Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по русскому языку 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по русскому языку 6 класс

библиотека
материалов




Раздел I. Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для 6-9 классов создана на основе Федерального Закона от 27 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, регионального Учебного плана, Примерной программы основного общего образования по русскому языку к учебникам авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского и др. (М.: Просвещение, 2012 г).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:

  1. Пояснительная записка;

  2. Требования к уровню подготовки учащихся;

  3. Содержание тем учебного курса;

  4. Перечень учебно-методического обеспечения.

  5. Календарно- тематическое планирование


Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Основные цели и задачи изучения русского (родного) языка в основной школе:

  • Воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, как основному средству общения, получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • Овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

  • Приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

  • Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

  • Формирование и совершенствование коммуникативных способностей, готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.


Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 6-9 классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Содержание курса русского языка в 6-9 классах:

Программа содержит:

  • Отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, синтаксиса и стилистики русского языка, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении и т.д.; речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи учащихся,- формирование коммуникативных умений и навыков; сведения об основных нормах русского литературного языка;

  • Сведения о графике, орфографии и пунктуации; перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.

  • Кроме перечисленных знаний о языке и речи, программа включает перечень орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков, которыми должны овладевать учащиеся

При составлении программы учитываются принципы системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Материал по классам располагается следующим образом: в 5,6,7 классах изучается фонетика, графика, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология и орфография. Систематический курс синтаксиса является предметом изучения в 8 и 9 классах, однако первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации вводились уже в 5 классе. Это позволяет организовать работу над синтаксическими, пунктуационными и речевыми навыками учащихся и подготовить их к изучению систематического курса синтаксиса а 8-9 классах.

Материал в программе расположен с учётом возрастных возможностей учащихся. В соответствии с этим изучение некоторых тем курса русского языка проводятся в два этапа. Например, темы «Лексика», «Словообразование», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» изучаются в 5 и 6 классах, сведения по стилистике и речеведению – в 5,6 и 9 классах. Работа по культуре речи рассосредоточена по всем классам. В каждом классе предусмотрены вводные уроки о русском языке, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и в мире. Знания, полученные на этих уроках, обобщаются и систематизируются в разделе «Общие сведения о языке», которым заканчивается школьный курс в 9 классе.

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи – примерно пятая часть всего учебного времени, указанного для данного класса. Темы по развитию речи пропорционально распределяются между грамматическим материалом.

В программе указан годовой объём учебного времени по каждому классу и распределение часов по темам программы.


Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате освоения основной образовательной программы по русскому языку учащиеся должны показать

Личностные результаты:

  • Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и нравственных качеств личности; его значения в процессе получения образования;

  • Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

  • Достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических норм для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) Владеть всеми видами речевой деятельности:

  • Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения, восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

  • Владение разными видами чтения;

  • Способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

  • Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ;

  • Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

  • Умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;

  • Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

  • Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • Владение разными видами монолога и диалога;

  • Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

  • Способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

  • Способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;

  • Умение выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями и докладами;

2) Применять приобретённые знания, умения, навыки в повседневной жизни; использовать родной язык как средство получения знаний по другим предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Предметные результаты:

  • Представление об основных функциях русского языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

  • Понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  • Усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  • Освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи(повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  • Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  • Проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным стилям, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

  • Осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.


Раздел III. Содержание тем учебного курса

1. 6 класс - 210 ч.

Язык. Речь. Общение. - 3ч.+1 ч.

Повторение изученного в V классе - 6ч.+2 час.

Текст 3ч.+2ч.

Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые (опорные) слова.

Основные признаки текста.

Текст и стили речи. Официально – деловой стиль речи, его особенности, сфера употребления.

Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или конечному предложению. Сочинение – рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.

Лексика. Культура речи – 10ч.+2ч.

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Фразеология. Культура речи – 3ч.+ 1ч.

Словообразование. Орфография. Культура речи - 31ч. +4 ч.

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное - 22ч. + 3ч.

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в вV классе.

Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное - 21ч. +4ч.

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное - 16ч. + 2ч.

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минутпять, километров десять).

III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение - 23ч.+ 3 ч.

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол - 30ч. + 6ч.

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -евать) и –ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в VI классе - 10ч.+2ч.


Учебно-тематический план 6 класс.

Содержание


Всего часов на изучение темы

Из них

Развитие

речи

Контрольные работы

Язык. Речь. Общение


3

1

-

Повторение изученного в V классе

8

2

1

Текст

5

2


Лексика. Культура речи

10

2

1

Фразеология. Культура речи

4

1

-

Словообразование. Орфография. Культура речи

35

4

2

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное

25

3

1

Имя прилагательное

25

4

1

Имя числительное

18

2

1

Местоимение

26

3

-

Глагол

36

6

1

Повторение и систематизация изученного в VI классе

12

2

-

Итого

210

32

8



  1. Перечень учебно-методического обеспечения

Для учителя:

  1. Бакулина Г.А. Конспекты уроков русского языка: 6 класс/Г.А. Бакулина. – М.: Владос, 2009

  2. Безумянная О.М. Диктанты с комплексным анализом текста/ О.М. Безымянная, С.А. Лукьянов. – М.: Айрис, 2013

  3. Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/Т.А. Костяева. – М.: Просвещение, 2012

  4. Ладыженская Т.А. Обучение русскому языку в 6 классе/Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Ю. Комиссарова. – М.: Просвещение, 2012

  5. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/Л.Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2013

  6. Львова С.И. Практикум по русскому языку: 6 класс/С.И. Львова. – М.: Просвещение, 2013

  7. Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.– М.: Просвещение, 2012

  8. Богданова Г.А. Сборник диктантов. 5-9 классы: книга для учителя /Г.А. Богданова. – М.: Просвещение, 2012

  9. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Обучение русскому языку в 9 классе: Пособие для учителей и методистов. М.: Просвещение, 2012

Для учащихся:

  1. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс: пособие для учащихся/ Г.А. Богданова. – М.: Просвещение, 2012

  2. Малюшкин А.Б. Тематические зачеты по русскому языку: 6 класс/А.Б. Малюшкин, Е.Ю. Рогачева. – М.: Сфера, 2009

  3. Сергеева Е.М. Тесты по русскому языку: 6 класс: к учебнику М.Т. Баранова и др. – М: Издательство «Экзамен», 2014

Интернет-ресурсы.


Календарно – тематическое планирование


п\п

Тема раздела, урока. Элементы содержания


Всего часов

Дата

План

Факт

1

Русский язык- один из развитых языков мира

1

2.09


2

Язык, речь, общение

1

5.09


3

Ситуация общения

1

6.09


4

Р.р. Сочинение –рассуждение. Поздравление учителя в День знаний

1

6.09


5

Фонетика. Орфоэпия. Фонетический разбор слов

1

7.09


6

Морфемика. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов

1

7.09


7

Части речи. Морфологический разбор слов. Орфограммы в окончаниях слов.

1

9.09


8

Р.р. Сочинение на тему «Интересная встреча»

1

12.09


9

Словосочетание. Синтаксический разбор словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении. Синтаксический разбор простого предложения.

1

13.09


10

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения.

1

13.09


11

Прямая речь и диалог. Знаки препинания в предложении с прямой речью. Знаки препинания при диалоге.

1

14.09


12

Р.р. Составление диалога на тему по выбору

1

14.09


13

Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

1

16.09


14

Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста.

1

19.09


15

Р.р. Составление продолжения текста по данному началу.

1

20.09


16

Р.р. Сочинение - рассказ

1

20.09


17

Текст и стили речи. Официально – деловой стиль речи

1

21.09


18

Лексика. Культура речи. Слово и его лексическое значение

1

21.09


19

Р.р. Собирание материалов к сочинению. Сочинение по картине А.М. Герасимова «После дождя»


23.09


20

Общеупотребительные слова

1

26.09


21-22

Контрольная работа (входной контроль)

2

27.09


23

Профессионализмы.

1

28.09


24

Диалектизмы

1

28.09


25

Р.Р. Сжатое изложение. Упр 119

1

30.09


26-27

Исконно русские и заимствованные слова

2

3,4.10


28

Новые слова (неологизмы). Устаревшие слова

1

4.10


29

«Мой друг – Словарь». Урок путешествие в мир Словарей

1

5.10


30

Повторение. Проверочная работа


5.10


31

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

1

7.10


32

Р.р. Составление сообщения о возникновении фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи

1

10.10


33

Проверочная работа

1

11.10


34-35

Морфемика и словообразование. Однокоренные слова и формы одного и того же слова

2

11,12.10


36

Р.р. Описание помещения

1

12.10


37-39

Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательная пара, Словообразовательное гнездо, словообразовательная цепочка.

3

14,17,18.10


40-41

Этимология слов.

2

18,19.10


42-43

Р.р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

2

19.10


44-45

Буквы о и а в корне –кос---кас-

2

21,24.10


46-47

Буквы о и а в корне –гар---гор-

2

25.10


48-49

Буквы О-А в корнях с чередованием -зар-зор

2

26.10


50-51

Практикум по теме «Чередование гласных в корне слова»

1

28.10


52-53

Буквы Ы-И после приставок.

2

7,8.11


54-57

Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.

4

8,9,11.11


58-59

Контрольная работа. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

2

14,15.11


60-61

Соединительные О-Е в сложных словах

2

15,16.11


62-63

Сложносокращенные слова

2

16,18.11


64

Р.р. Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».

1

21.11


65-66

Морфемный и словообразовательный разбор слова

2

22.11


67-68

Повторение изученного по теме «Словообразование». Проверочная работа.

2

23.11


69-70

Морфология. Орфография. Культура речи. Повторение изученного в 5 классе Повторение изученного об имени существительном. Имя существительное как часть речи Падежные окончания имени существительного

2

25,28.11


71

Р.р. Составление письма другу

1

29.11


72-73

Разносклоняемые имена существительные

2

29,30.11


72

Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя

1

30.11


73

Урок развития речи. Устное публичное выступление по теме «Как тебя зовут? Происхождение имен».

1

2.12


74-75

Несклоняемые имена существительные.

2

5,6.12


76-77

Род несклоняемых имен существительных

2

6,7.12


78

Имена существительные общего рода

1

7.12


79

Морфологический разбор существительных.

1

9.12


80

Р.р. Сочинение-описание по личным наблюдениям

1

12.12


81-82

НЕ с существительными.

2

13.12


83-84

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных ЧИК и ЩИК

2

14.12


85-86

Гласые в суффиксах существительных-ек- -ик-

2

16,19.12


87-88

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных.

2

20.12


89

Повторение по теме «Имя существительное»

1

21.12


90

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

21.12


91

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

1

23.12


92-93

Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе.

2

26,27.12


94

Р.р. Описание природы

1

27.12


95-97

Степени сравнения имен прилагательных.

3

19,10.01


98

Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные

1

11.01


99

Разряды имён прилагательных. Относительные прилагательные

1

11.01


100

Р.р. Выборочное изложение по отрывку из повести А.С.Пушкина «Дубровский»

1

13.01


101

Притяжательные прилагательные

1

16.01


102

Морфологический разбор имени прилагательного

1

17.01


103-104

Не с прилагательными.

2

17,18.01


105-106

Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных

2

18,20.01


107

Р.р. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

1

23.01


108-110

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.

3

24,25.01


111-112

Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК

2

25,27.01


113-114

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

2

30,31.01


115

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

1

31.01


116

Р.р. Составление публичного выступления о произведениях народного промысла

1

1.02


117-118

Имя числительное как часть речи.

2

1,3.02


119

Простые и составные числительные

1

6.02


120-121

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

2

7.02


122-123

Порядковые числительные

2

8.02


124

Разряды количественных числительных

1

10.02


125-127

Числительные, обозначающие целые числа

3

13,14.02


128

Дробные числительные Склонение дробных числительных

1

15.02


129

Р.р. Составление юмористического рассказа по сюжетным картинкам

1

15.02


130

Собирательные числительные.

1

17.02


131

Морфологический разбор имени числительного

1

20.02


132

Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».

1

21.02


133

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

1

21.02


134

Р.р. Публичное выступление на тему «Берегите природу!»

1

22.02


126

Местоимение как часть речи.


1

22.02


135-136

Личные местоимения. Особенности склонения личных местоимений


2

24,27.02


137

Возвратное местоимение

1

28.02


138

Р.р. Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица «Как я однажды помогал маме»

1

28.02


139-141

Вопросительные и относительные местоимения

3

1,3.03


142-144

Неопределенные местоимения. Дефис в неопределенных местоимениях

3

6,7.03


145-147

Отрицательные местоимения

3

10,13,14.03


148-149

Притяжательные местоимения.

2

14,15.03


150

Р.р. Сочинение-рассуждение

1

17.03


151

Указательные местоимения

1

1


152-153

Определительные местоимения

2

21.03


154

Местоимения и другие части речи.

1

22.03


155

Морфологический разбор местоимений

1

22.03


156

Р.р. Сочинение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

1

24.03


157

Повторение изученного по теме «Местоимение».

1

3.04


158-159

Контрольная работа. Работа над ошибками

2

4.04


160-162

Повторение изученного о глаголе

3

5,7.04


163

Сочинение по сюжетным рисункам на тему «Стёпа колет дрова» с включением части готового текста

1

10.04


164-166

Разноспрягаемые глаголы


3

11,12.04


167-169

Глаголы переходные и непереходные

3

12,14,17.04


170-172

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

3

18,19.04


173-174

Р.р. Сжатое изложение


2

19,21.04


175-176

Условное наклонение

2

24,25.04


177-179

Повелительное наклонение Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения Суффиксы глаголов повелительного наклонения

3

25,26.04


180

Р.р. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам

1

28.04


181-183

Употребление наклонений глагола


3

2,3.05


184-185

Безличные глаголы Безличные глаголы в текстах художественной литературы

2

3,5.05


186-187

Морфологический разбор глагола

2

8,10.05


188-189

Р.р. Рассказ на основе услышанного

2

10,12.05


190-191

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

15,16.05


192-193

Повторение изученного по теме «Глагол» Итоговый урок по теме «Глагол»

2

16,17.05


194-195

Контрольная работа. Работа над ошибками

2

17,19.05


196

Разделы науки о языке.

1

19.05


197-198

Орфография. Орфограммы в приставках, в корне, в окончаниях слов.

2

22,23.05


199

Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение

1

23.05


200-201

Сочинение на тему по выбору

2

24.05


202

Лексика и фразеология.

1

26.05


203-204

Словообразование. Морфемный разбор. Морфология. Части речи

2

30.05


205

Синтаксис. Заключительный урок

1

31.05




Система контроля знаний и умений по предмету




Правописание имен прилагательных

Вариант 1

А1. В каком слове пишется одна буква Н?

□ 1) оловя..ый

□ 2) нефтя..ой

□ 3) пусты..ый

□ 4) име..ой

А2. В каком прилагательном пишется НН?

□ 1) лебеди..ый

□ 2) румя..ый

□ 3) тыкве..ый

□ 4) осли..ый

А3. В каком ряду все прилагательные пишутся с НН?

□ 1) тума..ый, ветре..ый;

□ 2) стра..ый, коро..ый;

□ 3) льня..ой, зако..ый;

□ 4) ю..ый, багря..ый.

А4. Какое прилагательное пишется слитно?

□ 1) (северо)восточный

□ 2) (кисло)сладкий

□ 3) (ярко)зелёный

□ 4) (древне)русский

В1. Напишите, какую синтаксическую функции выполняет прилагательное в данном предложении.

Хороша ложка к обеду.

В2. К какому разряду относится прилагательное в предложении:

Мала пчелка, да и та работает.

С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В2.





















Правописание имен прилагательных

Вариант 2

А1. В каком слове пишется одна буква Н?

□ 1) оловя..ый

□ 2)  перепели..ый

□ 3)  жизне..ый

□ 4) трехто..ый

А2. В каком прилагательном пишется НН?

□ 1) серебря..ый

□ 2) полотня..ый

□ 3)  дли..ый

□ 4) ветре..ый

А3.  В каком ряду все прилагательные пишутся с НН?

□ 1) утре..ий, песча..ый;

□ 2) лу..ый, деревя..ый;

□ 3) революцио..ый, ледя..ой;

□ 4) ю..ый, клюкве..ый.

А4. Какое прилагательное пишется слитно?

□ 1) (русско)французский

□ 2) (тёмно)красный

□ 3) (юго)восточный

□ 4) (сельско)хозяйственный

В1.  Напишите, какую синтаксическую функции выполняет прилагательное в данном предложении.

По готовой работе вкусен обед

В2. К какому разряду относятся прилагательные в предложении:

Корень учения горек, да плод его сладок.





Правописание имен прилагательных

Вариант 2

А1. В каком слове пишется одна буква Н?

□ 1) деревя..ый

□ 2)  ути..ый

□ 3)  време..ый

□ 4) двухто..ый

А2. В каком прилагательном пишется НН?

□ 1) ветре..ый

□ 2) масля..ый

□ 3)  тума..ый

□ 4) зеле..ый

А3.  В каком ряду все прилагательные пишутся с НН?

□ 1) стекля..ый, серебря..ый;

□ 2) утре..ий, дли..ый;

□ 3) искусстве..ый, осли..ый;

□ 4) ю..ый, стра..ый.

А4. Какое прилагательное пишется слитно?

□ 1) (русско)английский

□ 2) (тёмно)синий

□ 3) (юго)западный

□ 4) (стале)литейный

В1.  Напишите, какую синтаксическую функции выполняет прилагательное в данном предложении.

На миру и смерть красна.

В2. К какому разряду относится прилагательное в предложении:

Красна птица пеньем, а человек ученьем.


С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В2.









Правописание имен прилагательных

Вариант 3

А1. В каком слове пишется одна буква Н?

□ 1) оловя..ый

□ 2)  перепели..ый

□ 3)  жизне..ый

□ 4) трехто..ый

А2. В каком прилагательном пишется НН?

□ 1) серебря..ый

□ 2) полотня..ый

□ 3)  дли..ый

□ 4) ветре..ый

А3.  В каком ряду все прилагательные пишутся с НН?

□ 1) утре..ий, песча..ый;

□ 2) лу..ый, деревя..ый;

□ 3) революцио..ый, ледя..ой;

□ 4) ю..ый, клюкве..ый.

А4. Какое прилагательное пишется слитно?

□ 1) (русско)французский

□ 2) (тёмно)красный

□ 3) (юго)восточный

□ 4) (сельско)хозяйственный

В1.  Напишите, какую синтаксическую функции выполняет прилагательное в данном предложении.

По готовой работе вкусен обед

В2. К какому разряду относятся прилагательные в предложении:

Корень учения горек, да плод его сладок.

Ответы к тестам Вариант №1

Вариант №2

Вариант № 3

Вариант №4

Вариант №5

1

Б

1

Б

1

В

1

А

1

А

2

А

2

Г

2

Г

2

Г

2

А

3

А

3

А

3

А

3

Г

3

Г

4

Б

4

В

4

А

4

Г

4

В

5

Б

5

А

5

Б

5

В

5

Б

6

В

6

Б

6

В

6

Б

6

В

7

А

7

В

7

Г

7

Г

7

В

8

Б

8

Г

8

А

8

Г

8

Б

9

В

9

Г

9

Б

9

Г

9

В

10

Б

10

Б

10

А

10

В

10

Б

11

В

11

Г

11

Г

11

Б

11

Г

12

Б

12

В

12

А

12

А

12

Б

13

В

13

Б

13

Г

13

А

13

Г

14

Б

14

Б

14

Б

14

В

14

Б

15

А

15

В

15

Г

15

В

15

А

16

Б

16

Г

16

Б

16

А

16

Г

17

В

17

А

17

В

17

А

17

А

18

Б

18

Б

18

Г

18

Г

18

В





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров60
Номер материала ДБ-396494
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх