Программа по русскому языку 6 класс ФГОС

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам

освоения учебного предмета

В соответствии с ФГОС ООО и ООП ООО школы данная рабочая программа направлена на достижение системы планируемых результатов освоения ООП ООО, включающей в себя личностные, метапредметные, предметные результаты. В том числе на формирование планируемых результатов освоения междисциплинарных программ «Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ-компетентности», «Основы проектно-исследовательской деятельности», «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом».

Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к сам самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) навыки смыслового чтения;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ–компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты изучения предмета «Русский язык»:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка т культуры народа, роли языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный стиль, язык художественной литературы; жанры научного стиля и разговорной речи; функционально – смысловые типы речи ( повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Содержание тем учебного курса

Введение

Знакомство с содержание УМК.

Повторение

Актуализация и систематизация ЗУН по темам «Орфография», «Морфология (имя существительное)», «Пунктуация».

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Речевое общение

Умение общаться – важная часть культуры человека.

Сферы речевого общения: бытовая, социально-культурная, научная (учебно-научная), общественно-политическая, официально-деловая.

Ситуация речевого общения и ее основные компоненты: участники (адресант и адресат), обстоятельства речевого общения, личное и неличное, официальное и неофициальное, подготовленное и спонтанное общение. Овладение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Условия речевого общения. Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата. Причины коммуникативных неудач и пути их преодоления.

Речевая деятельность

Речь как деятельность.

Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.

Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Аудирование (слушание). Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего. Понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов, их основной и дополнительной информации, установление смысловых частей текста, определение их связей.

Говорение. Продуцирование устных монологических высказываний на социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы. Участие в диалогах различных видов.

Письмо. Овладение умениями адекватно передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме с заданной степенью свернутости (изложение подробное, сжатое, выборочное). Создание собственных письменных текстов на актуальные нравственно-этические, социально-бытовые, учебные и др. темы на основе отбора необходимой информации. Написание сочинений (в том числе отзывов и рецензий) различных функциональных стилей с использованием разных функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.

Текст как продукт речевой деятельности

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.

Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, научный, официально-деловой; язык художественной литературы.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, официально-делового стилей. Особенности языка художественной литературы.

Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), официально-делового  (заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор).

Культура речи

Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность, соответствие нормам речевого поведения – основные составляющие культуры речи.

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
языковОЙ и ЛингвистическОЙ (языковедческОЙ)
КОМПЕТЕНЦИЙ

Общие сведения о русском языке

Наука о русском языке, ее основные разделы.

Русский язык – один из богатейших языков мира.

Понятие о литературном языке. Русский литературный язык – основа национального русского языка. Литературный язык как основа русской художественной литературы.

Нормированность (наличие норм) – основная отличительная особенность русского литературного языка. Языковая норма и ее признаки. Виды норм русского литературного языка: орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические и правописные (орфографические и пунктуационные).

Словарь как вид справочной литературы. Словари лингвистические и нелингвистические. Основные виды лингвистических словарей: толковые, этимологические, орфографические, орфоэпические, морфемные и словообразовательные, словари синонимов, антонимов, фразеологические словари.

Грамматика

Имя существительное

Понятие о существительном. Морфологические признаки имени существительного. Правописание ь и -ов –ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц. Разносклоняемые имена существительные. Правила суффикса –ен в существительных на –мя. Словообразование с помощью приставок, суффиксов. Правописание суффиксов -ик, -ек, -ок, -ек; -онк, -еньк после шипящих; -чик, -щик. Правописание не с именами существительными. Правописание сложных существительных.

Глагол как часть речи. Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Спряжение глаголов. Лицо и число. Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшее время). Разноспрягаемые глаголы. Правильное употребление глаголов в речи.

Имя прилагательное как часть речи. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Род, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи.

Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи.

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи.

Правописание: орфография.

Орфография как система правил правописания слов и их форм.

Правописание суффиксов в словах изучаемых частей речи.

Правописание окончаний в словах изучаемых частей речи.

н и нн в словах изучаемых частей речи.

Правописание гласных после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях изучаемых частей речи.

Слитное и дефисное написание прилагательных и наречий.

Слитное и раздельное написание не и ни со словами изучаемых частей речи.

Правописание наречий.

Правила переноса.

 

СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ
КУЛЬТУрОВЕдЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Язык и культура

Отражение в языке культуры и истории народа.

Русский речевой этикет.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.)

Повторение

Обобщение и систематизация

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов  по теме	Дата
1.Общие сведения о языке
1	Русский язык как развивающееся явление.	1
2. Систематизация изученного материала  в 5 классе
2	Повторение изученного материала по основным разделам языковедения. Морфемика, понятие о норме. Морфемный и словообразовательный разбор	1
3	Повторение изученного материала по основным разделам языковедения. Фонетика.	1
4	Повторение изученного материала по основным разделам языковедения. Орфография. Орфографический разбор	1
5	Повторение изученного материала по основным разделам языковедения. Морфология. Имя существительное. Морфологический разбор существительного	1
6	Развитие речи Признаки текста	1
7	Повторение изученного материала по основным разделам языковедения. Синтаксис и пунктуация. Пунктуационный разбор	1
8	Урок контроля по теме «Повторение». Диагностика степени готовности учеников к освоению материала 6 класса	1
9	Работа над ошибками по итогам контрольной работы	1
3.Морфология. Имя существительное
10	Части речи	1
11	Слово и его формы	1
12	Развитие речи. Темы широкие и узкие	1
13 14	Понятие о существительном	2
15 16 17	Род, число, падеж, склонение существительных	3
18	Развитие речи. Простой и сложный план	1
19 20	Склонение существительных	2
21	Разносклоняемые существительные	1
22	Неизменяемые существительные	1
23	Словообразование существительных с помощью суффикса	1
24	Развитие речи. Изложение, близкое к тексту «Золотой луг»	1
25	Контрольный диктант «на входе» с грамматическим заданием	1
26	Словообразование существительных с помощью суффикса	1
27 28	Словообразование существительных с помощью приставки	2
29	Образование сложных существительных	1
30	Развитие речи. Сочинение по личным наблюдениям	1
31	Образование сложных существительных	1
32 33	Повторение изученного материала	2
34 35	Контрольная работа и ее анализ	2
36	Развитие речи. Эпиграф	1
4. Морфология. Глагол
37	Понятие о глаголе. Функционирование глагола в речи. Тематические группы глаголов.	1
38 39	Морфологические признаки глагола. Знакомство с новыми грамматическими  категориями: наклонение, вид, возвратность.	2
40	Не с глаголами.	1
41	Инфинитив. Морфологические признаки инфинитива. Орфограмма в инфинитиве.	1
42	Развитие речи. Выборочное изложение «Как Гуля победила боль и страх»	1
43	Возвратные глаголы. Глаголы переходные и непереходные	1
44	Правописание –тся- и –ться- в глаголах Совершенствование орфографического навыка.	1
45	Урок контроля  по теме «Глагол»	1
46	Анализ теста и работа над ошибками	1
47	Правописание корней с чередованием звуков. Чередование гласных и согласных в корнях при образовании глаголов и их форм.	1
48	Развитие речи. Сравнение, метафора, эпитет	1
49 50	Виды глагола. Образование видов глаголов	2
51	Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение	1
52	Промежуточный контроль по изученным темам	1
53	Времена глагола	1
54	Развитие речи. Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот	1
55 56	Прошедшее время глагола. Правописание глагольных суффиксов перед Л. Изменение по числам, родам	2
57 58	Настоящее и будущее время глагола. Понятие «две основы глагола». Переносное употребление форм настоящего и будущего времени.	2
59	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам	1
60	Развитие речи. Официально-деловой стиль	1
61 62 63	Спряжение глагола	3
64	Разноспрягаемые глаголы	1
65	Глаголы условного наклонения	1
66	Развитие речи. Составление объявлений	1
67	Глаголы повелительного наклонения	1
68 69	Правописание глаголов повелительного наклонения	2
70	Промежуточный контроль по теме. Диктант по теме «Глагол»	1
71	Употребление глаголов в речи	1
72	Развитие речи. Рассказ. Композиция рассказа	1
73	Безличные глаголы	1
74 75	Словообразование глаголов. Способы словообразования глаголов.	2
76	Правописание суффиксов глаголов. Гласная в суффиксах – ова (- ева), -ыва (- ива)».	1
77	Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»	1
78	Развитие речи. Сжатое  изложение  по рассказу Г. Снегирева «Белек»	1
79	Орфографический практикум. Повторение орфограмм по теме  «Глагол»	1
80	Пунктуационный практикум.	1
80	Итоговая  контрольная работа по теме «Глагол»	1
81	Анализ диктанта и работа над ошибками	1
5. Морфология. Имя прилагательное
82	Имя прилагательное как часть речи	1
83	Лексические группы прилагательных. Употребление прилагательных в переносном значении	1
84	Развитие речи. Метафора	1
85	Синтаксическая роль прилагательных. Способность  прилагательных быть сказуемым.	1
86 87	Разряды прилагательных по значению	2
88 89	Полные и краткие прилагательные	2
90	Развитие речи. Жанр - сочинение-миниатюра, его особенности.  Подготовка к домашнему сочинению-описанию на тему  «Описание природы. Зима».	1
91 92	Склонение полных прилагательных. Правописание безударных окончаний прилагательных	2
93 94	Правописание окончаний прилагательных. Орфограмма «О-Е после шипящих в окончании прилагательных».	2
95	Притяжательные прилагательные  с суффиксом   – ий -.	1
96	Развитие речи. Как создавать киносценарий?	1
97	Притяжательные прилагательные  с суффиксом   – ин (-ый-)-ов (-ев-).	1
98	Степени сравнения прилагательных	1
99	Промежуточный контроль по теме. Диктант по теме «Прилагательные»	1
100	Способы образования прилагательных.  Суффиксальный способ образования прилагательных.	1
101	Образование прилагательных с помощью суффиксов –ов     (-ев).	1
102	Развитие речи. Олицетворение	1
103 104	Образование прилагательных с помощью суффиксов –н, -онн, -енн, -ан, -ян, -ин. . Значение суффиксов. Правописание Н и НН в прилагательных.	2
105 106	Образование прилагательных при помощи суффиксов – к - , - ск-	2
107	Приставочный способ словообразования прилагательных	1
108	Развитие речи. Изложение, близкое к тексту «Совесть»	1
109 110	Не с прилагательными.	2
111	Промежуточный контроль по изученным темам	1
112	Образование прилагательных сложением основ	1
113	Слитно-дефисное написание сложных прилагательных	1
114	Развитие речи. Описание природы. Зима.	1
115	Слитно-дефисное написание сложных прилагательных	1
116	Повторение по теме «Прилагательное».	1
117	Орфографический практикум.	1
118	Пунктуационный практикум	1
119	Итоговый  диктант по теме «Прилагательные».	1
120	Развитие речи. Сочинение-описание в художественном стиле	1
121	Анализ диктанта и работа над ошибками	1
5. Имя числительное
122	Имя числительное как часть речи. Роль числительных в речи	1
123	Простые, сложные, составные числительные	1
124	Орфограмма «Ь в числительных»	1
125	Классификация числительных по значению	1
126	Развитие речи. Описание помещения	1
127 128 129	Количественные числительные, их значение, изменение, нормы употребления.	3
130 131	Собирательные числительные.	2
132	Развитие речи. Сочинение-описание помещения	1
133	Числительные оба, обе. Особенности изменения числительных оба, обе	1
134	Промежуточный контроль по изученным темам	1
135 136	Порядковые числительные	2
137	Дробные числительные. Нормы изменения полтора, полтораста	1
138	Развитие речи. Описание одежды, костюма	1
139	Повторение по теме «Числительное»	1
140	Орфографический практикум. Повторение основных орфограмм, изученных по теме «Имя числительное»	1
141	Пунктуационный практикум	1
142	Итоговый  диктант по теме «Числительные»	1
143	Анализ диктанта и работа над ошибками	1
144	Развитие речи. Сочинение-миниатюра «Сразу видно, что суворовец» (по картине  Ф.П. Решетникова «Прибыл на каникулы!»)	1
6. Морфология. Наречие. Слова категории состояния
145	Наречие как часть речи	1
146	Разряды наречий по значению	1
147	Употребление наречий в речи	1
148 149	Степени сравнения наречий	2
150	Развитие речи. Рассказ на основе картины, включающий описание. Рассказ на основе картины Ф.П. Решетникова «Прибыл на каникулы»	1
151	Образование наречий с помощью приставок и суффиксов	1
152 153	Не  с наречиями	2
154	Орфографический практикум на тему «Не с разными частями речи»	1
155	Правописание наречий. О – А  на конце наречий	1
156	Развитие речи. Описание книги. Рассказ о любимой книге в письме	1
157 158	Правописание наречий. Гласные после шипящих на конце наречий. Н и НН в наречиях на -о (е)	2
159 160	Дефис в наречиях	2
161	Ь на конце наречий	1
162	Развитие речи. Рассуждение в разных стилях речи	1
163	Ь на конце наречий	1
164	Неморфологические способы образования наречий	1
165	Повторение по теме «Наречия»	1
166	Промежуточный контроль по изученной теме «Наречия»	1
167	Слова категории  состояния, их значение и употребление	1
168	Развитие речи. Изложение, близкое к тексту «Золотая роза»	1
169	Орфографический практикум.	1
170	Пунктуационный практикум	1
171	Итоговый диктант по теме «Наречие. Слова категории состояния»	1
172	Анализ диктанта и работа над ошибками. Решение занимательных задач	1
	7. Морфология. Местоимение
173	Местоимение как часть речи	1
174	Развитие речи. Сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем	1
175 176	Классификация местоимений по значению (разряды). Личные местоимения	2
177 178	Притяжательные местоимения. Значение притяжательных местоимений, их морфологические признаки и синтаксическая роль	2
179	Возвратное местоимение «себя»	1
180	Развитие речи. Морфологические средства связи предложений в тексте. Местоимение	1
181	Вопросительные местоимения	1
182	Относительные местоимения	1
183 184	Неопределённые местоимения. Значение неопределённых местоимений, их морфологические признаки и синтаксическая роль	2
185	Отрицательные местоимения	1
186	Развитие речи. Рассказ по картине К.Н. Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку»	1
187	Не и ни в местоимениях	1
188	Определительные местоимения	1
189	Указательные местоимения	1
190 191	Правописание местоимений – наречий потому, затем, отсюда, поэтому и т.п.	2
192	Развитие речи. Буриме	1
193	Морфологический разбор местоимения	1
194	Повторение по теме «Местоимения»	1
195	Итоговый тест  по теме «Местоимение»	1
196	Орфографический практикум	1
197	Пунктуационный практикум	1
198	Развитие речи. Повторение. Признаки целого текста. Способы сжатия текста	1
199	Итоговая контрольная работа за курс 6 класса	1
200	Анализ диктанта и работа над ошибками. Решение занимательных задач	1
8. Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса
201	Фонетический разбор слова	1
202	Морфемный разбор слова	1
203	Словообразовательный разбор слов	1
204	Развитие речи. «В творческой мастерской» (эссе, рассказ, стих, синквейн…)	1
205	Морфологический разбор слов самостоятельных частей речи	1
206	НЕ и НИ с существительными, прилагательными, наречиями, местоимениями, глаголами	1
207	Н и НН в суффиксах прилагательных, существительных и наречий	1
208	Правописание сложных слов	1
209	Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в словарях. Великие лингвисты	1
210	Развитие речи. Резервный урок	1
	ИТОГО ЗА ГОД:	210