Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по русскому языку 1 класс ( обучение грамоте) ПНШ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по русскому языку 1 класс ( обучение грамоте) ПНШ

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»

городского округа Рошаль Московской области


Календарно-тематическое планирование по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

в 1Б классе на 2015-2016 учебный год

Учитель – Пурыскина Е.А.


п\п

Тема урока

(страницы тетради)

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Элементы содержания




Предметны результаты

УУД

Личностные результаты

Дата по плану

Дата по факту

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Подготовительный период. (12 часов)

1

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве.

Тетрадь по письму

1 (с. 2)

Как правильно сидеть за партой? Как пользоваться письменными принадлежностями?

Знакомство с гигиеническими требованиями при письме. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма

Учащийся получит представление о том, как правильно сидеть за партой и пользоваться письменными принадлежностями

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

01.09


2

Письмо прямой линии. Пространственная ориентация (с. 3)

Как ориентироваться в тетради? Что такое условные обозначения?

Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках

Учащийся получит возможность научиться писать прямые линии; ориентироваться в тетради; пользоваться устной речью в различных ситуациях

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

02.09


3

Письмо прямой линии. Пространственная ориентация. Закрепление.

Гигиенические правила (с. 3)

Что такое рабочая строка?

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка

Учащийся получит представление о границе рабочей строки.

Учащийся получит возможность научиться ориентироваться
в тетради

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

03.09


4

Письмо короткой
и длинной прямой линии. Рабочая строка. Развитие пространственных представлений.

Гигиенические правила

(с. 4)

Что такое штриховка?

Письмо короткой
и длинной прямой линии

Учащийся получит представление о гигиенических правилах письма.

Учащийся получит возможность научиться писать короткую

и длинную прямые линии

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

04.09


5

Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо.

Гигиенические правила

(с. 5)

Что значит влево и вправо? Как написать прямую линию?

Письмо прямых линий

с закруглением с одной стороны: влево и вправо

Учащийся получит представление о элементах печатных

и письменных букв русского алфавита.

Учащийся получит возможность научиться писать прямую линию с закруглением с одной стороны: влево и вправо

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

07.09


6

Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (г).

Гигиенические правила

(с. 6)

Как написать прямую наклонную линию?

Письмо наклонной прямой с закруглением

с двух сторон (г)

Учащийся получит представление о элементах печатных

и письменных букв русского алфавита.

Учащийся получит возможность научиться писать наклонную прямую с закруглением
с двух сторон

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

08.09


7

Наклонные прямые
с петлёй вверху и внизу.

Гигиенические правила

(с. 7)

Как правильно написать прямую наклонную линию с петлей вверху?

Письмо наклонных прямых с петлёй вверху

и внизу

Учащийся получит представление о том, как писать наклонные прямые с петлёй вверху
и внизу; правильно сидеть
за партой

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

09.09


8

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке
(
е).

Гигиенические правила

(с. 8)

Как написать полуовал с петлей вверху?

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке
(
е)

Учащийся получит представление о элементах печатных

и письменных букв русского алфавита.

Учащийся получит возможность научиться писать полуовал
с петлёй в рабочей строке
(
е); правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

10.09


9

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу, и справа сверху (с. 9)

Как написать плавную наклонную линию с закруглением слева снизу, и справа сверху

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу, и справа сверху

Учащийся получит представление о том, как, называть, различать по форме элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

Учащийся получит возможность научиться правильно сидеть
за партой, пользоваться письменными принадлежностями

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

11.09


10

Письмо овалов: малого
и большого (
О, о)

(с. 10)

Как правильно написать овал?

Письмо овалов: малого
и большого (
О, о)

Учащийся получит представление о элементах печатных

и письменных букв русского алфавита.

Учащийся получит возможность научиться писать большой

и малый овалы

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

14.09


11

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева

(с. 11)

Как правильно писать полуовал?

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева

Учащийся получит представление о элементах печатных

и письменных букв русского алфавита.

Учащийся получит возможность научиться писать полуовалы

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

15.09


12

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь) (с. 12)

Как написать короткую прямую линию с половинным полуовалом?

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь)

Учащийся получит представление о элементах печатных

и письменных букв русского алфавита.

