Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 10 класс

Рабочая программа по русскому языку 10 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа курса «Русский язык» для 10 класса на 2015-2016 уч.год



Учителя: Мартыненко О.В. и Тишкина Л.П.


Количество часов в год: 68ч. (2 часа в неделю)



Пояснительная записка


Рабочая программа составлена в соответствии с программой для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений "Русский язык, 10 -11 классы" ( автор Н. Г. Гольцова) ( см. – "Программа курса "Русский язык" для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. М., "Русское слово", 2012 г., с. 5 – 11) с учетом требований подготовки к ЕГЭ


Рабочая программа разработана на основе следующих документов:

  1. Н.Г.Гольцова. Программа курса. Русский язык 10 – 11 классы. Москва, «Русское слово», 2012 г.

  2. Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку.

3) Государственного стандарта общего образования http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3837/

4) Федерального компонента образовательного стандарта по русскому языку http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/p1/1287/

5) Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по русскому языку

7) Учебников, вошедших в Федеральный перечень учебников



Структура документа


Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 3 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н.Г.Гольцовой.

Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии «малых частей речи», трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся.

Изучаемый в 10 классе материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ в 10 классе, комплексный анализ текста, работу со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.



Общая характеристика учебного предмета


Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно – коммуникативного (сознательно – коммуникативного) обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации углубления деятельностного подхода к изучению русского языка в старших классах.

На базовом уровне, прежде всего, решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Таким образом, базовая школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

В содержании примерной программы предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное овладение русским языком в разных сферах и ситуациях общения.

В учебном процессе указанные блоки неразрывно взаимосвязаны или интегрированы, поскольку процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.


Цели обучения русскому языку на базовом уровне

В 10 классе предполагается повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса "Русский язык", однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Методологической основой данной программы и курса "Русский язык" в 10 классе являются Образовательные стандарты среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень).




Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно – коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

  • дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

  • освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

  • овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.



Место предмета


Программа "Русский язык" предназначена для изучения русского языка в 10 классе на базовом уровне и составлена из расчета 3 часа в неделю (всего – 102 часа).



Учебно-методическое обеспечение


1. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык 10-11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2012 г.

Материально-техническое обеспечение и электронно-образовательные ресурсы


- использование компьютерных презентаций

- сайт fipi.ru

- сайт ege.yandex.ru

- электронный репетитор «русский язык»( система обучающих тестов)

- обучающая программа «Фраза»

- орфотренажер «Грамотей»






Календарно-тематическое планирование по русскому языку,

10 класс

68 часов (2 часа в неделю)


урока

тема урока

Основные требования к ЗУН учащихся

Вид контроля, сам. деятельности

УУД

Домашнее задание

1.

Слово и его значение

Знать:

  • основные понятия лексики;

  • как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

  • работать с толковым словарем;

  • дать толкование лексического значения слова;

  • определять лексическое значение слова по толковому словарю;

  • соотносить слово и его лексическое значение.

Лексический разбор слова, работа со словарем

- поиск и отбор нужной информации

-формулирование целей

- составление текста

- выбор способа решения задачи

& 2 упр. 2, составление задачи на орфографическое правило

2.

Однозначность и многозначность слов

Знать:

  • как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

  • работать с толковым словарем;

  • употребить в речи нужное по смыслу значение многозначного слова;

  • дать толкование лексического значения слова;

  • определять лексическое значение слова по толковому словарю;

соотносить слово и его лексическое значение.

Лексический разбор слова, работа со словарем

-моделирование

- выбор способа решения задачи

- поиск нужной информации в учебнике

& 2 упр.3

анализ словарной статьи

3.

Изобразительно-выразительные средства русского языка. Стилистические фигуры

Знать:

  • основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и стилистический фигуры и их отличительные черты.

Уметь:

  • находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.

Находить стилистические фигуры

Работа с тестами

- отбор нужной информации

-контроль

-оценка деятельности

-прогнозирование результата

& 3 упр.7, отметить средства выразительности в поэтическом тексте (по выбору)

4.

Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ текста.

Уметь:

  • находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа;

находить стилистические фигуры

Работа с тестами и вариантами ЕГЭ

-формулирование целей

-контроль

-моделирование

-построение текста

Тест

5.

Синонимы. Работа со словарями

Знать:

  • какие группы слов называются синонимами;

Уметь:

  • находить в предложенных текстах синонимы ;

определять роль синонимов в речи.

Упражнения учебника, словари

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации

& 6 упр.20, 21, построить градацию

6.

Антонимы и их употребление. Работа со словарями

Знать:

  • какие группы слов называются антонимами;

Уметь:

  • находить в предложенных текстах антонимы ;

определять роль антонимов в речи.

Упражнения учебника, словари

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации

& 7 упр.27, 28, составить миниатюру с заданными антонимами

7.

Происхождение лексики современного русского языка.

Знать:

  • о происхождении исконно русской лексики;

  • о путях появления в языке заимствованных слов;

  • о старославянизмах как особой группе заимствованной лексики;

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.

Уметь:

  • логически верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка;

  • опираясь на толковый словарь, разъяснять значение иноязычных слов;

  • употреблять в речи заимствованные слова;

  • находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные;

  • избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.

Составление таблицы, анализ текстов

- умение слышать и понимать

-конструирование информации

- создание текста

-постановка вопросов

& 8 упр. 33, тест

8.

Р\р. ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Проблематика исходного текста. Пути подхода к комментарию проблемы.

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа

Уметь:

  • формулировать проблему текста, комментировать проблему


Анализ текстов, создание высказывания

- понимание задачи

-отбор информации

-составление плана

-выбор языковых средств

-составление текста

сочинение


9.

Употребление устаревшей лексики и неологизмов.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • какие причины вызывают появление новых слов в русском языке.

Уметь:

  • находить в тексте устаревшие слова и неологизмы и объяснять их роль в тексте


Работа со словарем, упражнения учебника

- понимать задачу

- ориентация в способах представления информации

-поиск и отбор информации

-представление информации

& 10 упр.40

10.

Подготовка к ЕГЭ. Работа с тестами. Проверка правописных и орфографических умений и навыков.

Знать:

  • основные правила орфографии

Уметь:

  • писать слова в соответствии с орфографическими нормами

Тесты

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль

тест


11.

Р/Р. Лексикография. Лексический анализ текста на основе работы со словарями.

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • нормы лексической сочетаемости

Уметь:

  • редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в контексте

Работа со словарем, анализ текста

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

-формулирование вывода

& 12 вопрос 4 стр.21 письм

12.

К/Р. № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач. (ДВ2015, 2016: 7, 8, 9,10)

Знать:

  • основные группы слов по сфере их употребления в речи;

  • нормы лексической сочетаемости

Уметь:

редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в контексте

Анализ текста

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль

тест

13.

Фонетический разбор слова. Чередование звуков. (ДВ 2015-2016: 13, 14)

Знать:

  • о существовании чередований звуков;

  • порядок фонетического разбора слов.

Уметь:

  • соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию;

  • объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова;

  • выполнять фонетический разбор слов;

Фонетический разбор, комментированное письмо

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 14 учить орфоэпич. минимум

14.

Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах. (ДВ 2015-2016: 1,2)

Знать:

  • что изучает орфоэпия;

  • что называется орфоэпической нормой;

  • какие нормы произнесения существуют для гласных звуков;

  • какие произносительные нормы существуют для согласных звуков.

Уметь:

  • соблюдать орфоэпические нормы в обыденной речи.

Работа со словарями и тестами

- исследование проблемы

- поиск необходимой информации

-умение понимать

-самоконтроль

& 14 тест

15.

Подготовка к ЕГЭ.

Информационная обработка текста (задания 1, 2, 3)



- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль

Составить «Маленький тест по орфоэпии»

16.

Состав слова. Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. Работа со словарями.

Знать:

  • как называется наука, изучающая части слова и способы образования новых слов;

  • название и особенности основных морфем русского языка;

  • какая часть слов называется основой;

  • какие части слова могут входить в состав основы;

  • признаки производной и непроизводной основы;

  • признаки простой и сложной основы;

  • порядок морфемного анализа слова.

Уметь:

  • находить значимые части слова;

  • определять их роль в слове;

  • находить основу слова;

  • давать характеристику основы слова;

  • уметь выполнять морфемный разбор слова;

  • различать процессы слово- и формообразования.

Морфемный разбор, моделирование слов

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 15 упр. 57, придумать слова по заданным схемам

17.

К/Р. № 2. Тест. (ДВ 2015-2016: тестовая часть)

Знать:

  • основные способы образования слов в русском языке;

Уметь:

  • определять, каким способом образовано анализируемое слово

Решение тестовых заданий

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль

тест

18.

Анализ к/р №2. Принципы русской орфографии.

Знать:

  • основные принципы русской орфографии

Уметь:

  • анализировать орфограммы

Решение тестовых заданий

- понимание учебной задачи

- составление плана

-структурирование информации

& 18 упр. 87

19.

Чередующиеся гласные в корне слова. Работа с тестами

Знать:

  • правила чередования гласных в корне слова

Уметь: правильно писать слова с орфограммой

Упражнения учебника

- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению

& 20 упр.102 выучить все исключения из правил

20.

Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова. (ДВ 2015-2016: 13)


Знать:

  • правила правописания проверяемых и чередующихся гласных в корне слова

Уметь: различать чередующиеся и проверяемые гласные в слове и применять правило


Решение тестовых заданий

- ориентация на понимание причин успеха

-синтез и анализ информации

-аргументация мнения

-умение приходить к общему решению

& 19, 20 упр. 108 задания в сборнике Сениной

21.

Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э,Е,Ё и сочетания ЙО в различных морфемах

Знать:

  • состав слова;

  • части речи;

  • употребление гласных после Ц

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах;

  • определять части речи;

  • правильно писать гласные после Ц


Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 22 , 23 упр.118 задания в сборнике Сениной

22.

Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом (часть С, сочинение). Отражение авторской позиции.

Знать:

  • способы предъявления авторской позиции

  • структуру сочинения части С

Уметь:

  • выявлять авторскую позицию в тексте


Создание высказывания

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста

сочинение

23.

Правописание звонких и глухих согласных.

Знать:

  • правописание звонких и глухих согласных

Уметь:

  • правильно писать указанные орфограммы в словах.

Упражнения учебника

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 24 упр.125, составить тестовое задание по образцу ЕГЭ

24.

Правописание непроизносимых согласных.

Знать:

  • правописание непроизносимых согласных;

Уметь:

  • находить в словах непроизносимые согласные;

правильно писать указанные орфограммы в словах.

Упражнения учебника

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 25 упр.127 задания в сборнике Сениной

25.

Правописание гласных и согласных в приставках. (ДВ 2011: А14).

Знать:

  • правописание приставок, зависящее от значения;

  • правописание приставок, основанное на фонетическом принципе;

  • правописание приставок, основанное на морфологическом принципе.

Уметь:

  • правильно писать приставки в словах.

Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 27 упр. 149, заполнить таблицу

26.

Приставки ПРЕ- и ПРИ-

Знать:

  • правописание приставок, зависящее от значения;.

Уметь:

  • правильно писать приставки в словах.

Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль


27.

Урок обобщения и повторения. Словарный диктант.

Знать:

  • состав слова;

  • правописание приставок и корней слов

  • употребление гласных после приставок

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах

  • правильно писать гласные в корнях слов, приставках и после приставок


Упражнения учебника, тесты

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

упр. 161, инд.задания

28.

Подготовка к ЕГЭ.

Морфемика. Орфография.

Знать:

  • состав слова;

  • правописание приставок и корней слов

  • употребление гласных после приставок

Уметь:

  • распознавать морфемы в словах

  • правильно писать гласные в корнях слов, приставках и после приставок


Тесты

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль

тесты

29.

Правописание Ъ и Ь. Правописание Ь после шипящих.

Знать:

  • функции ъ и ь; правила правописания Ь после шипящих

Уметь:

определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова;


Упражнения учебника, тесты

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 30 упр. 166 задания в сборнике Сениной

30.

Употребление прописных букв.

Знать:

  • в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная.

уметь:

Уметь: различать строчные и прописные буквы.

Упражнения учебника

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 31 упр. 170

31.

К/Р. № 3. Контрольный диктант / тест (по выбору учителя)

Знать:

  • основные правила орфографии

Уметь:

писать слова в соответствии с орфографическими нормами

Диктант

- понимание учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль

тест

32.

Анализ к/р № 3. Систематизация знаний о частях речи.

Знать:

  • морфологические признаки частей речи.

Уметь:

  • определять часть речи


- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

упр. 154


33.

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Морфологические нормы.

Знать:

  • род, число, падеж и склонение имен существительных;

  • правописание падежных окончаний имен существительных.

Уметь:

  • не ошибаться в написании падежных окончаний имен существительных; выбирать нужный вариант падежных окончаний в речи

Упражнения учебника, комментированное письмо

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 34 упр. 187 задания в сборнике Сениной

34.

Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы.

Знать:

  • правописание суффиксов имен существительных;

Уметь:

  • правильно писать суффиксы имен существительных;

Упражнения учебника, комментированное письмо

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 35 упр. 206 задания в сборнике Сениной


35.

Правописание сложных имен существительных.

Знать:

  • правила написания сложных имен существительных.

Уметь:

  • делать верный выбор в пользу слитного или дефисного написания имен существительных.

Упражнения учебника, комментированное письмо

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 36 упр. 215, придумать слова по моделям

36.

. Имя прилагательное как часть речи.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Знать:

  • определение имени прилагательного;

  • лексико-грамматические разряды имен прилагательных;

  • склонение качественных и относительных имен прилагательных.

Уметь:

  • делать морфологический разбор имени прилагательного;

  • правильно писать окончания имен прилагательных.

Составление таблицы, выборочный диктант

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 37 упр. 220, выписать эпитеты и метафоры из текста


37.

Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы.

Знать:

  • правописание суффиксов имен прилагательных

Уметь:

  • мотивировать свой выбор при написании суффиксов в именах прилагательных;.

Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 39 упр. 232 задания в сборнике Сениной

38.

Правописание сложных имен прилагательных. Словарный диктант.

Знать:

  • правописание сложных имен прилагательных.

Уметь:

  • отличать сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно

Упражнения учебника, диктант

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 41 упр.242

39.

Р/р Сочинение-рассуждение. (ДВ 2016: часть С).

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Создание высказывания

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста

сочинение

40.

Правописание имен числительных.

Знать:

  • правописание имен числительных;

  • склонение имен числительных.

Уметь:

  • склонять имена числительные;

  • правильно писать имена числительные

Упражнения учебника, комментированное письмо

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 44 упр.248 задания в сборнике Сениной

41.

Употребление имен числительных в речи.

Знать:

  • особенности употребления в речи числительных один; оба/обе; полтора, два, три, четыре; собирательных числительных.

Уметь:

  • правильно употреблять в речи имена числительные.

Упражнения учебника, тесты

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 45 упр. 253, тест «Найди грамматические ошибки»

42.

Правописание местоимений.

Знать:

  • особенности изменения местоимений;

  • правописание местоимений.

Уметь:

  • правильно употреблять местоимения в речи;

  • правильно писать местоимения;

  • склонять местоимения.

Упражнения учебника, тесты

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 47 упр.260

43-44.

К/Р. № 5. Контрольное сочинение – рассуждение. (ДВ 2016: часть С)

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

  • формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему,


Сочинение

учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль

Сочинение

45.

Правописание личных окончаний глаголов. (ДВ 2016: А 15 ).

Знать:

  • правописание окончаний глагола

Уметь:

  • правильно писать личные окончания глагола;

Упражнения учебника, тесты

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 49 упр.280 задания в сборнике Сениной

46.

Обобщение по теме «Глагол».


Редактирование работ

- понимание задачи

-восприятие разных источников информации

- анализ информации

- создание текста

тест

47.

Причастие. Образование причастий.

Знать:

  • определение причастия;

  • разряды по значению;

  • признаки глагола и прилагательного;

  • образование причастий;

Уметь:

  • различать причастия и отглагольные прилагательные;

Упражнения учебника, тесты

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 50 упр.285

48.

Правописание суффиксов причастий. Н. и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. Словарный диктант.

Знать

  • правописание суффиксов причастий.

Уметь:

  • правильно писать суффиксы причастий

тестовые задания

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 52 упр.295 задания в сборнике Сениной

49.

Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий.

Знать:

  • определение деепричастия;

  • разряды по значению;

  • признаки глагола и наречия;

  • способы образования.

Уметь:

  • находить деепричастия в тексте;

  • строить предложения с деепричастными оборотами

  • правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок;

тестовые задания

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 53 упр.303, тест «Найди грамматические ошибки»

50.

Наречие как часть речи. Образование наречий. Морфологический разбор наречия.

Знать:

  • определение наречия;

  • разряды по значению;

  • степени сравнения;

Уметь:

  • определять разряд по значению;

  • образовывать степени сравнения;

Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 54 упр. 305

51.

К/Р. № 6. Тест. (ДВ 2016: 3, 4, 5, 10, 26, 2).

Знать:

  • единицы языка и особенности их употребления в речи

Уметь:

Соблюдать языковые нормы

Тест

учебной задачи

- ориентация в способах решения задачи

- выбор оптимального решения

-самоконтроль


52.

Слова категории состояния.

Знать:

  • определение слов категории состояния;

  • морфологический разбор слов категории состояния.

Уметь:

  • находить слова категории состояния в речи;

  • различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные.

Упражнения учебника, тесты

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 56 упр.322

53.

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.

Знать:

  • определение предлога;

  • какие отношения выражаются с помощью предлогов;

  • виды предлогов по структуре и по происхождению;

Уметь:

  • отличать предлоги от других частей речи;

Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 57 упр.324

54.

Правописание предлогов.

Знать:

  • правописание предлогов.

Уметь:

  • отличать предлоги от других частей речи;

грамотно писать предлоги.

Упражнения учебника, тесты

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 58 упр. 331 задания в сборнике Сениной

55.

Союз как служебная часть речи. Союзные слова.

Знать:

  • определение союза;

  • виды союзов по происхождению, по структуре и по значению;

  • синтаксическую функцию союзов;

Уметь:

  • делать морфологический разбор союза;

  • различать союзы и союзные слова;

Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 59 упр. 335, перестроить предложения по заданию

56.

Правописание союзов. (ДВ 2016: 18)

Знать:

  • правописание союзов.

Уметь:

  • различать союзы и союзные слова;

правильно писать союзы.

Упражнения учебника, тесты

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 60 упр. 337 задания в сборнике Сениной

57.

Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. (ДВ 2016: 17)

Знать:

  • правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Уметь:

  • находить орфограмму;

  • безошибочно определять части речи;

  • сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

Упражнения учебника, тесты

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 63 упр.340 задания в сборнике Сениной

58-59.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. Словарный диктант.

Знать:

  • правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Уметь:

  • находить орфограмму;

  • безошибочно определять части речи;

сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

тестовые задания

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

& 64 упр.348 задания в сборнике Сениной

60.

Подготовка к ЕГЭ

Тест..

Знать:

  • морфологические признаки служебных частей речи

Уметь:

  • определять часть речи

применять орфографические правила правописания служебных частей речи

тестовые задания

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

упр. 345, определить части речи указанных слов

61.

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова (п.65).

Знать:

  • определение междометия;

  • типы междометий;

  • правописание и пунктуационное оформление междометий.

Уметь:

  • находить междометия в тексте;

  • различать междометия и звукоподражательные слова;

  • правильно писать сложные междометия;

  • ставить знаки препинания при междометиях.

Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

& 65 упр.352

62-63.

Повторение и обобщение

Знать:

  • морфологические признаки частей речи

Уметь:

  • определять часть речи

применять орфографические правила правописания частей речи

тестовые задания

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

упр. 353, 355, 356

64.

Контрольная работа.ЕГЭ (часть С)

Знать:

  • структуру сочинения части С

  • способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа , способы аргументации

Уметь:

формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему, находить недочеты в работе и исправлять их

Анализ и устранение недочетов

- исследование проблемы

- выбор путей решения проблемы

- анализ информации

- формулирование выводов

- прогнозирование

- построение высказывания

тест

65

Анализ итоговой контрольной работы.





66-68

Итоговые уроки


Упражнения учебника

- понимание цели

- прогнозирование результата

- восприятие и передача информации

-самоконтроль

тест





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров181
Номер материала ДВ-114951
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх