Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Программа по "Русскому языку как иностранному"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по "Русскому языку как иностранному"

Выбранный для просмотра документ Диагн РКИ 3 уровня В Х Д к таблице №2 Войтик РКИ СВЕТЛ (2).doc

библиотека
материалов

Диагностика уровня развития дошкольников

Модуль «Светлячки»

Приложение к программе Войтик И.В. «Русский язык как иностранный для дошкольников»

Отдел «Развивающее обучение»

В качестве оценки используются: «В»- Высокий уровень; «Х»- Хороший; «Д»- Достаточный

  1. Речевая деятельность.

  1. Понимание.

Высокий уровень- ребёнок с первого раза понимает речь педагога обращённую к нему, легко справляется с речевыми играми.

Хороший уровень- ребёнок понимает речь педагога обращённую к нему, если педагог говорит с расстановкой, в медленном темпе, в основном справляется с речевыми играми.

Достаточный уровень- ребёнок понимает речь педагога обращённую к нему, если педагог говорит с расстановкой, тщательно подбирая слова и используя наглядный материал. Не отказывается играть в речевые игры, но не всегда с ними справляется.

  1. Говорение.

Высокий уровень- ребёнок сам является инициатором обращения к педагогу или к сверстникам на русском языке. Он правильно использует лексику по пройденным темам с согласованием в роде и числе. Справляется с речевыми играми.

Хороший уровень- ребёнок сам является инициатором обращения к педагогу или сверстникам на русском языке. Он более чем в половине случаев правильно использует лексику по пройденным темам.

Достаточный уровень- ребёнок сам не является инициатором обращения к педагогу или сверстникам на русском языке. Но он более, чем в половине случаев правильно использует значения слов по пройденным темам.

  1. Произношение.

Высокий уровень- ребёнок выговаривает все звуки, правильно ставит ударение в словах, самостоятельно правильно использует твёрдые и мягкие варианты согласных.

Хороший уровень- ребёнок правильно ставит ударение в словах, выговаривает все звуки, после указания педагога правильно использует твёрдые и мягкие варианты согласных.

Достаточный уровень- ребёнок не выговаривает отдельные звуки, или неправильно ставит ударение в изученных словах, после указания педагога правильно использует твёрдые и мягкие варианты согласных.

  1. Род, число, живое-неживое.

Высокий уровень- ребёнок практически всегда может согласовывать имена существительные и глаголы, а также существительные и прилагательные в роде и числе. Понимает и различает живое и неживое.

Хороший уровень- ребёнок правильно согласовывает женский и мужской род имён существительных с глаголами и прилагательными, но может иногда путаться с согласованием среднего рода; умеет образовывать множественное число имён существительных оканчивающееся на «Ы», «И».

Достаточный уровень- ребёнок знает, что слова делятся на женский, мужской и средний род, что с окончанием на А- слова женского рода; правильно согласовывает существительные мужского рода с глаголами и прилагательными, умеет образовывать множественное число имён существительных оканчивающееся на «Ы», «И».


  1. Уровень усвоения знаний

Высокий уровень - весь материал, запланированный по программе, полностью изучен, и он легко использует его по мере необходимости.

Хороший уровень- весь материал, запланированный по программе, полностью изучен, при обращении/вопросе педагога ребёнок правильно реагирует/ отвечает, но самостоятельное практическое использование вызывает у него затруднения, ребёнок справляется с ответами на вопросы или заданиями после дополнительного разъяснения педагога.

Достаточный уровень- в основном материал, запланированный по программе, ребёнком изучен, при обращении/вопросе педагога ребёнок правильно реагирует/ отвечает, но самостоятельное практическое использование вызывает затруднения, ребёнок не справляется с ответами на отдельные вопросы, или не выполняет часть заданий, даже после дополнительного разъяснения педагога, но полностью справляется после перевода на его родной язык.

  1. Ориентирование на листе бумаги, в пространстве.

Высокий уровень- Легко на слух ориентируется и на листе бумаги и в пространстве, знает все понятия, вплоть до сравнительных(выше/ниже…), всё правильно понимает и правильно говорит.

Хороший уровень- Правильно ориентируется, но отдельные понятия требуют наглядной демонстрации, или дополнительных жестов.

Достаточный уровень- Ориентируется только после наглядной демонстрации.



  1. Личностные качества и социальная адаптация



  1. Логическое мышление

Высокий уровень- ребёнок самостоятельно справляется со всеми заданиями. Правильно отвечает на вопросы. Может сравнивать по общему признак, группировать или выделять лишнее в перечне. Может отстаивать свою точку зрения.

Хороший уровень- ребёнок справляется с подавляющим большинством заданий самостоятельно, с остальными заданиями справляется после дополнительного примера, при условии, что вся лексика, используемая в задании, ему знакома.

Правильно отвечает на вопросы. Может сравнивать по общему признак, группировать или выделять лишнее в перечне.

Достаточный уровень- ребёнок справляется с подавляющим большинством заданий только после дополнительного примера, при условии, что вся лексика, используемая в задании, ему знакома.



  1. Коммуникативные навыки.

Высокий уровень- ребёнок использует этикетные слова и выражения, спрашивает разрешение, охотно занимается всем, чем занята группа, сам может быть инициатором игр. Активно общается со сверстниками. Задаёт вопросы педагогу, сверстникам, родителям, если ему что-то непонятно. Стремится показать свои знания, умения, навыки. Часто является инициатором игр, может первый обратиться к сверстникам и старшим.

Хороший уровень- ребёнок здоровается и прощается, играет с детьми. Общается со сверстниками. С удовольствием участвует в различных играх. Не стремится быть инициатором игр.

Достаточный уровень- ребёнок здоровается и прощается, играет с детьми. Общается со сверстниками. Неохотно участвует в играх со сверстниками, но играть не отказывается.

  1. Навыки учебной деятельности

Высокий уровень- С охотой смотрит мультфильмы на русском языке. Задаёт вопросы педагогу, сверстникам, родителям, если ему что-то непонятно. Стремится исправлять ошибки. Проявляет старание при работе над лексическим материалом, при заучивании стихов, речевых образцов. Аккуратно работает в тетради, альбоме. Стремится показать свои знания, умения, навыки.

Хороший уровень- в большинстве случаев проявляет старание при работе над лексическим материалом. С удовольствием смотрит мультфильмы на русском языке. В большинстве случаев, проявляет старание при изучении и заучивании лексики, стремится правильно повторять за педагогом слова и выражения. Может иногда отвлекаться или не всегда аккуратно выполняет работы.

Достаточный уровень- не проявляет достаточного старания при работе над лексическим материалом, но, за редким исключением, с интересом смотрит мультфильмы на русском языке. Работы выполняет, но не стремится доводить начатое до конца.

  1. Внимание.

Высокий уровень- В течение всего времени ребёнок проявляет высокую концентрацию внимания, стремится понять и выполнить задания. Может удерживать внимание на определённом виде деятельности не менее 15 минут. При необходимости легко переключает внимание. С лёгкостью играет в игры направленные на развитие внимания, логики.

Хороший уровень- В основном в течение всего времени занятия ребёнок проявляет высокую концентрацию внимания. Вовремя переключает внимание. Способен не менее 10 минут заниматься одним видом деятельности.

Достаточный уровень- В основном, в течение всего времени занятия, ребёнок проявляет достаточное внимание. Вовремя переключает внимание. Способен не менее 7 минут заниматься одним видом деятельности.

  1. Память

Высокий уровень- запоминает до 7 предметов в играх на развитие памяти и внимания. В конце занятия легко вспоминает, чем он занимался на занятии. Легко учит четверостишия, считалки, песни, запоминает имена детей, новую лексику, имена сказочных героев, содержание сказок и мультфильмов.

Хороший уровень- запоминает до 5 предметов в играх на развитие памяти и внимания. В конце занятия может вспомнить- чем он занимался на занятии. Легко учит поговорки и четверостишия, но труднее запоминает более длинные стихи и песни. Не сразу запоминает имена детей, новую лексику..

Достаточный уровень- запоминает до 4 предметов в играх на развитие памяти и внимания. К концу первого полугодия знает имена детей. Запоминание лексики требует дополнительной работы с родителями. Запоминает содержание мультфильмов, имена героев. Вспоминает- что было на занятии после подсказки.

  1. Познавательная активность

Высокий уровень- ребёнку интересно всё, он сам задаёт вопросы, если ему что-то не понятно. Пытается узнать как можно больше, расширяет темы, затрагиваемые на занятии. Любит новые игры и упражнения.

Хороший уровень- проявляет интерес, даёт понять, что для него новое, а что он уже знает, задаёт вопросы, если ему что-то непонятно, не стремится выйти за рамки занятия. Не пугается играть в новые игры и выполнять новые упражнения.

Достаточный уровень- особого интереса не проявляет, слушает новый материал достаточно безучастно. Проявляет интерес к просмотру мультфильмов. Предпочитает те упражнения и игры, которые уму хорошо знакомы.

Низкий уровень- не проявляет интерес ни к играм, ни к мультфильмам.

  1. Художественно-прикладная деятельность

Высокий уровень- справляется со всеми заданиями самостоятельно. Проявляет фантазию и воображение, а именно: предлагает свои цветовые и композиционные решения, может предложить и выполнить элементы дополняющие изделие.

Хороший уровень- Самостоятельно справляется со всеми заданиями. Стремится наиболее точно повторить поделку выполняемую педагогом.

Достаточный уровень- Справляется с заданиями, но может неточно воспроизвести модель, или забыть некоторые детали.

  1. Развивающие игры и упражнения

Высокий уровень- Быстро обучается игре. Легко понимает задание и легко с ним справляется, сам может предложить игру, выбрать для себя роль. Стремится выполнить задание наилучшим образом, любит разные игры. Легко собирает пазлы содержащие до 32 элементов, строит различные конструкции из «лего» как по заданию, так и проявляя воображение и фантазию.

Хороший уровень- достаточно легко обучается играм, справляется с выполнением заданий, предложенной ролью. Легко придерживается сюжета, любит играть со сверстниками. Может собрать пазлы содержащие не более 16-24 элементов. Строит различные конструкции из «лего» по заданию, сам не придумывает темы для строительства.

Достаточный уровень- В основном проявляет интерес к играм, но не всегда может понять правила игры. Проявляет настойчивость, в целом, справляется с выполнением заданий, предложенной ролью. Может собрать пазлы содержащие не более 9-12 элементов. Строит простые конструкции из «лего» по заданию, сам не придумывает темы для строительства.






Директор ГБОУ ЦДТ «Логос» _______________________/Заикина Е.В.


Выбранный для просмотра документ Диагн Войтик РКИ Сем клуб.doc

библиотека
материалов

Критерии оценки уровня усвоения программы

Войтик И.В. «Русский язык как иностранный»

Модуль «Семейный клуб «Непоседы»

Отдел «Развивающее обучение»

В качестве оценки используются:

«В»- Высокий уровень; «С»- Среднийий; «Д»- Достаточный.

  1. Речевая деятельность.

  1. Понимание.

Высокий уровень- ребёнок с первого раза понимает речь педагога обращённую к нему, легко справляется с речевыми играми.

Средний уровень- ребёнок понимает речь педагога обращённую к нему, если педагог говорит с расстановкой, в медленном темпе, в основном справляется с речевыми играми.

Достаточный уровень- ребёнок понимает речь педагога обращённую к нему, если педагог говорит с расстановкой, тщательно подбирая слова и используя наглядный материал, или после перевода отдельных слов на родной язык, не отказывается играть в речевые игры, но не всегда с ними справляется.

  1. Говорение.

Высокий уровень- ребёнок сам является инициатором обращения к педагогу или к сверстникам на русском языке. Он правильно использует лексику по пройденным темам с согласованием в роде и числе. Справляется с речевыми играми.

Средний уровень- ребёнок сам является инициатором обращения к педагогу или сверстникам на русском языке. Он более чем в половине случаев правильно использует лексику по пройденным темам.

Достаточный уровень- ребёнок сам не является инициатором обращения к педагогу или сверстникам на русском языке. Но он более, чем в половине случаев правильно использует значения слов по пройденным темам.

  1. Произношение.

Высокий уровень- ребёнок выговаривает все звуки, правильно ставит ударение в словах, самостоятельно правильно использует твёрдые и мягкие варианты согласных.

Средний уровень- ребёнок правильно ставит ударение в словах, выговаривает все звуки, после указания педагога правильно использует твёрдые и мягкие варианты согласных.

Достаточный уровень- ребёнок не выговаривает отдельные звуки, или неправильно ставит ударение в изученных словах, после указания педагога правильно использует твёрдые и мягкие варианты согласных.

  1. Уровень усвоения знаний

Высокий уровень - весь материал, запланированный по программе, полностью изучен, и он легко использует его по мере необходимости.

Средний уровень- не менее 75 % материала, запланированного по программе, изучено. При обращении/вопросе педагога ребёнок правильно реагирует/ отвечает, но самостоятельное практическое использование вызывает затруднения, ребёнок справляется с ответами на вопросы или заданиями после дополнительного разъяснения педагога.

Достаточный уровень- не менее 50% материала, запланированного по программе, ребёнком изучен. При обращении/вопросе педагога ребёнок правильно реагирует/ отвечает, но самостоятельное практическое использование вызывает значительные затруднения. Ребёнок не справляется с ответами на отдельные вопросы, или не выполняет часть заданий, даже после дополнительного разъяснения педагога, но полностью справляется после перевода на его родной язык.

  1. Социальная адаптация.

Высокий уровень- ребёнок использует этикетные слова и выражения, спрашивает разрешение, охотно занимается всем, чем занята группа, сам может быть инициатором игр. Активно общается со сверстниками. С охотой смотрит мультфильмы на русском языке. Задаёт вопросы педагогу, сверстникам, родителям, если ему что-то непонятно. Стремится показать свои знания, умения, навыки.

Средний уровень- ребёнок здоровается и прощается, играет с детьми, за редким исключением, охотно занимается всем, чем занята группа. Общается со сверстниками. С удовольствием смотрит мультфильмы на русском языке. В большинстве случаев, проявляет старание при изучении и заучивании лексики, стремится правильно повторять за педагогом слова и выражения.

Достаточный уровень- ребёнок здоровается и прощается, играет с детьми, в основном занимается всем, чем занята группа. Временами испытывает трудности в общении со сверстниками. Не всегда смотрит мультфильмы на русском языке на занятиях. Неохотно повторяет и заучивает слова и выражения.

  1. Личностные качества.

  1. Внимание.

Высокий уровень- В течение всего времени ребёнок проявляет высокую концентрацию внимания, стремится понять и выполнить задания. Может удерживать внимание на определённом виде деятельности не менее 15 минут. При необходимости легко переключает внимание. Доводит начатое до конца. С лёгкостью играет в игры направленные на развитие внимания, логики.

Средний уровень- В основном в течение всего времени занятия ребёнок проявляет высокую концентрацию внимания на очередном этапе занятия. Вовремя переключает внимание. Доводит начатое до конца. Способен не менее 10 минут заниматься одним видом деятельности.

Достаточный уровень- В основном в течение всего времени занятия ребёнок проявляет высокую концентрацию внимания на очередном этапе занятия. Вовремя переключает внимание. Доводит начатое до конца. Способен не менее 7 минут заниматься одним видом деятельности.

  1. Память

Высокий уровень- запоминает до 7 предметов в играх на развитие памяти и внимания. В конце занятия легко вспоминает- чем он занимался на занятии. Легко учит четверостишия, считалки, песни, запоминает имена детей, новую лексику, имена сказочных героев, содержание сказок и мультфильмов. Запоминает обязательную и большинство дополнительной лексики.

Средний уровень- запоминает до 5 предметов в играх на развитие памяти и внимания. Запоминает более 80% обязательной лексики.

Достаточный уровень- запоминает до 4 предметов в играх на развитие памяти и внимания. Запоминает не менее половины обязательной лексики.

  1. Ориентирование на листе бумаги, в пространстве.

Высокий уровень- Легко на слух ориентируется и на листе бумаги и в пространстве, знает все понятия, вплоть до сравнительных(выше/ниже…), всё правильно понимает и правильно говорит.

Средний уровень- Правильно ориентируется, но отдельные понятия требуют наглядной демонстрации, или дополнительных жестов.

Достаточный уровень- Ориентируется только после перевода на родной язык.

Низкий уровень- Путает понятия даже после перевода на родной язык.



  1. Художественно-прикладная деятельность

Высокий уровень- справляется со всеми заданиями самостоятельно. Проявляет фантазию и воображение, а именно: предлагает свои цветовые и композиционые решения, может предложить и выполнить элементы дополняющие изделие.

Средний уровень- Самостоятельно справляется со всеми заданиями. Стремится наиболее точно повторить поделку выполняемую педагогом.

Достаточный уровень- Справляется с заданиями при помощи взрослых.

  1. Развивающие игры и упражнения

Высокий уровень- Быстро обучается игре. Легко понимает задание и легко с ним справляется. Проявляет интерес, стремится выполнить задание наилучшим образом, стремится выигрывать.

Средний уровень- Легко обучается играм, справляется с выполнением упражнений, любит играть со сверстниками.

Достаточный уровень- В основном проявляет интерес к играм, но не всегда может понять правила игры. Проявляет настойчивость и в целом справляется с выполнением упражнений.






Директор ГБОУ ЦДТ «Логос» _______________________/Заикина Е.В.


Выбранный для просмотра документ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РКИ.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематический план к программе «Русский язык как иностранный для дошкольников»

Неделя/

даты/месяц/

№№ занятия

Лексическая тема

Презентация или Мультфильм

Этнокультурный компонент

Тема занятия по прикладному творчеству

12-18 сент.

№№ 1-2

1)Знакомство




2)Приветствия

1) «Лунтик»




2) «Ну, погоди»

1) «Я Ирина, а ты кто?»

Знакомство с этикетными фразами: «Спасибо, пожалуйста…»

2)Добрый день,вечер,…

1)Лепим (методом размазывания) «Солнышко»



2) Ночное небо- «Звёзды»

(методом размазывания- техника доступная всем)

18-25

сент

№№ 3-4

3)Животные

Единственное число.

4)Животные. Рептилии, земноводные.

Знакомство с цифрами.

3) Презентация «Колобок»

4) «Крокодил Гена»

3-4) Хоровод-песня «Зайчики»


3) «Зайчик» смешанная техника (пропедевтика -части тела)

4) «Крокодил» (пропедевтика -части тела)

26-2

С-Окт

№№ 5-6

5)Части тела/гигиена


6)Небылицы. Чего на свете не бывает.

5) «Мойдодыр»



6) «Айболит» (Тяни-толкай)- что не так?

5)Здравствуйте ручки(песня)


6) Повторение занятия №5

5) Обрисовываем кисти рук, закрашиваем.

6) Лепим волшебное животное.

3-9

Oкт

№№ 7-8

7)Времена года-Осень,

8)Овощи, грибы.

7) «Лунтик»


8)Презентация «Репка»

7) Игра на бубнах


8) Съедобное-несъедобное (игра)

7) «Осенний лес, грибы»

8) «Овощи –вершки и корешки»


V.

10-16

Окт

№№ 9-10

9-10)

Животные / насекомые

9) «Лунтик»


10) «Лунтик»

9) Паучок (песня-танец)…

10) Паучок(песня) закрепление материала.

9) На паутине лепим дядюшку Шнюка

10) Лепим Пчелёнка

VI.

17-23

Окт.

№№ 11-12

11-12) Игрушки. Большое и маленькое.

11) «Тайна игрушек»

12) Презентация по стихам А.Барто

11)Народные танцы

12) Народные танцы

11)Расписываем матрёшку -раскраска.

12) Конструктор Лего

VII.

24-30 Окт

№№ 13-14

13) Животные


14) Животные в русских народных сказках

13) «Котёнок по имени Гав»

14) Презентация «Теремок»

13) «Воробушки и котята » - игра

14) «Теремок» (сюжетно-ролевая игра)


13) Котёнок из пластилина.

14)Бабочки-кляксы из цветных чернил.

VIII.

31-6 Ок-Ноя

№№ 15-16

15)Времена года/ урожай


16)Знакомство с русскими народными сказками.

15) Презентация «Как выращивают хлеб»

16)Презентация «Колобок»

15) Величание снопа (русская народная игра)

16)»Колобок» (сюжтно-ролевая игра)


15) Колос (пластилин, веточки зёрна)

16) Колобок (солёное тесто, краски)

IX.

7-13 Нояб

№№ 17-18

17-18) Животные и их детёныши, множествен

ное число.

17) «Волк и семеро козлят»


18) «Гадкий утёнок»

17) Хоровод «Козлик»


18) «Танец маленьких утят»

17) «Козлик» (работа с трафаретами)

18) «Циплята»-аппликация

X.

14-20 Нояб

№№ 19-20

19-20) Счёт от 1 до 5 и пропедевтика счёта до 10

19-20) «Родились у нас котята» по С.Михалкову.

19-20) Пальчики- пальчиковые упражнения «У кошки у нашей есть десять котят» со счётом пальцев.

19) Аппликация по стихотворению «Родились у нас котята.

20) Плоскостной пластилин «Рыбки в аквариуме»

XI.

21-27 Нояб

№№ 21-22

21)Жилище человека /животных

22) Насекомые

21) Презентация «Три поросёнка. Материалы»

22) «Как муравьишка домой спешил» (по В. Бианки)

21) Пальчикивое упражнение-«Домики»

22) Насекомые-кто как разговаривает (шипящие, свистящие звуки)

21) Домики для поросят(смешанная техника)

22) Насекомые, (работа с трафаретами или раскрасками)

XII.

28-4 Н-Дек

№№ 23-24

23) Зима/ природа


24) Зима/ игры.

23) Презентация «Зима. Явления природы»

24)Презентация «Зимние забавы и виды спорта»»

23) «Снег - снежок»(песня)

24) «В лесу родилась ёлочка» (песня-хоровод)


23) Снежинки (вырезаем)

24) Снеговик (бумага,вата,клей, карандаши)

XIII.

5-11 Дек

№№ 25-26

25) Зима / животные





26) Зима / одежда

25) «Маша и Медведь»





26)Презентация «Зимняя одежда»

25) «В лесу родилась ёлочка» (песня-хоровод)-повторение



26) «Эстафета- кто быстрее оденет Снеговика»-игра

25) Зимний лес, Медведь в берлоге (бумага,клей,вата,карандаши, веточки)

26) Гирлянды (нитки,вата, цветная бумага).

XIV.

12-18 Дек.

№№ 27-28

27-28) Знакомство с традициями празднования

Нового года.


27) «Когда зажигаются ёлки».



28) Начало просмотра м/ф «Щелкунчик».

27) «В лесу родилась ёлочка»(песня)



28) «Снег-снежок» -песня (повторение)


27)Наряжаем ёлку(коллаж из цветной картон, бумага, пластилин)

28) Изготовление ёлочного украшения.



XV.

19-25 Дек.

№№ 29-30

29) Зима, птицы





30) Зима / одежда(повторение и закрепление темы)

29) « Серая шейка»





30) Презентация «Зимняя одежда»



29) «Птички в кормушке»-игра





30) Пальчиковое упражнение-«Варежки/Перчатки». Логоритмика- я оденусь потеплее»

29)Снегирь(смешанная техника), кормушки для птиц(из подручного материала)

30) Изготовление ёлочного украшения.

XVI.

26-31 Дек


№№ 31-32

31)Новый год-подготовка к празднику


32)Праздничная ёлка

31) «Дед Мороз и лето»



32) Праздник-клубный день

31)Стихи к новому году



32) Клубный день

31) Снеговик (смешанная техника)


32) Клубный день

XVII.

9-15 Янв

№№ 33-34

33) Рождество




34)Святки/ Старый Новый год

33) «Щелкунчик» Продолжение просмотра


34) Зимняя тема в музыке П.И. Чайковского.

33) Колядки. Игры.



34) Зимние игры и забавы. «Снежки»

33) Коллективная работа «Сказочный лес»


34) Коллаж «Рождественская ёлка»

XVIII.

16-22 Янв

№№ 35-36

35) «Моя семья»


36) Домашние животные и их детёныши (кошка, собака, курица)

35) Презентация «Репка»



36) Презентация «Домашние животные и их детёныши»

35) Русские народные потешки.

36) «Цыплята»–хоровод с элементами русского народного танца

35) Рисуем свою семью

36) Цыплёнок (Бумагокручение, карандаши)

XIX.

23-29 Янв

№№ 37-38

37)Русские народные музыкальные инструменты(ложки, трещётка, бубен)

38) части суток

37) «Антошка»




38) «Лунтик»

37) Игра на ложках


38) Утро, день, вечер, ночь- сутки прочь(стих-чистоговорка)

37) Раскрашиваем ложки

38) Схематичное изображение частей суток (солнце встаёт поздно, можно увидеть рассвет)

XX.

30-5

Янв-Фев

№№ 39-40

39-40) Числительные от 1 до 10


39) «Как козлёнок научился считать до 10»










40) «Как козлёнок научился считать до 10»

39) Игры со счётом до 10.












40) Стихи на изучение счёта. «Родились у нас котята»

39) Заполняем корзины горохом и бобами (Раздаточный материал-картинки с корзинами и цифрами под ними.пластилин/горох/бобы и т.п.)(количество указано под каждой корзиной)

40) Игра с бусами для счёта.

XXI.

6-12 Фев

№№ 41-42

41) Дружба




42) Времена года.

41) «Самый большой друг»



42) «Черепаха»

41) Танцуй сколько хочешь(песня-танец)…

42) Стихи по теме.

41) Домашние питомцы (рисунок).


42) Заснеженные ёлки в зимнем лесу- аппликация.

XXII.

13-19 Фев

№№ 43-44

43)Исполнение желания



44) ) Клубный день.

43) «Вовка в тридевятом царстве»


44) Участие мероприятии «Масленица»- по плану центра.

43) Игра : в «Фанты»



44) «Блины» стихи, потешки, песни..

43) Золотая рыбка (аппликация или лепка)


44) Игры +чай с блинами


XXIII.

20-26 Фев

№№ 45-46

45) День защитников отечества.


46)В ожидании весны.

45) Презентация «Кто и что нас защищает»

46)Игры дома. Пазлы. Лото, домино.

45) Игры на ловкость. Эстафеты.


46) Игра «Бирюльки».

45) Медаль для папы..



46) Высаживаем семена пшеницы.

XXIV.

27-4 Ф-Март

№№ 47-48

47) Транспорт



48) Воздушный транспорт

47) Презентация «Городской транспорт»

48) Презентация «Самолёты»

47) Едем на автобусе (песня+логоритмика)

48) «Летим на самолётё!» (игра)

47) Раскрашиваем наземный транспорт (работа с трафаретами)

48) Самолёт (оригами)делаем и запускаем в разные города.

XXV.

5-11 Март

№№ 49-50

49) 8 Марта




50) Поздрав ляем маму /бабушку

49) «Крошка енот»



50) «Бабушка удава»

49) Песни и стихи про маму.



50) Песни и стихи для мамы и бабушки.

49) Мимозой (смешанная техника.


50) Тюльпаны (оригами. аппликация)

XXVI.

12-18 Март

№№ 51-52

51) Весна/ природа





52) Времена года/ герои народных сказок.

51) «Черепаха»






52) «Домовё нок Кузя и баба Яга»

51) Ручеёк(игра)






52) Хороводы

51) Кораблик (оригами, аппликация или опыты с запуском кораблика из пластилина).

52) Леший из желудей.(герои народных сказок)

XXVII.

19-25 Март

№№ 53-54

53) Весна/ Равноденствие и праздники у разных народов.

54) Весна/ птицы

53) Кто как отмечает этот праздник- обмен мнениями.

54) Презентация «Десять птичек стайка» дополненная.

53) Игры и танцы по желанию учащихся.



54)Слушаем голоса птиц (диск или он-лайн в интернете.)

53) Равноденствие-смешанная техника.


54) Аппликация «Скворцы прилетели», расселяем по количеству указанному на «Скворечнике»

XXVIII.

26-1 М-Апр

№№ 55-56

55) Весна/ птицы



56)Конструктор Лего –дом, геометрические фигуры.

55)Закрепление темы.



56)Презентация «Три поросёнка»

55) Пальчиковая гимнастика-«Скворечник»


56) Логоритмика с деталями Лего.

55) Домики для птиц из подручного материала.

56) Домики (аппликация).

XXIX.

2-8 Апр


№№ 57-58

57) Народ

ные сказки-закрепление.



58) Народ

ные сказки. Совершенный и несовершенный вид глагола.

57) Презентация «Колобок»



58)Презентация «Курочка ряба»

57) Инсценировка сказки «Колобок»



58) Игра «Цыплята и коршун»

57) Лепим колобок, делаем глазки и т.д.



58) Уложи яйца в корзинку. Раздаточный материал- раскраска -корзинки и числа под ними.

XXX.

9-15 Апр

№№ 59-60

59) Пасха, кулич. Прямое и переносное значение слов.





60) Повторение и обобщение материала

59) «Лунтик» куличики.







60) Время суток, дни недели. По сказке Даля «Птицы»

59) Печём куличики-логоритмика.






60) Игра «День-ночь»

59) Лепим разноцветные яички, или расписываем яйца- раздаточный материал-раскраски..

60) Плоскостной пластилин –птицы с четырьмя крылами -времена года» по Далю.

XXXI.

16-22 Апр

№№ 61-62

61) Большой, маленький-

62) Подвод ный мир

61) «Три медведя»

62) «Лунтик»

61) «Мишка косолапый»-игра

62) Рыбки пальчиковая гимнастика

61) Три медведя –аппликация.

62) Аквариум -аппликация

XXXII.

23-29 Апр

№№ 63-64

63) Зоопарк



64) Зоопарк

63) Презентация «Где обедал воробей?»

64) Презентация «Экзотические птицы»

63) «Где обедал воробей?»- (по С.Маршаку)

64) «Где обедал воробей?»

63) Рисунки по трафарету.


64) Рисунки по трафарету.

XXXIII.

30-6Апр-Май

№№ 65-66

65) Профессии





66) «День победы»

65) «Все работы хороши выбирай на вкус»


66)» Погранич ный пёс Алый»

65) Ролевые игра- «Профессия». Игра «Угадай кто кем работает?»

66) «Катюша» песня

65) Флажки. Аппликация.




66) «Салют»- смешанная техника.

XXXIV.

7-13 Май

№№ 67-68

67Повторени и обобщение материала



68) Повторение и обобщение материала.

67) М/ф по пусским народным сказкам.


68) «Девочка и кувшинчик»

67) Инсценировки по русским народным сказкам


68) «Проверим запасы»- игра

67) Овощи-вершки и корешки (лепка или рисование). Что растёт на земле, а что под землёй.

68) Аппликация «Запасы»

XXXV.

14-20 Май

№№ 69-70

69) Повторение и обобщение материала

70) Подготовка к итоговому занятию

69) Повторение пройденных тем.


70) Повторение пройденных тем.

69) Танец маленьких утят.


70) «Голубой вагон» (песня из мультфильма)


69) Чебурашка из каштанов и пластилина.

70) Смешанная техника- фантазия на тему «Сказочный город»-геометрические фигуры.

XXXVI.

21-27 Май

№№ 71-72

71) Итоговое занятие




72) Клубный день- выпускной

71) Итоговое занятие



72) Русская народная музыка.

71) Исполнение стихов, песен, логоритмических упражнений, пальчиковой зарядки.

72) Игры, чаепитие.

71) Выполнение коллективной работы «Дружба».



72) Смешанная техника «Вот куда я хочу попасть на каникулах»



Выбранный для просмотра документ ПРОГРАММА РКИ Войтик И В.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ Содержание программы РКИ.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ ТАБЛИЦА № 1 ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ РКИ соотв диагностике.doc

библиотека
материалов

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ПЕДАГОГА Войтик И.В.

УЧЕБНАЯ ГРУППА ______________________________________________________________________20 - 20 уч. год

Название программы (курса) «РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ» - модуль «Семейный клуб «Непоседы»



Фамилия, имя учащегося



Возраст



Приобретаемые знания и умения, развиваемые личностные качества учащихся в процессе обучения по данной программе. Уровень социальной адаптации.

Художественно-прикладная

деятельность

Развивающие игры и упр.

«В» «Х»

«Д»

Речевая деятельность

Уровень усвоения знаний

Социальная адаптация

Личностные качества

Ориентирование на листе бумаги, в пространстве

Раскрашивание, рисование.

Лепка

Аппликация .

Пальчиковая гимнастика Общеразвивающие упражнения

Умение играть в игры.

Итог за полугодие

Итог за год

Понимание

Говорение

Произношение

Лексика

Времена года, явления природ ы.

Сказки, мультфильмы.

Песни, стихи, речевые образцы.

Мотивированность на изучение русского языка

Коммуникативные умения и навыки

Соблюдение правил поведения на занятиях.

Внимание

Память










































































































































































































































































В качестве оценки используются: «В»- высокий уровень; «С»- средний; «Д»- достаточный.


Директор ГБОУ ЦДТ «Логос» _______________________/Заикина Е.В.


Выбранный для просмотра документ ТАБЛИЦА № 2 ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ РКИ соотв диагностике.doc

библиотека
материалов

ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ПЕДАГОГА Войтик И.В.

УЧЕБНАЯ ГРУППА ___ __________________ 20 - 20 уч. год

Название программы (курса) «РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ»- модуль «Светлячки»



Фамилия, имя уч-ся



Возраст



Знания, умения, личностные качества, приобретаемые или развиваемые учащимися в процессе обучения по данной программе.

Художественно-прикладная

деятельность

Развивающие

игры и упражнения

«В»

«С»

«Д»

Речевая деятельность

Знания


Личностные качества

Рисование

Оригами.

Лепка

Аппликация

Пальчиковая гимнастика, подвижные игры.

Сюжетно-ролевые игры

Пазлы, конструкторы

Итог за полугодие

Итог за год

Понимание

Говорение

Произношение

Род, число, живое/неживое.

Лексика

Окруающий мир

Буквы, счёт, геом. Фигуры.

Сказок, м.фильмов их героев

Песни, стихи.

Ориентирование в пространстве, на листе бумаги.

Логическое мышление.

Коммуникативные навыки.

Навыки учебной деятельности

Внимание

Память

Познавательная активность






































































































































































































































































































































В качестве оценки используются: «В»- высокий уровень; «С»- средний; «Д»- достаточный,


Директор ГБОУ ЦДТ «Логос» _______________________/Заикина Е.В.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа может быть использована для внеурочной деятельности с детьми начальных классов слабо говорящих по-русски. К программе разработаны таблицы экспертной оценки и критерии выставления оценок(диагностика). Особенность занятий заключается в применении на каждом занятии прикладного творчества учащихся, что значительно повышает их активность и усвоение материала.

Общая информация

Номер материала: ДA-037558

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

Детям нравится учиться по этой программе.