Программа по русскому языку в 5 классе

Приложение 1 к ООП НОО

на 2016-2017 учебный год

Рабочая программа

по учебному предмету

«Русский язык»

для 5 класса

на 2016-2017 учебный год

 Учитель: Стенникова Юлия Владимировна

2016 г.

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Речь и речевое общение

Обучающийся научится:

- использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

- использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

- соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

- оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

- предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выступать перед аудиторией с небольшим докладом;публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

- понимать основные причины коммуникативных неудачи объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

- различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

- понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

- передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ),анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Обучающийся научится:

- понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жан-ров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

- использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

- передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

- использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

- отбирать и систематизировать материал на определённую тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстахразной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

- извлекать информацию по заданной проблеме (включаяпротивоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ,в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решениепроблемы.

Говорение

Обучающийся научится:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

- обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

- извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

- соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать устные монологические и диалогическиевысказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- выступать перед аудиторией с докладом; публичнозащищать проект, реферат;

- участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

- анализировать и оценивать речевые высказыванияс точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

Обучающийся научится:

- создавать письменные монологические высказывания разной коммуни-кативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

- излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

- соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать рецензии, рефераты;

- составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты;

- писать резюме, деловые письма, объявления с учётомвнеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Обучающийся научится:

- анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

- осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

- создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учётом требований к построению связного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловыетексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Обучающийся научится:

- владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

- различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанрыразговорной речи);

- создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

- оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

- исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые,тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических,синтаксических средств;

- создавать тексты различных функциональных стилейи жанров (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспекткак жанры учебно-научного стиля), участвовать в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловоеписьмо, объявление в официально-деловом стиле; готовитьвыступление, информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом стиле; принимать участиев беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учётом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствиисо спецификой употребления языковых средств;

- анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления,достижения поставленных коммуникативных задач;

- выступать перед аудиторией сверстников с небольшой протокольно-этикетной, развлекательной, убеждающей речью.

Общие сведения о языке

Обучающийся научится:

- характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

- определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

- оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

- характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Фонетика и орфоэпия. Графика

Обучающийся научится:

- проводить фонетический анализ слова;

- соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

- извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

- выразительно читать прозаические и поэтическиетексты;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать еёв различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

Обучающийся научится:

- делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

- различать изученные способы словообразования;

- анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- характеризовать словообразовательные цепочкии словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловуюи структурную связь однокоренных слов;

- опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

- извлекать необходимую информацию из морфемных,словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

- использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

Обучающийся научится:

- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

- группировать слова по тематическим группам;

- подбирать к словам синонимы, антонимы;

- опознавать фразеологические обороты;

- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

- использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

- опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

- объяснять общие принципы классификации словарногосостава русского языка;

- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

- опознавать омонимы разных видов;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зренияточного, уместного и выразительного словоупотребления;

- опознавать основные выразительные средства лексикии фразеологии в публицистической и художественной речии оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- извлекать необходимую информацию из лексическихсловарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числемультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Морфология

Обучающийся научится:

- опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части речи;

- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

- употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать синонимические средства морфологии;

- различать грамматические омонимы;

- опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-деловогостилей речи;

- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

Обучающийся научится:

- опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

- анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

- употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

- применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать синонимические средства синтаксиса;

- опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-деловогостилей речи;

- анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

- соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

- объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

- обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

- извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться:

- демонстрировать роль орфографии и пунктуациив передаче смысловой стороны речи;

- извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

Обучающийся научится:

- выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

- приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

- уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

- характеризовать на отдельных примерах взаимосвязьязыка, культуры и истории народа — носителя языка;

- анализировать и сравнивать русский речевой этикетс речевым этикетом отдельных народов России и мира.

2. Содержание учебного предмета, курса

Речь и речевое общение.

1. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая. Монолог и его виды. Диалог и его виды.

2. Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Различение диалогической и монологической речи. Владение различными видами монолога и диалога. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Владение нормами речевого поведения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения.

Речевая деятельность.

1. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.

Культура чтения, аудирования, говорения и письма.

2. Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной и дополнительной информации текста, воспринимаемого зрительно или на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Овладение практическими умениями просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения, приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Создание устных и письменных монологических, а также устных диалогических высказываний разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материала на определённую тему; поиск, анализ и преобразование информации, извлечённой из различных источников.

Текст.

1. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность). Тема, основная мысль текста. Микротема текста. Средства связи предложений и частей текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Структура текста. План и тезисы как виды информационной переработки текста.

2. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу речи. Деление текста на смысловые части и составление плана. Определение средств и способов связи предложений в тексте. Анализ языковых особенностей текста. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения. Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.). Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания. Составление плана текста, тезисов.

Функциональные разновидности языка.

1. Функциональные разновидности языка: разговорный язык; функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. Основные жанры научного (отзыв, выступление, доклад), публицистического (выступление, интервью), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа).

2. Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка. Создание письменных высказываний разных стилей, жанров и типов речи: тезисы, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление, повествование, описание, рассуждение. Выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

Общие сведения о языке.

1. Русский язык-национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка. Русский язык как развивающееся явление. Формы функционирования современного русского языка: литературный язык, диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон. Русский язык — язык русской художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка. Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.

2. Осознание важности коммуникативных умений в жизни человека, понимание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире. Понимание различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном. Осознание красоты, богатства, выразительности русского языка. Наблюдение за использованием изобразительных средств языка в художественных текстах.

Фонетика и орфоэпия.

1. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.

2. Совершенствование навыков различения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слов.

Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности. Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.

Графика.

1. Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’].

2. Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, SMS-сообщениях.

Морфемика и словообразование.

1. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.

Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологический словарь. Словообразование как раздел лингвистики. Исходная (производящая) основа и словообразующая морфема. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в другую; сращение сочетания слов в слово. Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. Словообразовательный и морфемный словари. Основные выразительные средства словообразования.

2. Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования. Определение основных способов словообразования, построение словообразовательных цепочек слов. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Использование словообразовательного, морфемного и этимологического словарей при решении разнообразных учебных задач.

Лексикология и фразеология.

1. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и заимствованные слова. Словари иностранных слов. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Лексика русского языка с точки зрения сферы её употребления. Общеупотребительные слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика.

Стилистические пласты лексики. Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы. Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова. Фразеологические словари. Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.

2. Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения её активного и пассивного запаса, происхождения, сферы употребления, экспрессивной окраски и стилистической принадлежности. Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.

Проведение лексического разбора слов.

Извлечение необходимой информации из лексических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и использование её в различных видах деятельности.

Морфология

1. Морфология как раздел грамматики.

Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические свойства имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия. Место причастия, деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи. Служебные части речи, их разряды по значению, структуре и синтаксическому употреблению.

Междометия и звукоподражательные слова.

Омонимия слов разных частей речи. Словари грамматических трудностей.

1.                  Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи. Применение морфологических знаний и умений в практике правописания. Использование словарей грамматических трудностей в речевой практике.

Синтаксис

1. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Словосочетание как синтаксическая единица, типы словосочетаний. Виды связи в словосочетании.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения. Виды сказуемого. Структурные типы простых предложений: двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, предложения осложнённой и неосложнённой структуры, полные и неполные.

Виды односоставных предложений.

Предложения осложнённой структуры. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции. Классификация сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения союзные (сложносочинённые, сложноподчинённые) и бессоюзные. Сложные предложения с различными видами связи.

Способы передачи чужой речи.

2.                  Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций. Использование синонимических конструкций для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи. Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация.

1. Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Употребление прописной и строчной буквы. Перенос слов. Орфографические словари и справочники. Пунктуация как система правил правописания.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложнённом предложении. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложном предложении: сложносочинённом, сложноподчинённом, бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания.

2. Овладение орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении. Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.

Язык и культура.

1. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет.

2. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения, объяснение их значений с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.). Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

3. Календарно-тематическое планирование в 5 классе

№ п/п	Тема урока	Основные виды учебной деятельности при изучении	Кол-во часов на изучение	Дата изучения		Кор рек ция
				План	Факт
	Язык и человек. Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке.	Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, ис­пользовать их в речи. Работать с памяткой	1	1.09.
	Стили речи.	Сравнивать стили речи.	1	2.09.
	Звуки и буквы. Произношение и правописание.Орфограмма	Различать букву и звук, буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса. Выделять на слух звуки и называть их. Опознавать признаки орфограмм, находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.	1	5.09.
	Правописание проверяемых безударных гласных  в корне слова	Определять однокоренные слова, подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные.	1	6.09.
	Правописание непроверяемых безударных гласных  в корне слова	Писать слова с труднопроверяемыми и непроверяемыми написаниями, опознавание признаков орфограмм, находить нужное слово в словаре	1	7.09.
	Правописание проверяемых согласных в корне слова	Определение слабых и сильных позиций согласных, проверять согласные, находящиеся в слабой позиции	1	8.09.
	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	Определять парность звонких и глухих согласных. Работать со словарем.	1	9.09.
	Буквы и, у, а после шипящих.	Опознавать признаки орфограммы.	1	12.09.
	Разделительные ъ и ь знаки	Опознавать признаки орфограммы. Объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков с ъ и ь , определять функцию ь для смягчения предшествующей согласной.	1	13.09.
	Раздельное написание предлогов с другими словами	Отличать предлог от приставки, разграничивать предлоги и приставки, правильно писать предлоги со словами.	1	14.09.
	Повторение изученного в 4 классе	Систематизировать изученный материал.	1	15.09.
	Контрольный диктант по теме «Повторение изученного»	Грамотно писать. Определять изученные орфограммы.	1	16.09.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Повторение изученного»	Определять основные признаки текста. Отличать текст от предложений, строить текст.	1	19.09.
	Текст как тематическое и смысловое единство.		1	20.09.
	Р.рПодробное изложение «Хитрый заяц»	Передать содержание текста от третьего лица, выделить главную, второстепенную информацию.	1	21.09.
16.	Части речи.  Глагол. -ться и –тся в глаголах	Определение частей речи, последовательно распознавать части речи, различать их по вопросу, значению, морфологическим признакам. Находить глаголы в предложении, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи. Правильно ставить вопросы к глаголам.	1	22.09.
	Тема текста	Определять: широкая и узкая тема. Соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы.	1	23.09.
	Личные окончания глаголов	Определять написание –не с глаголами, спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях.	1	26.09.
	Личные окончания глаголов		1	27.09.
	Имя существительное	Находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж.	1	28.09.
	Имя прилагательное	Определять имя прилагательное как часть речи, правильно писать окончания прилагательных, определяя их род, число, падеж.	1	29.09.
	Р.р. Сочинение по картине Пластова «Летом»	Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения.	1	30.09.
	Местоимение	Опознавать в тексте личные местоимения, правильно употреблять их с предлогами в письменной и устной речи.	1	3.10.
24.	Р.Р. Основная мысль текста	Определять основную мысль текста. Определять: широкая и узкая тема. Соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы. Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения.	1	4.10.
25.	Р.Р.Сочинение «Летние радости»		1	5.10.
26.	Повторение по теме «Части речи»	Определение частей речи.	1	6.10.
27.	Контрольный диктант по теме «Части речи»	Грамотно писать. Определять изученные орфограммы и части речи.	1	7.10.
28.	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Части речи»		1	10.10.
29.	Синтаксис и пунктуация.Словосочетание.	Видеть границы предложений, выделять словосочетания в предложении, находить грамматическую основу предложения, использовать точное и выразительное словосочетание для достижения ясности. Образности речи. Определять главное и зависимое слово, составлять схему словосочетаний, определять основные способы выражения грамматической связи в словосочетаниях, устанавливать смысловую связь по вопросам. Разбирать словосочетание, отличать словосочетание от предложения.	1	11.10.
30.	Словосочетание. Разбор словосочетания		1	12.10.
31.	Предложение	Определять предложение, находить грамматическую основу предложения, выделять ее, конструировать предложения по заданным типам грамматических основ, соблюдать верную интонацию конца предложения.	1	13.10.
	Сжатое изложение «Старый пень»	Выделить в тексте главную и второстепенную информации, выбрать уместный тон речи при чтении текста вслух, на основе исходного текста писать сжатое изложение, сокращать текст, сохраняя основную мысль.	1	14.10.
	Виды предложений по цели высказыванияВосклицательные предложения	Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказы­вания и по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интона­ции. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Выделять обращения на письме. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательные предложения.	1	17.10.
34.	Р.р. Сочинение «Памятный день в школе»	Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения.	1	18.10.
	Члены предложения. Подлежащее	Определять подлежащее в предложении, основные способы его выражения, находить грамматическую основу.	1	19.10.
	Сказуемое	Определять сказуемое в предложении, основные способы его выражения, находить грамматическую основу.	1	20.10.
	Р.р. Изложение «Дружба жаворонка и золотых рыбок»	Подбор синонимичных словосочетаний	1	21.10.
	Тире между подлежащим и сказуемым	Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, условия в постановке тире между подлежащим и сказуемым, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола – связки, ставить тире, читать предложения. Дела паузу между подлежащим и сказуемым.	1	24.10.
	Нераспространенные и распространенные предложения	Различать нераспространенные и распространенные предложения, характеризовать предложения по наличию или отсутствию второстепенных членов. Распространять предложения.	1	25.10.
	Контрольный диктант по теме «Словосочетание и предложение»	Грамотно писать. Определять изученные орфограммы, грамматическую основу предложения.	1	26.10.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками.  Второстепенные члены предложения.	Классифицировать ошибки.	1	27.10.
	Дополнение.	Определять дополнение, способы его выражения  и графически обозначать дополнение, находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего.	1	28.10.
	Определение	Определять способы выражения определения, графически его обозначать, находить определение предложений и использовать их в речи.	1	7.11.
	Обстоятельство	Определять обстоятельство, способы его выражения и графическое выражение.	1	8.11.
	Предложения с однородными членами	Определять признаки однородных членов, находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами, ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, обосновывать постановку знаков препинания.	1	9.11.
	Знаки препинания в предложениях с однородными членами		1	10.11.
	Предложения с обращениями	Определение обращения, составлять предложения с обращениями в соответствии с речевой ситуацией, соблюдать речевой этикет. Различать обращение и подлежащее, соблюдать звательную интонацию при чтении предложений с обращениями.	1	11.11.
	Р.р. Письмо	Определение композиционных элементов письма, составлять текст письма.	1	14.11.
	Синтаксический разбор простого предложения. Пунктуационный разбор простого предложения	Разбирать простое предложение устно и письменно, соблюдать в практике орфографические и пунктуационные нормы, составлять предложения по заданной схеме.Устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях изученных синтаксических конструкций и использовать на письме специальные графические обозначения.	1	15.11.
	Р.р. Сочинение по картине Решетникова «Мальчишки»	Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения.	1	16.11.
	Простые и сложные предложения	Отличать простое предложение от сложного,выделять в них грамматические основы,характеризовать предложение по количеству грамматических основ, владеть правильным способом действия при применении изученных правил  пунктуации.	1	17.11.
	Синтаксический разбор сложного предложения	Делать разбор сложного предложения по плану	1	18.11.
	Прямая речь	Определить, что такое прямая речь. Правильно произносить предложения с прямой речью и грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи. Находить предложения с прямой речью. Анализировать и конструировать предложения с прямой речью, заменять прямую речь косвенной и наоборот.	1	21.11.
	Диалог	Правильно оформлять диалог на письме, правильно ставить знаки препинания при диалоге, составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалог.	1	22.11.
	Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»	Составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила пунктуации, конструировать предложения.	1	23.11.
	Сжатое изложение «Детство Аркадия Пластова»	Понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять главную и второстепенную информации.	1	24.11.
	Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация»	Грамотно писать, расставлять знаки препинания.	1	25.11.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Синтаксис и пунктуация»	Классифицировать ошибки	1	28.11.
	Фонетика. Гласные звуки.Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.	Различать гласные и согласные звуки, различать звуки и буквы, использовать элементы упрощённой транскрипции, правильно произносить гласные звуки. Правильно произносить согласные звуки, не смешивать звуки и буквы. Различать сильную и слабую позиции гласных  и давать фонетическую характеристику звукам.	1	29.11.
	Согласные твердые и мягкие	Различать  твёрдые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного при записи слова в фонетической транскрипции.	1	30.11.
	Типы речи. Повествование. Изложение «Шкатулка»	Определять особенности повествования как типа речи, его композицию, строить текст повествования. Составлять план текста повествовательного характера.	1	1.12.
	Алфавит. Графика. Согласные звонкие и глухие	Установить различие между звонкими и глухими согласными, определить непарные по звонкости-глухости Правильно писать и произносить буквы алфавита. Располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться алфавитом в практической деятельности.	1	2.12.
	Описание предмета. Сочинение- описание «Моя игрушка»	Определить композиционные особенности описания, создавать текст описания конкретного предмета, составить план.	1	5.12.
	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака	Определить случаи использования ь для обозначения мягкости согласных, выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласного на письме. Проводить сопоставительный анализ звука  и буквы.	1	6.12.
	Двойная роль букв е, ё, ю, я	Определить, в каких  позициях е,ё,ю,я обозначают один звук  и в каких - два, выполнить фонетический разбор слов с буквами е.ё.ю.я.	1	7.12.
	Орфоэпия.Фонетический разбор слова	Делить слова на слоги и для переноса, правильно ставить ударение в слове, пользоваться орфоэпическим словарём, владеть основными правилами произношения в современном русском литературном  языке ударных и безударных гласных, некоторых согласных и сочетаний согласных. Выполнять звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного анализа художественного текста.	1	8.12.
	Повторение по теме «Фонетика и графика»	Использовать теоретический материал по разделам, производить звуко - буквенный анализ слов.	1	9.12.
	Контрольный диктант по теме «Фонетика и графика»	Грамотно писать, применяя правила	1	12.12.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Фонетика и графика»	Классифицировать ошибки. Определить, что такое лексическое и грамматическое значение слова. Познакомиться  с разными видами толковых словарей, определять значение слова  с опорой на морфемное строение.	1	13.12.
	Сочинение по картине Толстого «Цветы, фрукты, птицы»	Создание текста с использованием художественно-выразительных средств.	1	14.12.
	Лексика. Слово и его лексическое значение	Понять замысел художника. Создавать текст описания.	1	15.12.
	Однозначные и многозначные слова	Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и пере­носном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.	1	16.12.
	Прямое и переносное значение слов	Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и пере­носном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Подбирать к слову синонимы, антонимы.	1	19.12.
	Омонимы.	Отличать омонимы от многозначных слов, находить омонимы в толковом словаре, анализировать значение, строение, написание различных видов омонимов, правильно употреблять  в речи.	1	20.12.
	Синонимы	Подбирать к слову синонимы, антонимы. Контролировать уместность использования слов в предложениях, на­ходить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.	1	21.12.
	Сочинение по картине Грабаря «Февральская лазурь»	Определить,  что такое пейзаж, писать сочинение-описание по пейзажу, использовать синонимы в речи	1	22.12.
	Антонимы	Подбирать к слову синонимы, антонимы. Контролировать уместность использования слов в предложениях, на­ходить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.	1	23.12.
	Повторение по теме «Лексика»	Использовать теоретический материал	1	26.12.
	Контрольный диктант по теме «Лексика»	Грамотно писать, опознавать синонимы, омонимы, антонимы.	1	27.12.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Лексика»	Классифицировать ошибки	1	28.12.
	Изложение «Первый снег»	Составлять план текста, находить слова в переносном значении, понимать , для какого стиля характерно употребление  таких языковых средств.	1	29.12.
	Морфемика. Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.Окончание.Основа слова	Определять основные морфемы слова, выделять морфемы на основе смыслового анализа слова. Определять, что такое однокоренные слова и форма одного и того же слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова с учетом значения слов, учитывать различия в значениях однокоренных слов вносимые приставками и суффиксами.	1	10.01.
	Сочинение - письмо «День, который мне запомнился»	Формулировать тему, создавать текст по личным впечатлениям в соответствии с темой, последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, соизмерять части сочинения.	1	11.01.
	Корень слова	Определять корень слова, однокоренные слова, подыскивать способы проверки слов с орфограммами в слове, образовывать однокоренные слова, различать однокоренные слова и слова с корнями-омонимами.	1	12.01.
	Типы речи. Рассуждение. Сочинение - рассуждение «Дни недели рассказывают».	Создавать сочинение данного типа, определять, из каких структурных элементов оно состоит, выделять в тексте тезис, доказательство, вывод	1	13.01.
	Суффикс	Определять роль суффиксов в образовании новых слов, выделять суффиксы, образовывать новые слова с помощью известных суффиксов, объяснять особенности слов с эмоционально – оценочными суффиксами художественных текстов.	1	16.01.
	Приставка	Определять, что приставка – это значимая часть слова, служащая для образования новых слов, выделять приставки в словах, определять их значения, отличать приставку от предлога, безошибочно оформлять письменную речь.	1	17.01.
	Выборочное изложение «Последний лист орешника»	Владеть техникой речи, выделять в тексте главную и второстепенную информации, подробно пересказывать прочитанное, сохраняя основную мысль, тему, писать изложение с изменением лица рассказчика.	1	18.01.
	Чередование звуков	Определять правильно чередование звуков (гласных и согласны), выделять корни с чередующимися звуками, применять изученные правила, объяснять выбор написания.	1	19.01.
	Беглые гласные	Определять беглость гласных как вариант чередования, выделять морфемы, в которых есть беглые гласные.	1	20.01.
	Варианты морфем. Морфемный разбор слова	Определять, что в результате чередования гласных и согласных меняется звуковой состав слов, находить в вариантных морфемах чередующиеся согласные и гласные, определять в какой морфеме есть чередование. Определять порядок разбора слова по составу, разбирать по составу слова, относящиеся к различным частям речи, с указанием характерных морфем.	1	23.01.
	Правописание гласных и согласных в приставках	Определять неизменяемость приставок, типа об-обо, находить орфограммы в приставках, правильно писать неизменяемые приставки.	1	24.01.
	Буквы –з и –с на конце приставок	Определять условия выбора буквы в приставках на –з и –с, пользоваться правилом, определяющим выбор буквы, находить орфограмму в морфеме.	1	25.01.
	Буквы – о и –а в корне лаг, лож	Определять зависимость выбора –о, -а в корнях лаг, лож, применять правила в письменной речи, находить орфограмму в морфеме.	1	26.01.
	Буквы –о и –а в корне раст, рос	Определять, в каких случаях происходит чередование –о, -а в корнях раст,  ращ, рос, слова – исключения, обосновывать выбор гласной в донных корнях, находить орфограмму в морфеме.	1	27.01.
	Буквы –ё и –о после шипящих в корне	Определять способ выбора –о, -ё в корнях слов после шипящих, находить орфограммы в морфеме, обосновывать выбор –ё, -о после шипящих в корне.	1	30.01.
	Буквы –и и –ы после -ц	Определять условия выбора –и, -ы в корнях после ц, в суффиксах и окончаниях, обосновывать этот выбор, находить орфограммы в морфемах.	1	31.01.
	Повторение по теме «Морфемика»	Обобщить и систематизировать знания по разделу «Морфемика», применять изученные правила орфографии.	1	01.02.
	Контрольный диктант по теме «Морфемика»	Применять изученные правила орфографии.	1	02.02.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Морфемика»	Классификация ошибок	1	03.02.
	Р.р. Сочинение по картине Кончаловского «Сирень в корзине»	Определять, что такое натюрморт, собирать материал к сочинению, пополняя свой словарный запас, создавать текст – описание, доказательно отвечать на вопросы учителя, выражать сове отношение к предмету речи.	1	06.02.
	Морфология.  Имя существительное как часть речи	Определять морфологические признаки существительного, его роль в предложении. Узнавать существительные среди других частей речи.	1	07.02.
	Р.р. Доказательство в рассуждении. Сочинение «Кем бы я хотел стать»	Определить тему и структуру сочинения – рассуждения, привести аргументы и факты в качестве доказательства, использовать специальные слова (в том числе вводные, союзы) для связи частей текста – рассуждения.	1	08.02.
	Имена существительные одушевленные и неодушевленные	Установить связи категории одушевленности – неодушевленности с понятиями: живое, неживое, различать одушевленные и неодушевленные существительные, находить прием олицетворения в художественных текстах.	1	09.02.
	Имена существительные собственные и нарицательные	Правильно писать имена существительные собственные, различать имена собственные и нарицательные, учитывая значение слова. Правильно писать имена существительные собственные, различать имена собственные и нарицательные, учитывая значение слова.	1	10.02.
	Род имен существительных.		1	13.02.
107.          3	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	Определять существительные, имеющие форму только множественного числа, употреблять эти существительные в речи, соблюдать орфоэпические нормы.	1	14.02.
	Сжатое изложение «Перо и чернильница»	Выбирать из текста опорные слова, по которым восстанавливается текст, воспроизводить текст по этим словам, понимать содержание текста, выделяя его структурные части, сжато пересказывать его.	1	15.02.
	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	Определять существительные, имеющие форму только единственного числа, употреблять эти существительные в речи, соблюдать орфоэпические нормы.	1	16.02.
	Три склонения имен существительных	Определять способы определения склонения имен существительных, задавать падежные вопросы, применять правила «и-е в окончаниях существительных»	1	17.02.
	Падеж имен существительных	Называть падежи, падежные вопросы.	1	20.02.
	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных единственного числа	Применять правило выбора и-е в безударных падежных окончаниях имен существительных, овладеть способом действия при выборе орфограммы, безошибочно писать.	1	21.02.
	Изложение «Русские березки в приморском парке»	Создание текста с использованием художественно – выразительных средств	1	22.02.
	Множественное число имен существительных	Определять особенности написания и употребления форм мн. ч. имен сущ., правильно писать и употреблять существительные.	1	27.02.
	Правописание –о и –е после шипящих и ц в окончаниях существительных	Определять морфему с орфограммой, применять правила в зависимости от морфемы.	1	28.02.
	Морфологический разбор имени существительного	Правильно определять морфологические признаки существительного, следить за правильностью сокращения.	1	01.03.
	Повторение по теме «Имя существительное»	Обобщение знаний	1	02.03.
	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	Грамотно писать, применять изученные правила.	1	03.03.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Имя существительное»	Определять три рода существительного, согласовывать прилагательное и глаголы прошедшего времени с существительными.	1	06.03.
	Сочинение по картине Нисского «Февраль. Подмосковье»	Написать сочинение, пользуясь памяткой, употребить прилагательные, включить в повествование описание.	1	07.03.
	Имя прилагательное как часть речи	Определять морфологические признаки прилагательного, синтаксическую роль полных прилагательных, суффиксы прилагательных, синтаксическую роль	1	09.03.
	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных	Правильно писать окончания прилагательных, использовать вопросы, заданные от определяемого слова. Опознавать существительные на –ий, -ия, -ие и прилагательные в тексте, правильно выделять морфемы, безошибочно писать.	1	10.03.
	Р.р. Описание животного. Изложение по рассказу Куприна «Ю – ю»	Писать изложение, пользуясь памяткой, определить стиль исходного текста и сохранить его при пересказывании, озаглавить текст.	1	13.03.
	Прилагательные полные и краткие	Правильно писать прилагательные с основой на шипящую, правильно ставит ударение в краткой форме прилагательных.	1	14.03.
	Краткие прилагательные с основой на шипящую		1	15.03.
	Сочинение по картине Комарова «Наводнение»	Описать внешний вид животного, его повадки, подбирать точное название для своей  работы, выражать свое отношение к предмету описания. Использовать языковые средства, характерные для языкового стиля.	1	16.03.
	Морфологический разбор имени прилагательного	Определять порядок морфологического разбора прилагательного, выполнять разбор полного и краткого прилагательного.	1	17.03.
	Сочинение на тему «Как я испугался»	Использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой.	1	20.03.
	Повторение по теме «Имя прилагательное как часть речи»	Обобщить и систематизировать материал о прилагательном, опознавать прилагательные в тексте.	1	21.03.
	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное как часть речи»	Безошибочно писать, выбирая орфограммы, соблюдать орфографические, лексические, грамматические нормы при употреблении прилагательных.	1	22.03.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Имя прилагательное как часть речи»	Классифицировать ошибки.	1	23.03.
	Глагол как часть речи	Определять, что такое глагол, опознавать его в тексте, использовать в речи глаголы синонимы, для более точного выражения мысли.	1	24.03.
	Не с глаголами	Правильно писать –не с глаголами, соблюдать орфоэпические нормы.	1	03.04.
	Р.р. Рассказ по сюжетным рисункам художника Бидструпа.	Составлять рассказ по картинкам, использовать в рассказе диалог и прямую речь.	1	04.04.
	Неопределенная форма глагола	Различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глагол в неопределенной форме, употреблять в речи.	1	05.04.
	Правописание –тся и –ться в глаголах		1	06.04.
	Виды глагола	Определить, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, отличать глаголы несовершенного и совершенного вида, употреблять их в речи.	1	07.04.
	Буквы е–и в корне с чередованием	Определить виды чередований, условия выбора е-и в корнях, применять правила, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи.	1	10.04.
	Буквы е–и в корне с чередованием		1	11.04.
	Р.р. Невыдуманный рассказ о себе	Использовать глаголы разного вида в тексте, создавать текст повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой.	1	12.04.
	Время глагола. Прошедшее время.	Определение способов образования и изменения глаголов в прошедшего времени, распознавать глаголы, согласовывать глагол – сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, употреблять при глаголах существительные в нужном падеже, выбирать орфограммы перед суффиксом -ль	1	13.04.
	Настоящее время	Определить, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы.	1	14.04.
	Будущее время	Определять способы образования форм будущего времени, образовывать простую и сложную форму будущего времени, употреблять их в речи.	1	17.04.
	Р.р. Сочинение «Двадцать первый век наступил»	Создание текста с использованием художественно – выразительных средств	1	18.04.
	Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	Определять способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Определять спряжение глаголов, пользуясь алгоритмом.	1	19.04.
	Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием		1	20.04.
	Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием		1	21.04.
	Морфологический разбор глагола	Определять морфологические признаки глагола, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола, употреблять в речи, соблюдая литературные нормы.	1	24.04.
	Сжатое изложение «Шоколадный торт»	Использовать приемы сжатия изложения.	1	25.04.
	Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 лице единственного числа	Употреблять глаголы 2-го лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце,	1	26.04.
	Употребление времен.	Употреблять формы настоящего и будущего времени при изображении прошлого, употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом	1	27.04.
	Р.р. Составление рассказа по рисункам.		1	28.04.
	Повторение по теме «Глагол»	Соблюдать правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы. Находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме.	1	02.05.
	Контрольный диктант по теме «Глагол»	Применять на письме изученные орфографические правила.	1	03.05.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте по теме «Глагол»	Классификация ошибок	1	04.05.
	Р.р. Описание действий. Сочинение «Не взяли на рыбалку»	Создание текста с использованием художественно – выразительных средств	1	05.05.
	Повторение и систематизации изученного. Разделы науки о языке. Фонетика.	Классифицировать ошибки.	1	10.05.
	Лексика		1	11.05.
	Морфемика.	Обобщить и систематизировать знания по разделу «Морфемика», применять изученные правила орфографии.	1	12.05.
	Морфология.	Определять морфологические признаки,  роль в предложении. Узнавать определенные части речи среди других частей речи.	1	15.05.
	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.	Грамотно писать, расставлять знаки препинания.	1	16.05.
	Синтаксис и пунктуация. Простое предложение.		1	17.05.
	Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение.		1	18.05.
	Орфограммы в приставках и в корнях слов	Определять изученные части речи, обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи,	1	19.05.
	Орфограммы в окончаниях слов		1	22.05.
	Употребление букв ъ и ь	Классифицировать ошибки. Опознавать части речи, находить в них орфограммы в окончаниях.применять изученные правила на письме.	1	23.05.
	Знаки препинания в простом и сложном предложениях	Употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении. Определять структуру предложений. Употреблять изученные синтаксические конструкции в речи.	1	24.05.
	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.		1	25.05.
	Итоговый контрольный диктант.	Определять условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне, различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме	1	26.05.
	Анализ диктанта. Работа над ошибками в диктанте.	Классификация ошибок	1	29.05.