Учащийся получит возможность научиться правильно сидеть

за партой, пользоваться письменными принадлежностями; писать короткую прямую линию с половинным овалом (ь)

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

16.09


Основной звукобуквенный период. (88часов+2часа)

13

Письмо строчной буквы а.

(с. 13)


Как написать строчную букву, а? Из каких элементов она состоит?

Гласные звуки и буквы. Письмо строчной буквы а.


Учащийся получит представление о признаках гласных звуков.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы на основе двигательных элементов по определённому алгоритму

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

17.09


14

Письмо заглавной буквы А.(с.14)

Как написать заглавную букву, А? Из каких элементов она состоит?

Гласные звуки и буквы. Письмо заглавной буквы А.


Учащийся получит представление о признаках гласных звуков.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы на основе двигательных элементов по определённому алгоритму

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

18.09


15

Письмо строчной и заглавной букв А, а.

Введение работы со звукобуквенной схемой

(с. 13–14)



Как написать строчную и заглавную буквы а, А? Из каких элементов они состоят?

Гласные звуки и буквы. Письмо строчной и заглавной букв А, а.

Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова, звучащего в слово, написанное

Учащийся получит представление о признаках гласных звуков.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы на основе двигательных элементов по определённому алгоритму

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

21.09


16-

17

Письмо строчной и заглавной букв О, о

(с. 15–16)



Как написать строчную букву о? Из каких элементов она состоит?



Письмо строчной и заглавной букв О, о

Учащийся получит представление о том, что форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных

в определённом пространственно-количественном соотношении.

Учащийся получит возможность научиться выполнять узоры-бордюры и росчерки

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

22.09

23.09


18-

19

Письмо строчной и заглавной букв У, у

(с. 17–18)

Как написать строчную букву у? Из каких элементов она состоит? Что значит заглавная буква?

Письмо строчной и заглавной букв У, у

Учащийся получит представление о правилах посадки
и пользования письменными принадлежностями.

Учащийся получит возможность научиться соотносить и писать печатную и письменную
буквы

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

24.09

25.09


20

Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау.

Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку.

Как соединяются буквы?

Верхнее и нижнее соединение букв в словах «ау», «уа». Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв. Письмо под диктовку

Учащийся получит представление о том, что форма каждой печатной буквы состоит
из элементов, расположенных в определённом пространственно-количественном соотношении.

Учащийся получит возможность научиться выполнять нижнее соединение

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

28.09


21-

22

Письмо строчной и заглавной букв Э, э.

Введение алгоритма письмо под диктовку
(с. 19–20)

Как написать строчную и заглавную буквы э, Э? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

Учащийся получит возможность научиться писать строчную
и заглавную буквы
Э, э

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

29.09

30.09


23

Письмо строчной

буквы ы (с. 21)

Как написать строчную букву ы? Из каких элементов она состоит?

Письмо строчной буквы ы

Учащийся получит возможность научиться писать букву ы; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

01.10


24

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

Что значит верхнее и нижнее соединение?

Письмо под диктовку изученных букв. Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

Учащийся получит возможность научиться перекодировать звуковую схему слова в графическую; писать изученные буквы.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

02.10


25-

26


Письмо строчной и заглавной букв И, и

(с. 22–23)

Как написать строчную и заглавную буквы и, И? Из каких элементов она состоит?

Письмо строчной и заглавной букв И, и, соединений с изученными буквами.

Учащийся получит представление о том, что элементы-линии и элементы-шаблоны являются структурными единицами графической системы печатных и письменных букв.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы И, и

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

05.10

06.10


27


Письмо изученных гласных.

Слуховой и зрительный диктанты

(с. 24)

Что значит гласный и согласный звук?

Гласные звуки и буквы. Слуховой и зрительный диктанты. Правильное начертание букв и их соединений

Учащийся получит представление о формах изученных письменных букв.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы на основе двигательных элементов по определённому алгоритму

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

07.10





28-

29

Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением.

Что такое ударение?

Ударение. Гласные ударные и безударные. Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова, звучащего в слово, написанное.

Учащийся получит представление о формах изученных письменных букв.

Учащийся получит возможность научиться писать под диктовку изученные буквы

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

08.10

09.10


30-

31

Письмо строчной и заглавной букв М, м.

Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки.

Тетрадь по письму

2 (с. 3–4)

Как написать строчную и заглавную буквы м, М? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв М, м. Звуки и буквы: гласные
и согласные. Звонкие согласные, различающиеся по мягкости и твёрдости.

Учащийся получит представление о том, что звуки делятся
на гласные и согласные.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы М, м

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

12.10

13.10


32-

33

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

(с. 5–6)


Как написать строчную и заглавную буквы н, Н? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

Учащийся получит представление о том, что в начале предложения и в именах собственных пишется заглавная

буква.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Н, н

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

14.10

15.10


34

Закрепление письма соединений букв.

Как записываются слоги?

Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Учащийся получит представление о приёмах верхнего
и нижнего соединения букв.

Учащийся получит возможность научиться писать под диктовку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

16.10


35-

36

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

(с. 7–8)

Как написать строчную и заглавную буквы л, Л? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Л, л; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.10

20.10


37-

38

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

(с. 9–10)

Как написать строчную и заглавную буквы р, Р? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Р, р; писать слова и предложения с изученными буквами.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

21.10

22.10


39

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

Что значит прописная буква? Когда ее нужно писать?

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Учащийся получит представление о том, что формы изученных письменных букв.

Учащийся получит возможность научиться списывать слова
и предложения

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

23.10


40-

41

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

(с. 11–12)

Как написать строчную и заглавную буквы й, Й? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Й, й; соотносить печатную
и письменную буквы

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы, познавательный интерес.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.



26.10

27.10


42-43

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

(с. 13–14)

Как написать строчную и заглавную буквы я, Я? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Я, я; производить звукобуквенный разбор слова

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

28.10

29.10


44

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

Как разделить слово на слоги?

Слоги. Деление слов
на слоги. Словесное
ударение

Учащийся получит возможность научиться писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

30.10


45-

46

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

(с. 15–16)

Как написать строчную и заглавную буквы ё, Ё? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё. Среднеплавное соединение букв.

Учащийся получит представление о приёмах верхнего, среднеплавного, нижнего соединения букв.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Ё, ё

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

09.11

10.11


47-

48

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

(с. 17–18)

Как написать строчную и заглавную буквы ю, Ю? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Ю, ю; списывать предложения

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

11.11

12.11


49

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

Как записывать слова под диктовку?

Письмо под диктовку. Орфографическое чтение по слогам

Учащийся получит возможность научиться писать слова и предложения с изученными буквами

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

13.11


50-

51

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

(с. 19–20)

Как написать строчную и заглавную буквы е, Е? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Е, е.

Среднеплавное соединение букв

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Е, е; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

16.11

17.11


52

Чтение и записывание

с доски предложения
с именами собственными. Взаимопроверка

Как правильно списывать с доски?

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Учащийся получит возможность научиться читать и писать предложения с именами собственными

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

18.11


53-

54

Письмо буквы ь

(с. 21)

Как написать строчную букву ь? Из каких элементов она состоит?

Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Письмо буквы ь, слов с буквой ь

Учащийся получит возможность научиться писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

19.11

20.11


55-

56

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

(с. 22–23)

Как написать строчную и заглавную буквы д, Д? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

Учащийся получит представление о написании изученных букв.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Д, д, слова и предложения с изученными буквами

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

23.11

24.11


57

Составление и списывание предложений. Взаимопроверка

Как составить и записать предложение?

Составление и списывание предложений. Небуквенные графические средства: пробел, чёрточка. Правильное начертание букв и их соединений

Учащийся получит представление о правилах составления и списывания предложений. Учащийся получит возможность научиться составлять и списывать предложения; проверять результаты своего труда

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

25.11


58-

59

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

(с. 24–25)

Как написать строчную и заглавную буквы т, Т? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Т, т. Парные звонкие и глухие согласные.

Учащийся получит представление о написании изученных букв.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Т, т; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

26.11

27.11


60-

61

Письмо строчной и заглавной букв З, з

(с. 26–27)

Как написать строчную и заглавную буквы з, З? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв З, з

Учащийся получит представление о написании изученных букв.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы З, з; определять твёрдость и мягкость согласных звуков

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

30.11

01.12


62

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

Как проверить запись в тетради?

Письмо под диктовку

Учащийся получит возможность научиться записывать слова под диктовку и выполнять самопроверку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.





Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

02.12


63

Работа над алгоритмом списывания предложения.

Как правильно списать предложение?

Списывание предложений.

Учащийся получит представление о написании изученных букв.

Учащийся получит возможность научиться списывать предложения.


03.12


64-65

Письмо строчной и заглавной букв С, с

(с. 28–29)

Как написать строчную и заглавную буквы с, С? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв С, с

Учащийся получит представление о написании изученных букв.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы С, с; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

04.12

07.12


66-

67

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Игры со словами

Как списать с печатного текста?

Списывание предложений. Составление предложений по схеме.

Учащийся получит возможность научиться списывать предложения и выполнять самопроверку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

08.12

09.12


68-

69

Письмо строчной и заглавной букв Г, г.

Тетрадь по письму

3 (с. 3–4)

Как написать строчную и заглавную буквы г, Г? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

Учащийся получит представление о написании изученных букв.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Г, г; различать согласные звуки по твёрдости–мягкости

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

10.12

11.12


70-

71

Письмо строчной и заглавной букв К, к

(с. 5–6)

Как написать строчную и заглавную буквы к, К? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв К, к

Учащийся получит представление о изученных буквах.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы К, к; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

14.12

15.12


72

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

Как правильно записывать слова под диктовку?

Письмо под диктовку

Учащийся получит возможность научиться записывать слова под диктовку, выполнять самопроверку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

16.12


73-

74

Письмо строчной и заглавной букв В, в

(с. 7–8)

Как написать строчную и заглавную буквы в, В? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв В, в

Учащийся получит представление о изученных буквах.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы В, в; записывать слова и предложения с изученными буквами

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

17.12

18.12


75-

76

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

(с. 9–10)

Как написать строчную и заглавную буквы ф, Ф? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

Учащийся получит представление о изученных буквах.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Ф, ф; записывать слова и предложения с изученными

буквами

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

21.12

22.12


77-

78

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

Письмо под диктовку

Какую роль играет звук?

Смыслоразличительная роль звуков. Письмо
под диктовку

Учащийся получит возможность научиться анализировать смыслоразличительную роль звуков; писать под диктовку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

23.12

24.12


79-

80

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

(с. 11–12)

Как написать строчную и заглавную буквы б, Б? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

Учащийся получит представление о изученных буквах.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Б, б, слова и предложения с изученными буквами

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

25.12

28.12


81-

82

Письмо строчной и заглавной букв П, п

(с. 13–14)

Как написать строчную и заглавную буквы п, П? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв П, п

Учащийся получит представление о изученных буквах.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы П, п; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

29.12

11.01


83

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

Как правильно писать под диктовку?

Смыслоразличительная роль звуков.

Письмо слогов и слов
с изученными буквами

Учащийся получит возможность научиться анализировать смыслоразличительную роль звуков; писать под диктовку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

12.01


84-

85

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж.

Жи – пиши с буквой и

(с. 15–16)

Как написать строчную и заглавную буквы ж, Ж? Из каких элементов они состоят? Какие правила есть в русском языке?

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж.

Произношение и обозначение на письме слов
с сочетаниями
жи – ши

Учащийся получит представление о написании жи с и.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Ж, ж; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

13.01

14.01


86-

87

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш.

Жи, ши – пиши

с буквой и (с. 17–18)

Как написать строчную и заглавную буквы ш, Ш? Из каких элементов они состоят? Какие правила есть в русском языке?

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

Учащийся получит представление о написании ши с и.

Учащийся получит возможность научиться писать буквы Ш, ш; производить звукобуквенный разбор слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

15.01

18.01


88

Слова с сочетаниями

жи – ши (с. 19)

Как писать без ошибок слова с сочетаниями жи-ши?

Письмо слов с сочетаниями жи – ши

Учащийся получит представление о том, что согласные буквы Ж, Ш обозначают твердые звуки [ж], [ш].

Учащийся получит возможность научиться писать под диктовку слова с сочетаниями жи – ши

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

19.01


89

90

Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

(с. 20)

Для чего нужен разделительный мягкий знак?

Разделительный мягкий знак.

Письмо слов с разделительным мягким знаком

Учащийся получит представление о двойной роли мягкого знака в русском языке. Учащийся получит возможность научиться различать на слух звуки; писать слова с разделительным мягким знаком

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

20.01

21.01


91-

92

Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков (с. 21)

Для чего нужен разделительный твердый знак?

Разделительный твердый знак. Письмо слов

с разделительным твердым знаком

Учащийся получит возможность научиться писать слова с разделительным твердым знаком; давать краткую характеристику звукам

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

22.01

25.01


93

Твердый и мягкий разделительные знаки

Как помогают Ь и Ъ?

Разделительные ь и ъ. Соотношение звуков
и букв в словах с йотированными гласными

Учащийся получит возможность научиться писать слова с разделительными ь, ъ; соотносить звуки и буквы в словах с йотированными гласными

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

26.01


94-

95

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

(с. 22–23)

Как написать строчную и заглавную буквы х, Х? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Х, х.

Правильное начертание букв и их соединений

Учащийся получит представление о изученных буквах.

Учащийся получит возможность научиться писать заглавную букву в именах собственных

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

27.01

28.01


96-

97-

98

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч.

Правописание

ча, чу (с. 24–25)

Как написать строчную и заглавную буквы ч, Ч? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча, чу

Учащийся получит представление о том, что согласный звук
[ч'] всегда мягкий; знать правописание
ча, чу.

Учащийся получит возможность научиться писать изученные буквы

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

29.01

01.02

02.02


99-

100

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ.

Правописание ща, щу

(с. 26–27)

Как написать строчную и заглавную буквы щ, Щ? Из каких элементов они состоят?

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ща, щу

Учащийся получит представление о том, что согласный звук
[щ'] всегда мягкий; знать правописание
ща, щу.

Учащийся получит возможность научиться писать изученные буквы

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

03.02

04.02




101-

102

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

(с. 28–29)

Как написать строчную и заглавную буквы ц, Ц? Из каких элементов она состоит?

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц. Правильное начертание букв и их соединений

Учащийся получит представление о том, что согласный звук
[ц] всегда твердый; знать изученные буквы.

Учащийся получит возможность научиться списывать предложения

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

05.02

08.02


Заключительный период. (15 часов - 2 часа).

103-104

Работа над алгоритмом списывания предложения. Запись слов под диктовку

Как правильно записывать слова под диктовку?

Письмо под диктовку

Учащийся получит представление об изученных буквах.

Учащийся получит возможность научиться записывать слова под диктовку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

09.02

10.02


105-

106

Диагностирование орфографической зоркости.

Слуховой диктант

Чему мы научились?

Диагностирование орфографической зоркости

Учащийся получит представление о письменных буквах русского алфавита.

Учащийся получит возможность научиться писать под диктовку 20 слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

11.02

12.02


107-108

Письмо по памяти.

Самопроверка

Как записать предложение по памяти?

Письмо по памяти

Учащийся получит возможность научиться писать предложения по памяти

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

22.0223.02


109

Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов под диктовку. Создание и запись
с помощью заданных слогов новых слов

Как придумать и записать слово?

Запись слов под диктовку. Создание и запись
с помощью заданных слогов новых слов

Учащийся получит представление о форме каждой печатной буквы как пространственно-количественной совокупности составляющих её элементов.

Учащийся получит возможность научиться создавать с помощью заданных слогов новые слова; писать слова под диктовку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

24.02


110-111

Составление словарного диктанта с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу, жи-ши (в паре)

Как придумать и записать слово?

Запись слов под диктовку. Создание и запись
с помощью заданных слогов новых слов

Учащийся получит представление о форме каждой печатной буквы как пространственно-количественной совокупности составляющих её элементов.

Учащийся получит возможность научиться создавать с помощью заданных слогов новые слова; писать слова под диктовку

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

25.02

26.02


112-

113

Составление и запись предложений к празднику «Прощание с первой книгой» из 2–3 слов

Как составить предложение?

Составление и запись предложений из 2–3 слов

Учащийся получит возможность научиться составлять и записывать предложения под диктовку из 2–3 слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

29.02

01.03


114-

115

Придумывание текста письма Маше и Мише, запись предложенных мыслей в парах и группах с определением ошибкоопасных мест

Как написать письмо?

Составление текста
по схеме-модели

Учащийся получит возможность научиться составлять и записывать предложения из 2–3 слов

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение видеть указанную ошибку, умение контролировать свою деятельность, кодирование, декодирование, умение использовать наглядные модели, умение строить схемы.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

02.03

03.03




Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров182
Номер материала ДВ-101799
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх