Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа по русскому языку 9 класс. ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа по русскому языку 9 класс. ФГОС

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Количество часов в неделю – 3

Количество часов в год – 105

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.


Основное содержание учебного предмета

Коммуникативная компетенция

Речь и речевое общение. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая.

Сферы речевого общения. Функциональные разновидности языка (разговорная речь, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы), их основные особенности. Ситуации речевого общения.

Основные жанры научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление, резюме) стилей, разговорной (рассказ, беседа, спор) речи. Культура речи. Критерии культуры речи.

Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста: повествование, описание, рассуждение. Структура текста. Основные виды информационной переработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка, определенному стилю.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), говорением, чтением, письмом.

Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией речевого общения. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения.

Овладение различными видами чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая ресурсы Интернета.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений различных видов; создание текстов разных стилей и жанров: тезисы, конспект, отзыв, рецензия, аннотация; письмо; расписка, доверенность, заявление.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции

Общие сведения о языке

Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык – язык русской художественной литературы. Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Понятие о русском литературном языке и его нормах. Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации из словарей.

Наука о русском языке и ее основные разделы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах.

Система языка

Фонетика. Орфоэпия

Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация.

Система гласных и согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Элементы фонетической транскрипции.

Основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики.

Правильное произношение слов и интонирование предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических и интонационных норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Состав слова (Морфемика) и словообразование

Морфема – минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс. Чередование звуков в морфемах. Основа слова.

Основные способы образования слов.

Основные выразительные средства морфемики и словообразования.

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексика и фразеология

Слово – основная единица языка.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Стилистически окрашенная лексика русского языка.

Исконно русские и заимствованные слова.

Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.

Фразеологизмы; их значение и употребление. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова как явления фразеологической системы.

Понятие об этимологии, истории происхождения слов и фразеологизмов.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Употребление лексических средств в соответствии со значением, сферой и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Морфология

Система частей речи в русском языке.

Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.

Служебные части речи.

Междометия и звукоподражательные слова.

Основные морфологические нормы русского литературного языка.

Основные выразительные средства морфологии.

Употребление форм слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.

Синтаксис

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.

Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.

Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные.

Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения.

Обращения. Вводные, вставные слова и конструкции.

Предложения сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

Текст. Деление текста на смысловые части и основные средства связи между ними.

Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.

Основные выразительные средства синтаксиса.

Употребление синтаксических конструкций в соответствии с нормами русского литературного языка.

Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация

Орфография

Правописание гласных и согласных в составе морфем.

Правописание Ъ и Ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

Прописная и строчная буквы.

Перенос слов.

Соблюдение основных орфографических норм.

Пунктуация

Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания.

Знаки препинания в конце предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге.

Сочетание знаков препинания.

Употребление пунктуационных знаков.

Культуроведческая компетенция

Отражение в языке культуры и истории народа.

Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема

Количество часов

Международное значение русского языка

1

Повторение изученного в 5-8 классах.

11

Сложное предложение

6 ч. Из них -4 РР

Сложносочиненные предложения.

4 ч.

Сложноподчиненные предложения.

28 ч. Из них - 7 РР

Бессоюзные сложные предложения.

10 ч. Из них - 2 РР

Сложные предложения с различными видами связи.

8 ч.

Общие сведения о языке.

5 ч.

Повторение изученного в 5-9 классах.

28 ч. Из них - 4 РР.


Контрольных работ - 5


Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс




Примерный срок проведения


Корректировка


Тема урока


Кол-во часов


Виды учебной деятельности

УУД

1

05.09


Международное значение русского языка.


1

Коллективная, самостоятельная работа

Л: самоопределение

Р: оценка

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Повторение изученного в 5-8 классах. 11 ч.


2



Фонетика

1

Коллективная, самостоятельная работа

Л: смыслообразование

Р: целеполагание

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: разрешение конфликтов

3



Лексика и фразеология


1

Коллективная, самостоятельная работа

Л: смыслообразование

Р: коррекция

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

4

12.09


Морфемика и словообразование


1

Коллективная, самостоятельная работа

Л: смыслообразование

Р: прогнозирование

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

5-6



Морфология.

Орфография.

2

Коллективная, самостоятельная работа

Л: смыслообразование

Р: планирование

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: разрешение конфликтов

7-8

19.09


Словосочетание.

Простое предложение.

2

Коллективная, самостоятельная работа

Л: самоопределение

Р: целеполагание

П: моделирование

К: разрешение конфликтов

9-10

26.09


Синтаксис простого предложения. Текст.

2

Коллективная, самостоятельная работа

Л: смыслообразование

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

П: доказательство;

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

11-12



Диктант с грамматическим заданием.

Анализ диктанта.

2


Л: смыслообразование

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

П: структурирование знаний

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Сложное предложение. 6 ч.

Из них -4 РР


13-14

03.10


Сложное предложение. Основные виды сложных предложений.

2

Практическая коллективная работа.

Л: самоопределение

Р: целеполагание

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

15-16

10.10


Р/р. Способы сжатого изложения содержания текста. Тезисы. Конспект.

2

Практическая коллективная работа.

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: коррекция

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

К: разрешение конфликтов

17-18



Р/р. Сжатое изложение.

2

Практическая коллективная работа.

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: оценка

П: поиск и выделение необходимой информации;

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Сложносочиненные предложения. 4 ч.


19-20

17.10


Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.

2

Практическая коллективная работа.

Л:смыслообразование

Р: саморегуляция

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: разрешение конфликтов

21-22

24.10


Знаки препинания в ССП.

2


Л: смыслообразование

Р: коррекция

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Сложноподчиненные предложения. 28 ч. Из них - 7 РР


23



Сложноподчиненные предложения. Строение ССП. Подчинительные союзы и союзные слова.

1

Практическая коллективная работа.

Л: самоопределение

Р: прогнозирование

П: доказательство

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

24



Строение СПП. Схемы СПП.

1

Практическая коллективная работа.

Л: смыслообразование

Р: саморегуляция

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

25

07.11


Р/р. Урок развития речи. СПП в речи. (Пересказ текста с использованием СПП.)

1

Практическая коллективная работа.

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: оценка

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: разрешение конфликтов

26-27



Р/р. Изложение.

2

Самостоятельная работа.

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

28-29

14.11


Основные группы СПП по их значению. СПП с придаточными определительными.

2

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

30-31

21.11


СПП с придаточными изъяснительными.

2

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: оценка

П: смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

32



СПП с придаточными обстоятельственными.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: целеполагание

П: моделирование

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

33



СПП с придаточными степени и образа действия.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л:смыслообразование

Р: оценка

П: доказательство

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

34

28.11


СПП с придаточными места.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: моделирование

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

35



СПП с придаточными времени.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

36



СПП с придаточными условными.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: доказательство

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

37

05.12


СПП с придаточными причины.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: оценка

П: смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

К: разрешение конфликтов

38



СПП с придаточными цели.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: прогнозирование

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

39



СПП с придаточными сравнительными.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: разрешение конфликтов

40

12.12


СПП с придаточными уступительными.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

41-42



СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными..

2

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: оценка

П: моделирование

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

43-44

19.12


Контрольная работа «Виды придаточных предложений»

2

Самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

45-47

26.12


СПП с несколькими придаточными. Основные виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них.

3

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: прогнозирование

П: моделирование

К: разрешение конфликтов

48-49

09.01


Р/р. Сочинение-рассуждение.

2

Самостоятельная работа.

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: саморегуляция

П: смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

50



Р/р. Деловые бумаги.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: оценка

П: смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Бессоюзные сложные предложения. 10 ч. Из них - 2 РР


51-52

16.01


Бессоюзные сложные предложения

2

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

П: моделирование

К: разрешение конфликтов

53-54

23.01


БСП. Запятая и точка с запятой в БСП.

2

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: прогнозирование

П: доказательство

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

55-56



Двоеточие в БСП.

2

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: целеполагание

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

57-58

30.01


Тире в БСП.

2

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: оценка

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: разрешение конфликтов

59-60

06.02


Р/р. Реферат.

Сообщение на лингвистическую тему.

2

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: разрешение конфликтов

Сложные предложения с различными видами связи. 8 ч.


61-65

13.02


20.02


Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.

5

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: целеполагание

П: моделирование

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

66

27.02


Подготовка к контрольной работе (диктант с грамматическим заданием) по теме «Сложное предложение».

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

67-68



Контрольный диктант с грамматическим заданием.

2

Самостоятельная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Общие сведения о языке. 5 ч.


69

06.03


Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

1

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: коррекция

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: разрешение конфликтов

70-71



Русский литературный язык.

Стили РЛЯ.

2

Практическая коллективная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

72-73

13.03


Контрольный тест по программе 9 класса.

Анализ работ.

2

Самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: оценка

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Повторение изученного в 5-9 классах. 28 ч. Из них 4 РР.


74-75

20.03


Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.

2

Практическая коллективная работа.

Л: смыслообразование

Р: прогнозирование

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

76-77



Повторение.

Лексика. Фразеология. Орфография.

2

Практическая коллективная работа.

Л: самоопределение

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

П: смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

К: разрешение конфликтов

78-79

03.04


Повторение.

Состав слова и словообразование. Орфография.

2

Практическая коллективная работа.

Л: смыслообразование

Р: саморегуляция

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

80-82

10.04


Повторение. Морфология. Именные части речи.

3

Практическая коллективная и самостоятельная работа.

Л: смыслообразование

Р: саморегуляция

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

К: разрешение конфликтов

83-84

17.04


Повторение. Морфология. Глагол. Орфография.

2

Практическая коллективная работа.

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К:

85-86



Повторение. Морфология. Причастие. Деепричастие.

2

Практическая коллективная работа.

Л: смыслообразование

Р: коррекция

П:

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

87-88

24.04


Повторение. Морфология. Наречие. Категория состояния.

2

Практическая коллективная работа.

Л: самоопределение

Р: оценка

П: доказательство

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

99-90

01.05


Повторение. Служебные части речи.

2

Практическая коллективная работа.

Л: смыслообразование

Р: саморегуляция

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

91-92



Р/р. Сжатое изложение.

Подготовка к ОГЭ

2

Самостоятельная работа.

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: прогнозирование

П: смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

К: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

93

08.05


Анализ изложения

1

Практическая работа

Л: самоопределение

Р: прогнозирование

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

94-95



Повторение.

Синтаксис. Словосочетания и предложения. Пунктуация.

2

Практическая коллективная работа.

Л: смыслообразование

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: разрешение конфликтов

96

15.05


Употребление знаков препинания.

1

Практическая коллективная работа.

Л: самоопределение

Р: прогнозирование

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

97-98



Р/р Сочинение-рассуждение. Подготовка к ОГЭ

2

Самостоятельная работа

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: саморегуляция

П: смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

К: разрешение конфликтов

99

22.05


Анализ сочинения

1

Практикум

Л: нравственно-этическая ориентация

Р: прогнозирование

П: выдвижение гипотез и их обоснование

К: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

100-102

29.05


Пробная работа в формате ОГЭ

3

Самостоятель- ная работа

Л: самоопределение

Р: саморегуляция

П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: разрешение конфликтов



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров89
Номер материала ДБ-169389
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх