Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Программа по русскому языку для среднего профессионального образования
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Программа по русскому языку для среднего профессионального образования

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ»










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК»


ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 40.02.02 Правоохранительная деятельность




























Москва 2015 год






ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

Комиссией Русского, английского языков и литературы


Протокол № ____

от «__» _________ 2015г.






Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине « Русский язык» , примерной программы учебной дисциплины «Русский язык» ( автор Воителева Т.М.) , одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008, Федерального государственного стандарта по специальности среднего профессионального образования искусство» 40.02.02 Правоохранительная деятельность







Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/___________





Заместитель директора по учебно-методической работе

___________/














Составитель (автор): Лутцева Н.В., преподаватель ГБПОУ Колледж полиции












Рецензент:______________________________________________




Содержание


1.Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык

2.Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык

3.Условия реализации рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины Русский язык





































1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык

1.1. Область применения программы:

Реализация среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП по специальности 031001 «Правоохранительная деятельность», в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Русский язык», автор Воителева Т.М., ФГУ «ФИРО» Минобрнауки, 2008 год издания.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам среднего (полного) общего образования.

Содержание программы структурировано на основе компетентностного подхода, в соответствии с которым у обучающихся развиваются и совершенствуются:

-языковая, лингвистическая (языковедческая);

-коммуникативная;

-культуроведческая компетенции.

Формирование компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. А также дисциплина направлена на формирование общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной ориентации.

ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за них ответственность.

ОК 5. Проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать конфликты в процессе профессиональной деятельности.

ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных национальностей и концессий.

ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими.

ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.

ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Выполнять профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета.

ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону.

1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Учебная дисциплина «Русский язык» призвана акцентировать внимание на осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, самореализации в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; развития готовности к речевому взаимодействию, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

При реализации программы учитывается междредметная связь с общеобразовательными дисциплинами: Литература, Английский язык, а также обеспечивается преемственность преподавания дисциплины «Русский язык» с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС «Правоохранительная деятельность», «Право и организация социального обеспечения».

Вместе с тем в результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:

1.​ Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

1.​ Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

1.​ Информационный блок

Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

1.​ Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ОПОП ФГОС «Право и организация социального обеспечения».

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

- углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой компетенций.

В результате освоения дисциплины «Русский язык» учащиеся должны:

знать/понимать:

-связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь:

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение:

-использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

говорение и письмо:

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (, социально-культурной и деловой сферах общения; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

1.4. Профильная составляющая общеобразовательной дисциплины:

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

1.​ Перераспределение часов с одной темы на другую без изменения с учётом профиля получаемого профессионального образования.

2.​ Путём отбора дидактических единиц программы по русскому языку, знание которых будет необходимо при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.

3.​  Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.

4.​  Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Количество часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

Максимальная учебная нагрузка – 117 часов;

Обязательная аудиторная нагрузка – 78 часов;

Самостоятельная (внеаудиторная) работа 39 часов

1.6​  Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с примерной программой по общеобразовательной дисциплине «Русский язык»:

Количество часов без изменений в соответствии с примерными объемными параметрами общеобразовательной подготовки по программам с учетом профилей получаемого профессионального образования и структурой рабочей программы (письмо ГБОУ УМЦ ПО ДОгМ от 14.07.2012 г.)





































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


контрольные работы

1

курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:


Сообщения

Рецензия

Резюме

Исследования


26

4

6

3


Итоговая аттестация в форме экзамена



2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины « Русский язык»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала , лабораторные и практические работы , самостоятельная работа обучающихся , курсовая работ (проект).

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4


Введение.

6


Введение. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Содержание учебного материала:

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры; язык и общество; язык как развивающееся явление; язык как система; основные уровни языка; о роли русского языка в современном мире; об отражении в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов, понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2





2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Сообщение(устно ) по теме «Русский язык в современном мире».

4


Раздел 1

Язык и речь. Функциональные стили русского языка

16


Тема 1.1. Язык и речь.


Содержание учебного материала:

Виды речевой деятельности, речевая ситуация и её компоненты, основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

4

3

Тема 1.2. Функциональ

ные стили речи

Содержание учебного материала:

Функциональные стили речи и их особенности (разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи); текст как произведение речи (определить признаки, структуру текста, тему, основную мысль текста, средства и виды связи предложений в тексте).

8

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Написать резюме.

4


Раздел2 Лексика и фразеология

16


Тема 2.1 Лексика

Содержание учебного материала:

Понятия лексическое и грамматическое слова, многозначность слова, прямое и переносное значение слова, метафора, метонимия, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление;

Лексика с точки зрения её употребления, особенности русского речевого этикета.


6

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся: Подготовить сообщение ( устно) на тему «Толковые словари и их создатели».



4




Тема 2.2. Фразеология

Содержание учебного материала:

Понятия « фразеологизмы», «фразеологический оборот ». Отличие фразеологизма от слова.

2

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся . Найти в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» «крылатые фразы» и объяснить их значение.

4


Раздел 3

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

9


Тема 3.1. Фонетика. Орфоэпия.


Содержание учебного материала:

Фонетические единицы, звук и фонема, открытый и закрытый слоги, соотношение буквы и звука, ударение словесное и логическое, роль ударения в стихотворной речи

4



2

Тема 3.2. Графика, орфография

Содержание учебного материала:

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных, употребление буквы ь, правописание о/ё после шипящих и ц, правописание приставок на З-/ С-, правописание И – Ы после приставок.

4

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Провести исследование (устно ) на тему «Наиболее распространённые орфографические ошибки».

1


Раздел 4


Морфемика

Словообра зование. Орфография.



6


Тема 4.1.Морфемика Словообразование.

Содержание учебного материала:

Понятие морфемы как значимой части слова, многозначность морфем, синонимия и антонимия морфем, способы словообразования, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.


2

2

Тема 4.3 . Орфография

Содержание учебного материала:

Правописание чередующихся гласных в корнях слов, правописание приставок при-/пре-, правописание сложных слов.

Контрольная работа.

4

3

Раздел 5.


Морфология и орфография

18


Тема 5.1Морфология.















Содержание учебного материала:

Грамматические признаки слова, знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста, лексико-грамматические разряды имён существительных, род, падеж, число имён существительных, склонение имён существительных, лексико-грамматические разряды имён прилагательных, степени сравнения имён прилагательных, лексико-грамматические разряды имён числительных, употребление числительных в речи, сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода, лексико-грамматические разряды местоимений, грамматические признаки глагола, употребление форм глаголов в речи, образование действительных и страдательных причастий, образование деепричастий совершенного и несовершенного вида, грамматические признаки наречия, степени сравнения наречий, отличие наречий от слов-омонимов, отличие слов категории состояния от слов-омонимов, группы слов категории состояния, их функции в речи.

6

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся . Подготовить презентацию на тему «Слова, не относящиеся к частям речи»

4



Тема 5.2 Орфография.

Содержание учебного материала:

Правописание окончаний имён существительных, правописание сложных имён существительных; правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных, правописание сложных прилагательных; правописание числительных, правописание местоимений, правописание суффиксов и личных окончаний глагола, правописание не с глаголами, правописание суффиксов и окончаний причастий, правописание не с причастиями, правописание -н- и -нн- в причастиях и отглагольных прилагательных, причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом; правописание не с деепричастиями, деепричастный оборот и знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом, особенности построения предложений с деепричастиями; правописание наречий.

8

2

Раздел 6.

Служебные части речи.

16


Тема 6.1 Предлоги.

Содержание учебного материала:

Правописание предлогов, отличие производных предлогов от слов-омонимов,

употребление предлогов в составе словосочетаний, употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др..


4

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся . Подготовить сообщение в устной форме «Использование производных предлогов в речи».

4


Тема 6.2 Союзы

Содержание учебного материала:

Правописание союзов, отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов- омонимов, употребление союзов в простом и сложном предложении.

2

2

Тема 6.3Частицы.

Содержание учебного материала:

Правописание частиц, правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи, употребление частиц в речи; правописание междометий и звукоподражаний, знаки препинания в предложениях с междометиями, употребление междометий в речи.

2

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Подготовить сообщение в устной форме на тему «Использование междометий в разговорной речи».

4


Раздел 7.

Синтаксис и пунктуация

30


Тема 7.1 Словосочета

ние.

Содержание учебного материала:

Виды словосочетаний.


2


2

Тема 7.2. Простое предложение. Виды осложнения.

Обособленные члены предложения

Содержание учебного материала:

Отличие простого предложения от сложного, осложнённое простое предложение (виды осложнения). Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.


12

3

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся .Анализ статьи (устно) Натальи Гришиной «Непростое простое предложение».


4


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Подготовить сообщение (устно) на тему «Авторская пунктуация».

4


Тема 7.3. Сложное предложение.

Содержание учебного материала:

Виды сложных предложений.


6

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся. Самостоятельная работа № 20. Сообщение в устной форме «Виды сложных предложений».


2




Всего

117

(78+39)



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.​ ознакомительный;

2.​  репродуктивный;

3.​ продуктивный.




3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины

Реализация программы дисциплины требует наличие кабинета по русскому языку:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- набор наглядных материалов.

Технические средства обучения: телевизор, DVD проигрыватель

3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированной по компонентам

Учебно-методический комплекс общеобразовательной дисциплины «Русский язык» включает в себя следующие материалы:

1.​ Выписка из Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2.​ Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования специальности 031001 Правоохранительная деятельность.

3.​ Примерная программа учебной дисциплины «Русский язык», авторы автор Воителева Т.М., ФГУ «ФИРО» Минобрнауки, 2008 год.

4.​ Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык».

5.​ Календарно-тематический план.

6.​ Методические указания по выполнению внеаудиторных (самостоятельных) работ.

7.​ Материалы промежуточного контроля.

3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература

2.​ Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. и др. Русский язык: учебник. – 10-е изд., испр. – М., 2014.

Дополнительная литература

1.​ Антонова Е.С. Тайны текста. М., 2010.

2.​ Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М., 2012.

3.​ Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2010.

4.​ Валгина Н.С. Теория текста. – М., 2014.

5.​ Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М., 2009.

6.​ Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку: Учебное пособие/ Под ред. Леканта П.А. – 3 изд., испр. и доп. – М., 2009.

7.​ Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2008.

8.​ Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М., 2007.

9.​ Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М., 2008.

10.​ Энциклопедия для детей: Т. 10: Языкознание. Русский язык. – М., 2008.

Словари и справочники

1.​ Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2010.

2.​ Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2012.

3.​ Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2011.

4.​ Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М., 2010.

5.​ Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2008.

6.​ Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2012.

7.​ Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

8.​ МАС – Словарь русского языка в 4-х т./ АН СССР/ Под ред. А.П. Евгеньевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2012.

9.​ Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2008.

10.​ Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2009.

11.​ Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2010.

12.​ Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

13.​ Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.

14.​ Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2010.

15.​ Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2009.

Интернет-ресурсы

1. www.gramota.ru

2. www.slovari.ru

3. www.textologia.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а так же выполнения обучающимися индивидуальных заданий и исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Знания:

связь языка и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

ОК1 –ОК13

языковая, лингвистическая.

Проверка выполнения письменных заданий, своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов работы с презентацией.

Умения:

-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;

говорение и письмо:

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (, социально-культурной и деловой сферах общения;применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

ОК1 –ОК13

коммуникативная

Проверка выполнения письменных заданий, своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов работы с презентацией, контроль за построением устных сообщений, контроль за речевой практикой в составе группы, проверка диктантов, изложений.

-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; развития интеллектуальных и творческих способностей, самореализации в различных областях человеческой деятельности; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; развития готовности к речевому взаимодействию, самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

ОК1 –ОК13

культуроведческая

Устный опрос

Беседа

Практическая работа

Самостоятельная работа

Доклады, сообщение, презентация

Тест

Диктант

Деловая игра

Контрольная работа





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа по русскому языку для специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность.Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине « Русский язык» , примерной программы учебной дисциплины «Русский язык» ( автор Воителева Т.М.) , одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008, Федерального государственного стандарта по специальности среднего профессионального образования искусство»Количество часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

Максимальная учебная нагрузка – 117 часов;

Обязательная аудиторная нагрузка – 78 часов;

Самостоятельная (внеаудиторная) работа 39 часов

Общая информация

Номер материала: 313290

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"