ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
«Русский язык 10-11 класс» составлена на основе Программы «Русский язык 10-11
классы», авторы Н.Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина.- 7-е изд.- М.: ООО
«Русское слово», 2012, государственного стандарта образования 2004 года,
Примерной программы среднего полного общего образования и предназначена для
изучения русского языка в 10 классе на профильном уровне. Составлена из расчета
3 часа в неделю (профильный уровень). Предлагаемый курс должен обеспечить более
высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка
как системы.
Учебник- Н.Г. Гольцова, В.
Шамшин, М.А. Мищерина. Русский язык. 10-11 классы. Учебник для
общеобразовательных учреждений. МОСКВА «Русское слово»,2008.
Цель курса - повторение, обобщение, систематизация и
углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает
все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется
грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом
предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся
глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и
представить русский язык как систему.
Цели обучения русскому языку
Изучение русского языка в старшей школе направленно на достижение
следующих целей:
·
воспитание
гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной,
нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия
русского языка; овладение культурой межнационального общения;
·
развитие
и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего
гуманитарного образования;
·
углубление
знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся
системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её
функциях; функционально – стилистической системе русского языка; нормах
речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
·
овладение
умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые
явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях
давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления
и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения;
и разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
·
применение
полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в
профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и
целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.
Общеучебные умения, навыки и способы
деятельности
-
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
-
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
-
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
-
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
Содержание
программы
№ п/п
|
Раздел
|
|
Количество часов
|
Из них
|
На изучение нового
|
контроль
|
1
|
Введение(1)
|
Слово о русском языке.
Слово и его значение.
|
Однозначность и многозначность слов
|
Изобразительно-выразительные средства
|
Р.Р.Лингвистический
анализ текста
|
Омонимы и их употребление. Работа со
словарём омонимов.
|
Паронимы, их употребление. Словари паронимов.
|
Синонимы. Их употребление. Словари синонимов.
|
Антонимы. Их употребление.
|
Р.Р.Изложение
с творческим заданием. Анализ лексических особенностей
текста.
|
Анализ лексических особенностей текста.
|
Происхождение лексики СРЯ
|
Р.Р.Лингвистический
анализ текста А. С. Пушкина «Пророк»
|
Лексика общеупотребительная и лексика,
имеющая ограниченную
сферу употребления.
|
Устаревшая лексика и неологизмы.
|
Готовимся к ЕГЭ
|
Фразеология. Фразеологические единицы и их
употребление.
|
Обобщающий урок: лексикография.
|
Контрольная работа за курс 9 класса
|
|
1
|
|
|
2
|
Лексика. Фразеология. Лексикография
(18)
|
18
|
17
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия (5)
|
Звуки и буквы.
|
Фонетический разбор слова.
|
Чередование звуков.
|
Орфоэпия.
|
Готовимся к ЕГЭ.
|
|
5
|
5
|
|
4
|
Морфемика и словообразование (4)
|
Состав слова. Морфемы. Морфемный анализ
слова.
|
|
Словообразование. Словообразовательные
модели.
Словообразовательный разбор слов.
|
|
|
Формообразование. Понятие парадигмы.
|
|
Р.Р.
Лингвистический анализ текста.
|
|
|
4
|
|
|
5
|
Морфология и орфография (21)
|
Принципы русской орфографии.
|
Проверяемые и непроверяемые безударные
гласные в корне слова.
|
Чередующиеся гласные в корне слова.
|
Обобщающие упражнения. Тест.
|
Употребление гласных после шипящих.
|
Употребление гласных после Ц.
|
Р.Р. Лингвистический
анализ текста.
|
Контрольная работа по теме «Орфография»
|
Употребление букв Э, Е, Ё и сочетаний ЙО в
различных морфемах
|
Правописание непроизносимых согласных и
сочетаний
СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
|
Правописание двойных согласных.
|
Правописание гласных и согласных в приставках.
|
Приставки ПРЕ-, ПРИ-.
|
Гласные Ы – И после приставок.
|
Урок обобщения и повторения
|
Готовимся к ЕГЭ
|
Употребление Ъ и Ь.
|
Употребление Ъ и Ь.
|
Употребление прописных букв
|
Правила переноса слов.
|
Готовимся к ЕГЭ. Тест.
|
|
21
|
18
|
3
|
6
|
Части речи. Имя существительное(6)
|
Имя существительное как часть речи.
|
Правописание падежных окончаний имён
существительных.
|
Гласные в суффиксах имён существительных.
|
Изложение с творческим заданием.
|
Правописание сложных имён существительных.
|
Контрольный диктант по теме «Имя
существительное»
|
|
6
|
5
|
1
|
7
|
Имя прилагательное (5)
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
Правописание окончаний и суффиксов имён
прилагательных.
|
Правописание Н и НН в суффиксах имён
прилагательных.
|
Правописание сложных имён прилагательных.
|
Р.Р. Изложение
с дополнительным орфографическим и грамматическим
заданием
|
|
5
|
5
|
|
8
|
Имя числительное (4)
|
Имя числительное как часть речи
|
Склонение имен числительных.
|
Правописание имен числительных.
|
Готовимся к ЕГЭ
|
|
4
|
4
|
|
9
|
Местоимение (3)
|
Местоимение как часть речи.
|
Р.Р. Сочинение
- миниатюра.
|
|
3
|
|
|
10
|
Глагол. Причастие. Деепричастие (8)
|
Глагол как часть речи.
|
Правописание глаголов
|
Тест по теме «Правописание глаголов»
|
Причастие как часть речи.
|
Правописание суффиксов причастий
|
Р.Р.
Лингвистический анализ текста
|
Деепричастие как часть речи.
|
Р.Р. Изложение
|
|
8
|
7
|
1
|
11
|
Наречие (4)
|
Наречие как часть речи. Правописание наречий.
|
Правописание наречий
|
Правописание наречий
|
Диктант по теме «Наречие»
|
|
4
|
3
|
1
|
12
|
Служебные части речи. Предлог. Союз.
Частицы. Междометия (12)
|
Служебные части речи.
|
Предлог.
|
Сочинение. С1
|
Союз как служебная часть речи.
|
|
12
|
11
|
1
|
13
|
Повторение и обобщение (15)
|
Повторение и обобщение пройденного
|
Повторение по теме «Имя существительное»
|
Повторение по теме «Имя существительное»
|
Повторение по теме «Лексика»
|
Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»
|
Повторение по теме «Части речи»
|
Правописание прилагательных
|
Глагол. Деепричастие.
|
Причастие.
|
Правописание причастий.
|
Служебные части речи.
|
Правописание частиц НЕ и НИ.
|
Контрольная работа за курс 10 класса
|
Готовимся к ЕГЭ.
Итоговый тест.
|
Анализ теста
|
|
12
|
10
|
2
|
|
Итого
|
|
108
|
98
|
10
|
Место
предмета в федеральном базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на
профильном уровне в объеме 210 часов (в 10 классе – 108 часов, в 11 классе –
102 часов). Именно на такое число часов рассчитана данная программа. По
программе 102 часа, по учебному плану 108, 6 часов использую для повторения и
обобщения в конце учебного года. В программу включены 9 часов по развитию речи
учащихся.
Форма
аттестации: по
учебному плану в 10 классе формой аттестации является итоговая средняя
триместровая оценка.
Используемый
учебно-методический комплект:
- Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.
Русский язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений.-
М.: Русское слово, 2008.
- Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский
язык.10-11 классы. Книга для учителя.- М.: Русское слово, 2007.
- Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык в
таблицах 10-11 классы.- М.: Русское слово, 2007.
