Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по русскому языку ГОС 11 класс Бабайцева

Программа по русскому языку ГОС 11 класс Бабайцева



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прииртышская средняя общеобразовательная школа»



РАССМОТРЕНО:

на заседании методического объединения учителей гуманитарно-эстетического цикла

Протокол от «25» августа 2016 г. №1


СОГЛАСОВАНО:

зам. директора по УВР

_______ Мадьярова И.Г.

УТВЕРЖДЕНО:

приказом директора школы

от «__» ______ 201__ г. №__




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 11 класса

на 2016-2017 учебный год




Планирование составлено в соответствии

с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

среднего общего образования



Составитель программы: Душина М.И.,

учитель русского языка и литературы









п. Прииртышский

2016 год



Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) для обучающихся 11 класса составлена в соответствии с программой к завершенной предметной линии учебников по русскому языку под редакцией В.В. Бабайцевой -М.: Дрофа, 2006 г., тематическим планированием к учебнику под ред. Н.В. Егоровой.-М.: ВАКО, 2013 г.

Учебный план МАОУ «Прииртышская СОШ» предусматривает обязательное изучение русского языка в 11 классе в объеме 2 часов в неделю, 68 часов в год.


Содержание предмета

Введение (3ч.)

Морфемика. Орфография. Орфоэпия. Понятия «орфография», «морфемика», «морфемы», «орфоэпия». Основные правила орфографии с 5-11 классы.

Пунктуация. Понятие «пунктуация», основные правила пунктуации в простых и сложных предложениях.

Вводный контроль по теме «Орфография. Пунктуация».


Раздел 1. Словосочетание (4ч.)

Словосочетание. Понятие о словосочетании. Виды связи словосочетаний по структуре: сочинительные и подчинительные.

Словосочетание. Типы связи словосочетаний. Виды словосочетаний по главному слову. Способы связи слов: управление, согласование, примыкание.

Управление при словах, близких по значению. Подчинительные словосочетания. Правильное употребление близких по значению слов.

Проверочная работа по теме «Словосочетание».


Раздел 2. Простое предложение. Главные и второстепенные члены предложения (13ч.)

Общая характеристика простого предложения. Предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные; по составу грамматической основы: сложные и простые.

Смысловой центр предложения. Грамматическая основа предложения как смысловой центр. Нахождение грамматической основы.

Смысловой центр предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.

Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Разные способы выражения сказуемого: простое глагольное сказуемое, составное глагольное и именное сказуемые.

Сказуемое. Способы выражения сказуемого. Разные способы выражения сказуемого: простое глагольное сказуемое, составное глагольное и именное сказуемые. Нахождение их в предложении.

Согласование сказуемого с подлежащим в числе. Определять грамматическую связь между главными членами предложения.

Тире между подлежащим и сказуемым. Основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, отсутствие тире.

Тире между подлежащим и сказуемым. Основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, отсутствие тире.

Односоставные предложения: определенно-личные. Основные виды односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные и назывные. Понятие об определенно-личных предложениях.

Односоставные предложения: неопределенно-личные. Понятие о неопределенно-личных предложениях. Характеристика предложений, нахождение н.-л. предложений в тексте.

Односоставные предложения: безличные. Назывные. Понятие о назывных предложениях. Характеристика предложений, нахождение назывных в тексте, отличие от слов состояний.

Второстепенные члены предложения. Способы выражения второстепенных членов предложения: определение, обстоятельство, дополнение.

Второстепенные члены предложения. Характеристика второстепенных членов предложений, обозначение их в предложении.

Контрольная работа по теме: «Простое предложение».


Раздел 3. Осложнённые предложения (19ч.)

Однородные члены предложения. Понятие об однородных членов предложения, признаки однородности.

Однородные члены предложения и пунктуация при них. Постановка знаков препинания при однородных членах, определение способов, когда не ставятся знаки. Обособленные и необособленные определения.

Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями. Постановка и непостановка знаков препинания, какие определения называются неоднородными.

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения».

Обособленные члены предложения. Основные случаи обособления и необособления определений.

Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения. Пунктуация в предложениях с обособленными определениями.

Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными. Структура простых и сложноподчинённых предложений.

Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными. Пунктуация в предложениях с обособленными определениями и в сложноподчиненных предложениях.

Обособленные определения и приложения. Понятие о приложении. Основные случаи обособления приложений.

Обособленные обстоятельства. Понятие о деепричастии, деепричастном обороте. Основные случаи обособления обстоятельств.

Обособленные обстоятельства. Пунктуация в предложениях с обособленными обстоятельствами; умение отличать от необособленных.

Обособленные дополнения. Уточняющие члены предложения. Основные случаи обособления дополнений и уточняющих членов предложения. Различать уточняющие и уточняемые слова.

Проверочная работа по теме «Обособленные члены предложения».

Вводные слова, словосочетания и предложения. Понятие о вводных словах, вводных конструкциях. Значения вводных слов.

Вводные слова, словосочетания и предложения. Знаки препинания при вводных словах, конструкциях. Пунктуационное правило выделения вводных слов, словосочетаний и вводных конструкций.

Обращение. Пунктуация при обращениях. Повторение и обобщение знаний о конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Понятие об обращении. Знаки препинания при обращениях.

Слова- предложения и выделение междометий в речи. Понятие о междометии. Значения междометий в речи. Знаки препинания при междометиях.

Порядок слов в предложении. Стилистические функции порядка слов в предложении: прямой и обратный порядок слов. Соблюдение стилистических норм.

Итоговая контрольная работа по теме «Простое предложение».


Раздел 4. Сложное предложение (20ч.)

Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях. Виды сложных предложений. Грамотное пунктуационное оформление разного вида сложных предложений. Составление схем.

Пунктуация в сложносочинённом предложении. Понятие о сложносочиненном предложении. Строение сложносочинённых предложений.

Пунктуация в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях. Составление схем ССП.

Пунктуация в предложениях с союзом И. Роль союза И в простом и сложносочинённом предложении. Разграничивать простые предложения с однородными и союзом И и сложносочиненные предложения, в котором простые соединены союзом И.

Проверочная работа по теме «Сложносочинённые предложения».

Основные группы сложноподчинённых предложений. Понятие о сложноподчиненном предложении. Строение сложноподчиненных предложений: главное и придаточное. Группы придаточных предложений: определительные, изъяснительные, сказуемные, подлежащные, обстоятельственные. Группы обстоятельственных придаточных: времени, место и т.д.

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении /практикум/.Знаки препинания в СПП.

Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными. Виды предложений с несколькими придаточными и пунктуация в них.

Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными.

Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзом как, что, чем и в сложноподчинённом предложении. Закрепление пунктуационных навыков в предложениях со сравнительными оборотами и в сложноподчинённом предложении с такими же союзами.

Проверочная работа по теме «Сложноподчинённое предложение».

Сложные бессоюзные предложения / теория/. Понятие о бессоюзных сложных предложениях. Смысловые связи между простыми предложениями в составе БСП. Особенности этого вида сложных предложений.

Сложные бессоюзные предложения. Запятая, точка с запятой, двоеточие, тире в сложных бессоюзных предложениях.

Проверочная работа по теме «Сложные бессоюзные предложения».

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Пунктуация в таком виде предложений.

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Пунктуация в таком виде предложений.

Предложения с прямой и косвенной речью. Понятие о предложениях с прямой и косвенной речью. Разные способы оформления предложений с прямой и косвенной речью.

Предложения с прямой и косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.

Разные способы цитирования. Способы цитирования. Оформление предложений с разными способами цитирования. Нахождение их в тексте.

Контрольная работа по пунктуации.


Раздел 5. Стилистика (4ч.)

Стили речи. Особенности публицистического стиля и использование в нём средств эмоциональной выразительности. Понятие о стилях речи: научно-популярный, литературный, публицистический, официально-деловой и разговорный. Жанры публицистики. Умение пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля.

Художественный стиль речи. Понятие о художественном стиле, его особенности.

Сочинение. Понятие о сочинение. Структура сочинения по тексту в формате ЕГЭ. Тема. Идея. Составление плана. Выявление проблемы. Приведение доказательств.

Сочинение. Написание сочинения с соблюдением всех норм и правил написания сочинения в формате ЕГЭ.


Раздел 6. Повторение (4ч.)

Фонетика. Графика. Основные понятия раздела: «Фонетика», «Графика». Звуко-буквенный разбор. Глухие - звонкие, твердые – мягкие, парные – непарные звуки.

Морфология и орфография. Части речи, особенности частей речи, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные орфографические правила: чередования, безударная гласная, правописание приставок, Н и НН в разных частях речи.

Словообразование и орфография. Понятие о словообразовании. Основные способы словообразования.

Словообразование и орфография. Различие частей речи по морфемам и способам словообразования.


Тематическое планирование

68

68

5

5


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен:

Знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

Уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.






Календарно-тематический план


Результаты обучения

план

факт

Введение (4 ч.)

1.

1.

Морфемика. Орфография. Орфоэпия

Комбинированный урок

урок-практикум

Понятия «орфография», «морфемика», «морфемы», «орфоэпия». Правописание приставок, корней, суффиксов


Знать: понятия «орфография», «морфемика», «морфемы», «орфоэпия». Основные правила орфографии с 5-11 классы;

Уметь: видеть орфограммы и часть слова, в которой находится орфограмма. Выделять орфограммы.

2.

2.

Пунктуация.

Комбинированный урок

урок-практикум

Знаки препинания в простом предложении при однородных и неоднородных членах, в сложных союзных и бессоюзных предложениях.

Знать: понятие «пунктуация», основные правила пунктуации в простых и сложных предложениях;

Уметь: расставлять знаки препинания.

3.

3.

Контрольная работа по теме: «Орфография. Пунктуация»

Урок контроля ЗУН

Работа с тестовой частью КИМов

Знать: основные правила орфографии и пунктуации;

Уметь: самостоятельно видеть и выделять орфограммы, расставлять знаки препинания, выполнять все виды разборов

4.

4.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Комбинированный урок

урок-консультация

Работа с тестовой частью КИМов

Знать: основные правила орфографии и пунктуации;

Уметь: самостоятельно видеть и выделять орфограммы, расставлять знаки препинания, выполнять все виды разборов

Раздел 1. Словосочетание (4 ч.)

5.

1.

Словосочетание

Комбинированный урок

урок-практикум

Работа со словосочетаниями, разбор словосочетаний, повторение теории.

Знать: понятие «словосочетание». Сочинительные, подчинительные словосочетания. Виды словосочетаний;

Уметь: выделять словосочетания из предложения, определять виды словосочетаний

6.

2.

Словосочетание. Типы связи словосочетаний

Комбинированный урок

урок-практикум

Работа с подчинительными словосочетаниями, нахождение главного слова и зависимого, определение типов подчинительных словосочетаний.

Знать: типы связи подчинительных словосочетаний: согласование, управление, примыкание.

Уметь: определять способы связи слов в подчинительных словосочетаниях.

7.

3.


Управление при словах, близких по значению

Комбинированный урок

урок-практикум

Понятие «управление», трудные случаи

Знать: понятие «управление». Подчинительные словосочетания, особенности подчинительных словосочетаний;

Уметь: соблюдать грамматические нормы русского языка.

8.

4.


Проверочная работа по теме: «Словосочетание»

Урок контроля ЗУН

Работа со словосочетаниями

Знать: основные понятия по теме: «Словосочетание», типы связи словосочетаний, их особенности;

Уметь: соблюдать грамматические нормы русского языка.

Раздел 2. Простое предложение.

Главные и второстепенные члены предложения (13 ч.)

9.

1.


Общая характеристика простого предложения

Комбинированный урок

урок-практикум презентация

Нахождение простых предложений среди сложных; полная характеристика простого предложения; особенности простого предложения; синтаксический разбор простого предложения.

Знать: понятия «предложение», «простое предложение»; предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по составу грамматической основы; односоставные – двусоставные;

Уметь: давать характеристику простого предложения.

10.

11.

2.

3.


Главные члены предложения.

Комбинированный урок

урок-практикум презентация

Грамматическая основа, нахождение грамматической основы в простом и сложном предложениях. Работа с предложениями.

Знать: понятия «грамматическая основа предложения», «односоставные – двусоставные предложения»;

«подлежащее», «сказуемое»;

Уметь: выделять грамматическую основу предложения, определять способы выражения подлежащего и сказуемого.

12.

13.

4.

5.


Сказуемое. Способы выражения сказуемого.

Комбинированный урок

урок-практикум презентация

Повторение теории. Способы выражения сказуемого, нахождение в предложении

Знать: разные способы выражения сказуемого: простое глагольное сказуемое, составное глагольное и именное сказуемые;

Уметь: выделять сказуемое и определять, характеризовать сказуемое.

14.


6.



Тире между подлежащим и сказуемым.

Комбинированный урок

урок-практикум

Повторение теории и применение знаний на практике; дополнительный материал о постановке тире между подлежащим и сказуемым

Знать: понятие «Речевая недостаточность»; основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, отсутствие тире между главными членами предложения;

Уметь: выделять грамматическую основу, определять способы выражения подлежащего и сказуемого

15.

7.


Односоставные предложения: определенно-личные

Комбинированный урок

урок-консультация


Виды односоставных предложений. Понятие о определенно-личных предложениях, нахождение их в тексте. Работа с раздаточным материалом

Знать: основные виды односоставных предложений: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные, назывные, их особенности;

Уметь: характеризовать односоставные предложения, находить в тексте, разграничивать их

16.

8.


Односоставные предложения: неопределенно-личные

Комбинированный урок

урок-консультация


Понятие о неопределенно-личных предложениях, нахождение их в тексте

17.

9.



Односоставные предложения: безличные. Назывные

Комбинированный урок

урок-консультация


Понятие о безличных простых предложениях, нахождение их в тексте

18.

19.

10.

11.


Второстепенные члены предложения

Комбинированный урок

урок-практикум

Понятие о второстепенных членах предложения, виды второстепенных членов. Особенности второстепенных членов предложения

Знать: понятия «второстепенные члены предложения», «определение»,

«согласованное – несогласованное определение», «приложение», «дополнение», «обстоятельство».

Способы выражения второстепенных членов предложения;

Уметь: находить и характеризовать второстепенные члены предложения.

20.

12.


Контрольная работа по теме: «Простое предложение»

Урок контроля ЗУН

Простые предложения, постановка знаков, определение вида односоставного

Знать: основные понятия по теме «Простое предложение»; структуру простого предложения; виды односоставных предложений;

Уметь: применять теоретические знания на практике.

21.

13.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Комбинированный урок

урок-консультация


Простые предложения, постановка знаков, определение вида односоставного

Знать: основные понятия по теме «Простое предложение»; структуру простого предложения; виды односоставных предложений;

Уметь: применять теоретические знания на практике.

Раздел 3. Осложнённые предложения (19 ч.)

22.

1.


Однородные члены предложения

Комбинированный урок урок-практикум

Работа с теоретическим материалом, нахождение однородных членов

Знать: понятие «Однородные члены предложения»; союзы: соединительные, разделительные, противительные; одиночные, повторяющиеся;

Уметь: выделять однородные члены предложения; расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами

23.

2.



Однородные члены предложения

Комбинированный урок урок-практикум

Знаки препинания при однородных членах предложения. Постановка знаков препинания при однородных членах.

24.

3.



Однородные и неоднородные определения

Комбинированный урок урок-практикум

Признаки неоднородности членов, закрепление на практике

Знать: понятие «однородные и неоднородные определения»; знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями;

Уметь: определять однородные и неоднородные определения; расставлять знаки препинания в осложненных предложениях.

25.

4.



Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения»

Урок контроля ЗУН

Нахождение предложений с однородными членами, постановка знаков препинания; нахождение общих признаков однородности

Знать: основные понятия;

Уметь: различать однородные и неоднородные члены предложения, находить их в предложении

26.

5.



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Комбинированный урок

урок-консультация

Нахождение предложений с однородными членами, постановка знаков препинания; нахождение общих признаков однородности

Знать: основные понятия;

Уметь: различать однородные и неоднородные члены предложения, находить их в предложении

27.

6.



Обособленные члены предложения.

Комбинированный урок урок-практикум

Виды обособлений, работа с текстами, в которых встречаются предложения с обособленными членами

Знать: понятия «обособление», «определение». Основные случаи обособления и не обособления определений

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями

28.

7.



Обособленные члены предложения. Обособленные и необособленные определения

Комбинированный урок урок-практикум

Работа с текстом: расстановка знаков препинания в предложениях с обособленными и необособленными определениями.

29.

8.



Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными

Комбинированный урок урок-практикум

Простые и сложные предложения с обособлениями, предложения с придаточными определительными. Знаки препинания при осложненных предложениях.

Знать: понятие «Синонимы», «простые предложения», «сложные предложения», «сложноподчиненные предложения»; структуру простых и сложноподчинённых предложений;

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и в сложноподчиненных предложениях

30.

9.



Синонимика простых предложений с обособленными определениями и придаточными определительными

Комбинированный урок урок-практикум

31.

10.



Обособленные определения и приложения

Комбинированный урок урок-практикум

Работа с текстами, нахождение среди предложений обособленные определения и приложения со значением уточнения

Знать: понятие «приложение»; основные случаи обособления приложений;

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с приложениями

32.

11.



Обособленные обстоятельства

Комбинированный урок урок-практикум

Работа с предложениями и текстами ЕГЭ

Знать: понятие «обстоятельство»; основные случаи обособления обстоятельств;

Уметь: расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами

33.

12.



Обособленные дополнения.

Уточняющие члены предложения

Комбинированный урок урок-практикум

Уточняющие и уточняемые члены предложения. Выделение их на письме знаками, а в устной речи - интонацией. Отличие от других членов предложения, которые выделяются запятыми на письме

Знать: понятия «дополнение», «уточнение»,

«уточняющие члены предложения». Основные случаи обособления дополнений и уточняющих членов предложения;

Уметь: аргументировано ставить необходимые знаки препинания при обособленных дополнениях и уточнениях и уточняющих членах предложения

34.

13.



Проверочная работа по теме «Обособленные члены предложения»

Урок контроля ЗУН

Работа с текстом и тренировочными тестами ЕГЭ

Знать: основные понятия по теме «Простые осложненные предложения», чем могут быть осложнены простые предложения;

Уметь: видеть простые предложения в тексте, определять осложнены или не осложнены предложения

35.

14.

.



Вводные слова, словосочетания и предложения

Комбинированный урок урок-презентация практикум

Вводные слова, значения вводных слов, выделение их на письме и в устной речи, значение вводных слов в русском языке. Построение предложений с вводными словами разных значений

Знать: понятия «вводные слова», «вводные словосочетания», «вводные предложения»; «вводные и вставные конструкции»; пунктуационное правило выделения вводных слов, словосочетаний и вводных конструкций;

Уметь: видеть вводные слова, словосочетания и предложения в предложении, отличать от других, схожих, частей речи; грамотно пунктуационно оформлять данные конструкции в письменной речи

36.

15.



Обращение. Пунктуация при обращениях

Комбинированный урок урок-презентация практикум


Обращение. Нахождение обращений в предложении, отличие их от имен существительных. Составление предложений с обращениями, постановка знаков препинания

Знать: понятие о конструкциях, грамматически не связанных с предложением, понятие «Обращение»; Пунктуационное правило выделения обращений в предложениях;

Уметь: видеть обращения в тексте, предложении; грамотно пунктуационно оформлять данные конструкции.

37.

16.



Слова - предложения и выделение междометий в речи

Комбинированный урок урок-презентация практикум

Междометия. Эмоциональная окраска междометий. Определение значения междометий

Знать: понятие «Слова – предложения»;

Уметь: видеть междометия в тексте, предложении; грамотно пунктуационно оформлять данные конструкции.

38.

17.



Порядок слов в предложении

Комбинированный урок

урок-консультация

Грамотное построение предложений, определение прямого и обратного порядка слов в предложении

Знать: понятия «Прямой и обратный порядок слов», «инверсия», стилистические функции порядка слов в предложении;

Уметь: правильно строить предложения, соблюдая порядок слов; соблюдение стилистических норм

39.

18.



Итоговый контрольный диктант по теме: «Простое предложение»

Урок контроля ЗУН

Виды обособлений, работа с текстами, в которых встречаются предложения с обособленными членами

Знать: основные понятия по теме: «Простое предложение», пунктуационное оформление простых осложненных предложений, построение схемы простых осложненных предложений;

Уметь: видеть простые осложненные предложения в тексте, расставлять знаки препинания, составлять схемы простых предложений; грамотно составлять простые предложения

40.

19.



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Комбинированный урок

урок-консультация

Виды обособлений, работа с текстами, в которых встречаются предложения с обособленными членами

Знать: основные понятия по теме: «Простое предложение», пунктуационное оформление простых осложненных предложений, построение схемы простых осложненных предложений;

Уметь: видеть простые осложненные предложения в тексте, расставлять знаки препинания, составлять схемы простых предложений; грамотно составлять простые предложения

Раздел 4. Сложное предложение (20 ч.)

41.

1.



Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях

Комбинированный урок

урок-презентация, практикум


Повторение теоретического материала. Применение его на практике

Знать: понятие «Сложное предложение», виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения; пунктуацию в сложных предложениях;

Уметь: видеть сложные предложения, определять вид сложного предложения, составлять и читать схемы.

42.

2.



Пунктуация в сложносочинённом предложении

Комбинированный урок

урок-презентация практикум


Применение правил постановки знаков в ССП. Построение схем

Знать: понятие «Сложносочиненное предложение», строение сложносочинённых предложений, знаки препинания в сложносочинённых предложениях;

Уметь: видеть ССП в тексте, отличать от другого вида сложного предложения, составлять и читать схемы

43.

3.



Пунктуация в сложносочинённом предложении

Комбинированный урок

урок-презентация

практикум


44.

4.



Пунктуация в предложениях с союзом И

Комбинированный урок

урок-презентация практикум

Работа с раздаточным материалом: нахождение в тексте простых предложений и сложных с союзом И. Грамотно расставлять знаки в зависимости от вида предложения

Знать: роль союза И в простом и сложносочинённом предложениях;

Уметь: пунктуационно грамотно оформлять простые предложения с однородными членами и в сложносочинённом предложении с союзом И

45.

5.



Проверочная работа по теме: «Сложносочинённые предложения»

Урок контроля ЗУН

Нахождение ССП, постановка знаков препинания. Группы ССП предложений по союзам

Знать: понятия по теме «ССП», основные признаки;

Уметь: находить ССП в тексте, отличать от других сложных, составлять схемы.

46.

6.



Основные группы сложноподчинённых предложений.

Комбинированный урок

урок-презентация практикум


Повторить теоретический материал, закрепить на практике. Нахождение СПП предложений, определение группы СПП

Знать: понятие «Сложноподчиненное предложение», структуру СПП: главное, придаточное предложения, группы сложноподчинённых предложений;

Уметь: грамотно пунктуационно оформлять СПП, составлять и читать схемы.

47.

7.



Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

Комбинированный урок

урок-презентация

практикум


Работа с предложениями, определять группу СПП

Знать: основные пунктуационные правила в сложноподчиненном предложении, виды СПП;

Уметь: на практике отрабатывать пунктуационные навыки

48.

49.

8.

9.



Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными

Комбинированный урок

урок-презентация

практикум


Работа с предложениями с несколькими придаточными. Определить случаи, когда знаки ставятся, а когда не ставятся

Знать: виды придаточных предложений в СПП, знаки препинания при них;

Уметь: видеть СПП с несколькими придаточными в тексте, определять вид придаточного, объяснять свой выбор; расставлять знаки препинания, пользуясь правилами РЯ, составлять схемы

50.

10.



Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзом как, что, чем и в сложноподчинённом предложении

Комбинированный урок

урок-презентация

семинар


Трудные случаи постановки знаков препинания при союзах как, что и чем.

Знать: подчинительные союзы, правила расстановки знаков препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем и в СПП;

Уметь: правильно расставлять знаки препинания при оборотах и в СПП.

51.

11.



Проверочная работа по теме: «Сложноподчинённое предложение»

Урок контроля ЗУН

Нахождение СПП, постановка знаков препинания

Знать: понятие «Сложное предложение», виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения; пунктуацию в сложных предложениях;

Уметь: видеть сложные предложения, определять вид сложного предложения, составлять и читать схемы.

52.

53.

12.

13.



Сложные бессоюзные предложения

Комбинированный урок

урок-презентация практикум

Повторение теоретического материала, различие СБП от простых предложений с однородными членами, расстановка знаков. Работа с раздаточным материалом

Знать: понятие «Бессоюзное сложное предложение», особенности бессоюзных предложений;

Уметь: видеть БСС в тексте, отличать от других предложений, составлять и читать схемы.

54.

14.



Проверочная работа по теме: «Сложные бессоюзные предложения»

Урок контроля ЗУН

Нахождение БСП, отличие их от простых предложений с однородными членами, постановка знаков препинания

Знать: понятие «Бессоюзное сложное предложение», особенности бессоюзных предложений;

Уметь: видеть БСС в тексте, отличать от других предложений, составлять и читать схемы.

55.

56.

15.

16.



Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи

Комбинированный урок

урок-презентация

практикум

Предложения с разными видами связи, построение таких предложений. Роль предложений в тексте. Нахождение предложений в тексте, деление их на простые предложения

Знать: понятие «Сложные предложения с разными видами связи, правила постановки знаков препинания в таких предложениях, типы связей в предложений (цепная, параллельная, однородная);

Уметь: находить такие предложения в тексте, расставлять знаки препинания в зависимости от их особенностей построения, определять тип связи простых предложений в составе сложного с разными видами связи, составлять схемы и читать их

57.

17.



Предложения с прямой и косвенной речью

Комбинированный урок

урок-презентация практикум


Повторение теоретического материала, построение предложений с косвенной и прямой речью. Перестроение предложений из прямой речи в косвенную, построение схем

Знать: понятия «Предложения с прямой речью», «предложения с косвенной речью», разные способы оформления предложений с прямой и косвенной речью;

Уметь: различать предложения с прямой и косвенной речью, составлять схемы.

58.

18.



Разные способы цитирования

Комбинированный урок

урок-презентация

практикум

Способы цитирования, нахождение их среди предложений, построение предложений по схемам

Знать: понятие «цитирование», основные способы цитирования, их особенности построения и отличия друг от друга;

Уметь: определять способ цитирования, составлять предложения с разными способами цитирования.

59.

19.



Контрольный диктант по теме: «Сложные предложения».

Урок контроля ЗУН

Повторение теоретического материала. Применение его на практике

Знать: понятие «Сложное предложение», виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения; пунктуацию в сложных предложениях;

Уметь: видеть сложные предложения, определять вид сложного предложения, составлять и читать схемы.

60.

20.



Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

Комбинированный урок

урок-консультация

Повторение теоретического материала. Применение его на практике

Знать: понятие «Сложное предложение», виды сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное предложения; пунктуацию в сложных предложениях;

Уметь: видеть сложные предложения, определять вид сложного предложения, составлять и читать схемы.

Раздел 5. Стилистика (4 ч.)

61.

1.



Стили речи. Особенности публицистического стиля и использование в нём средств эмоциональной выразительности

Комбинированный урок

урок-презентация

семинар

Повторить стили речи, их особенности. Публицистический стиль, его особенности и отличительные признаки

Знать: понятия «стилистика», «стиль», основные стили речи: научный, художественный, официально-деловой, публицистический, разговорный;

Уметь: различать тексты разных стилей речи, пользоваться знаниями, полученными ранее.

62.

2.



Художественный стиль речи

Комбинированный урок

урок-презентация

семинар

Роль художественного стиля в русском языке, художественный стиль при написании сочинения

Знать: особенности художественного стиля, жанры, сферу употребления, построение;

Уметь: правильно составлять тексты художественного стиля

63.

64.

3.

4.



Р.Р. Сочинение по прочитанному тексту в формате ЕГЭ

Урок развития речи

Сочинение по прочитанному тексту в формате ЕГЭ, соблюдение алгоритма написания сочинения

Знать: понятие «Сочинение», структуру написания сочинения;

Уметь: выражать свои мысли грамотно, последовательно, используя средства выразительности

Раздел 6. Повторение (4 ч.)

65.

1.



Повторение. Фонетика. Графика

Комбинированный урок

урок-консультация

Повторение теоретического материала по теме «Фонетика». Роль звуко-буквенного разбора в русском языке

Знать: понятие «фонетика», «графика». Основные понятия в разделе фонетика «звук», «буква», «согласные/гласные», «твердые/мягкие», «парные/непарные», «звонкие/глухие». Правила фонетического разбора слов;

Уметь: определять основные признаки звукобуквенного разбора, выполнять фонетический разбор.

66.

67.

2.

3.



Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ

Урок контроля ЗУН

Работа с тестовой частью КИМов

Знать: основные правила орфографии и пунктуации;

Уметь: самостоятельно видеть и выделять орфограммы, расставлять знаки препинания, выполнять все виды разборов

68.

4.



Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

Комбинированный урок

урок-консультация




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-398334
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх