|
№ урока
|
тема урока
|
Основные требования к ЗУН
учащихся
|
Вид контроля, сам.
деятельности
|
УУД
|
Домашнее задание
|
|
1.
|
Слово и его значение
|
Знать:
·
основные
понятия лексики;
·
как
отличить многозначное слово от однозначного.
Уметь:
·
работать
с толковым словарем;
·
дать
толкование лексического значения слова;
·
определять
лексическое значение слова по толковому словарю;
·
соотносить
слово и его лексическое значение.
|
Лексический разбор слова, работа со словарем
|
- поиск и отбор нужной информации
-формулирование целей
- составление текста
- выбор способа решения задачи
|
& 2 упр. 2, составление задачи на
орфографическое правило
|
|
2.
|
Однозначность и многозначность слов
|
Знать:
·
как
отличить многозначное слово от однозначного.
Уметь:
·
работать
с толковым словарем;
·
употребить
в речи нужное по смыслу значение многозначного слова;
·
дать
толкование лексического значения слова;
·
определять
лексическое значение слова по толковому словарю;
соотносить слово и его лексическое значение.
|
Лексический разбор слова, работа со словарем
|
-моделирование
- выбор способа решения задачи
- поиск нужной информации в учебнике
|
& 2
упр.3
анализ словарной статьи
|
|
3.
|
Изобразительно-выразительные средства русского
языка. Стилистические фигуры
|
Знать:
·
основные
лексические изобразительно-выразительные средства языка и стилистический
фигуры и их отличительные черты.
Уметь:
·
находить
в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного
образа;
употреблять в своей речи основные
лексические средства выразительности.
Находить стилистические фигуры
|
Работа с тестами
|
- отбор нужной информации
-контроль
-оценка деятельности
-прогнозирование результата
|
& 3 упр.7, отметить средства выразительности
в поэтическом тексте (по выбору)
|
|
4.
|
Р/Р. Практическая работа.
Лингвистический анализ текста.
|
Уметь:
·
находить
в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного
образа;
находить стилистические фигуры
|
Работа с тестами и вариантами ЕГЭ
|
-формулирование целей
-контроль
-моделирование
-построение текста
|
Тест
|
|
5.
|
Синонимы. Работа со словарями
|
Знать:
·
какие
группы слов называются синонимами;
Уметь:
·
находить
в предложенных текстах синонимы ;
определять роль синонимов в речи.
|
Упражнения учебника, словари
|
- понимать задачу
- ориентация в способах представления информации
-поиск и отбор информации
-представление информации
|
& 6 упр.20, 21, построить градацию
|
|
6.
|
Антонимы и их употребление. Работа со словарями
|
Знать:
·
какие
группы слов называются антонимами;
Уметь:
·
находить
в предложенных текстах антонимы ;
определять роль антонимов в речи.
|
Упражнения учебника, словари
|
- понимать задачу
- ориентация в способах представления информации
-поиск и отбор информации
-представление информации
|
& 7 упр.27, 28, составить миниатюру с
заданными антонимами
|
|
7.
|
Происхождение лексики
современного русского языка.
|
Знать:
·
о
происхождении исконно русской лексики;
·
о путях
появления в языке заимствованных слов;
·
о
старославянизмах как особой группе заимствованной лексики;
·
основные
группы слов по сфере их употребления в речи;
·
какие
причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.
Уметь:
·
логически
верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка;
·
опираясь
на толковый словарь, разъяснять значение иноязычных слов;
·
употреблять
в речи заимствованные слова;
·
находить
в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные;
·
избегать
в собственной речи жаргонных слов и выражений.
|
Составление таблицы, анализ текстов
|
- умение слышать и понимать
-конструирование информации
- создание текста
-постановка вопросов
|
& 8 упр. 33, тест
|
|
8.
|
Р\р. ЕГЭ по русскому языку.
Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Проблематика исходного текста.
Пути подхода к комментарию проблемы.
|
Знать:
·
структуру
сочинения части С
·
способы
формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа
Уметь:
·
формулировать
проблему текста, комментировать проблему
|
Анализ текстов, создание высказывания
|
- понимание задачи
-отбор информации
-составление плана
-выбор языковых средств
-составление текста
|
сочинение
|
|
9.
|
Употребление устаревшей
лексики и неологизмов.
|
Знать:
·
основные
группы слов по сфере их употребления в речи;
·
какие
причины вызывают появление новых слов в русском языке.
Уметь:
·
находить
в тексте устаревшие слова и неологизмы и объяснять их роль в тексте
|
Работа со словарем, упражнения учебника
|
- понимать задачу
- ориентация в способах представления информации
-поиск и отбор информации
-представление информации
|
& 10
упр.40
|
|
10.
|
Подготовка к ЕГЭ. Работа с тестами.
Проверка правописных и орфографических умений и навыков.
|
Знать:
·
основные
правила орфографии
Уметь:
·
писать
слова в соответствии с орфографическими нормами
|
Тесты
|
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
|
тест
|
|
11.
|
Р/Р. Лексикография. Лексический
анализ текста на основе работы со словарями.
|
Знать:
·
основные
группы слов по сфере их употребления в речи;
·
нормы
лексической сочетаемости
Уметь:
·
редактировать
текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в
контексте
|
Работа со словарем, анализ текста
|
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
-формулирование вывода
|
& 12
вопрос 4
стр.21 письм
|
|
12.
|
К/Р. № 1. Лексический анализ текста с
решением тестовых задач. (ДВ2015, 2016: 7, 8, 9,10)
|
Знать:
·
основные
группы слов по сфере их употребления в речи;
·
нормы
лексической сочетаемости
Уметь:
редактировать текст, устраняя нарушения лексических
норм, объяснять значение слова в контексте
|
Анализ текста
|
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
|
тест
|
|
13.
|
Фонетический разбор слова. Чередование звуков. (ДВ
2015-2016: 13, 14)
|
Знать:
·
о
существовании чередований звуков;
·
порядок
фонетического разбора слов.
Уметь:
·
соотносить
графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;
·
объяснять
фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании
слова;
·
выполнять
фонетический разбор слов;
|
Фонетический разбор, комментированное письмо
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 14 учить орфоэпич. минимум
|
|
14.
|
Орфоэпические нормы
современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических
задач в тестовой и др. формах. (ДВ 2015-2016: 1,2)
|
Знать:
·
что
изучает орфоэпия;
·
что
называется орфоэпической нормой;
·
какие
нормы произнесения существуют для гласных звуков;
·
какие
произносительные нормы существуют для согласных звуков.
Уметь:
·
соблюдать
орфоэпические нормы в обыденной речи.
|
Работа со словарями и тестами
|
- исследование проблемы
- поиск необходимой информации
-умение понимать
-самоконтроль
|
& 14
тест
|
|
15.
|
Подготовка к ЕГЭ.
Информационная обработка текста (задания 1, 2, 3)
|
|
|
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
|
Составить «Маленький тест по орфоэпии»
|
|
16.
|
Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы.
Морфемный анализ слова. Работа со словарями.
|
Знать:
·
как
называется наука, изучающая части слова и способы образования новых слов;
·
название
и особенности основных морфем русского языка;
·
какая
часть слов называется основой;
·
какие
части слова могут входить в состав основы;
·
признаки
производной и непроизводной основы;
·
признаки
простой и сложной основы;
·
порядок
морфемного анализа слова.
Уметь:
·
находить
значимые части слова;
·
определять
их роль в слове;
·
находить
основу слова;
·
давать
характеристику основы слова;
·
уметь
выполнять морфемный разбор слова;
·
различать
процессы слово- и формообразования.
|
Морфемный разбор, моделирование слов
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 15 упр. 57, придумать слова по заданным
схемам
|
|
17.
|
К/Р. № 2. Тест. (ДВ 2015-2016: тестовая часть)
|
Знать:
·
основные
способы образования слов в русском языке;
Уметь:
·
определять,
каким способом образовано анализируемое слово
|
Решение тестовых заданий
|
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
|
тест
|
|
18.
|
Анализ к/р №2. Принципы русской орфографии.
|
Знать:
·
основные
принципы русской орфографии
Уметь:
·
анализировать
орфограммы
|
Решение тестовых заданий
|
- понимание учебной задачи
- составление плана
-структурирование информации
|
& 18 упр. 87
|
|
19.
|
Чередующиеся гласные в корне слова. Работа с тестами
|
Знать:
·
правила
чередования гласных в корне слова
Уметь: правильно писать слова с орфограммой
|
Упражнения учебника
|
- ориентация на понимание причин успеха
-синтез и анализ информации
-аргументация мнения
-умение приходить к общему решению
|
& 20 упр.102 выучить все исключения из
правил
|
|
20.
|
Правописание безударных и
чередующихся гласных в корне слова. (ДВ 2015-2016: 13)
|
Знать:
·
правила
правописания проверяемых и чередующихся гласных в корне слова
Уметь: различать чередующиеся и проверяемые гласные
в слове и применять правило
|
Решение тестовых заданий
|
- ориентация на понимание причин успеха
-синтез и анализ информации
-аргументация мнения
-умение приходить к общему решению
|
& 19, 20 упр. 108 задания в сборнике Сениной
|
|
21.
|
Употребление гласных после Ц.
Употребление букв Э,Е,Ё и сочетания ЙО в
различных морфемах
|
Знать:
·
состав
слова;
·
части
речи;
·
употребление
гласных после Ц
Уметь:
·
распознавать
морфемы в словах;
·
определять
части речи;
·
правильно
писать гласные после Ц
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 22 , 23 упр.118 задания в сборнике Сениной
|
|
22.
|
Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с
развернутым ответом (часть С, сочинение). Отражение авторской
позиции.
|
Знать:
·
способы
предъявления авторской позиции
·
структуру
сочинения части С
Уметь:
·
выявлять
авторскую позицию в тексте
|
Создание высказывания
|
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
- создание текста
|
сочинение
|
|
23.
|
Правописание звонких и глухих согласных.
|
Знать:
·
правописание
звонких и глухих согласных
Уметь:
·
правильно
писать указанные орфограммы в словах.
|
Упражнения учебника
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 24 упр.125, составить тестовое задание по
образцу ЕГЭ
|
|
24.
|
Правописание непроизносимых согласных.
|
Знать:
·
правописание
непроизносимых согласных;
Уметь:
·
находить
в словах непроизносимые согласные;
правильно писать указанные орфограммы в словах.
|
Упражнения учебника
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 25 упр.127 задания в сборнике Сениной
|
|
25.
|
Правописание гласных и согласных в приставках. (ДВ
2011: А14).
|
Знать:
·
правописание
приставок, зависящее от значения;
·
правописание
приставок, основанное на фонетическом принципе;
·
правописание
приставок, основанное на морфологическом принципе.
Уметь:
·
правильно
писать приставки в словах.
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 27 упр. 149, заполнить таблицу
|
|
26.
|
Приставки ПРЕ- и ПРИ-
|
Знать:
·
правописание
приставок, зависящее от значения;.
Уметь:
·
правильно
писать приставки в словах.
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
|
|
27.
|
Урок обобщения и повторения. Словарный
диктант.
|
Знать:
·
состав слова;
·
правописание
приставок и корней слов
·
употребление
гласных после приставок
Уметь:
·
распознавать
морфемы в словах
·
правильно
писать гласные в корнях слов, приставках и после приставок
|
Упражнения учебника, тесты
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
упр. 161, инд.задания
|
|
28.
|
Подготовка к ЕГЭ.
Морфемика. Орфография.
|
Знать:
·
состав
слова;
·
правописание
приставок и корней слов
·
употребление
гласных после приставок
Уметь:
·
распознавать
морфемы в словах
·
правильно
писать гласные в корнях слов, приставках и после приставок
|
Тесты
|
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
|
тесты
|
|
29.
|
Правописание Ъ и Ь. Правописание Ь после шипящих.
|
Знать:
·
функции
ъ и ь; правила правописания Ь после шипящих
Уметь:
определять функции ъ и ь и в
соответствии с этим правильно писать слова;
|
Упражнения учебника, тесты
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 30 упр. 166 задания в сборнике Сениной
|
|
30.
|
Употребление прописных букв.
|
Знать:
·
в каких
случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная.
уметь:
Уметь: различать строчные и прописные буквы.
|
Упражнения учебника
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 31 упр. 170
|
|
31.
|
К/Р. № 3. Контрольный диктант
/ тест (по выбору учителя)
|
Знать:
·
основные
правила орфографии
Уметь:
писать слова в соответствии с орфографическими
нормами
|
Диктант
|
- понимание учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
|
тест
|
|
32.
|
Анализ к/р № 3. Систематизация знаний о частях речи.
|
Знать:
·
морфологические
признаки частей речи.
Уметь:
·
определять
часть речи
|
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
упр. 154
|
|
33.
|
Правописание падежных окончаний имен
существительных.
Морфологические нормы.
|
Знать:
·
род,
число, падеж и склонение имен существительных;
·
правописание
падежных окончаний имен существительных.
Уметь:
·
не
ошибаться в написании падежных окончаний имен существительных; выбирать
нужный вариант падежных окончаний в речи
|
Упражнения учебника, комментированное письмо
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 34 упр. 187 задания в сборнике Сениной
|
|
34.
|
Гласные в суффиксах имен существительных.
Морфологические нормы.
|
Знать:
·
правописание
суффиксов имен существительных;
Уметь:
·
правильно
писать суффиксы имен существительных;
|
Упражнения учебника, комментированное письмо
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 35 упр. 206 задания в сборнике Сениной
|
|
35.
|
Правописание сложных имен существительных.
|
Знать:
·
правила
написания сложных имен существительных.
Уметь:
·
делать
верный выбор в пользу слитного или дефисного написания имен существительных.
|
Упражнения учебника, комментированное письмо
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 36 упр. 215, придумать слова по моделям
|
|
36.
|
. Имя прилагательное как часть речи.
Морфологический разбор имени прилагательного.
|
Знать:
·
определение
имени прилагательного;
·
лексико-грамматические
разряды имен прилагательных;
·
склонение
качественных и относительных имен прилагательных.
Уметь:
·
делать
морфологический разбор имени прилагательного;
·
правильно
писать окончания имен прилагательных.
|
Составление таблицы, выборочный диктант
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 37 упр. 220, выписать эпитеты и метафоры
из текста
|
|
37.
|
Правописание суффиксов имен прилагательных.
Морфологические нормы.
|
Знать:
·
правописание
суффиксов имен прилагательных
Уметь:
·
мотивировать
свой выбор при написании суффиксов в именах прилагательных;.
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 39 упр. 232 задания в сборнике Сениной
|
|
38.
|
Правописание сложных имен прилагательных. Словарный
диктант.
|
Знать:
·
правописание
сложных имен прилагательных.
Уметь:
·
отличать
сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие
+ прилагательное, пишущихся раздельно
|
Упражнения учебника, диктант
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 41
упр.242
|
|
39.
|
Р/р Сочинение-рассуждение. (ДВ 2016:
часть С).
|
Знать:
·
структуру
сочинения части С
·
способы
формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы
аргументации
Уметь:
·
формулировать
проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать
проблему,
|
Создание высказывания
|
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
- создание текста
|
сочинение
|
|
40.
|
Правописание имен числительных.
|
Знать:
·
правописание
имен числительных;
·
склонение
имен числительных.
Уметь:
·
склонять
имена числительные;
·
правильно
писать имена числительные
|
Упражнения учебника, комментированное письмо
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 44 упр.248 задания в сборнике Сениной
|
|
41.
|
Употребление имен числительных в речи.
|
Знать:
·
особенности
употребления в речи числительных один; оба/обе; полтора, два, три, четыре;
собирательных числительных.
Уметь:
·
правильно
употреблять в речи имена числительные.
|
Упражнения учебника, тесты
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 45 упр. 253, тест «Найди грамматические
ошибки»
|
|
42.
|
Правописание местоимений.
|
Знать:
·
особенности
изменения местоимений;
·
правописание
местоимений.
Уметь:
·
правильно
употреблять местоимения в речи;
·
правильно
писать местоимения;
·
склонять
местоимения.
|
Упражнения учебника, тесты
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 47 упр.260
|
|
43-44.
|
К/Р. № 5. Контрольное сочинение –
рассуждение. (ДВ 2016: часть С)
|
Знать:
·
структуру
сочинения части С
·
способы
формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы
аргументации
Уметь:
·
формулировать
проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать
проблему,
|
Сочинение
|
учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
|
Сочинение
|
|
45.
|
Правописание личных окончаний глаголов. (ДВ 2016: А
15 ).
|
Знать:
·
правописание
окончаний глагола
Уметь:
·
правильно
писать личные окончания глагола;
|
Упражнения учебника, тесты
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 49 упр.280 задания в сборнике Сениной
|
|
46.
|
Обобщение по теме «Глагол».
|
|
Редактирование работ
|
- понимание задачи
-восприятие разных источников информации
- анализ информации
- создание текста
|
тест
|
|
47.
|
Причастие. Образование причастий.
|
Знать:
·
определение
причастия;
·
разряды
по значению;
·
признаки
глагола и прилагательного;
·
образование
причастий;
Уметь:
·
различать
причастия и отглагольные прилагательные;
|
Упражнения учебника, тесты
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 50
упр.285
|
|
48.
|
Правописание суффиксов причастий. Н. и НН в
причастиях и отглагольных прилагательных. Словарный диктант.
|
Знать
·
правописание
суффиксов причастий.
Уметь:
·
правильно
писать суффиксы причастий
|
тестовые задания
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 52 упр.295 задания в сборнике Сениной
|
|
49.
|
Правописание деепричастий. Синтаксические нормы
употребления деепричастий.
|
Знать:
·
определение
деепричастия;
·
разряды
по значению;
·
признаки
глагола и наречия;
·
способы
образования.
Уметь:
·
находить
деепричастия в тексте;
·
строить
предложения с деепричастными оборотами
·
правильно
употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;
|
тестовые задания
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 53 упр.303, тест «Найди грамматические
ошибки»
|
|
50.
|
Наречие как часть речи. Образование наречий.
Морфологический разбор наречия.
|
Знать:
·
определение
наречия;
·
разряды
по значению;
·
степени
сравнения;
Уметь:
·
определять
разряд по значению;
·
образовывать
степени сравнения;
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 54 упр. 305
|
|
51.
|
К/Р. № 6. Тест. (ДВ 2016: 3, 4, 5, 10,
26, 2).
|
Знать:
·
единицы
языка и особенности их употребления в речи
Уметь:
Соблюдать языковые нормы
|
Тест
|
учебной задачи
- ориентация в способах решения задачи
- выбор оптимального решения
-самоконтроль
|
|
|
52.
|
Слова категории состояния.
|
Знать:
·
определение
слов категории состояния;
·
морфологический
разбор слов категории состояния.
Уметь:
·
находить
слова категории состояния в речи;
·
различать
слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные.
|
Упражнения учебника, тесты
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 56
упр.322
|
|
53.
|
Служебные части речи. Предлог как служебная часть
речи.
|
Знать:
·
определение
предлога;
·
какие
отношения выражаются с помощью предлогов;
·
виды
предлогов по структуре и по происхождению;
Уметь:
·
отличать
предлоги от других частей речи;
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 57
упр.324
|
|
54.
|
Правописание предлогов.
|
Знать:
·
правописание
предлогов.
Уметь:
·
отличать
предлоги от других частей речи;
грамотно писать предлоги.
|
Упражнения учебника, тесты
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 58 упр. 331 задания в сборнике Сениной
|
|
55.
|
Союз как служебная часть речи. Союзные слова.
|
Знать:
·
определение
союза;
·
виды
союзов по происхождению, по структуре и по значению;
·
синтаксическую
функцию союзов;
Уметь:
·
делать
морфологический разбор союза;
·
различать
союзы и союзные слова;
·
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 59 упр. 335, перестроить предложения по
заданию
|
|
56.
|
Правописание союзов. (ДВ 2016: 18)
|
Знать:
·
правописание
союзов.
Уметь:
·
различать
союзы и союзные слова;
правильно писать союзы.
|
Упражнения учебника, тесты
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 60 упр. 337 задания в сборнике Сениной
|
|
57.
|
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. (ДВ
2016: 17)
|
Знать:
·
правописание
частиц не и ни с различными частями речи.
Уметь:
·
находить
орфограмму;
·
безошибочно
определять части речи;
·
сделать
правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не
и ни.
|
Упражнения учебника, тесты
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 63 упр.340 задания в сборнике Сениной
|
|
58-59.
|
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными
частями речи. Словарный диктант.
|
Знать:
·
правописание
частиц не и ни с различными частями речи.
Уметь:
·
находить
орфограмму;
·
безошибочно
определять части речи;
сделать правильный выбор в пользу слитного или
раздельного написания частиц не и ни.
|
тестовые задания
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
& 64 упр.348 задания в сборнике Сениной
|
|
60.
|
Подготовка к ЕГЭ
Тест..
|
Знать:
·
морфологические
признаки служебных частей речи
Уметь:
·
определять
часть речи
применять орфографические правила правописания служебных
частей речи
|
тестовые задания
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
упр. 345, определить части речи указанных слов
|
|
61.
|
Междометие как особый разряд слов.
Звукоподражательные слова (п.65).
|
Знать:
·
определение
междометия;
·
типы
междометий;
·
правописание
и пунктуационное оформление междометий.
Уметь:
·
находить
междометия в тексте;
·
различать
междометия и звукоподражательные слова;
·
правильно
писать сложные междометия;
·
ставить
знаки препинания при междометиях.
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
& 65
упр.352
|
|
62-63.
|
Повторение и обобщение
|
Знать:
·
морфологические
признаки частей речи
Уметь:
·
определять
часть речи
применять орфографические правила правописания
частей речи
|
тестовые задания
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
упр. 353, 355, 356
|
|
64.
|
Контрольная работа.ЕГЭ (часть С)
|
Знать:
·
структуру
сочинения части С
·
способы
формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы
аргументации
Уметь:
формулировать проблему текста и авторскую позицию,
аргументировать ее, комментировать проблему, находить недочеты в работе и
исправлять их
|
Анализ и устранение недочетов
|
- исследование проблемы
- выбор путей решения проблемы
- анализ информации
- формулирование выводов
- прогнозирование
- построение высказывания
|
тест
|
|
65
|
Анализ итоговой контрольной работы.
|
|
|
|
|
|
66-68
|
Итоговые уроки
|
|
Упражнения учебника
|
- понимание цели
- прогнозирование результата
- восприятие и передача информации
-самоконтроль
|
тест
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.