Требования к уровню подготовки:
знать/понимать
·
функции языка; основные сведения о лингвистике как
науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах
существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;
·
системное устройство языка, взаимосвязь его уровней
и единиц;
·
понятие языковой нормы, ее функций, современные
тенденции в развитии норм русского литературного языка;
·
компоненты речевой ситуации; основные условия
эффективности речевого общения;
·
основные аспекты культуры речи; требования,
предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной,
обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;
уметь
·
проводить различные виды анализа языковых единиц;
языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
·
разграничивать варианты норм, преднамеренные и
непреднамеренные нарушения языковой нормы;
·
проводить лингвистический анализ учебно-научных,
деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;
·
оценивать устные и письменные высказывания с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных
задач;
·
объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка
и культуры русского и других народов;
аудирование и чтение
·
использовать разные виды чтения
(ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от
коммуникативной задачи;
·
извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на различных
информационных носителях;
·
владеть основными приемами информационной
переработки устного и письменного текста;
говорение и письмо
·
создавать устные и письменные монологические и
диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной,
учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах
общения; редактировать собственный текст;
·
применять в практике речевого общения основные
орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические
ресурсы русского языка;
·
применять в практике письма орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
·
соблюдать нормы речевого поведения в различных
сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
осознания русского языка как духовной, нравственной
и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой
культуры;
·
углубления лингвистических знаний, расширения
кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического
образования;
·
совершенствования коммуникативных способностей;
развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному
общению, сотрудничеству;
·
увеличения продуктивного, рецептивного и
потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за
собственной речью;
·
развития интеллектуальных и творческих способностей,
навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации,
самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
·
удовлетворения познавательных интересов в области
гуманитарных наук;
·
самообразования и активного участия в производственной,
культурной и общественной жизни государства.
РУССКИЙ
ЯЗЫК. 10 КЛАСС.
Профильный
уровень (102 часа по программе, 108 – по учебному плану)
№
урока
|
дата
|
Название
раздела и кол-во часов
|
Тема
урока
|
Изучаемые
понятия
|
Средства
обучения
|
Вид
контроля
|
|
1
|
|
Введение (1)
|
Слово о русском языке.
|
РЛЯ, государственный язык, язык
межнационального общения. Функциональные стили, норма литературного языка.
|
|
|
|
2
|
|
Лексика. Фразеология. Лексикография
(18)
|
Слово и его значение.
|
Однозначные слова. Многозначные слова.
|
|
|
|
3
|
|
Однозначность и многозначность слов
|
Тропы, метафора, сравнение.
|
|
|
|
4
|
|
Изобразительно-выразительные средства
|
|
презентация
|
|
|
5
|
|
Р.Р.Лингвистический
анализ текста
|
|
|
|
|
6
|
|
Омонимы и их употребление. Работа со
словарём омонимов.
|
Омонимы: омографы, омофоны, омоформы.
|
словари
|
|
|
7
|
|
Паронимы, их употребление. Словари паронимов.
|
Паронимы.
|
|
|
|
8
|
|
Синонимы. Их употребление. Словари синонимов.
|
Синонимы лексические, стилистические,
контекстуальные, синонимический ряд.
|
|
|
|
9
|
|
Антонимы. Их употребление.
|
Антонимы. Типы антонимов. Антитеза.
|
|
|
|
10
|
|
Р.Р.Изложение с творческим заданием.
Анализ лексических особенностей текста.
|
|
|
изложение
|
|
11
|
|
Анализ лексических особенностей текста.
|
|
|
|
|
12
|
|
Происхождение лексики СРЯ
|
|
|
|
|
13
|
|
Р.Р.Лингвистический
анализ текста А. С. Пушкина «Пророк»
|
Диалектизмы, жаргонизмы, термины,
профессионализмы.
|
презентация
|
|
|
14
|
|
Лексика общеупотребительная и лексика,
имеющая ограниченную сферу употребления.
|
|
|
|
15
|
|
Устаревшая лексика и неологизмы.
|
Устаревшая лексика: историзмы, архаизмы.
Неологизмы. Индивидуально-авторские неологизмы.
|
|
|
|
16
|
|
|
Готовимся к ЕГЭ
|
|
|
|
|
17
|
|
Фразеология. Фразеологические единицы и их
употребление.
|
Фразеологизм, источники появления фразеологизмов.
Энциклопедические и лингвистические словари.
Толковые словари и словари аспектные (специальные).
|
|
|
|
18
|
|
Обобщающий урок: лексикография.
|
|
|
|
19
|
|
Контрольная работа за курс 9 класса
|
|
|
Контрольная работа
|
|
20
|
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия (5)
|
Звуки и буквы.
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия. Звук. Буква.
Звуки гласные и согласные. Согласные звуки: сонорные, звонкие, глухие;
твёрдые, мягкие; парные, непарные. Гласные: ударные. Безударные.
|
|
|
|
21
|
|
Фонетический разбор слова.
|
|
|
|
22
|
|
Чередование звуков.
|
|
|
|
23
|
|
Орфоэпия.
|
|
|
|
24
|
|
Готовимся к ЕГЭ.
|
|
|
|
25
|
|
Морфемика и словообразование (4)
|
Состав слова. Морфемы. Морфемный анализ
слова.
|
Формообразующий аффикс. Супплетивизм основы.
Тема. Главная мысль. Ключевые слова.
|
|
|
|
26
|
|
Словообразование. Словообразовательные
модели. Словообразовательный разбор слова.
|
|
|
|
|
|
27
|
|
Формообразование. Понятие парадигмы.
|
|
|
|
28
|
|
Р.Р.
Лингвистический анализ текста.
|
|
|
|
29
|
|
Морфология и орфография (21)
|
Принципы русской орфографии.
|
Морфология. Орфография. Орфограмма.
Безударные гласные, проверяемые и непроверяемые
ударением.
|
|
|
|
30
|
|
Проверяемые и непроверяемые безударные
гласные в корне слова.
|
презентация
|
|
|
31
|
|
Чередующиеся гласные в корне слова.
|
Безударные чередующиеся гласные в слове.
Безударные гласные, ударение.
|
|
|
|
32
|
|
Обобщающие упражнения. Тест.
|
|
тестирование
|
|
33
|
|
Употребление гласных после шипящих.
|
|
|
|
34
|
|
Употребление гласных после Ц.
|
|
|
|
35
|
|
Р.Р.
Лингвистический анализ текста.
|
|
|
|
36
|
|
Контрольная работа по теме «Орфография»
|
Проверка теоретических знаний и практических
умений и навыков учащихся
|
|
Контрольная работа
|
|
37
|
|
Употребление букв Э, Е, Ё и сочетаний ЙО в
различных морфемах
|
Орфограмма, правила правописания.
|
|
|
|
38
|
|
Правописание непроизносимых согласных и
сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
|
Орфограмма, правила правописания, приставка.
Принципы орфографии.
|
|
|
|
39
|
|
Правописание двойных согласных.
|
Повторение и обобщение основных понятий,
закрепление правописных навыков
|
|
|
|
40
|
|
Правописание гласных и согласных в приставках.
|
Орфограмма, роль букв Ъ и Ь в слове.
Графика и орфография, строчная и приписная буква.
Слог, деление слова на слоги.
|
презентация
|
|
|
41
|
|
Приставки ПРЕ-, ПРИ-.
|
|
|
|
42
|
|
Гласные Ы – И после приставок.
|
|
|
|
43
|
|
|
Урок обобщения и повторения
|
|
|
|
44
|
|
Готовимся к ЕГЭ
|
|
|
|
45
|
|
Употребление Ъ и Ь.
|
|
|
|
46
|
|
Употребление Ъ и Ь.
|
|
|
|
47
|
|
Употребление прописных букв
|
|
|
|
48
|
|
Правила переноса слов.
|
|
|
|
49
|
|
Готовимся к ЕГЭ. Тест.
|
|
|
тестирование
|
|
50
|
|
Части речи. Имя существительное(6)
|
Имя существительное как часть речи.
|
Имя существительное, падеж, число,
окончание, склонение.
Падеж, тип склонения.
|
презентация
|
|
|
51
|
|
Правописание падежных окончаний имён существительных.
|
Имя существительное. Слитные и дефисные написания.
|
|
|
|
52
|
|
Гласные в суффиксах имён существительных.
|
|
|
|
53
|
|
Изложение с творческим заданием.
|
|
|
|
54
|
|
Правописание сложных имён существительных.
|
|
|
|
55
|
|
Контрольный диктант по теме «Имя
существительное»
|
|
контрольный диктант
|
|
56
|
|
Имя прилагательное (5)
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
Имя прилагательное. Лексико-грамматические
разряды прилагательных.
|
презентация
|
|
|
57
|
|
Правописание окончаний и суффиксов имён
прилагательных.
|
Имя прилагательное. Суффиксы. Окончание.
|
|
|
|
58
|
|
Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных.
|
Орфограмма. Имя прилагательное, суффикс.
|
|
|
|
59
|
|
Правописание сложных имён прилагательных.
|
Орфограмма. Сложное прилагательное, слитное
и дефисное написание.
|
|
|
|
60
|
|
Р.Р. Изложение с
дополнительным орфографическим и грамматическим заданием
|
|
|
изложение
|
|
61
|
|
Имя числительное (4)
|
Имя числительное как часть речи
|
Имя числительное, количественные, порядковые,
собирательные числительные; простые, сложные числительные.
Проверка правописных, орфографических и
грамматических навыков.
|
презентация
|
|
|
62
|
|
Склонение имен числительных.
|
|
|
|
63
|
|
Правописание имен числительных.
|
|
|
|
64
|
|
Готовимся к ЕГЭ
|
|
|
|
65
|
|
Местоимение (3)
|
Местоимение как часть речи.
|
Местоимения. Разряды местоимений.
|
|
|
|
66
67
|
|
Р.Р. Сочинение -
миниатюра.
|
Проверка знаний, умений и навыков.
|
|
сочинение
|
|
68
|
|
Глагол. Причастие. Деепричастие (8)
|
Глагол как часть речи.
|
Глагол, морфологические признаки глагола,
две основы глаголов.
|
презентация
|
|
|
69
|
|
Правописание глаголов
|
|
|
|
70
|
|
Тест по теме «Правописание глаголов»
|
Проверка знаний, умений и навыков по теме.
|
|
тестирование
|
|
71
|
|
Причастие как часть речи.
|
Причастие. Морфологические признаки
причастия, категория времени.
|
|
|
|
72
|
|
Правописание суффиксов причастий
|
|
|
|
73
|
|
Р.Р. Лингвистический
анализ текста
|
Тема, главная мысль. Выявление лексических,
морфологических и синтаксических особенностей текста. Стиль речи. Тип речи.
|
|
|
|
74
|
|
Деепричастие как часть речи.
|
Деепричастие: признаки глагола и наречия.
Категория вида.
|
презентация
|
|
|
75
|
|
Р.Р. Изложение
|
Тема, главная мысль. Ключевые слова. Микротема.
|
|
изложение
|
|
76
|
|
Наречие (4)
|
Наречие как часть речи. Правописание наречий.
|
Наречия, разряды наречий по значению, степени
сравнения наречий.
|
|
|
|
77
|
|
Правописание наречий
|
Проверка знаний, умений и навыков.
|
презентация
|
|
|
78
|
|
Правописание наречий
|
Слова категории состояния.
|
|
|
|
79
|
|
Диктант по теме «Наречие»
|
Тесты. Проверка правописных и орфоэпических
умений и навыков. Элементы анализа текста.
|
|
диктант
|
|
80
|
|
Слова категории состояния (2)
|
Слова категории состояния.
|
|
|
|
|
81
|
|
Готовимся к ЕГЭ
|
|
|
|
|
82
|
|
Служебные части речи. Предлог. Союз.
Частицы. Междометия (12)
|
Служебные части речи.
|
Служебные части речи. Предлог. Производные и
непроизводные предлоги. Простые и сложные.
|
|
|
|
83
|
|
Предлог.
|
|
|
|
|
84
|
|
Сочинение. С1
|
Тема, проблема. Авторская позиция.
|
|
|
|
85
|
|
Союз как служебная часть речи.
|
Союз как служебная часть речи. Простые и
составные, сочинительные и подчинительные союзы. Союзы и союзные слова.
|
|
|
|
86
|
|
|
Правописание союзов.
|
Проверка орфографических и грамматических
навыков.
|
презентация
|
|
|
87
|
|
|
Тест по теме «Служебные части речи»
|
|
|
|
|
88
|
|
Частицы.
|
Служебные части речи. Частицы. Разряды частиц.
|
|
|
|
89
|
|
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.
|
Служебные части речи. Частицы. Отрицательные
частицы. Морфемика: приставки.
|
|
|
|
90
|
|
Тест по теме «Правописание частиц НЕ и НИ
»
|
|
|
тестирование
|
|
91
|
|
Слитное и раздельное написание частиц с
разными частями речи.
|
|
презентация
|
|
|
92
|
|
Готовимся к ЕГЭ
|
|
|
|
|
93
|
|
Междометие как особый разряд слов.
Звукоподражательные слова.
|
Междометия. Звукоподражательные слова.
|
|
|
|
94
|
|
Повторение и обобщение (15)
|
Повторение и обобщение пройденного
|
Повторение и обобщение основных тем и
разделов курса.
|
|
|
|
95
|
|
Повторение по теме «Имя существительное»
|
|
|
|
|
96
|
|
Повторение по теме «Имя существительное»
|
Орфография. Лексика. Фонетика. Морфемика.
Морфология. Элементы анализа текста.
|
|
|
|
97
|
|
Повторение по теме «Лексика»
|
|
|
|
98
|
|
Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия»
|
|
|
|
99
|
|
Повторение по теме «Части речи»
|
|
|
|
100
|
|
Правописание прилагательных
|
|
|
|
101
|
|
Глагол. Деепричастие.
|
|
|
|
102
|
|
Причастие.
|
|
|
|
103
|
|
Правописание причастий.
|
|
|
|
104
|
|
Служебные части речи.
|
|
|
|
105
|
|
Правописание частиц НЕ и НИ.
|
|
|
|
|
106
|
|
Контрольная работа за курс 10 класса
|
|
|
Контрольная работа
|
|
107
|
|
Готовимся к ЕГЭ.
Итоговый тест.
|
Проверка знаний, умений и навыков.
|
|
Тестирование
|
|
108
|
|
Анализ теста
|
Анализ ошибок и затруднений
|
|
|
|
Литература:
1.
Александров, В. Н. Единый Государственный экзамен.
Русский язык/ В. Н. Александров, О. И. Александрова, Т. В. Соловьева. – Челябинск
: Взгляд, 2003.
2.
Бабайцева, В.В. Русский Язык/ В. В. Бабайцева. –
М.: Дрофа, 2005.
3.
Баранов, М. Т. Русский язык/ М.Т. Баранов, Т. А.
Костяева, А. В. Прудникова. – М.: Просвещение, 1987.
4.
Власенков, А. И. Русский язык/ А. И. Власенков, Л.
М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2003.
5.
Горшков, А. И. Русская словесность: От слова к
словесности. 10 – 11 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений/ А.И. Горшков.
– М., 2000..
6.
Горшков, А. И. Русская стилистика : учебное
пособие/ А.И. Горшков. – М., 2001.
7.
Егораева, Г. Т. Русский язык Выполнения заданий
части 3 (С)/ Г. Т. Егораева. – М. : Экзамен, 2005.
8.
Иссерс, О. С. Тесты к учебнику для
общеобразовательных учреждений филологического профиля/ О.С. Иссерс. – М.,
2001.
9.
Малюшин, А. Б. Тестовые задания для проверки знаний
учащихся по русскому языку 10 – 11 кл./ А. Б. Малюшин, Л. Н. Иконницкая. – М.:
Творческий центр,2002.
10.
Миловидова, И. Проверяем свою грамотность: тесты/
И. Миловидова. – М.: Айрис, 1996.
11.
Потемкина, Т. В. Поурочные разработки. Русский язык
к учебнику А. И. Власенкова 10 -11 кл./ Т. В. Потемкина. – М., 2004.
12.
Сенькова, М. А. Методические рекомендации к
учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10 -11 кл.»/ М. А.
Сенькова, О. Г. Шадрина, Н. А. Паюсова. – Курган, 2004.
13.
Солганик, Г. Я. Стилистика современного русского
языка и культура речи : учебное пособие/ Г. Я. Солганик, Т. С. Дроняева. - М.,
2002..
14.
Учебно – тренировочные материалы для подготовки к
единому государственному экзамену. – М.: Интеллект - Центр, 2005.
15.Энциклопедия:
Русский язык/ Гл. редактор Каракулов Ю. Н. – М., 1998.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.