Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по русскому языку 8 класс

Программа по русскому языку 8 класс


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Верхнедонского района

Рассмотрено на заседании МО Согласовано Утверждено

Учителей-предметников на педагогическом совете приказом

Протокол 1 от 30.08.2015г. от 05.09. 2015г. №71

от 29.08.2015. протокол №2 _________________

Л.А.Гребенникова



Рабочая программа



Предмет Русский язык



Класс 8



Образовательная область филология



Учебный год 2015-2016

Учитель Л.А.Гребенникова









Пояснительная записка

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей и задач, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

Цели программы:

Освоение знаний в устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка.

Развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.

Формирование умений и навыков использования языка в устной и письменной речи.

Воспитание интереса и бережного отношения к языковой культуре родного края.

Задачи:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования; программы для 8 класса по русскому языку. Авторы: С.И. Львова, В.В. Львов , изд-во «Мнемозина»2010год . Программа допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

В 2015-2016 учебном году обучение русскому языку в 8 классе осуществляется по программе и учебно-методическим комплектам: С.И. Львова, В.В. Львов (5 -9 классы), изд-во «Мнемозина»2010год. Данная рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе – 105 часов (из расчета 3 часа в неделю).За счёт школьного компонента добавлен 1 час в неделю ( 35 часов за год).

Учебник «Русский язык» для 8 класса авторы С.И. Львова, В.В. Львов издательство «Мнемозина», 2013г




Содержание

П/П

Разделы

Содержание

Знать

Уметь

Кол-во часов



1

Русский язык – национальный язык

русского народа

Язык как основное средство общения в национальном коллективе.

Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык как средство межнационального общения народов России и стран СНГ.



2

2

Повторение изученного в 5-7 классах

Слово как основная единица языка. Анализ слова с точки зрения его звучания, морфемного строения, лексического значения, грамматических признаков и особенностей употребления в речи.Трудные случаи различения слов разных частей речи. Трудные случаи орфографии. Основные функции знаков препинания:

Правописание НиНв словах разных частей речи; слитное и раздельное написание созвучных слов; слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. Правила постановки знаков препинания перед союзом и, а также в простом осложненном предложении

Выполнять фонетический, орфоэпический, морфемно-словообразовательный, лексический, морфологический анализ слов. Различать слова разных частей речи.




11



3

Функциональ -

ные разновидности русского языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной литературы. Основные сферы общения: научная, деловая; общественно-политическая; разговорно-бытовая; словесно-художественное творчество. Задачи речи: передача информации, общение, воздействие на читателя (слушателя). Основные способы воздействия на читателя (слушателя): с помощью логических аргументов, с помощью художественных образов.

Основные признаки устной и письменной речи.

Основные способы воздействия на читателя (слушателя).






Выполнять анализ речевого высказывания с точки зрения его соотнесенности с функциональными разновидностями языка, сферой общения, задачами речи Выполнять лингвистический анализ художественного текста, его выразительное чтение


12

4


Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание и предложение как предмет изучения синтаксиса (обобщение изученного). Интонационные средства синтаксиса, их грамматическая и смыслоразличи-тельная роль: логическое ударение, пауза, мелодический тон, темп, мелодический рисунок предложения (обобщение изученного). Пунктуация как раздел лингвистики. Основные разделы пунктуации и составляющие их правила постановки знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. *Некоторые сведения из истории русской пунктуации.

Знать формы слова, смысловые и грамматические связи их в составе словосочетания и предложения; служебные слова как средства связи слов (предлогов, союзов); порядок слов в предложении; интонацию предложения.


Ставить знаки препинания

1



5

Словосочетание как единица

синтаксиса

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида. Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание. Окончание как средство связи слов в словосочетании (согласование). Окончание (и предлог) как средство связи слов в словосочетании (управление). Особенности связи слов в словосочетаниях, построенных по типу примыкания. *Виды словосочетаний по степени спаянности компонентов (свободные и несвободные), по структуре (простые и сложные). Культура речи. Правильное употребление словосочетаний

Нормативное построение словосочетаний по типу согласования (маршрутное такси, далекие США, обеих сестер — обоих братьев). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге — рецензия на книгу, обидеться на слово — обижен словами). Правильное употребление предлогов в составе словосочетания (приехать из Москвы — приехать с Урала).

Распознавать и моделировать словосочетания всех видов.

Различать свободные и несвободные, простые и сложные словосочетания.

Выполнять синтаксический разбор словосочетаний.


8

6

Предложение как единица синтаксиса

Предложение как основная единица синтаксиса. Структурные, семантические, коммуникативные и интонационные признаки предложения. Предложение как речевое высказывание, как средство выражения мысли. Соотнесенность предложения с действительностью ^предикативность). ^Грамматические средства выражения предикативности: категория времени, категория лица, категория модальности. Речевое высказывание и речевая ситуация. Цели речевого высказывания. Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация повествовательного предложения в русском языке (мелодическая вершина в начале или середине предложения).Интонация вопросительного предложения (повышение тона к концу предложения, логическое ударение на слове, в котором заключена суть вопроса). Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Интонационная особенность восклицательных предложений и использование в них частиц (что за, ну и и т. п.), междометий. Виды предложений по характеру выражения отношения к действительности: утвердительные и отрицательные. Виды предложений по наличию второстепенных членов: распространенные и нераспространенные. Виды предложений по наличию необходимых членов предложения: полные и неполные. Предложение как элемент текста.*Контекстуальное значение слова в предложении. Слово-предложение.(Да. Мороз. Замечательно! Где? и т. п.).

Способы связи предложений в тексте: повтор одного и того же слова, однокоренных слов; использование синонимов, местоимений; интонация.

Образное употребление слова в составе необычных по структуре словосочетаний (меня перелистать, переехать в сны и т. п.).

Экспрессивное использование в предложении словосочетаний с опущенным зависимым словом (рассчитать от и до волноваться по поводу и без).

Определять границы предложений и способы передачи их в устной (интонация) и письменной речи (знаки препинания в конце предложения). Синтаксический разбор предложений изученных конструкции.




25

7

Односоставные предложения

Односоставные предложения, их грамматические признаки. Виды односоставных предложений: именные (назывное), глагольные (определенно- личное, неопределенно-личное, обобщенно-личное, безличное). Типичные модели назывных предложений (Дом. Какой дом! Вот дом. Вот и дом. Вот так дом. Ну и дом.). *Именительный представления. Типичные модели односоставных глагольных предложений: определенно-личное (Прошу слова. Иди(те) домой. Идешь домой?); неопределенно-личное (В саду работают.); обобщенно-личное (Цыплят по осени считают.); безличное (Смеркается. Можно играть. Мне весело. Нет времени.). Морфологические средства выражения главного члена в безличном предложении: безличный глагол, личный глагол в безличном значении, инфинитив, краткое страдательное причастие среднего рода, слова категории состояния, отрицательное слово нет, глаголы быть, стать, оказаться и др. с отрицанием (не было, не оказалось, не удалось).

Определение грамматической основы (грамматических основ) в простом и сложном предложениях. Определение морфологических способов выражения главных членов предложения. Различение разных видов сказуемого.

- Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

- Синонимическая замена разных видов сказуемых (Маша - больна. Маша больная. Маша болеет. Маша может заболеть.).

- Синонимическая замена нераспространенных и распространенных предложении.




Различение двусоставных и односоставных предложений.

Использование синонимии односоставных предложений Использование назывных предложений в текстах разных стилей.

Использование именительного представления в речи. Использование односоставных предложений в обобщенном значении и в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях.

Использование синонимии односоставных и двусоставных предложений.

Определение морфологического средства выражения главного члена в безличном предложении.


12

8

Простое осложненное предложение

Простое осложненное предложение и его признаки (обобщение изученного). Предложения с однородными членами. Однородные члены предложения, их признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация). Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные определения. Особенность интонации и пунктуации предложений с обобщающими словами при однородных членах. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с однородными членами. Предложения с обособленными членами. как смысловое, интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения. Обособленные второстепенные члены предложения со значением добавочного сообщения (обособленные определения и приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения, обособленные сравнительные обороты), обособленные уточняющие члены предложения. Обособленные определения и приложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями. Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами Обособленные дополнения как синтаксические конструкции со значением включения, исключения, замещения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями. Сравнительный оборот. Интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом. Уточняющие члены предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими членами. Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами. Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. Группы вводных слов и выражений по значению. Вводные предложения. Вставные конструкции. Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением. Основные функции обращения: звательная, оценочная, изобразительная. Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями




Синтаксический разбор предложений с однородными членами. Синтаксический разбор предложений с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Постановка знаков препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями и междометиями. Синонимическая замена вводных слов.


62

9

Повторение и обобщение изученного




6

10

Резервные уроки




1

11

ИТОГО




140





Содержание

П/П

Разделы

Кол-во часов



1

Русский язык – национальный язык

русского народа

2

2

Повторение изученного в 5-7 классах

11



3

Функциональные разновидности русского языка

12

4


Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

1



5

Словосочетание как единица

синтаксиса

8

6

Предложение как единица синтаксиса

25

7

Односоставные предложения

12

8

Простое осложненное предложение

62

9

Повторение и обобщение изученного

6

10

Резервные уроки

1

11

ИТОГО

140











Перечень контрольных мероприятий





п/п

Разделы

Формы контроля

Диктант

Тест

Изложение

Сочинение

Русский язык – национальный язык

русского народа

1




Повторение изученного в 5-7 классах

1


2


Функциональные разновидности русского языка


1

1

3

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики

1




Словосочетание как единица

синтаксиса


1

2


Предложение как единица синтаксиса

2

2


2

Односоставные предложения

1

1

2


Простое осложненное предложение

4

3

6

3

Повторение и обобщение изученного


1
















Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 8 класса.

Речевая деятельность.

Аудирование. Владеть разными видами аудирования (ознакомительным, детальным, выборочным) и пользоваться ими в зависимости от коммуникативной цели (в том числе и при написании изложения), дифференцировать главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию прослушанного текста; выделять иллюстрирующую и аргументирующую информацию в аудиотексте; фиксировать информацию прослушанного текста в виде тезисного плана, полного или сжатого пересказа; определять принадлежность аудируемого текста к типу речи и функциональной разновидности языка; комментировать позицию автора аудиотекста; рецензировать устный ответ учащегося; задавать вопросы по прослушанному тексту; отвечать на вопросы по содержанию текста; слушать информационные теле- и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения.

Чтение. Прогнозировать содержание лингвистического текста в учебнике исходя из анализа названия параграфа (темы), содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста — схемами, таблицами, языковыми примерами; выделять иллюстрирующую и аргументирующую информацию в прочитанном тексте; составлять схемы, таблицы на основе текста; используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты — по оглавлению и заголовкам статей; владеть разными видами чтения и пользоваться ими в зависимости от коммуникативной цели (в том числе и при анализе текста, написании сочинения, подготовке материалов для успешного выступления); комментировать позицию автора прочитанного текста; читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах; пользоваться справочным аппаратом книги; находить нужную книгу в библиотеке, использовать при самостоятельной работе возможности Интернета.

Говорение. Пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста; выражать свое согласие или несогласие с содержанием прочитанного (прослушанного) текста; вести репортаж о школьной жизни; строить небольшое по объему устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов; создавать связное высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста-описания; составлять инструкции по применению того или иного правила; принимать участие в диалогах различных видов; адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддержать или закончить разговор и т. п.

Письмо. Письменно пересказывать фрагмент прослушанного текста; излагать прочитанные публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста; создавать портретный очерк (рассказ об интересном человеке), проблемную статью («Компьютер — "за" и "против"»), репортаж о событии (открытии памятника истории или культуры родного края); писать заметки, рекламные аннотации; уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис: именительный темы, расчлененные предложения (парцелляция), риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения, ряды однородных членов, многосоюзие и т. п.); составлять деловые бумаги (заявление, доверенность, расписку, автобиографию).

Текстоведение. Различать функциональные разновидности языка и устанавливать принадлежность текста к одной из них (разговорная речь, язык художественной литературы, стили речи: научный, публицистический, официально-деловой); анализировать языковые средства, характерные для стиля речи, к которому принадлежит текст; находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему и основную мысль, оценивать заголовок; распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Фонетика и орфоэпия. Правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

Морфемика и словообразование. Объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов; подбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования; пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей.

Лексикология и фразеология. Разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их употреблять; пользоваться разными видами толковых словарей (словарь иностранных слов, словарь лингвистических терминов и т. п.); оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевой задачи высказывания; находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

Морфология. Распознавать части речи и их формы; соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов; пользоваться словарем грамматических трудностей; опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа.

Орфография. Применять орфографические правила, объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова.

Синтаксис и пунктуация. Опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов; различать простые предложения разных видов; использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств; правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями и обособленными членами; правильно строить предложения с обособленными членами; проводить интонационный анализ простого предложения; выразительно читать простые предложения изученных конструкций; проводить синтаксический и интонационный анализ простого предложения; опираться на смысловой и интонационный анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора; использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи. Владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.









Литература. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


  1. Государственный стандарт основного общего образования по русскому языку;

  2. Программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения.;

  3. Концепция модернизации Российского образования;

  4. Русский язык. Учебник для общеобразовательных учреждений изд. Мнемозина-2010.Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 8 класс. Часть 1-2:

  5. И.П. Васильевых. Уроки русского языка в 8 классе: 2-е изд.- М.: Мнемозина 2010;

  6. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: /Под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.:

  7. Презентации к урокам.

  1. Компьютер.

  2. DVD

  3. Мультимедиапроектор.

  4. DVD-диски












Приложение 1.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Наименование раздела

Подраздел

Тема урока

Кол-во часов

Дата


Контроль


по плану

по факту

1

Язык как основное средство общения в национальном коллективе. Русский язык как государственный язык РФ. Роль русского языка в международном общении.


1

01.09.



2

Вводная контрольная работа (диктант)

1

02.09.


Контр. работа


3

Повторение изученного в 5-7 классах

1


03.09.



Слово как основная единица языка. Анализ слова. Лексика активного и пассивного употребления. Лингвистические словари и их разновидности

4

5

Русское правописание: орфография и пунктуация.

Трудные случаи орфографии. Правописание Н и НН в словах разных частей речи.

1

1

05.09

08.09



6

Трудные случаи орфографии. Слитное и раздельное написание созвучных слов.

1

09.09



7-8

Подробное изложение по упр.№ 52

2

10.09.

12.09



9

10

Трудные случаи орфографии.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи

1

1

15.09.

16.09



11

Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания перед союзом И в простом и сложном предложении.

1

16.09.



12

Трудные случаи пунктуации. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

1

17.09.



13

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

1

22.09.


Контр. диктант


14

Функциональные разновидности русского языка

1


23.09.




Понятие о функциональных разновидностях русского языка. Основные сферы общения: разговорно-бытовая, деловая, научная, общественно-политическая, словесно-художественное творчество.

15



16

Разговорная речь. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры разговорной речи.

Подготовка к написанию домашнего сочинения по картине Н.Н. Ватолиной «Вести с фронта» (упр.102)

1

1

24.09.

26.09



17

Сжатое изложение по упр. № 107

1

29.09.



18

Официально-деловой стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры официально-делового стиля речи.

1

30.09.



19

Научный стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры научного стиля речи.

1

01.10.



20

Публицистический стиль речи. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического стиля речи. Статья и заметка.

1

03.10.



21

Публицистический стиль речи. Репортаж. Репортаж-описание, репортаж-повествование

1

06.10.



22-23

Классное сочинение по упр.154 (репортаж о посещении музея)

2

07.10

08.10



24

Язык художественной литературы. Сфера применения, основная задача, основные особенности, языковые средства и основные жанры публицистического стиля речи

1

10.10.



25

Проверочная работа по теме «Функциональные разновидности русского языка»

1

13.10.


Пр. работа


26

Синтаксис и пунктуация


1


14.10.


К. сл. диктант


Контрольный словарный диктант по упр.108, 163. Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Виды синтаксической связи: сочинительная и подчинительная


27






28


Словосочетание как единица синтаксиса

1








1




15.10.





17.10




Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные, глагольные, наречные.

Основные модели словосочетаний каждого вида

29


30

Типы подчинительной связи в словосочетании: согласование, управление, примыкание.


Окончание и предлог как средство связи слов в словосочетании

1



1

20.10.

21.10



31-32

Сжатое изложение по упр.210

2

22.10

24.10



33

Культура речи. Правильное употребление словосочетаний. Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм при построении словосочетаний разных видов

1

27.10



34

Проверочная работа (тест) по теме «Словосочетание как единица синтаксиса»

1

28.10.


Пр. работа



35

Предложение как единица синтаксиса

1




29.10.




Понятие о предложении. Основные признаки предложения

36-37


38-39


Основные виды предложений. Виды предложений по цели высказывания.

По эмоциональной окраске.

По количеству грамматических основ.

По наличию второстепенных членов.

1



1

1

1

31.10

10.11

11.11

12.11







40

Основные виды предложений. Утвердительные и отрицательные предложения. Полные и неполные предложения

1

14.11.



41

Интонация предложения

1

17.11.



42

Структура предложения. Грамматическая основа предложения.

1

18.11.



43

Подлежащее и способы его выражения

1

19.11.



44

Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное)

1

21.11




45

Виды сказуемого и способы его выражения. Глагольное сказуемое (простое и составное).

1

24.11.



46

Проверочная работа по теме «Грамматическая основа предложения».

1

25.11.


Пр. работа

47

Тире между подлежащим и сказуемым

1

26.11.



48

Тире между подлежащим и сказуемым

1

28.11



49

Проверочная работа (тест) по теме «Тире между подлежащим и сказуемым». Культура речи. Связь подлежащего и сказуемого в предложении.

1

01.12.


Пр. работа

50

Второстепенные члены предложения. Определение как второстепенный член предложения. Виды определений

1

02.12.



51-52

Классное сочинение. Описание памятника (упр.332)

2

03.12.

04.12



53


54

Дополнение как второстепенный член предложения.

Виды дополнений

1


1

05.12.

08.12



55


56

Обстоятельство как второстепенный член предложения.

Виды обстоятельств

1


1

09.12.

10.12



57

Контрольный словарный диктант (по упр.268, 355). Инфинитив в роли разных членов предложения.

1

12.12.


К.сл. диктант

58

Культура речи. Употребление второстепенных членов предложения

1

15.12.



59



Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Предложение как единица синтаксиса»

1

16.12.


К. диктант



60

61

Односоставные предложения

1

1


17.12.

19.12



Односоставные предложения. Понятие об односоставном предложении.

Виды односоставных предложений

62

Односоставные предложения. Назывное предложение

1

22.12.



63

Односоставные предложения. Определенно-личное предложение

1

23.12.



64

Односоставные предложения. Неопределенно-личное предложение

1

24.12.



65

Односоставные предложения. Обобщенно-личное предложение

1

26.12.



66

Односоставные предложения. Безличное предложение

1

29.12.



67

Односоставные предложения. Безличное предложение

1

30.12.



68-69

Подробное изложение (по упр.411)

2

31.12

13.01



70

Контрольный словарный диктант. (по упр.412). Повторение и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

1

14.01.


К.сл. диктант

71




Проверочная работа по теме «Односоставные предложения»

1

16.01.


Пр. работа





72


Простое осложненное предложение

1





19.01.





Простое осложненное предложение и его признаки. Понятие об однородных членах предложения.

73-74

Способы связи однородных членов предложения (сочинительные союзы, перечислительная интонация)

2

20.01.

21.01



75

Парное соединение однородных членов предложения. Использование двойных союзов

1

23.01.



76

Однородные и неоднородные определения

1

26.01.



77

Знаки препинания в предложении с однородными и неоднородными определениями

1

27.01.



78-79

Классное сочинение по картине К.Ф.Юона «Весенний солнечный день»

2

28.01.

30.01



80

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

02.02.



81-82

Знаки препинания в предложении с обобщающими словами при однородных членах предложения

2

03.02.

04.02



83

Культура речи. Употребление однородных членов предложения. Повторение и обобщение изученного по теме «Предложения с однородными членами предложения»

1

06.02.



84

Сжатое изложение (упр.469)

1

09.02.



85

Контрольный диктант по теме «Предложения с однородными членами предложения»

1

10.02.


К. диктант

86

Анализ контрольного диктанта. Понятие об обособленных членах предложения

1

11.02.



87-88

Подробное изложение (по упр.478)

2

13.02.

16.02



89-90

Обособление согласованных определений. Обособление согласованных приложений.

1

1

17.02.

18.02



91

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными определениями и приложениями.

1

20.02.



92

Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения

1

24.02.



93


94

Знаки препинания в предложении с несогласованными определениями и приложениями.

Проверочная работа (тест) по теме «Обособление определений и приложений»

1


1

25.02.


27.02


Пр. работа

95

Сжатое изложение (упр.503)

1

01.03.



96

Повторение и обобщение изученного по теме «Обособление определений и приложений»

1

02.03.



97

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление определений и приложений»

1

04.03.


К. диктант

98

99

Анализ контрольного диктанта.

Обособление обстоятельств

1

1

05.03.

09.03



100

Обособление обстоятельств. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами

1

10.03.



101

Обособление обстоятельств

1

12.03.



102


103

Обособление дополнений. Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями.

Подготовка к написанию домашнего сочинения (упр.525)

1


1

15.03.


16.03



104

Сравнение как одно из выразительных средств языка. Способы выражения значения сравнения и уподобления

1

17.03.



105


106

Обособление сравнительных оборотов.

Сравнительный оборот; его семантические и грамматические признаки

1

1

19.03.

22.03



107


108

109


Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со сравнительным оборотом.

Проверочная работа (тест) по теме «Обособление дополнений и обстоятельств»

Анализ проверочной работы.

1


1

1

23.03.


24.03

05.04


Пр. работа

110



111

Уточняющие и присоединительные члены предложения.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами предложения

1


1

06.04.

07.04



112

Знаки препинания в предложении с уточняющими и присоединительными членами предложения

1

09.04.



113

Культура речи. Основные синтаксические нормы построения предложений с обособленными членами.

1

12.04.



114

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

1

13.04.


К. диктант

115

Контрольный словарный диктант (по упр.558). Предложения с вводными конструкциями. Группы вводных слов и выражений по значению

1

14.04.


К. сл. диктант

116

Вводные конструкции как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Вводные предложения; их структурные особенности

1

16.04.



117

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами

1

19.04.



118

Подробное изложение (упр.567)

1

20.04.



119

Подробное изложение (упр.567)

1

21.04.



120


121

Вставные конструкции.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями

1

1

23.04.

26.04



122

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения

1

27.04.



123

Обращение (распространенное и нераспространенное) и способы его выражения

1

28.04.



124



125

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращением.

Особенности звательной интонации.

1



1

30.04

03.05.




126

127

Предложения с междометиями и словами да, нет.

Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с междометием.

1

1

04.05.

05.05




128-129

Знаки препинания в предложении с междометиями и словами да, нет.

2

07.05.

10.05




130

Проверочная работа по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»

1

11.05.



Пр. работа

131


132

133

Анализ проверочной работы.

Повторение. Словосочетание. Предложение.

Виды односоставных предложений

1


1

1

12.05.


14.05

17.05




134

Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами

1

18.05.




135

Повторение. Простое осложненное предложение. Предложения с обособленными членами предложения

1

19.05.




136

Повторение. Функциональные разновидности русского языка

1

21.05.




137

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса

1

24.05.



Контр. работа

138

Повторение. Функциональные разновидности русского языка

1

25.05.




139

Повторение. Орфография.

1

26.05.



140

Подведение итогов учебного года

1

28.05

















Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДВ-421933
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх