фонетика. Орфоэпия. Графика. Фонетический разбор слова. Орфография.
3			Морфемы в слове . Морфемный разбор слова.
4			Орфограммы в приставках и корнях слов
5			Части речи. Морфологический разбор слова.
6			Орфограммы в окончаниях слов
7			Р/Р Сочинение «Памятный день летних каникул» ( по упр. 25)
8			Словосочетание.
9			Простое  предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения
10			Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении
11			Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
12			Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.
13			Р/Р Текст.
14			Р/Р Стили речи. Официально-деловой стиль
15			Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в V классе»
16			Тест по теме «Повторение изученного в V классе»
III	Лексика. Культура речи ( 13 ч )
17			Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками Повторение изученного по лексике в 5 классе
18			Лексикография. Словари.
19			Р/Р Собирание материалов к сочинению
20			Р/Р Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»
21			Общеупотребительные слова
22			Профессионализмы.
23			Диалектизмы
24			Жаргонизмы
25			Эмоционально окрашенные слова
26			Устаревшие слова
27			Р/Р Сжатое изложение ( по  упр. 75)
28			Неологизмы.
29			Исконно русские и заимствованные слова
IV	Фразеология. Культура речи ( 5 ч )
30			Фразеологизмы
31			Источники фразеологизмов
32			Повторение и обобщение изученного по темам «Лексика», «Фразеология»
33			Тест по темам  «Лексика», « Фразеология»
34			Контрольный диктант по темам  «Лексика»,                   «Фразеология»
V	Словообразование. Орфография. Культура речи. (  28 ч )
35			Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика»
36			Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика» Словообразование и орфография.
37			Р/Р  Описание помещения
38			Основные способы образования слов в русском языке.
39			Основные способы образования слов в русском языке.
40			Этимология слов.
41			Р/Р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
42			Р/Р Сочинение ( по упр. 136)
43			Буквы о и а в корне -кос - кас-
44			Буквы о и а  в корне -гор - гар-
45			Буквы о -  а, е - и  в корнях  с чередованием
46			Буквы ы – и  после приставок
47			Гласные в приставках пре-, при-.
48			Значение приставки при-
49			Значение приставки пре-
50			Трудные случаи правописания приставок пре- и  при-
51			Закрепление правописания приставок пре- и при-.
52			Контрольный диктант
53			Анализ  контрольного диктанта. Работа над ошибками. Соединительные О-Е в сложных словах
54			Соединительные О-Е в сложных словах
55			Сложносокращенные слова
56			Р/Р Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
57			Р/Р Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
58			Морфемный разбор слова
59			Словообразовательный разбор слова
60			Повторение изученного по теме «Словообразование».
61			Тест по теме «Словообразование».
62			Контрольный диктант по теме «Словообразование».
VI	Морфология и орфография. Культура речи. Имя существительное ( 28  ч  )
63			Анализ  диктанта. Работа над ошибками. Повторение изученного об имени существительном в V классе.
64			Повторение изученного об имени существительном в V классе.
65			Р/Р Как писать письма
66			Падежные окончания имени существительного
67			Падежные окончания имени существительного
68			Разносклоняемые имена существительные
69			Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя
70			Р/Р Публичное выступление на тему «Происхождение имен»
71			Несклоняемые имена существительные.
72			Род несклоняемых имен существительных
73			Род несклоняемых имен существительных
74			Имена существительные общего рода
75			Морфологический разбор существительных.
76			Р/Р Сочинение-описание по личным наблюдениям     ( по упр. 236)
77			Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
78			Анализ  диктанта. Работа над ошибками.
79			Правописание НЕ с существительными.
80			Слитное и раздельное написание НЕ с существительными
81			Закрепление правописания НЕ    с существительными.
82			Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК  ( -ЩИК).
83			Закрепление правописания суффиксов  ЧИК-             (- ЩИК)
84			Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК
85			Гласные О - Е после шипящих в суффиксах существительных.
86			Правописание гласных О - Е после шипящих в суффиксах существительных.
87			Повторение по теме «Имя существительное».
88			Закрепление изученного по теме «Имя существительное». Подготовка к контрольному диктанту
89			Тест по теме «Имя существительное»
90			Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
VII	Морфология и орфография. Культура речи. Имя прилагательное ( 34ч )
91			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками Повторение изученного об имени прилагательном в V классе.
92			Имя прилагательное Повторение изученного в V классе.
93			Правописание имён прилагательных
94			Р/Р Описание природы
95			Р/Р Сочинение-описание природы ( по упр. 280 )
96			Степени сравнения имен прилагательных.
97			Сравнительная степень сравнения имен прилагательных
98			Превосходная  степень сравнения имен прилагательных
99			Закрепление степеней  сравнения имен прилагательных
100			Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные
101			Относительные прилагательные
102			Относительные прилагательные , их отличие от качественных
103			Р/Р Подготовка к выборочному изложению по повести А.С.Пушкина «Дубровский»
104			Р/Р Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина   «Дубровский»
105			Притяжательные прилагательные
106			Морфологический разбор имени прилагательного
107			Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
108			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками. Правописание НЕ с именами прилагательными.
109			Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными
110			Закрепление слитного и раздельного написания НЕ с прилагательными
111			Буквы О-Е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных
112			Закрепление правописания букв О-Е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных
113			Р/Р Подготовка к сочинению по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
114			Р/Р Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»
115			Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
116			Правописание одной  и двух букв Н в суффиксах прилагательных
117			Н  и  НН в суффиксах прилагательных
118			Различение на письме суффиксов прилагательных    -  К-  и – СК-
119			Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
120			Слитное и дефисное и написание сложных прилагательных
121			Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»
122			Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту
123			Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»
124			Тест по теме: «Имя прилагательное»
VIII			Морфология и орфография. Культура речи. Имя числительное ( ч )
125			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками Имя числительное как часть речи.
126			Имя числительное как часть речи.  Простые и составные числительные
127			Мягкий знак на конце и в середине числительных.
128			Разряды количественных числительных
129			Числительные, обозначающие целые числа
130			Р/Р Подготовка к выборочному изложению           ( по упр. 366)
131			Р/Р Выборочное изложение ( по упр. 366)
132			Закрепление склонения числительных, обозначающих целые числа
133			Дробные числительные
134			Собирательные числительные.
135			Порядковые числительные и их склонение
136			Употребление порядковых числительных в речи
137			Морфологический разбор имени числительного
138			Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».
139			Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту
140			Контрольный диктант по теме «Имя числительное»
141			Тест по теме «Имя числительное»
142			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками
IX	Морфология и орфография. Культура речи. Местоимение ( 25 ч )
143			Местоимение как часть речи.
144			Личные местоимения.
145			Особенности склонения личных местоимений
146			Возвратное местоимение себя
147			Р/Р Рассказ по сюжетным картинкам(по упр.405)
148			Вопросительные местоимения
149			Относительные местоимения
150			Неопределенные местоимения
151			Дефис в неопределенных местоимениях
152			Отрицательные местоимения
153			Приставки ни- и не- в отрицательных местоимениях
154			Слитное и раздельное написание отрицательных местоимений
155			Притяжательные местоимения.
156			Употребление притяжательных  местоимений
157			Р/Р Рассуждение
158			Р/Р Сочинение-рассуждение  (по упр. 436)
159			Указательные местоимения
160			Указательные местоимения
161			Определительные местоимения
162			Морфологический разбор местоимений
163			Р/Р Подготовка к сочинению по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
164			Р/Р  Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»
165			Повторение изученного по теме «Местоимение».
166			Тест  по теме «Местоимение»
167			Контрольный диктант по теме «Местоимение»
X	Морфология и орфография. Культура речи. Глагол ( 29 ч )
168			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками. Повторение изученного о глаголе в V классе
169			Личные окончания глаголов
170			Способы образования глаголов
171			Р/Р Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением (по упр. 465)
172			Разноспрягаемые глаголы
173			Глаголы переходные и непереходные
174			Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение
175			Р/Р Подготовка к  сжатому изложению ( по упр. 485)
176			Р/Р Сжатое изложение ( по упр. 485)
177			Условное наклонение
178			Глаголы в условном  наклонении
179			Повелительное наклонение
180			Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения
181			Суффиксы глаголов повелительного наклонения
182			Р/Р Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам (по упр. 502)
183			Употребление наклонений глагола
184			Практическое занятие. Наклонения  глагола.
185			Безличные глаголы
186			Употребление безличных глаголов
187			Морфологический разбор глагола
188			Р/Р Рассказу на основе услышанного
189			Р/Р Сочинение-рассказ на основе услышанного (по упр. 520)
190			Правописание гласных в суффиксах глаголов
191			Гласных в глагольных суффиксах
192			Повторение  и обобщение знаний о глаголе
193			Тест по теме «Глагол»
194			Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту
195			Контрольный диктант по теме «Глагол»
196			Анализ  контрольного  диктанта. Работа над ошибками
XI			Повторение и систематизация изученного  ( 14 ч )
197			Разделы науки о языке. Орфография.
198			Орфограммы в корне слова, в суффиксах и окончаниях.
199			Пунктуация.  Пунктуационный разбор
200			Р/Р Сочинение на самостоятельно выбранную тему.
201			Р/Р Сочинение на самостоятельно выбранную тему.
202			Лексика и фразеология.
203			Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.
204			Морфология. Морфологический разбор слова
205			Синтаксис. Синтаксический разбор
206			Итоговое тестирование
207			Итоговое тестирование
208			Итоговая контрольная работа
209			Итоговая контрольная работа
210			Итоговое повторение