Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по русскому языку Начальная школа 21 века
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по русскому языку Начальная школа 21 века

библиотека
материалов

Рассмотрено:

Руководитель МО



________ / /

Протокол №____ от

«___» _________2012г.




Согласовано:

Заместитель директора

по УВР


________ / /




«___» _________ 2012г.


Утверждаю:

Директор

________ / /


Приказ № ______ от

«___» _________ 2012г.


МОУ СОШ с. Домна







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учителя начальных классов



Дуковой Галины Николаевны


по русскому языку, 3 класс

(УМК «Начальная школа 21 века»)

















20116 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и программы «Русский язык» Иванова В.С. УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

- Иванов, С. В., Евдокимова, А. О., Кузнецова, М. И., Петленко, Л. В., Романова В. Ю. Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1, 2 – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.

- Кузнецова, М. И. Пишем грамотно: 3 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., перераб.. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Методические пособия:

- «Русский язык. Комментарии к урокам». 3 класс. ( С.В.Иванов, М.И.Кузнецова). «-М.: «Вентана – Граф» 2010 г.

- «Контрольные работы, тесты, диктанты, изложения».( В.Ю.Романова, Л.В.Петленко). М.: «Вентана – Граф» 2009 г.

- Беседы с учителем. Методика обучения. Под ред. Л.Е.Журовой – М.: Вентана-Граф, 2007

В авторскую программу изменения не внесены.

Программа рассчитана на 170 часов: 145 часов по учебнику и 25 часов – резервные уроки, на которых осуществляется повторение, закрепление изученного материала, а так же проверка знаний учащихся.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание позитивного эмоционально – целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранение его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.


Программа включает в себя изучение трех блоков: блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний); блок «Правописание» (формирование навы-

ков грамотного письма); блок «Развитие речи».

Исходя, из уровня подготовки класса, считаю наиболее целесообразным следующее распределение часов по блокам:

  1. Блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) - 62 часа

  2. Блок «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) – 53 часа

  3. Блок «Развитие речи» - 30 часов

  4. Закрепление знаний, повторение пройденного, контрольные работы,

диагностические работы – 25 часов

Тема «Повторение изученного во 2 классе» – (входит в состав всех блоков, изуча

ется в начале 1 четверти в течение 22 часов: уроки 1-22).

Проект УМК «Начальная школа века» направлен на полноценное индивидуальное развитие ребенка и его успешное обучение. Именно поэтому особое значение в нем играет педагогическая диагностика, которая должна осуществляться непосредственно учителем исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к обучению. Данная диагностика не заменяет, а дополняет собой психологическую диагностику, поскольку у нее другие задачи и цели. Педагогическая диагностика проверяет не только и не столько знания, сколько процесс решения той или иной учебной задачи, способ, которым действует ученик. В данном  контексте такая диагностика имеет несомненные преимущества по сравнению с обычными проверочными работами. Помимо прочего во время нее ученики чувствуют себя свободнее, так как им оценка выставляется не за все проверочные работы, а только за контрольные работы. Таким образом, главная цель контролирующе-оценочной деятельности - определять уровень достижений школьника: что получилось, чему уже научился.

В примерной рабочей программе предусмотрена следующая система учета знаний учащихся:

1

(в конце года)

3

контрольная работа

3

2

(за I и II полугодие)

4

контрольная работа (тест)

2

1

5

списывание

-

2

6

Изложение (обучающие)

6

-

7

Сочинение (обучающие)

2

-

итого

26

13

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольный диктант.

Основные требования к уровню подготовки учащихся третьего класса.

К концу обучения в третьем классе учащиеся научатся различать:

-имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

- предложения с однородными членами;

Выделять, находить:

-грамматическую основу простого двусоставного предложения;

-в простом предложении однородные члены(как главные, так и второстепенные);

Решать практические задачи:

-проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)

-составлять план текста (при помощи учителя);

Применять правила правописания:

-падежных окончаний имен существительных;

-суффиксов имен существительных –онок- (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

-падежных окончаний имен существительных;

- словарных слов, определенных программой;

-постановки знаков препинания при однородных членах предложения.




Содержание курса


п/п

Содержательная линия

Учебный материал

К-во часов

Требования ФГОС

Планируемые результаты

УУД

Предметные

«Как устроен наш язык»:


Фонетика




























Состав слова






















Синтаксис

































Морфология






























Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения фонетического анализа слова.

























Повторение изученного в 1-2 классах на основе введения разбора слова по составу.



















Предложение. Главные члены предложения: под-

лежащее и сказуемое. Вто

ростепенные члены пред-

ложения: дополнение, определение, обстоятель-

ство. Однородные члены предложения.


























Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя сущемствительное: общее значение, род, число, падеж, склонение, существительные одушевленные и неодушевленные. Имя прилагательное: общее значение. Изменение имен прилагательных по родам, числам, падежам. Местоимения. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи.




3 ч




























4 ч






















18 ч

































37 ч




Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». Уважение к своему народу, к своей родине, к русскому языку. Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и пись-

менной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.



Л: освоение личностного смысла учения, желания учиться; формирование интереса (мотивации) к учению.

Р: учиться высказывать свои преположения; умение слушать и удерживать учебную задачу; сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

К: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых



Л: воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств — стыда, совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схемах, памятках)

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;понимать точку зрения другого;участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.




Л: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответственное отношение к своей речи.


Р: использовать в работе на уроке словари, памятки; учиться корректировать выполнение задания; давать оценку своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности; самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе

П: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформиро-

ваны на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

К: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;различать особенности диалогической и монологической речи;




Знать понятия:

звук и буква , гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные.

Различать:

- звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки.

- зв Называть, приводить примеры:

звуков: - гласных, согласных (мягких, твёрдых );

кратко характеризовать:

- качественные признаки звуков;

- у написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых и мягких согласных.

Решать учебные и практические задачи:

- проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырёх - пяти звуковых слов;











 Активизировать знания о составе слова; уметь пользоваться алгоритмом полного разбора слова по составу; уметь давать толкование лексического значения слова;

формирование понятий: “корень”, “приставка”, “суффикс”, “окончание”,

- развитие представлений о взаимосвязи между лексическим значением слова и его морфемным составом,

- формирование навыка правописания проверяемых безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне слова, слитного написания приставок,

- развитие умений осознанно употреблять в речи слова с приставками и суффиксами, объясняя значение слов.








Научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

находить главные и второстепенные члены предложения;

выделять предложения с однородными членами.

Получит возможность научиться:

различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;

выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.

















Научится:

определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж.

Получит возможность научиться:

проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных по предложенному в учебнике по алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора.


Правописание




Повторение правил правописания, изученных во 2-ом классе. Правописание падежных окончаний имен существительных. Правописание суффиксов –ок-, -ец-, -иц-, -инк-, -енк-, сочетаний –ичк-, -ечк-. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Постановка запятой при однородных членах .


53 ч


Л: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Р: корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения зада-

ния в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

К: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого



Получит возможность научиться:

соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

Применять правила правописания:

падежных окончаний имен существительных; суффиксов имен сущ –онок-, -ек-, -ик-, -ость-; падежных окончаний имен прилагательных, словарных слов, определенных программой, постановки знаков препинания при однородных членах предложения.


Развитие речи


Работа над структурой текста: озаглавливание, написание собственных текстов по заголовку, составление плана, написание текста по плану; определение видов текста, знакомство с изложением и сочинением; знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.



30 ч


Л: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Р: различать способ деятельности и результат; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.

П: учиться создавать собственные тексты и корректировать заданные; сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников); анализ полученной информации.

К: задавать вопросы, обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь; участвовать в коллективном диалоге; строить понятные высказывания.



Научится:

подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

Получит возможность научиться:

исправлять деформированный текст ( с нарушенным порядком следования частей);

составлять план текста; сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.




Резервные уроки


Закрепление пройденного; повторение пройденного; проверочные и контрольные работы.


25 ч



ИТОГО



170 ч






Календарно-тематическое планирование

Класс: 3-а

Предмет: Русский язык

Программа: Русский язык. С.В. Иванов. УМК «Начальная школа XXI века»

Учитель: Викторук Ольга Евгеньевна


1

07


7

Фонетический разбор слова

1

10


8

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих

1

11


9

Повторяем состав слова

1

12


10

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

1

13

Сл.д.

11

Повторяем признаки и типы текстов

1

14


12

Разбор слова по составу

1

17


13

Повторяем правила правописания согласных в корне слова

1

18


14

Повторяем словообразование

1

19


15

Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова

1

20


16

Диктант. Тема: повторение орфограмм корня

1

21

Д.

17

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Текст и его заглавие

1

24


18

Списывание. Тема: повторение орфограмм корня.

1

25

Сп.

19

Разбор слова по составу и словообразование

1

26


20

Контрольная работа. Тема: фонетический анализ слова, разбор слова по составу.

1

27

К.р.(диагност)

21

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Вспоминаем правописание суффиксов

1

28


22

Повторяем правописание приставок

1

Окт. 01


23

Заглавие и начало текста

1

02


24

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

1

03


25

Виды предложений по цели высказывания и интонации

1

04


26

Последовательность предложений в тексте

1

06


27

Деление текста на абзацы

1

08


28

Главные члены предложения

1

09

Сл.д.

29

Повторяем правописание разделительного твердого и разделительного мягкого знаков

1

10


30

Главные члены предложения

1

11


31

Учимся писать приставки

1

12


32

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с

1

13


33

Подлежащее

1

15


34

Сказуемое

1

16


35

Учимся писать письма

1

17

Сл.д.

36

Подлежащее и сказуемое

1

18


37

Учимся писать письма

1

19


38

Второстепенные члены предложения

1

22


39

Итоговая контр. работа. Тема: простое предложение.

1

23

К.р.

40

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Обстоятельство

1

24


41

Учимся писать приставку с-

1

25


42

Повторение пройденного: орфограммы, изученные во втором классе

1

26


43

Итоговый диктант. Тема: орфограммы, изученные во втором классе.

1

29

Д.

44

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обстоятельство.

1

30


45

Учимся писать письма

1

31


46

Определение. Роль определений в предложении.

1

Ноябрь

01


47

Определение

1

02


48

Учимся писать слова с двумя корнями

1

12


49

Запоминаем соединительные гласные о, е

1

13

Сл.д.

50

Учимся писать письма

1

14


51

Дополнение. Роль дополнений в предложении

1

15


52

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

16


53

Дополнение

1

19


54

Контрольная работа. Тема: простое предложение; члены простого предложения.

1

20

К.р.(диагност)

55

Работа над ошибками, допущенными в к/р. Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

21


56

Учимся писать письма

1

22


57

Однородные члены предложения

1

23


58

Учимся обозначать звук [ ы ] после звука [ ц ]

1

26


59

Повторение изученных орфограмм

1

27


60

Диктант. Тема: правописание слов, образованных сложением; о-ё после шипящих; ы после ц

1

28

Д.

61

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Однородные члены предложения.

1

29


62

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

30


63

Учимся писать письма

1

Дек. 03

Сл.д.

64

Однородные члены предложения

1

04


65

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

05


66

Однородные члены предложения

1

06


67

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

07


68

Учимся писать письма

1

10


69

Повторяем фонетику и состав слова

1

11


70

Итоговая контрольная работа по пройденным темам

1

12

К.р.

71

Работа над ошибками, допущенными в к/р. Повторение изученных орфограмм

1

13


72

Самостоятельные и служебные части речи

1

14

Д.

73

Закрепление по теме «Части речи»

1

17


74

Имя существительное. Классификация имен существительных

1

18


75

Имя существительное. Повторение.

1

19

Сл.д.

76

Учимся писать изложение.

1

20


77

Род имён существительных.

1

21


78

Род имён существительных. Подготовка к диктанту.

1

24


79

Итоговый диктант. Тема: правописание слов с изученными орфограммами

1

25


80

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Части речи

1

26


81

Учимся писать изложение

1

27


82

Число имен существительных

1

28


83

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

1

Янв.14


84

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных. Закрепление.

1

15


85

Число имен существительных

1

16


86

Изменение имен существительных по числам

1

17


87

Изменение имен существительных по числам, оканчивающихся на мя

1

18

Сл.д.

88

Учимся писать изложение

1

21


89

Изменение имен существительных по падежам

1

22


90

Падеж имен существительных. Знакомство с названиями падежей и вопросами

1

23


91

Падеж имен существительных

1

24


92

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова

1

25


93

Учимся писать письма

1

28


94

Падеж имен существительных

1

29


95

Учимся писать суффикс –ок- в именах существительных

1

30

Сл.д.

96

Падеж имен существительных

1

31


97

Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-

1

Февр.01


98

Работаем с текстом

1

04


99

Склонение имен существительных

1

05


100

Учимся писать сочетания –инк- и –енк-

1

06


101

Повторение по теме «Имя существительное»

1

07


102

Диктант. Тема: Ь после шипящих на конце имен существительных; удвоенные согласные; суффиксы существ.

1

08

Д.

103

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Склонение имен существительных

1

11


104

Правописание безударных окончаний имен сущ. 1-го склонения

1

12



105

Работаем с текстом

1

13

Сл.д.

106

Склонение имен существительных

1

14


107

Тест. Тема: род, число, падеж, склонение имен существительных

1

15

Тест.(диагн.)

108

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

1

18


109

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

19


110

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения

1

20


111

Учимся писать изложение

1

21


112

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

22


113

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения

1

25


114

Имена существительные собственные и нарицательные

1

26


115

Правописание гласных в окончаниях имен сущ после шипящих и ц

1

27


116

Учимся писать изложение

1

28

Сл.д.

117

Способы образования имен существительных

1

Март.01


118

Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения

1

04


119

Способы образования имен существительных

1

05


120

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

1

06


121

Учимся писать изложение

1

07


122

Повторяем фонетику и состав слова

1

11


123

Контрольная работа. Тема: род, число, падеж, склонение имен существительных

1

12

К.р.(диагност)

124

Работа над ошибками, допущенными в к/р. Повторяем правописание безударных окончаний имен сущ.

1

13


125

Повторение по теме имя существительное

1

14


126

Диктант. Тема: правописание слов с изученными орфограммами.

1

15

Д.

127

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Имя прилагательное

1

18


128

Правописание окончаний имен существительных множественного числа

1

19


129

Повторение. Работа с текстом.

1

20


130

Имя прилагательное

1

21


131

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных

1

22


132

Имя прилагательное

1

Апр. 01


133

Правопис. окончаний имен существит. на –ий, -ия, -ие.

1

02

Сл.д.

134

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие. Закрепление.

1

03



135

Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных

1

04

Тест.(диагн.)







136

Качественные имена прилагательные. Значение имен прилагательных

1

05


137

Качественные имена прилагательные.

1

08


138

Изложение с элементами сочинения

1

09


139

Правописание окончаний имен прилагательных

1

10


140

Учимся писать изложение

1

11

Сл.д.

141

Правописание окончаний имен прилагательных

1

12


142

Краткая форма качественных прилагательных

1

15


143

Правописание окончаний имен прилагательных

1

16


144

Учимся писать сочинение

1

17


145

Относительные имена прилагательные

1

18


146

Правописание относительных прилагательных

1

19


147

Как образуются относительные прилагательные

1

22


148

Правописание относительных прилагательных

1

23


149

Учимся писать сочинение

1

24


150

Правописание относительных прилагательных

1

26


151

Притяжательные прилагательные

1

29


152

Правописание притяжательных прилагательных

1

30


153

Повторение. Работа с текстом.

1

Май 03


154

Повторяем фонетику и состав слова

1

06


155

Правописание краткой формы имен прилагательных

1

07


156

Повторение. Орфограммы изученные в 3-м классе.

1

08


157

Итоговый диктант. Тема: орфограммы изученные в 3-м классе.

1

10

Д.

158

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Местоимение

1

13

Сл.д.

159

Работаем с текстом

1

14


160

Личные местоимения. Местоимения и сова, которые они заменяют

1

15


161

Личные местоимения

1

16


162

Правописание местоимений с предлогами

1

17


163

Списывание. Тема: орфограммы изученные в 3-м классе.

1

20

Сп.

164

Как изменяются местоимения

1

21


165

Правописание местоимений

1

22


166

Как изменяются местоимения

1

23


167

Повторение пройденного

1

24

Сл.д.

168

Тест. Итоговая контрольная работа за курс 3-го класса

1

27

К.р. (тест)

169

Резервный урок. Повторение. Тема :Фонетика

1

28


170

Резервный урок. Повторение. Тема: Лексика

1

29



Итого

170 ч







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров222
Номер материала ДБ-161257
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх