Программа по русскому языку ГОС 11 класс Бабайцева

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прииртышская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО: на заседании  методического объединения учителей гуманитарно-эстетического цикла Протокол от «25» августа 2016 г. №1

СОГЛАСОВАНО: зам. директора по УВР _______ Мадьярова И.Г.

УТВЕРЖДЕНО: приказом директора школы от «__» ______ 201__ г. №__

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 11 класса

на 2016-2017 учебный год

Планирование составлено в соответствии

с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

среднего общего образования

Составитель программы: Душина М.И.,

учитель русского языка и литературы

п. Прииртышский

 2016 год

Пояснительная записка

           Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) для обучающихся 11 класса составлена в соответствии с программой к завершенной предметной линии учебников по русскому языку  под редакцией В.В. Бабайцевой -М.: Дрофа, 2006 г., тематическим планированием к учебнику под ред. Н.В. Егоровой.-М.: ВАКО, 2013 г.

            Учебный план МАОУ «Прииртышская СОШ» предусматривает обязательное изучение русского языка в 11 классе в объеме 2 часов в неделю, 68 часов в год. 

Содержание предмета

Введение (3ч.)

Морфемика. Орфография. Орфоэпия. Понятия «орфография», «морфемика», «морфемы», «орфоэпия». Основные правила орфографии с 5-11 классы.

Пунктуация. Понятие «пунктуация», основные правила пунктуации в простых и сложных предложениях.

Вводный контроль по теме «Орфография. Пунктуация».

Раздел 1. Словосочетание (4ч.)

Словосочетание. Понятие о словосочетании. Виды связи словосочетаний  по структуре: сочинительные и  подчинительные.

Словосочетание. Типы связи словосочетаний. Виды словосочетаний по главному слову. Способы связи слов: управление, согласование, примыкание.

Управление при словах, близких по значению. Подчинительные словосочетания. Правильное употребление близких по значению слов.

Проверочная работа по теме «Словосочетание».

Раздел 2. Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения (13ч.)

Общая характеристика простого предложения. Предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные;  по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные;  по составу грамматической основы: сложные и простые.

Смысловой центр предложения. Грамматическая основа предложения как смысловой центр. Нахождение грамматической основы.

Смысловой центр предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.

Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Разные способы выражения сказуемого: простое глагольное сказуемое, составное глагольное и именное сказуемые.

Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Разные способы выражения сказуемого: простое глагольное сказуемое, составное глагольное и именное сказуемые. Нахождение их в предложении.

Согласование сказуемого с  подлежащим в числе. Определять грамматическую связь между главными членами предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым. Основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, отсутствие тире.

Тире между подлежащим и сказуемым. Основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, отсутствие тире.

Односоставные предложения: определенно-личные. Основные виды односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные и назывные. Понятие об определенно-личных предложениях.

Односоставные предложения: неопределенно-личные. Понятие о неопределенно-личных предложениях. Характеристика предложений, нахождение н.-л. предложений в тексте.

Односоставные предложения: безличные. Назывные. Понятие о назывных предложениях. Характеристика предложений, нахождение назывных в тексте, отличие от слов состояний.

Второстепенные члены предложения. Способы выражения второстепенных членов предложения: определение, обстоятельство, дополнение.

Второстепенные члены предложения. Характеристика второстепенных членов предложений, обозначение их в предложении.

Контрольная работа по теме: «Простое предложение».  

Раздел 3. Осложнённые предложения (19ч.)

Однородные члены предложения. Понятие об однородных членов предложения, признаки однородности.

Однородные члены предложения и пунктуация при них. Постановка знаков препинания при однородных членах, определение способов, когда не ставятся знаки. Обособленные и необособленные определения.

Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями. Постановка и непостановка знаков препинания, какие определения называются неоднородными.

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».

Обособленные члены предложения. Основные случаи обособления и необособления определений.

Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения. Пунктуация в предложениях с обособленными определениями.

Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными. Структура простых и сложноподчинённых предложений.

Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными. Пунктуация в предложениях с обособленными определениями и в сложноподчиненных предложениях.

Обособленные определения и приложения. Понятие о приложении. Основные случаи обособления приложений.

Обособленные обстоятельства. Понятие о деепричастии, деепричастном обороте. Основные случаи обособления обстоятельств.

Обособленные обстоятельства. Пунктуация в предложениях с обособленными обстоятельствами; умение отличать от необособленных.

Обособленные дополнения. Уточняющие члены предложения. Основные случаи обособления дополнений и уточняющих членов предложения. Различать уточняющие и уточняемые слова.

Проверочная работа по теме «Обособленные члены предложения».  

Вводные слова, словосочетания и предложения. Понятие о вводных словах, вводных конструкциях. Значения вводных слов.

Вводные слова, словосочетания и предложения. Знаки препинания при вводных словах, конструкциях. Пунктуационное правило выделения вводных слов, словосочетаний и вводных конструкций.

Обращение. Пунктуация при обращениях. Повторение и обобщение знаний о конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Понятие об обращении. Знаки препинания при обращениях.

Слова- предложения и выделение междометий в речи. Понятие  о междометии. Значения междометий в речи. Знаки препинания при междометиях.

Порядок слов в предложении. Стилистические функции порядка слов в предложении: прямой и обратный порядок слов. Соблюдение стилистических норм.

Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение».

Раздел 4. Сложное предложение (20ч.)

Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях. Виды сложных предложений. Грамотное пунктуационное оформление разного вида сложных предложений. Составление схем.

Пунктуация  в сложносочинённом предложении. Понятие о сложносочиненном предложении. Строение сложносочинённых предложений.

Пунктуация  в сложносочинённом предложении. Знаки препинания  в сложносочинённых предложениях. Составление схем ССП.

Пунктуация в предложениях с союзом И. Роль союза И в простом и сложносочинённом предложении. Разграничивать простые предложения с однородными и союзом И и сложносочиненные предложения, в котором простые соединены союзом И.

Проверочная работа по теме «Сложносочинённые предложения».  

Основные группы сложноподчинённых предложений. Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение сложноподчиненных предложений: главное и придаточное. Группы придаточных предложений: определительные, изъяснительные, сказуемные, подлежащные, обстоятельственные. Группы обстоятельственных придаточных: времени, место и т.д.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении /практикум/.Знаки препинания в СПП.

Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными. Виды предложений с несколькими придаточными и пунктуация в них.

Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными.   

Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзом как, что, чем и в сложноподчинённом предложении. Закрепление пунктуационных навыков в предложениях со сравнительными оборотами и в сложноподчинённом предложении с такими же союзами.

Проверочная работа по теме «Сложноподчинённое предложение».

Сложные бессоюзные предложения / теория/. Понятие о бессоюзных сложных предложениях. Смысловые связи между простыми предложениями в составе БСП. Особенности этого вида сложных предложений.

Сложные бессоюзные предложения. Запятая, точка с запятой, двоеточие, тире в сложных бессоюзных предложениях.

Проверочная работа по теме «Сложные бессоюзные предложения».

Сложные предложения  с разными видами союзной  и бессоюзной связи. Пунктуация в таком виде предложений.

Сложные предложения  с разными видами союзной  и бессоюзной связи. Пунктуация в таком виде предложений.

Предложения с прямой и косвенной речью. Понятие о предложениях с прямой и косвенной речью. Разные способы оформления предложений с прямой и косвенной речью.

Предложения с прямой и косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.

Разные способы цитирования. Способы цитирования. Оформление предложений с разными способами цитирования. Нахождение их в тексте.

Контрольная работа по пунктуации.  

Раздел 5. Стилистика (4ч.)

Стили речи. Особенности публицистического стиля и использование в нём средств эмоциональной выразительности. Понятие о стилях речи: научно-популярный, литературный, публицистический, официально-деловой и разговорный. Жанры публицистики. Умение пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля.

Художественный стиль речи. Понятие о художественном стиле, его особенности.

Сочинение. Понятие о сочинение. Структура сочинения по тексту в формате ЕГЭ. Тема. Идея. Составление плана. Выявление проблемы. Приведение доказательств.

Сочинение. Написание сочинения с соблюдением всех норм и правил написания сочинения в формате ЕГЭ.

Раздел 6. Повторение (4ч.)

Фонетика. Графика. Основные понятия раздела: «Фонетика», «Графика». Звуко-буквенный разбор. Глухие - звонкие, твердые – мягкие, парные – непарные звуки.

Морфология и орфография. Части речи, особенности частей речи, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные орфографические правила: чередования, безударная гласная, правописание приставок, Н и НН в разных частях речи.

Словообразование и орфография. Понятие о словообразовании. Основные способы словообразования.

Словообразование и орфография. Различие  частей речи по морфемам и способам словообразования.

Тематическое планирование

№	Основные разделы, темы	Количество часов		Количество
		Примерная программа	Рабочая программа	Контрольных работ	Проверочных работ
1.	Введение	3	4	1
2.	Словосочетание	4	4		1
3.	Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения	13	13	1
4.	Осложненные предложения	19	19	2	1
5.	Сложное предложение	20	20	1	3
6.	Стилистика	4	4
7.	Повторение	4	4
Итого за 1 четверть		18	18
Итого за 2 четверть		16	16
Итого за 3 четверть		18	18
Итого за 4 четверть		16	16
Итого за год:		68	68	5	5

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Календарно-тематический план

№ п/п	№ в теме	Дата проведения			Тема		Тип урока, форма проведения	Содержание		Результаты обучения
		план		факт
Введение (4 ч.)
1.	1.				Морфемика. Орфография. Орфоэпия		Комбинированный урок урок-практикум	Понятия «орфография», «морфемика», «морфемы», «орфоэпия». Правописание приставок, корней, суффиксов		Знать: понятия «орфография», «морфемика», «морфемы», «орфоэпия». Основные правила орфографии с 5-11 классы; Уметь: видеть орфограммы и часть слова, в которой находится орфограмма. Выделять орфограммы.
2.	2.				Пунктуация.		Комбинированный урок урок-практикум	Знаки препинания в простом предложении при однородных и неоднородных членах, в  сложных союзных и бессоюзных предложениях.		Знать: понятие «пунктуация», основные правила пунктуации в простых  и сложных предложениях; Уметь: расставлять знаки препинания.
3.	3.				Контрольная работа по теме: «Орфография. Пунктуация»		Урок контроля  ЗУН	Работа с тестовой частью КИМов		Знать: основные правила орфографии и пунктуации; Уметь: самостоятельно видеть и выделять орфограммы, расставлять знаки препинания, выполнять все виды разборов
4.	4.				Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.		Комбинированный урок урок-консультация	Работа с тестовой частью КИМов		Знать: основные правила орфографии и пунктуации; Уметь: самостоятельно видеть и выделять орфограммы, расставлять знаки препинания, выполнять все виды разборов
Раздел 1. Словосочетание (4 ч.)
5.	1.				Словосочетание		Комбинированный урок урок-практикум	Работа со словосочетаниями, разбор словосочетаний, повторение теории.		Знать: понятие «словосочетание». Сочинительные, подчинительные словосочетания. Виды словосочетаний; Уметь: выделять словосочетания из предложения, определять виды словосочетаний
6.	2.				Словосочетание. Типы связи словосочетаний		Комбинированный урок урок-практикум	Работа с подчинительными словосочетаниями, нахождение главного слова и зависимого, определение типов подчинительных словосочетаний.		Знать: типы связи подчинительных словосочетаний: согласование, управление, примыкание. Уметь: определять способы связи слов в подчинительных словосочетаниях.
7.	3.				Управление при словах, близких по значению		Комбинированный урок урок-практикум	Понятие «управление», трудные случаи		Знать: понятие «управление». Подчинительные словосочетания, особенности подчинительных словосочетаний; Уметь: соблюдать грамматические нормы русского языка.
8.	4.				Проверочная работа по теме: «Словосочетание»		Урок контроля  ЗУН	Работа со словосочетаниями		Знать: основные понятия по теме: «Словосочетание», типы связи словосочетаний, их особенности; Уметь:  соблюдать грамматические нормы русского языка.
Раздел 2. Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения (13 ч.)
9.	1.				Общая характеристика простого предложения	Комбинированный урок урок-практикум презентация		Нахождение простых предложений среди сложных;  полная характеристика простого предложения; особенности простого предложения; синтаксический разбор простого предложения.			Знать: понятия «предложение», «простое предложение»; предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по составу грамматической основы;  односоставные – двусоставные; Уметь: давать характеристику простого предложения.
10. 11.	2. 3.				Главные члены предложения.	Комбинированный урок урок-практикум презентация		Грамматическая основа, нахождение грамматической основы в простом и сложном предложениях. Работа с предложениями.			Знать: понятия «грамматическая основа предложения», «односоставные – двусоставные предложения»; «подлежащее», «сказуемое»; Уметь: выделять грамматическую основу предложения, определять способы выражения подлежащего и сказуемого.
12. 13.	4. 5.				Сказуемое. Способы выражения сказуемого.	Комбинированный урок урок-практикум презентация		Повторение теории. Способы выражения сказуемого, нахождение в предложении			Знать: разные способы выражения сказуемого: простое глагольное сказуемое, составное глагольное и именное сказуемые; Уметь: выделять сказуемое и определять, характеризовать сказуемое.
14.	6.				Тире между подлежащим и сказуемым.	Комбинированный урок урок-практикум		Повторение теории и применение знаний на практике; дополнительный материал о постановке тире между  подлежащим и сказуемым			Знать: понятие «Речевая недостаточность»; основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, отсутствие тире между главными членами предложения; Уметь: выделять грамматическую основу, определять способы выражения подлежащего и сказуемого
15.	7.				Односоставные предложения: определенно-личные	Комбинированный урок урок-консультация		Виды односоставных предложений. Понятие о определенно-личных предложениях, нахождение их в тексте. Работа с раздаточным материалом			Знать: основные виды односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные, их особенности; Уметь: характеризовать односоставные предложения, находить в тексте, разграничивать их
16.	8.				Односоставные предложения: неопределенно-личные	Комбинированный урок урок-консультация		Понятие о неопределенно-личных предложениях, нахождение их в тексте
17.	9.				Односоставные предложения: безличные. Назывные	Комбинированный урок урок-консультация		Понятие о безличных простых предложениях, нахождение их в тексте
18. 19.	10. 11.				Второстепенные члены предложения	Комбинированный урок    урок-практикум		Понятие о второстепенных членах предложения, виды второстепенных членов. Особенности второстепенных членов предложения			Знать: понятия «второстепенные члены предложения», «определение», «согласованное – несогласованное определение», «приложение»,  «дополнение», «обстоятельство». Способы выражения второстепенных членов предложения; Уметь: находить и характеризовать второстепенные члены предложения.
20.	12.				Контрольная работа по теме: «Простое предложение»	Урок контроля ЗУН		Простые предложения, постановка знаков, определение вида односоставного			Знать: основные понятия по теме «Простое предложение»; структуру простого предложения; виды односоставных предложений; Уметь: применять теоретические знания на практике.
21.	13.				Анализ контрольной  работы.  Работа над ошибками.	Комбинированный урок урок-консультация		Простые предложения, постановка знаков, определение вида односоставного			Знать: основные понятия по теме «Простое предложение»; структуру простого предложения; виды односоставных предложений; Уметь: применять теоретические знания на практике.
Раздел 3. Осложнённые предложения (19 ч.)
22.	1.				Однородные члены предложения		Комбинированный урок   урок-практикум	Работа с теоретическим материалом, нахождение однородных членов		Знать: понятие «Однородные члены предложения»; союзы: соединительные, разделительные, противительные; одиночные, повторяющиеся; Уметь: выделять однородные члены предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами
23.	2.				Однородные члены предложения		Комбинированный урок   урок-практикум	Знаки препинания при однородных членах предложения. Постановка знаков препинания при однородных членах.
24.	3.				Однородные и неоднородные определения		Комбинированный урок  урок-практикум	Признаки неоднородности членов, закрепление на практике		Знать: понятие «однородные и неоднородные определения»; знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями; Уметь: определять однородные и неоднородные определения; расставлять знаки препинания в осложненных предложениях.
25.	4.				Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»		Урок контроля ЗУН	Нахождение предложений с однородными членами, постановка знаков препинания; нахождение общих признаков однородности		Знать: основные понятия; Уметь: различать однородные и неоднородные члены предложения, находить их в предложении
26.	5.				Анализ контрольного диктанта.  Работа над ошибками.		Комбинированный урок урок-консультация	Нахождение предложений с однородными членами, постановка знаков препинания; нахождение общих признаков однородности		Знать: основные понятия; Уметь: различать однородные и неоднородные члены предложения, находить их в предложении
27.	6.				Обособленные члены предложения.		Комбинированный урок   урок-практикум	Виды обособлений, работа с текстами, в которых встречаются предложения с обособленными членами		Знать: понятия «обособление», «определение». Основные случаи обособления и не обособления определений Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями
28.	7.				Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения		Комбинированный урок   урок-практикум	Работа с текстом: расстановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями.
29.	8.				Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными		Комбинированный урок   урок-практикум	Простые и сложные предложения с обособлениями, предложения с придаточными определительными. Знаки препинания при осложненных предложениях.		Знать: понятие «Синонимы», «простые предложения», «сложные предложения», «сложноподчиненные предложения»; структуру простых и сложноподчинённых предложений; Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и в сложноподчиненных предложениях
30.	9.				Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными		Комбинированный урок   урок-практикум
31.	10.				Обособленные определения и приложения		Комбинированный урок   урок-практикум	Работа с текстами, нахождение среди предложений обособленные определения и приложения со значением уточнения		Знать: понятие «приложение»;  основные случаи обособления приложений; Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с приложениями
32.	11.				Обособленные обстоятельства		Комбинированный урок   урок-практикум	Работа с предложениями и текстами ЕГЭ		Знать: понятие «обстоятельство»; основные случаи обособления обстоятельств; Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами
33.	12.				Обособленные дополнения. Уточняющие члены предложения		Комбинированный урок   урок-практикум	Уточняющие и уточняемые члены предложения. Выделение их на письме знаками, а в устной речи -  интонацией. Отличие от других членов предложения, которые выделяются запятыми на письме		Знать: понятия «дополнение», «уточнение», «уточняющие члены предложения». Основные случаи обособления дополнений и уточняющих членов предложения; Уметь: аргументировано ставить необходимые знаки препинания при обособленных дополнениях и уточнениях и уточняющих членах предложения
34.	13.				Проверочная работа по теме «Обособленные члены предложения»		Урок контроля ЗУН	Работа с текстом и тренировочными тестами ЕГЭ		Знать: основные понятия по теме «Простые осложненные предложения», чем могут быть осложнены простые предложения; Уметь: видеть простые предложения в тексте, определять осложнены или не осложнены предложения
35.	14.  .				Вводные слова, словосочетания и предложения		Комбинированный урок урок-презентация практикум	Вводные слова, значения вводных слов, выделение их на письме и в устной речи, значение вводных слов в русском языке. Построение предложений с вводными словами разных значений		Знать: понятия «вводные слова», «вводные словосочетания», «вводные предложения»; «вводные и вставные конструкции»; пунктуационное правило выделения вводных слов, словосочетаний и вводных конструкций; Уметь: видеть вводные слова, словосочетания и предложения в предложении, отличать от других, схожих, частей речи; грамотно пунктуационно оформлять данные конструкции в письменной речи
36.	15.				Обращение. Пунктуация при обращениях		Комбинированный урок урок-презентация практикум	Обращение. Нахождение обращений в предложении, отличие их от имен существительных. Составление предложений с обращениями, постановка знаков препинания		Знать: понятие о конструкциях, грамматически не связанных с предложением, понятие «Обращение»; Пунктуационное правило выделения обращений в предложениях; Уметь: видеть обращения в тексте, предложении; грамотно пунктуационно оформлять данные конструкции.
37.	16.				Слова - предложения и выделение междометий в речи		Комбинированный урок урок-презентация практикум	Междометия. Эмоциональная окраска междометий. Определение значения междометий		Знать: понятие «Слова – предложения»; Уметь: видеть междометия в тексте, предложении; грамотно пунктуационно оформлять данные конструкции.
38.	17.				Порядок слов в предложении		Комбинированный урок урок-консультация	Грамотное построение предложений, определение прямого и обратного порядка слов в предложении		Знать: понятия «Прямой и обратный порядок слов», «инверсия», стилистические функции порядка слов в предложении; Уметь: правильно строить предложения, соблюдая порядок слов; соблюдение стилистических норм
39.	18.				Итоговый контрольный диктант  по теме: «Простое предложение»		Урок контроля ЗУН	Виды обособлений, работа с текстами, в которых встречаются предложения с обособленными членами		Знать: основные понятия по теме: «Простое предложение», пунктуационное оформление простых осложненных предложений, построение схемы простых осложненных предложений; Уметь: видеть простые осложненные предложения в тексте,  расставлять знаки препинания, составлять схемы простых предложений; грамотно составлять простые предложения
40.	19.				Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.		Комбинированный урок урок-консультация	Виды обособлений, работа с текстами, в которых встречаются предложения с обособленными членами		Знать: основные понятия по теме: «Простое предложение», пунктуационное оформление простых осложненных предложений, построение схемы простых осложненных предложений; Уметь: видеть простые осложненные предложения в тексте,  расставлять знаки препинания, составлять схемы простых предложений; грамотно составлять простые предложения
Раздел 4. Сложное предложение (20 ч.)
41.	1.				Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях		Комбинированный урок урок-презентация, практикум		Повторение теоретического материала. Применение его на практике	Знать: понятие «Сложное предложение», виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения; пунктуацию в сложных предложениях; Уметь: видеть сложные предложения, определять вид сложного предложения, составлять и читать схемы.
42.	2.				Пунктуация  в сложносочинённом предложении		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Применение правил постановки знаков в ССП. Построение схем	Знать: понятие «Сложносочиненное предложение», строение сложносочинённых предложений, знаки препинания  в сложносочинённых предложениях; Уметь: видеть ССП в тексте, отличать от другого вида сложного предложения, составлять и читать схемы
43.	3.				Пунктуация  в сложносочинённом предложении		Комбинированный урок урок-презентация практикум
44.	4.				Пунктуация в предложениях с союзом И		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Работа с раздаточным материалом: нахождение в тексте простых предложений и сложных с союзом И. Грамотно расставлять знаки в зависимости от вида предложения	Знать: роль союза И в простом и сложносочинённом предложениях; Уметь: пунктуационно грамотно оформлять  простые предложения с однородными членами и в сложносочинённом предложении с союзом И
45.	5.				Проверочная работа по теме: «Сложносочинённые предложения»		Урок контроля ЗУН		Нахождение ССП, постановка знаков препинания. Группы ССП предложений по союзам	Знать: понятия по теме «ССП», основные признаки; Уметь: находить ССП в тексте, отличать от других сложных, составлять схемы.
46.	6.				Основные группы сложноподчинённых предложений.		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Повторить теоретический материал, закрепить на практике. Нахождение СПП предложений, определение группы СПП	Знать: понятие «Сложноподчиненное предложение», структуру СПП: главное, придаточное предложения, группы сложноподчинённых предложений; Уметь: грамотно пунктуационно оформлять СПП, составлять и читать схемы.
47.	7.				Знаки препинания в сложноподчинённом предложении		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Работа с предложениями, определять группу СПП	Знать: основные пунктуационные правила в сложноподчиненном предложении,  виды СПП; Уметь: на практике отрабатывать пунктуационные навыки
48. 49.	8. 9.				Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Работа с предложениями с несколькими придаточными. Определить случаи, когда знаки ставятся, а когда не ставятся	Знать: виды придаточных предложений в СПП, знаки препинания при них; Уметь: видеть СПП с несколькими придаточными в тексте, определять вид придаточного, объяснять свой выбор; расставлять знаки препинания, пользуясь правилами РЯ, составлять схемы
50.	10.				Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзом как, что, чем и в сложноподчинённом предложении		Комбинированный урок урок-презентация семинар		Трудные случаи постановки знаков препинания при союзах как, что и чем.	Знать: подчинительные союзы, правила расстановки знаков препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем и в СПП; Уметь: правильно расставлять знаки препинания при оборотах и в СПП.
51.	11.				Проверочная работа по теме: «Сложноподчинённое предложение»		Урок контроля ЗУН		Нахождение СПП, постановка знаков препинания	Знать: понятие «Сложное предложение», виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения; пунктуацию в сложных предложениях; Уметь: видеть сложные предложения, определять вид сложного предложения, составлять и читать схемы.
52. 53.	12. 13.				Сложные бессоюзные предложения		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Повторение теоретического материала, различие СБП от простых предложений с однородными членами, расстановка знаков. Работа с раздаточным материалом	Знать: понятие «Бессоюзное сложное предложение», особенности бессоюзных предложений; Уметь: видеть БСС в тексте, отличать от других предложений, составлять и читать схемы.
54.	14.				Проверочная работа по теме: «Сложные бессоюзные предложения»		Урок контроля ЗУН		Нахождение БСП, отличие их от простых предложений с однородными членами, постановка знаков препинания	Знать: понятие «Бессоюзное сложное предложение», особенности бессоюзных предложений; Уметь: видеть БСС в тексте, отличать от других предложений, составлять и читать схемы.
55. 56.	15. 16.				Сложные предложения  с разными видами союзной  и бессоюзной связи		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Предложения с разными видами связи, построение  таких предложений. Роль предложений в тексте. Нахождение предложений в тексте, деление их на простые предложения	Знать: понятие «Сложные предложения с разными видами связи, правила постановки знаков препинания в таких предложениях, типы связей в предложений (цепная, параллельная, однородная); Уметь: находить такие предложения в тексте, расставлять знаки препинания в зависимости от их особенностей построения, определять тип связи простых предложений в составе сложного с разными видами связи, составлять схемы и читать их
57.	17.				Предложения с прямой и косвенной речью		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Повторение теоретического материала, построение предложений с косвенной и прямой речью. Перестроение предложений из прямой речи в косвенную, построение схем	Знать: понятия «Предложения с прямой речью», «предложения с косвенной речью», разные способы оформления предложений с прямой и косвенной речью; Уметь: различать предложения с прямой и косвенной речью, составлять схемы.
58.	18.				Разные способы цитирования		Комбинированный урок урок-презентация практикум		Способы цитирования, нахождение их среди предложений, построение предложений по схемам	Знать: понятие «цитирование», основные способы цитирования, их особенности построения и отличия друг от друга; Уметь: определять способ цитирования, составлять предложения с разными способами цитирования.
59.	19.				Контрольный диктант по теме: «Сложные предложения».		Урок контроля ЗУН		Повторение теоретического материала. Применение его на практике	Знать: понятие «Сложное предложение», виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения; пунктуацию в сложных предложениях; Уметь: видеть сложные предложения, определять вид сложного предложения, составлять и читать схемы.
60.	20.				Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.		Комбинированный урок урок-консультация		Повторение теоретического материала. Применение его на практике	Знать: понятие «Сложное предложение», виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения; пунктуацию в сложных предложениях; Уметь: видеть сложные предложения, определять вид сложного предложения, составлять и читать схемы.
Раздел 5. Стилистика (4 ч.)
61.	1.				Стили речи. Особенности публицистического стиля и использование в нём средств эмоциональной выразительности		Комбинированный урок урок-презентация семинар		Повторить стили речи, их особенности. Публицистический стиль, его особенности и отличительные признаки	Знать: понятия «стилистика», «стиль», основные стили речи: научный, художественный, официально-деловой, публицистический, разговорный; Уметь: различать тексты разных стилей речи, пользоваться знаниями, полученными ранее.
62.	2.				Художественный стиль речи		Комбинированный урок урок-презентация семинар		Роль художественного стиля в русском языке, художественный стиль при написании сочинения	Знать: особенности художественного стиля, жанры, сферу употребления, построение; Уметь: правильно составлять тексты художественного стиля
63. 64.	3. 4.				Р.Р. Сочинение по прочитанному тексту в формате ЕГЭ		Урок развития речи		Сочинение по прочитанному тексту в формате ЕГЭ, соблюдение алгоритма написания сочинения	Знать: понятие «Сочинение», структуру написания сочинения; Уметь: выражать свои мысли грамотно, последовательно, используя средства выразительности
Раздел 6. Повторение (4 ч.)
65.	1.				Повторение. Фонетика. Графика		Комбинированный урок урок-консультация		Повторение теоретического материала по теме «Фонетика». Роль звуко-буквенного разбора в русском языке	Знать: понятие «фонетика», «графика». Основные понятия в разделе фонетика «звук», «буква», «согласные/гласные», «твердые/мягкие», «парные/непарные», «звонкие/глухие». Правила фонетического разбора слов; Уметь: определять основные признаки звукобуквенного разбора, выполнять фонетический разбор.
66. 67.	2. 3.				Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ		Урок контроля ЗУН		Работа с тестовой частью КИМов	Знать: основные правила орфографии и пунктуации; Уметь: самостоятельно видеть и выделять орфограммы, расставлять знаки препинания, выполнять все виды разборов
68.	4.				Анализ контрольной работы. Работа над ошибками		Комбинированный урок урок-консультация