Пояснительная
записка
Данная программа разработана на основе авторской
программы «Русский язык» 5-9 классы; авторы : М.Т Баранов, Т. А .Ладыженская,Н.
М. Шанский. Москва: «Просвещение»,2010г.
В системе общего образования
учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только
объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания
действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения
различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами
и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией.
Учебный предмет
«Русский язык» в современной школе имеет
познавательно- практическую направленность, дает учащимся знания о
родном языке и формирует у них языковые и речевые умения
Основными целями преподавания русского языка в школе являются:
- формирование языковой, коммуникативной и лингвистической
компетенций учащихся;
- формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения,
развитие языкового и эстетического идеала;
- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и
навыков;
- овладение нормами русского литературного языка и обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и
письменной форме
Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе
являются:
- воспитание учащихся средствами данного предмета;
- развитие их логического мышления;
- обучение умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
- формирование общеучебных умений ( работа с книгой, со справочной
литературой, совершенствование навыков чтения).
Необходимость в создании данной программы возникла в связи с
увеличением количества часов по сравнению с авторской программой.
Дополнительное время отводится на изучение сложного предложения, развитие речи
, подготовке к экзамену по предмету, на региональный компонент.
Увеличение количества часов на изучение видов сложных предложений
позволит :
- научить использовать в речи синтаксические синонимы
сложноподчиненным предложениям;
- закрепить у учащихся навыки их дифференциации;
- отработать навыки постановки знаков препинания в сложных
предложениях разных видов.
Основная цель дополнительных уроков развития речи – обобщить
сведения о признаках текста, основной мысли высказывания, о стилях
речи,
языковых средствах.
Включение в программу регионального компонента расширяет знания
учащихся о причинах этнической и языковой пестроты на Кубани, позволяет значение
слов, оборотов речи, находить в собственной речи ошибки, вызванные влиянием
местных говоров, и исправлять их.
Уроки обобщающего повторения помогут учащимся систематизировать знания
и подготовиться к итоговой аттестации.
Таблица тематического распределения количества
часов
|
№
|
Разделы, темы
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
1.
|
Международное значение
русского языка
|
1ч.
|
1ч.
|
|
2.
|
Повторение пройденного в
5-8 классах
|
5ч. + 2ч.
|
8ч. + 2ч.
|
|
3.
|
Сложные предложения.
|
1ч.
|
1ч.
|
|
4.
|
Союзные сложные предложения
|
6ч.
|
1ч.
|
|
5.
|
Сложносочинѐнные предложения
|
3ч.+2ч.
|
6ч.+4ч.
|
|
6.
|
Сложноподчинѐнные
предложения
|
19ч.+5ч.
|
25ч.+7ч.
|
|
7.
|
Бессоюзные сложные
предложения
|
6ч.+2ч.
|
8ч.+3ч.
|
|
8.
|
Сложные предложения с
различными видами связи
|
5ч.+2ч.
|
7ч.+2ч.
|
|
9.
|
Общие сведения о языке
|
3ч.
|
4ч.+2ч.
|
|
10.
|
Систематизация изученного
|
4ч.+2ч.
|
16ч.+5ч.
|
|
|
Итого
|
68ч.
|
102ч.
|
Содержание программы
1. Международное значение русского языка (1ч)
2. Повторение пройденного в 5-8 классах (8ч. +
2ч.)
3. Сложные
предложения (1ч)
4. Союзные сложные предложения ( 1ч.)
5. Сложносочиненные предложения (6ч. + 4ч.)
Сложносочиненное предложение и его особенности.
Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными,
противительными, разделительными). Разделительные знаки препинания
между частями сложносочиненного предложения. Синтаксические синонимы
сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Авторское
употребление знаков препинания. Умение интонационно правильно
произносить сложносочиненные предложения. Рецензия на литературное
произведение, спектакль , кинофильм.
6.Сложноподчиненные предложения (25ч +
7ч).
Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и
придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи
придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном
предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному.
Разделительные знаки препинания между главным и придаточным
предложениями. Виды придаточных предложений. Типичные сферы
применения сложноподчиненных предложений. Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными; знаки препинания при них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их
текстообразующая роль. Умение использовать в речи сложноподчиненные
предложения и простые с обособленными второстепенными членами как
синтаксические синонимы. Академическое красноречие и его виды, строение
и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему. Деловые
документы (автобиография,
заявление).
7.Бессоюзное сложное предложение
(8ч + 3ч).
Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые
взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их
текстообразующая роль. Умение передавать с помощью интонации
различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и
бессоюзными сложными предложениями. Реферат небольшой статьи
(фрагмента статьи на лингвистическую тему).
8. Сложные предложения с различными видами связи (7ч +
2ч).
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью;
разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
Умение правильно употреблять в речи предложения с различными видами
связи. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
9. Общие сведения о языке
(4ч + 2ч)
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.
Языковые контакты русского языка. Русский язык – первоэлемент великой
русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство,
красота, выразительность русского языка. Русский язык как национальный
язык русского народа, государственный язык РФ и язык
межнационального общения. Место русского языка среди языков мира.
Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди
славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского
языка.
Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и еѐ
разделы, видные ученые-русисты, исследовавшие русский язык.
10. Систематизация изученного по фонетике, лексике,
грамматике и
правописанию, культуре речи (16ч
+ 5ч)
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной
мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о
повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи. Сочинение
публицистического характера на общественные, морально-этические и
историко-литературные темы. Доклад или реферат на историко-
литературную тему (по одному источнику). Тезисы статьи (главы книги) на
лингвистическую тему. Конспект.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9
классе
|
Раздел
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Оборудование
|
|
|
|
Международное значение русского языка.
|
1
|
Международное
значение русского языка.
|
|
|
Презентация
|
|
|
Повторение пройденного в 5-8 классах
|
2
|
Фонетика.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
3
|
Лексика и
фразеология.
|
|
|
Презентация
карточки
|
|
|
|
4
|
Морфемика.
Словообразование.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
5
|
Р.р. Устная и письменная речь. Монолог, диалог. Стили языка.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
6
|
Языковые семьи
и группы, представленные на Кубани.
|
|
|
М-м презентация
Р.М. Гриценко
« Русский язык »
.Литературная норма и кубанские говоры. 5-9
класс
|
|
|
|
7
|
Морфология.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
8
|
Синтаксис
словосочетания и простого предложения. Текст.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
9
|
Предложения с
обособленными членами.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
10
|
Р.р. Комплексный анализ текста.
|
|
|
Тексты для анализа
|
|
|
|
11
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение пройденного в 5-8
классах».
|
|
|
|
|
|
Сложные предложения
|
12
|
Основные виды
сложных предложений.
|
|
|
Видео-урок
|
|
|
Союзные сложные предложения
|
13
|
Союзные сложные
предложения
|
|
|
Презентация
|
|
|
Сложносочиненные предложения
|
14
|
Основные группы
сложносочиненных предложений по значению и союзам.
|
|
|
Презентация
Таблицы
|
|
|
|
15
|
Р.р. Способы сжатого изложения текста. Тезисы. Конспект.
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
16
|
ССП с
соединительными союзами.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
17
|
Р.р. Подготовка к написанию контрольного изложения на тему «Певцы».
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Р.р. Написание контрольного изложения на тему «Певцы».
|
|
|
|
|
|
|
19
|
ССП с
разделительными союзами.
|
|
|
Презентация Таблицы
|
|
|
|
20
|
ССП с
противительными союзами.
|
|
|
Презентация Таблицы
|
|
|
|
21
|
Р.р. Рецензия. Рецензия на литературное произведение, спектакль,
кинофильм.
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
22
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Сложносочиненное предложение».
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Анализ
контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Сложносочиненное
предложение».
|
|
|
|
|
|
Сложноподчиненные предложения
|
24
|
Понятие о
сложноподчиненном предложении. Место придаточного предложения по отношению к
главному. Знаки препинания в СПП.
|
|
|
Видео-урок
|
|
|
|
25
|
Союзы и союзные
слова в СПП. Роль указательных слов в СПП.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
26
|
Р.р. Подготовка к контрольному сочинению по прочитанному тексту на тему
«Наследственность».
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
27
|
Р.р. Написание контрольного сочинения по прочитанному тексту на тему
«Наследственность».
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
28
|
СПП с
придаточными определительными.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
29
|
Местоименно-определительные
придаточные предложения.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
30
|
СПП с придаточными
изъяснительными.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
31
|
Знаки препинания
в СПП с придаточными изъяснительными.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
32
|
СПП с
придаточными обстоятельными.
|
|
|
Презентация
Карточки
|
|
|
|
33
|
Р.р. Обучение написанию сочинения на лингвистическую тему.
|
|
|
Пособия для подготовки к экзамену
|
|
|
|
34
|
Р.р. Написание сочинения на лингвистическую тему.
|
|
|
Пособия для подготовки к экзамену
|
|
|
|
35
|
Придаточные
предложения образа действия и степени.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
36
|
Придаточные
предложения места.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
37
|
Придаточные предложения
времени.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
38
|
Придаточные
предложения условные.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
39
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненное предложение».
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Придаточные
предложения причины.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
41
|
Р.р.. Деловые документы (заявление, автобиография).
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
42
|
Придаточные
предложения цели.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
43
|
Придаточные
предложения сравнительные.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
44
|
Придаточные
предложения уступительные.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
45
|
Придаточные
предложения следствия.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
46
|
СПП с
придаточными присоединительными.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
47
|
Р.р. Подготовка к написанию контрольного сочинения на лингвистическую
тему.
|
|
|
Пособия для подготовки к экзамену
|
|
|
|
48
|
Р.р. Написание контрольного сочинения на лингвистическую тему.
|
|
|
Пособия для подготовки к экзамену
|
|
|
|
49
|
Основные виды СПП
с двумя или несколькими придаточными.
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Пунктуация в СПП
с двумя или несколькими придаточными.
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Диалектные
ошибки в образовании причастий.
|
|
|
М-м презентация
Р.М. Гриценко
« Русский язык »
.Литературная норма и кубанские говоры. 5-9
класс
|
|
|
|
52
|
Обобщение по теме
«Сложноподчиненное предложение».
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
53
|
Обобщение по теме
«Пунктуация в СПП».
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
54
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненные предложения».
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Анализ
контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Сложноподчиненные
предложения».
|
|
|
|
|
|
Бессоюзные сложные предложения
|
56
|
Понятие о
бессоюзном сложном предложении.
|
|
|
Видео-урок
|
|
|
|
57
|
Р.р. Реферат небольшой статьи на лингвистическую тему.
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
58
|
Запятая в БСП.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
59
|
Точка с запятой в
БСП.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
60
|
Двоеточие в БСП.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
61
|
БСП со значением
причины, пояснения, дополнения.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
62
|
Ошибки в
управлении глаголов, вызванные влиянием местных говоров.
|
|
|
М-м презентация
Р.М. Гриценко
« Русский язык »
.Литературная норма и кубанские говоры. 5-9
класс
|
|
|
|
63
|
Тире в БСП.
|
|
|
Видео-урок
|
|
|
|
64
|
БСП со значением
противопоставления, времени, условия и следствия.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
65
|
Р.р. Подготовка к написанию контрольного изложения с элементами описания
картины О. Кипренского «Портрет Н.В. Кочубей».
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
66
|
Р.р. Написание контрольного изложения с элементами описания картины О.
Кипренского «Портрет Н.В. Кочубей».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сложные предложения с различными видами
связи
|
67
|
Сложные
предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация при
них.
|
|
|
Видео-урок
|
|
|
|
68
|
Пунктуация в
сложном предложении с различными видами союзной и бессоюзной связи.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
69
|
Диалектные
ошибки в образовании степеней сравнения наречий.
|
|
|
М-м презентация
Р.М. Гриценко
« Русский язык »
.Литературная норма и кубанские говоры. 5-9
класс
|
|
|
|
70
|
Р.р. Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению «Как я понимаю
храбрость?».
|
|
|
Пособия для подготовки к экзамену
|
|
|
|
71
|
Р.р. Написание контрольного сочинения-рассуждения «Как я понимаю
храбрость?».
|
|
|
Пособия для подготовки к экзамену
|
|
|
|
72
|
Синтаксический
разбор сложного предложения с различными видами связи.
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
73
|
Авторские знаки
препинания.
|
|
|
Видео-урок
|
|
|
|
74
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием по теме «Сложные предложения с различными
видами связи».
|
|
|
|
|
|
|
75
|
Анализ
контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме «Сложные предложения
с различными видами связи».
|
|
|
|
|
|
Общие сведения о языке
|
76
|
Роль языка в
жизни общества.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
77
|
Язык как
исторически развивающееся явление.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
78
|
Русский
литературный язык и его стили.
|
|
|
Презентация
|
|
|
|
79
|
Социальное и
территориальное расслоение языка.
|
|
|
М-м презентация
Р.М. Гриценко
« Русский язык »
.Литературная норма и кубанские говоры. 5-9
класс
|
|
|
|
80
|
Р.р. Подготовка к написанию контрольного сжатого изложения «Первый снег».
|
|
|
|
|
|
|
81
|
Р.р. Написание контрольного сжатого изложения «Первый снег».
|
|
|
|
|
|
Систематизация
изученного по фонетике, лексике,
грамматике и правописанию, культуре речи
|
82
|
Фонетика.
Графика. Орфография.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
83
|
Лексика,
Фразеология, Орфография.
|
|
|
Карточки
Тесты
|
|
|
|
84
|
Обогащение
литературного языка за счет диалектной, профессиональной лексики, городского
просторечия.
|
|
|
М-м презентация
Р.М. Гриценко
« Русский язык »
.Литературная норма и кубанские говоры. 5-9
класс
|
|
|
|
85
|
Морфемика.
Орфография.
|
|
|
Тесты
|
|
|
|
86
|
Состав слова и
словообразование.
|
|
|
Карточки
|
|
|
|
87
|
Морфология.
Орфография.
Существительное.
Прилагательное. Числительное. Местоимение.
|
|
|
Тесты
|
|
|
|
88
|
Р.р. Подготовка к контрольному сочинению-описанию картины И. Левитана
«Весна. Большая вода».
|
|
|
Учебник
|
|
|
|
89
|
Р.р. Написание контрольного сочинения-описания картины И. Левитана
«Весна. Большая вода».
|
|
|
|
|
|
|
90
|
Именные части
речи.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
91
|
Глагол.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
92
|
Причастие.
Деепричастие.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
93
|
Наречие.
Категория состояния.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
94
|
Служебные части
речи.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
95
|
Предлог. Союз.
Частица.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
96
|
Смешение
предлогов в говорах и городском просторечии на Кубани.
|
|
|
М-м презентация
Р.М. Гриценко
« Русский язык »
.Литературная норма и кубанские говоры. 5-9
класс
|
|
|
|
97
|
Р.р. Подготовка к контрольному сжатому изложению «Музыка».
|
|
|
Аудиозапись
|
|
|
|
98
|
Р.р. Написание контрольного сжатого изложения «Музыка».
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Синтаксис.
Пунктуация.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
100
|
Употребление
знаков препинания. Точка, вопросительный и восклицательный знаки,
многоточие.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
101
|
Запятая, точка с
запятой, двоеточие, тире, скобки, кавычки.
|
|
|
Тесты
Карточки
|
|
|
|
102
|
Р.р. Конспект литературно-критической статьи.
|
|
|
Учебник
|
|
Итого: 102 часа, из
них:
развитие речи – 23 часа;
контрольных диктантов – 5;
контрольных изложений – 4;
контрольных сочинений – 4.
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
В
результате изучения русского языка ученик 9 класса должен
знать/понимать:
· роль русского языка как
национального языка русского народа, государственного языка Российской
Федерации и средства межнационального общения;
· смысл понятий: речь устная и
письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
· основные признаки разговорной
речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка
художественной литературы;
· особенности основных жанров
научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
· признаки текста и его функционально-смысловых
типов (повествования, описания, рассуждения);
· основные единицы языка, их
признаки;
· основные нормы русского
литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь:
· различать разговорную речь,
научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы;
· определять тему, основную мысль
текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и
языковые особенности текста;
· опознавать языковые единицы,
проводить различные виды их анализа;
· объяснять с помощью словаря
значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и
чтение
· адекватно понимать информацию
устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную,
явную и скрытую информацию);
· читать тексты разных стилей и
жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное,
просмотровое);
· извлекать информацию из
различных источников, включая средства массовой информации; свободно
пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и
письмо
· воспроизводить текст с заданной
степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
· создавать тексты различных
стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка,
заявление);
· осуществлять выбор и организацию
языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
· владеть различными видами
монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к
действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных
отношений);
· свободно, правильно излагать
свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста
(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно
выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к
прочитанному, услышанному, увиденному;
· соблюдать в практике речевого
общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы
современного русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма
основные правила орфографии и пунктуации;
· соблюдать нормы русского
речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые)
средства общения;
· осуществлять речевой
самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· осознания роли родного языка в
развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного
языка в жизни человека и общества;
· развития речевой культуры,
бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского
языка как явления культуры;
· удовлетворения коммуникативных
потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
· увеличения словарного запаса;
расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
· использования родного языка как
средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения
образования.
Список литературы
1.Для учителя:
1.Учебник для 9-х
классов общеобразовательных учреждений. Авторы:
С. Г. Бархударов,
С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов,Л.А.Чешко.-М.:Просвещение, 2010-2013г.
2.Г.А.Богданова.Уроки
русского языка в 9 классе:Книга для учителя.-М.:Просвещение, 2010г.
2.Для учащихся:
1.Учебник для 9-х
классов общеобразовательных учреждений. Авторы:
С. Г. Бархударов,
С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов,Л.А.Чешко.-М.:Просвещение, 2010-2013г.
2.ГИА-2015:Экзамен в
новой форме:Русский язык: 9 класс:Тренировочные варианты экзаменационной работы
для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/
авт.-сост.И.П.Цыбулько,
Л.С
.Степанова.-М.:АСТ:Астрель, 2014г.
3.Электронные
ресурсы:
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской
образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский
общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал
«Информационно-коммуникационные технологии в образовании
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”.
Образовательный информационный портал.
ФИПИ – Государственная итоговая аттестация выпускников 11-х классов в
новой форме – http://www.fipi.ru.
-
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей русского и литературы СОШ № 22
от ___________ 20__ года № 1
___________ _________ подпись
руководителя МО Ф.И.О.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_______________
______
подпись
Ф.И.О.
______________ 20__ года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.