Инфоурок Русский язык Рабочие программыПрограмма по русскому языку 8 класс

Программа по русскому языку 8 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнедонского района

                                              Рассмотрено на заседании МО        Согласовано                                                            Утверждено

                                              Учителей-предметников                  на педагогическом совете                                       приказом

                                              Протокол 1                                           от 30.08.2015г.                                                               от 05.09. 2015г.    №71

                                               от 29.08.2015.                                      протокол №2                                                        _________________

                                                                                                                                                                                                            Л.А.Гребенникова

 

Рабочая программа

 

Предмет                                                                            Русский язык

 

Класс                                                                                        8

 

Образовательная область                                                филология

 

Учебный год                                                                        2015-2016

 Учитель                                                                             Л.А.Гребенникова

 

 

 

 

Пояснительная записка

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

Цели программы:

Освоение знаний в устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка.

Развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.

Формирование умений и навыков использования языка в устной и письменной речи.

Воспитание интереса и бережного отношения к языковой культуре родного края.

Задачи:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры,  основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

      Настоящая  рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;   программы для 8 класса по русскому языку. Авторы: С.И. Львова, В.В. Львов , изд-во «Мнемозина»2010год . Программа допущена Министерством образования и науки  Российской Федерации. 

     В 2015-2016  учебном году  обучение русскому языку в 8 классе  осуществляется по программе и учебно-методическим комплектам: С.И. Львова, В.В. Львов (5 -9 классы), изд-во «Мнемозина»2010год. Данная рабочая  программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

     Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе – 105 часов (из расчета 3 часа в неделю).За счёт школьного компонента добавлен  1 час в неделю ( 35 часов за год).

Учебник «Русский язык» для 8 класса авторы С.И. Львова, В.В. Львов издательство «Мнемозина», 2013г

      

                                                                                                              Содержание

П/П

Разделы

Содержание

Знать

Уметь

Кол-во часов

 

1

Русский язык – национальный язык

русского народа

Язык как основное средство общения в национальном кол­лективе.

Русский язык как государст­венный язык РФ. Русский язык как средство межнацио­нального общения народов России и стран СНГ.

 

 

2

2

Повторение изученного в 5-7 классах

Слово как основная единица языка. Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значе­ния, грамматических призна­ков и особенностей употребле­ния в речи.Трудные случаи различения слов разных частей речи. Трудные случаи орфографии. Основные функции знаков препинания:

Правописание НиНв словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвуч­ных слов; слитное и раздельное написание не и ни со сло­вами разных частей речи. Правила постановки знаков препина­ния перед союзом и, а также в простом осложненном пред­ложении

Выполнять фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологи­ческий анализ слов. Различать  слова разных час­тей речи.

 

 

11

 

3

Функциональ -

ные разновидности русского языка

Функциональные разновидно­сти языка: разговорный язык, функциональные стили (науч­ный, публицистический, офи­циально-деловой), язык худо­жественной литературы. Основные сферы общения: научная, деловая; обществен­но-политическая; разговорно-бытовая; словесно-художест­венное творчество. Задачи речи: передача инфор­мации, общение, воздействие на читателя (слушателя). Основные способы воздействия на читателя (слушателя): с по­мощью логических аргумен­тов, с помощью художествен­ных образов.

Основные признаки устной и письменной речи.

 Основные спо­собы воздействия на читателя (слушателя).

 

 

 

Выполнять анализ речевого высказыва­ния с точки зрения его соотне­сенности с функциональными разновидностями языка, сфе­рой общения, задачами речи Выполнять лингвистический анализ художественного текста, его выразительное чтение

 

12

4

 

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

Синтаксис как раздел лингви­стики. Словосочетание и предложе­ние как предмет изучения синтаксиса (обобщение изу­ченного). Интонационные средства синтаксиса, их грам­матическая и смыслоразличи-тельная роль: логическое уда­рение, пауза, мелодический тон, темп, мелодический рису­нок предложения (обобщение изученного). Пунктуация как раздел линг­вистики. Основные разделы пунктуации и составляющие их правила постановки знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. *Некоторые сведения из исто­рии русской пунктуации.

Знать  формы слова, смысловые и грам­матические связи их в составе словосочетания и предложе­ния; служебные слова как средства связи слов (предло­гов, союзов); порядок слов в предложении; интонацию предложения.

 

Ставить знаки препинания

1

 

5

Словосочетание как единица

синтаксиса

Словосочетание и его призна­ки. Виды словосочетаний по характеру выражения главно­го слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида. Виды словосочетаний по спо­собу связи слов: согласование, управление, примыкание. Окончание как средство связи слов в словосочетании (согла­сование). Окончание (и предлог) как средство связи слов в слово­сочетании (управление). Особенности связи слов в сло­восочетаниях, построенных по типу примыкания. *Виды словосочетаний по сте­пени спаянности компонентов (свободные и несвободные), по структуре (простые и сложные). Культура речи. Правильное употребление словосочетаний

 Нормативное построение сло­восочетаний по типу согласо­вания (маршрутное такси, далекие США, обеих сестер — обоих братьев). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге — рецензия на книгу, обидеться на слово — обижен словами). Правильное употреб­ление предлогов в составе сло­восочетания (приехать из Москвы — приехать с Урала).

Распознавать  и моделирова­ть словосочетания всех ви­дов.

Различать  свободные и не­свободные, простые и слож­ные словосочетания.

Выполнять синтаксический разбор слово­сочетаний.

 

8

6

Предложение как единица синтаксиса

Предложение как основная единица синтаксиса. Структурные, семантические, коммуникативные и интонацион­ные признаки предложения. Предложение как речевое высказывание, как средство выражения мысли.  Соотнесенность предложения с действительностью ^преди­кативность). ^Грамматические средства выражения предика­тивности: категория времени, категория лица, категория модальности. Речевое высказывание и рече­вая ситуация. Цели речевого высказывания. Виды предложений по цели высказывания:   повествова­тельные, вопросительные, побудительные. Интонация повествовательного предложения в русском языке (мелодическая вершина в на­чале или середине предложе­ния).Интонация вопросительного предложения (повышение тона к концу предложения, логическое ударение на слове, в котором заключена суть во­проса). Виды предложений по эмоцио­нальной окраске: восклица­тельные и невосклицательные. Интонационная особенность восклицательных предложе­ний и использование в них частиц (что за, ну и и т. п.), междометий. Виды предложений по харак­теру выражения отношения к действительности: утверди­тельные и отрицательные. Виды предложений по нали­чию второстепенных членов: распространенные и нераспро­страненные. Виды предложений по нали­чию необходимых членов предложения: полные и не­полные. Предложение как элемент текста.*Контекстуальное значение слова в предложении. Слово-предложение.(Да. Мороз. Замечательно! Где? и т. п.).

Способы связи предложений в тексте: повтор одного и того же слова, однокоренных слов; использование синонимов, местоимений; интонация.

Образное употребление слова в составе необычных по струк­туре словосочетаний (меня пе­релистать, переехать в сны и т. п.).

Экспрессивное использование в предложении словосочета­ний с опущенным зависимым словом (рассчитать от и до волноваться по поводу и без).

Определять  границы предло­жений и способы передачи их в устной (интонация) и пись­менной речи (знаки препина­ния в конце предложения). Синтаксический разбор предложений  изученных конструкции.

 

 

25

7

Односоставные предложения

Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предло­жений: именные (назывное), глагольные (определенно- личное, неопределенно-лич­ное, обобщенно-личное, безличное). Типичные модели назывных предложений (Дом. Какой дом! Вот дом. Вот и дом. Вот так дом. Ну и дом.). *Именительный представле­ния. Типичные модели односостав­ных глагольных предложений: определенно-личное (Прошу слова. Иди(те) домой. Идешь домой?); неопределенно-лич­ное (В саду работают.); обоб­щенно-личное (Цыплят по осени считают.); безличное (Смеркается. Можно играть. Мне весело. Нет времени.). Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страда­тельное причастие среднего рода, слова категории состоя­ния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказа­ться и др. с отрицанием (не было, не оказалось, не удалось).

Определение грамматической основы (грамматических основ) в простом и сложном предложениях. Определение морфологических способов выражения главных членов предложения. Различение разных видов сказуемого.

- Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

- Синонимическая замена разных видов сказуемых (Маша - больна. Маша больная. Маша болеет. Маша может заболеть.).

- Синонимическая замена нераспространенных и распространенных предложении.

 

 

Различение двусоставных и односоставных предложений.

Использование синонимии односоставных предложений Использование назывных предложений в текстах раз­ных стилей.

Использование именительно­го представления в речи. Использование односоставных предложений в обобщенном значении и в пословицах, афо­ризмах, крылатых выраже­ниях.

Использование синонимии од­носоставных и двусоставных предложений.

Определение морфологическо­го средства выражения глав­ного члена в безличном пред­ложении.

 

12

8

Простое осложненное предложение

Простое осложненное предложение и его признаки (обобщение изученного). Предложения с однородными членами. Однородные члены предло­жения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация). Интонационные и пунктуацион­ные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Особенность интонации и пунктуации предложений с обобщающими словами при однородных членах. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Культура речи. Основные син­таксические нормы построения предложений с однородными членами. Предложения с обособленными членами. как смысловое, интонационное и пунктуа­ционное выделение группы членов предложения. Обособленные второстепенные члены предложения со значе­нием добавочного сообщения (обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения, обособленные сравнительные обороты), обо­собленные уточняющие члены предложения. Обособленные определения и приложения. Интонационные и пунктуа­ционные особенности предло­жений с обособленными опре­делениями. Причастный обо­рот как разновидность распро­страненного согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Интонационные и пунктуа­ционные особенности пред­ложений с обособленными обстоятельствами Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. Интонационные и пунктуа­ционные особенности предло­жений с обособленными дополнениями. Сравнительный оборот. Интонационные и пунктуа­ционные особенности предло­жений со сравнительным оборотом. Уточняющие члены предложе­ния. Интонационные и пунктуаци­онные особенности предложе­ний с уточняющими членами. Культура речи. Основные син­таксические нормы построе­ния предложений с обособлен­ными членами. Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Интонационные и пунктуационные особенно­сти предложений с вводными словами. Группы вводных слов и выра­жений по значению. Вводные предложения. Вставные конструкции. Обращение (распространенное и нераспространенное) и спо­собы его выражения. Интонационные и пунктуа­ционные особенности предло­жений с обращением. Основные функции обраще­ния: звательная, оценочная, изобразительная. Культура речи. Основные син­таксические нормы построе­ния предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями

 

 

Синтаксический разбор пред­ложений с однородными чле­нами.  Синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Постановка знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Синонимическая замена ввод­ных слов.

 

62

9

Повторение и обобщение изученного

 

 

 

6

10

Резервные уроки

 

 

 

1

11

ИТОГО

 

 

 

140

 


 

                                                                                                              Содержание

П/П

Разделы

Кол-во часов

 

1

Русский язык – национальный язык

русского народа

2

2

Повторение изученного в 5-7 классах

11

 

3

Функциональные разновидности русского языка

12

4

 

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

1

 

5

Словосочетание как единица

синтаксиса

8

6

Предложение как единица синтаксиса

25

7

Односоставные предложения

12

8

Простое осложненное предложение

62

9

Повторение и обобщение изученного

6

10

Резервные уроки

1

11

ИТОГО

140

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень контрольных мероприятий

 

 

№ п/п

Разделы

Формы контроля

Диктант

Тест

Изложение

Сочинение

1.                   

Русский язык – национальный язык

русского народа

1

 

 

 

2.                   

Повторение изученного в 5-7 классах

1

 

2

 

3.                   

Функциональные разновидности русского языка

 

1

1

3

4.                   

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

1

 

 

 

5.                   

Словосочетание как единица

синтаксиса

 

1

2

 

6.                   

Предложение как единица синтаксиса

2

2

 

2

7.                   

Односоставные предложения

1

1

2

 

8.                   

Простое осложненное предложение

4

3

6

3

9.                   

Повторение и обобщение изученного

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса.

Речевая деятельность.

Аудирование. Владеть разными видами аудирования (озна­комительным, детальным, выборочным) и пользоваться ими в зависимости от коммуникативной цели (в том числе и при написании изложения), дифференцировать главную и второсте­пенную, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; выделять иллюстрирующую и аргументирующую инфор­мацию в аудиотексте; фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного или сжатого пересказа; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка; комментировать пози­цию автора аудиотекста; рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прослушанному тексту; отвечать на вопросы по содержанию текста; слушать информационные теле- и радио­передачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Чтение. Прогнозировать содержание лингвистического текста в учебнике исходя из анализа названия параграфа (темы), содер­жания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным мате­риалом текста — схемами, таблицами, языковыми примерами; выделять иллюстрирующую и аргументирующую информацию в прочитанном тексте; составлять схемы, таблицы на основе текста; используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержа­нии статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журна­ла, газеты — по оглавлению и заголовкам статей; владеть разны­ми видами чтения и пользоваться ими в зависимости от комму­никативной цели (в том числе и при анализе текста, написании сочинения, подготовке материалов для успешного выступления); комментировать позицию автора прочитанного текста; читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся оте­чественных лингвистах; пользоваться справочным аппаратом книги; находить нужную книгу в библиотеке, использовать при самостоятельной работе возможности Интернета.

Говорение. Пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; выражать свое согласие или несогласие с содержанием прочитанного (про­слушанного) текста; вести репортаж о школьной жизни; строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таб­лиц и других наглядных материалов; создавать связное выска­зывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; составлять инструкции по применению того или иного правила; принимать участие в диалогах различных видов; адекватно реагировать на обращен­ную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддер­жать или закончить разговор и т. п.

Письмо. Письменно пересказывать фрагмент прослушанного текста; излагать прочитанные публицистические и художествен­ные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исход­ного текста; создавать портретный очерк (рассказ об интересном человеке), проблемную статью («Компьютер — "за" и "против"»), репортаж о событии (открытии памятника истории или культу­ры родного края); писать заметки, рекламные аннотации; умест­но использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис: именитель­ный темы, расчлененные предложения (парцелляция), ритори­ческие вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изло­жения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. п.); состав­лять деловые бумаги (заявление, доверенность, расписку, авто­биографию).

Текстоведение. Различать функциональные разновидности языка и устанавливать принадлежность текста к одной из них (разговорная речь, язык художественной литературы, стили речи: научный, публицистический, официально-деловой); анали­зировать языковые средства, характерные для стиля речи, к которому принадлежит текст; находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему и основную мысль, оценивать заголовок; распознавать характер­ные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Фонетика и орфоэпия. Правильно произносить употребитель­ные слова с учетом вариантов произношения; оценивать собст­венную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Морфемика и словообразование. Объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на слово­образовательный анализ и типичные морфемные модели слов; подбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразо­вания; пользоваться разными видами морфемных и словообразо­вательных словарей.

Лексикология и фразеология. Разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их употреб­лять; пользоваться разными видами толковых словарей (словарь иностранных слов, словарь лингвистических терминов и т. п.); оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевой задачи высказывания; находить в художествен­ном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

Морфология. Распознавать части речи и их формы; соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов; пользоваться словарем грамматических трудностей; опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографическо­го, пунктуационного и синтаксического анализа.

Орфография. Применять орфографические правила, объяс­нять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова.

Синтаксис и пунктуация. Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов; использовать односоставные предло­жения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; проводить интонацион­ный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить синтаксичес­кий и интонационный анализ простого предложения; опираться на смысловой и интонационный анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; использовать различные синтаксические конструкции как средст­во усиления выразительности речи. Владеть правильным спосо­бом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструк­ций, использовать на письме специальные графические обозна­чения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоя­тельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

 

 

 

 

 

Литература. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

  1. Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку;
  2. Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения.;
  3. Концепция модернизации Российского образования;
  4. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений изд. Мнемозина-2010.Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 8 класс. Часть 1-2:
  5. И.П. Васильевых. Уроки русского языка в 8 классе: 2-е изд.- М.: Мнемозина  2010;
  6. Ожегов С. И.  Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.:
  7. Презентации к урокам.

8.      Компьютер.

9.      DVD

10.  Мультимедиапроектор.

11.  DVD-диски

 

 

 

 

 


Приложение 1.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование раздела

Подраздел

Тема урока

Кол-во часов

Дата

 

Контроль

 

по плану

по факту

1

Язык как основное средство общения в национальном коллективе. Русский язык как государственный язык РФ. Роль русского языка в международном общении.

 

1

01.09.

 

 

2

Вводная контрольная работа (диктант)

1

02.09.

 

Контр. работа

 

3

Повторение изученного в 5-7 классах

1

 

03.09.

 

 

Слово как основная единица языка. Анализ слова. Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности

4

5

Русское правописание: орфография и пунктуация.

Трудные случаи орфографии. Правописание Н и НН в словах разных частей речи.

1

1

05.09

08.09

 

 

6

Трудные случаи орфографии. Слитное и раздельное написание созвучных слов.

1

09.09

 

 

7-8

Подробное изложение по упр.№ 52

2

10.09.

12.09

 

 

9

10

Трудные случаи орфографии.

 Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи

1

1

15.09.

16.09

 

 

11

Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания перед союзом  И  в простом  и  сложном предложении.

1

16.09.

 

 

12

Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания   в простом осложненном предложении.

1

17.09.

 

 

13

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

1

22.09.

 

Контр. диктант

 

14

Функциональные разновидности русского языка

1

 

23.09.

 

 

 

Понятие о функциональных разновидностях русского языка. Основные сферы общения: разговорно-бытовая, деловая, научная, общественно-политическая, словесно-художественное творчество.

15

 

 

16

Разговорная речь. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры разговорной речи.

Подготовка к написанию домашнего сочинения по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта» (упр.102)

1

1

24.09.

26.09

 

 

17

Сжатое изложение по упр. № 107

1

29.09.

 

 

18

Официально-деловой стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры официально-делового стиля речи.

1

30.09.

 

 

19

Научный стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры научного  стиля речи.

1

01.10.

 

 

20

Публицистический стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического  стиля речи. Статья  и заметка.

1

03.10.

 

 

21

Публицистический стиль речи. Репортаж. Репортаж-описание, репортаж-повествование

1

06.10.

 

 

22-23

Классное сочинение по упр.154 (репортаж о посещении музея)

2

07.10

08.10

 

 

24

Язык художественной литературы. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического  стиля речи

1

10.10.

 

 

25

Проверочная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»

1

13.10.

 

Пр. работа

 

26

Синтаксис и пунктуация

 

1

 

14.10.

 

К. сл. диктант

 

Контрольный словарный диктант по упр.108, 163. Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная

 

27

 

 

 

 

 

28

 

Словосочетание как единица синтаксиса

1

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

15.10.

 

 

 

 

17.10

 

 

 

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные.

Основные модели словосочетаний каждого вида

29

 

30

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

 

Окончание и предлог как средство связи слов в словосочетании

1

 

 

1

20.10.

21.10

 

 

31-32

Сжатое изложение по упр.210

2

22.10

24.10

 

 

33

Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов

1

27.10

 

 

34

Проверочная работа (тест) по теме «Словосочетание как единица синтаксиса»

1

28.10.

 

Пр. работа

 

 

35

Предложение как единица синтаксиса

1

 

 

 

29.10.

 

 

 

Понятие о предложении. Основные признаки предложения

36-37

 

38-39

 

Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания.

 По эмоциональной окраске.

По количеству грамматических основ.

 По наличию второстепенных членов.

1

 

 

1

1

1

31.10

10.11

11.11

12.11

 

 

 

 

 

 

40

Основные виды предложений. Утвердительные и отрицательные предложения. Полные и неполные предложения

1

14.11.

 

 

41

Интонация предложения

1

17.11.

 

 

42

Структура предложения. Грамматическая основа предложения.

1

18.11.

 

 

43

Подлежащее и способы его выражения

1

19.11.

 

 

44

Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное)

1

21.11

 

 

 

45

Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное).

1

24.11.

 

 

46

Проверочная работа по теме «Грамматическая основа предложения».

1

25.11.

 

Пр. работа

47

Тире между подлежащим и сказуемым

1

26.11.

 

 

48

Тире между подлежащим и сказуемым

1

28.11

 

 

49

Проверочная работа (тест) по теме «Тире между подлежащим и сказуемым». Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.

1

01.12.

 

Пр. работа

50

Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Виды определений

1

02.12.

 

 

51-52

Классное сочинение. Описание памятника (упр.332)

2

03.12.

04.12

 

 

53

 

54

Дополнение как второстепенный член предложения.

 Виды дополнений

1

 

1

05.12.

08.12

 

 

55

 

56

Обстоятельство как второстепенный член предложения.

Виды обстоятельств

1

 

1

09.12.

10.12

 

 

57

Контрольный словарный диктант (по упр.268, 355). Инфинитив в роли разных членов предложения.

1

12.12.

 

К.сл. диктант

58

Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения

1

15.12.

 

 

59

 

 

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Предложение как единица синтаксиса»

1

16.12.

 

К. диктант

 

 

60

61

Односоставные предложения

1

1

 

17.12.

19.12

 

 

Односоставные предложения. Понятие об односоставном предложении.

Виды односоставных предложений

62

Односоставные предложения. Назывное предложение

1

22.12.

 

 

63

Односоставные предложения. Определенно-личное предложение

1

23.12.

 

 

64

Односоставные предложения. Неопределенно-личное предложение

1

24.12.

 

 

65

Односоставные предложения. Обобщенно-личное предложение

1

26.12.

 

 

66

Односоставные предложения. Безличное предложение

1

29.12.

 

 

67

Односоставные предложения. Безличное предложение

1

30.12.

 

 

68-69

Подробное изложение (по упр.411)

2

31.12

13.01

 

 

70

Контрольный словарный диктант. (по упр.412). Повторение и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

1

14.01.

 

К.сл. диктант

71

 

 

 

Проверочная работа по теме «Односоставные предложения»

1

16.01.

 

Пр. работа

 

 

 

 

72

 

Простое осложненное предложение

1

 

 

 

 

19.01.

 

 

 

 

Простое осложненное предложение и его признаки. Понятие об однородных членах предложения.

73-74

Способы связи однородных членов предложения (сочинительные союзы, перечислительная интонация)

2

20.01.

21.01

 

 

75

Парное соединение однородных членов предложения. Использование двойных союзов

1

23.01.

 

 

76

Однородные и неоднородные определения

1

26.01.

 

 

77

Знаки препинания в предложении с однородными и неоднородными определениями

1

27.01.

 

 

78-79

Классное сочинение по картине К.Ф.Юона «Весенний солнечный день»

2

28.01.

30.01

 

 

80

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

02.02.

 

 

81-82

Знаки препинания в предложении с обобщающими словами при однородных членах предложения

2

03.02.

04.02

 

 

83

Культура речи. Употребление однородных членов предложения. Повторение и обобщение изученного по теме «Предложения с однородными членами предложения»

1

06.02.

 

 

84

Сжатое изложение (упр.469)

1

09.02.

 

 

85

Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами предложения»

1

10.02.

 

К. диктант

86

Анализ контрольного диктанта. Понятие об  обособленных членах предложения

1

11.02.

 

 

87-88

Подробное изложение (по упр.478)

2

13.02.

16.02

 

 

89-90

Обособление согласованных определений. Обособление согласованных приложений.

1

1

17.02.

18.02

 

 

91

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями.

1

20.02.

 

 

92

Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения

1

24.02.

 

 

93

 

94

Знаки препинания в предложении с несогласованными определениями и приложениями.

Проверочная работа (тест) по теме «Обособление определений и приложений»

1

 

1

25.02.

 

27.02

 

Пр. работа

95

Сжатое изложение (упр.503)

1

01.03.

 

 

96

Повторение и обобщение изученного по теме «Обособление определений и приложений»

1

02.03.

 

 

97

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление определений и приложений»

1

04.03.

 

К. диктант

98

99

Анализ контрольного диктанта.

Обособление обстоятельств

1

1

05.03.

09.03

 

 

100

Обособление обстоятельств. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами

1

10.03.

 

 

101

Обособление обстоятельств

1

12.03.

 

 

102

 

103

Обособление дополнений. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями.

Подготовка к написанию домашнего сочинения (упр.525)

1

 

1

15.03.

 

16.03

 

 

104

Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения значения сравнения и уподобления

1

17.03.

 

 

105

 

106

Обособление сравнительных  оборотов.

 

Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки

1

1

19.03.

22.03

 

 

107

 

108

109

 

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом.

 Проверочная работа (тест) по теме «Обособление дополнений и обстоятельств»

Анализ проверочной работы.

1

 

1

1

23.03.

 

24.03

05.04

 

Пр. работа

110

 

 

111

Уточняющие и присоединительные члены предложения.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами предложения

1

 

1

06.04.

07.04

 

 

112

Знаки препинания в предложении с уточняющими и присоединительными членами предложения

1

09.04.

 

 

113

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.

1

12.04.

 

 

114

Контрольный диктант  по теме «Обособленные члены предложения»

1

13.04.

 

К. диктант

115

Контрольный словарный диктант (по упр.558). Предложения с вводными конструкциями. Группы вводных слов и выражений по значению

1

14.04.

 

К. сл. диктант

116

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Вводные предложения; их структурные особенности

1

16.04.

 

 

117

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами

1

19.04.

 

 

118

Подробное изложение (упр.567)

1

20.04.

 

 

119

Подробное изложение (упр.567)

1

21.04.

 

 

120

 

121

Вставные конструкции.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями

1

1

23.04.

26.04

 

 

122

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения

1

27.04.

 

 

123

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения

1

28.04.

 

 

124

 

 

125

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с  обращением.

 Особенности звательной интонации.

1

 

 

1

30.04

03.05.

 

 

 

126

127

Предложения с междометиями и словами да, нет.

 Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометием.

1

1

04.05.

05.05

 

 

 

128-129

Знаки препинания в предложении с междометиями и  словами да, нет.

2

07.05.

10.05

 

 

 

130

Проверочная работа по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»

1

11.05.

 

 

Пр. работа

131

 

132

133

Анализ проверочной работы.

Повторение. Словосочетание. Предложение.

 Виды односоставных предложений

1

 

1

1

12.05.

 

14.05

17.05

 

 

 

134

Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения  с однородными членами

1

18.05.

 

 

 

135

Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения  с обособленными членами предложения

1

19.05.

 

 

 

136

Повторение. Функциональные разновидности русского языка

1

21.05.

 

 

 

137

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса

1

24.05.

 

 

Контр. работа

138

Повторение. Функциональные разновидности русского языка

1

25.05.

 

 

 

139

Повторение. Орфография.

1

26.05.

 

 

140

Подведение итогов учебного года

1

28.05

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа по русскому языку 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.02.2016 521
    • DOCX 71.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гребенникова Любовь Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14782
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психические защиты и психоаналитический взгляд на личное развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 14 регионов

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов

Мини-курс

Управление и стратегическое развитие высшего образования

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе