Программа по русскому языку в коррекционной школе 8 вида (5 класс)

Календарно-тематический план по русскому языку.

5 класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Планируемый результат
Повторение (21ч)
1.		Предложение. Распространение предложений.	Знание об окружающем мире через распространение предложений.
2.		Распространение предложений (закрепление).	Уметь правильно строить и распространять предложения.
3.		Связь слов в предложении.	Уметь правильно строить предложения.
4.		Работа над связной речью. Заполнение дневника учащимися.	Уметь заполнять дневник.
5.		Главные и второстепенные члены предложения.	Знать главные и второстепенные члены предложения. Уметь сжато пересказывать.
6.		Главные и второстепенные члены предложения (закрепление).	Уметь находить главные и второстепенные члены предложения.
7.		Упражнения в нахождении главных и второстепенных членов предложения.	Уметь находить главные и второстепенные члены предложения.
8.		Различение предложений по интонации.	Уметь различать предложения по интонации. Знать загадки.
9.		Различение предложений по интонации (закрепление).	Уметь строить схемы предложения.
10.		Упражнения в различении предложений по интонации.	Уметь различать предложения по интонации.
11.		Звуки и буквы. Различие звуков и букв.	Знать буквы, уметь различать звуки и буквы. Уметь делить текст на части.
12.		Звуки гласные и согласные.	Знать гласные и согласные буквы. Уметь различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные.
13.		Согласные твёрдые и мягкие.	Уметь рассказывать по картинке. Уметь различать согласные твёрдые и мягкие.
14.		Согласные твёрдые и мягкие (закрепление).	Знать различие согласных твёрдых и мягких. Уметь различать согласные твёрдые и мягкие.
15.		Упражнения в определении твёрдых и мягких согласных.	Знать различие согласных твёрдых и мягких. Уметь различать и определять согласные твёрдые и мягкие.
16.		Правописание звонких и глухих согласных.	Знать правописание звонких и глухих согласных. Уметь различать звонкие и глухие согласные.
17.		Правописание звонких и глухих согласных (закрепление).	Уметь различать звонкие и глухие согласные.
18.		Гласные ударные и безударные.	Знать члены предложения, звуки и буквы. Уметь находить гласные ударные и безударные.
19.		Гласные ударные и безударные (закрепление).	Знать члены предложения, звуки и буквы. Уметь находить гласные ударные и безударные.
20.		Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы».	Знать изученные темы. Уметь писать текст под диктовку.
21.		Работа над ошибками.	Знать изученные темы. Уметь работать над ошибками.
Слово (33ч)
1.		Состав слова. Корень и однокоренные слова.	Знать понятие «родственные слова». Уметь работать с деформированными предложениями.
2.		Корень и однокоренные слова (закрепление).	Уметь подбирать однокоренные слова.
3.		Окончание.	Знать понятие «окончание». Уметь находить окончание. Уметь работать с деформированными предложениями.
4.		Работа над связной речью. Изложение по предложенному плану (тематика: из жизни животных).	Уметь правильно излагать мысли, строить рассказ по предложенному плану.
5.		Приставка.	Знать понятие  «приставка». Уметь находить связь слов в предложении.
6.		Правописание приставок.	Уметь находить приставку.
7.		Суффикс.	Знать понятие «суффикс». Уметь работать с деформированным текстом.
8.		Образование слов при помощи  суффикса и приставки.	Уметь подбирать слова по схемам.
9.		Безударные гласные в корне слова.	Знать понятие «корень» слова. Уметь подбирать  родственные слова.
10.		Сравнение безударных гласных с ударными гласными.	Уметь сравнивать безударные гласные с ударными гласными. Уметь подбирать  родственные слова.
11.		Проверка безударных гласных путём изменения формы слова.	Уметь проверять безударные гласные путём изменения формы слова и подбора родственных слов.
12.		Проверка безударных гласных путём изменения формы слова (закрепление).	Уметь проверять безударные гласные путём изменения формы слова и подбора родственных слов.
13.		Правописание безударных гласных в корне слова.	Уметь проверять безударные гласные путём изменения формы слова и подбора родственных слов.
14.		Правописание безударных гласных в корне слова (закрепление).	Уметь проверять безударные гласные путём изменения формы слова и подбора родственных слов.
15.		Работа над связной речью. Работа с деформированным текстом. Ответы на вопросы.	Уметь работать с деформированным текстом, отвечать на вопросы.
16.		Парные согласные в корне слова.	Знать понятие «корень» слова, парные согласные. Уметь  подбирать слова по схемам.
17.		Проверка парных согласных.	Знать парные согласные. Уметь проверять парные согласные.
18.		Контрольный диктант по теме «Состав слова».	Знать изученные темы. Уметь писать текст под диктовку.
19.		Работа над ошибками.	Знать изученные темы. Уметь работать над ошибками.
20.		Правописание парных согласных в корне слова.	Уметь проверять парные согласные. Уметь составлять схемы слов.
21.		Правописание парных согласных в корне слова (закрепление).	Уметь проверять парные согласные.
22.		Упражнения на правописание парных согласных в корне слова. Словарный диктант.	Знать правописание парных согласных. Уметь проверять парные согласные. Знать написание словарных слов. Уметь писать их под диктовку.
23.		Способы проверки парных согласных в корне слов.	Знать способы  проверки парных согласных. Уметь составлять схемы слов.
24.		Способы проверки парных согласных в корне слов (закрепление).	Знать способы  проверки парных согласных. Уметь правильно давать ответы на вопросы.
25.		Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.	Знать слова с непроверяемыми гласными и согласными. Уметь составлять предложения по картинке.
26.		Непроверяемые гласные и согласные в корне слова (закрепление).	Знать слова с непроверяемыми гласными и согласными.
27.		Приставка и предлог.	Знать понятие «приставка» и «предлог». Уметь различать приставку и предлог.
28.		Правописание приставок.	Уметь писать приставки. Уметь составлять предложения.
29.		Разделительный ъ после приставок.	Уметь писать разделительный ъ после приставок. Уметь  составлять словосочетания.
30.		Правописание слов с ъ.	Уметь писать разделительный ъ после приставок. Уметь составлять предложения.
31.		Работа над связной речью. Составление предложений по картине. Деление текста на части.	Уметь составлять предложения по картине, отвечать на вопросы, делить текст на части.
32.		Контрольный диктант по теме «Слово».	Знать изученные темы. Уметь писать текст под диктовку.
33.		Работа над ошибками.	Знать изученные темы. Уметь работать над ошибками.
Части речи (90 ч)
1.		Имя существительное.	Знать понятие «существительное» Уметь  составлять словосочетания.
2.		Имя прилагательное.	Знать понятие «прилагательное»  Уметь  составлять словосочетания.
3.		Глагол.	Знать понятие «глагол» Уметь составлять предложения.
4.		Упражнения в определении частей речи.	Уметь определять части речи.
5.		Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	Знать понятие «одушевлённые, «неодушевлённые» имена существительные». Уметь работать с деформированным текстом.
6.		Одушевлённые имена существительные.	Уметь находить одушевлённые имена существительные. Уметь работать с деформированным текстом.
7.		Неодушевлённые имена существительные.	Уметь находить неодушевлённые имена существительные.
8.		Имена собственные и нарицательные.	Знать понятие «собственные», «нарицательные» имена существительные. Уметь составлять предложения.
9.		Имена собственные.	Уметь находить имена собственные.
10.		Имена нарицательные.	Уметь находить имена нарицательные.
11.		Изменение имён существительных по числам. Единственное и множественное число.	Знать понятие «единственное» и «множественное число». Уметь работать с деформированным текстом.
12.		Изменение имён существительных по числам. Единственное и множественное число (закрепление).	Уметь определять единственное и множественное число.
13.		Упражнения в изменении имён существительных по числам. Словарный диктант.	Уметь изменять имёна существительные по числам. Знать написание словарных слов. Уметь писать их под диктовку.
14.		Мужской род имён существительных.	Знать понятие «род» имён существительных. Уметь определять мужской род имён существительных.
15.		Женский род имён существительных.	Знать понятие «род» имён существительных. Уметь определять женский род имён существительных.
16.		Средний  род имён существительных.	Знать понятие «род» имён существительных. Уметь определять средний род имён существительных.
17.		Работа над связной речью. Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (тематика: жизнь класса).	Уметь составлять рассказ по опорным словам.
18.		Упражнения в определении рода существительных.	Знать понятие «род» имён существительных. Уметь определять род имён существительных.
19.		Упражнения в определении рода существительных (закрепление).	Знать понятие «род» имён существительных. Уметь определять род имён существительных.
20.		Контрольный диктант по теме «Имя существительное».	Знать изученные темы. Уметь писать текст под диктовку.
21.		Работа над ошибками.	Знать изученные темы. Уметь работать над ошибками.
22.		Правописание имен существительных мужского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.	Знать правописание имен существительных мужского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце. Уметь работать с деформированным текстом.
23.		Правописание имен существительных женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.	Знать правописание имен существительных женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце. Уметь писать слова на это правило.
24.		Правописания имён существительных мужского рода и женского с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.	Знать правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце. Уметь писать слова на это правило.
25.		Закрепление правописания имён существительных.	Знать правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце. Уметь писать слова на это правило.
26.		Изменение имён существительных по падежам.	Знать падежи. Уметь изменять существительные по падежам.
27.		Работа над связной речью. Составление рассказа по опорным словам (тематика: игры зимой).	Уметь составлять рассказ по опорным словам.
28.		Определение падежа существительных.	Знать падежи. Уметь определять падежи.
29.		Определение падежа существительных (закрепление).	Знать падежи. Уметь определять падежи.
30.		Определение падежа существительных.	Знать падежи. Уметь определять падежи.
31.		Именительный падеж. Упражнения в определении падежа существительных.	Знать именительный падеж. Уметь определять именительный падеж.
32.		Именительный падеж. Упражнения в определении падежа существительных (закрепление). Словарный диктант.	Знать именительный падеж. Уметь определять именительный падеж.
33.		Родительный падеж. Упражнения в определении падежа существительных.	Знать родительный падеж. Уметь определять родительный падеж.
34.		Контрольный диктант по теме «Имя существительное».	Знать изученные темы. Уметь писать текст под диктовку.
35.		Работа над ошибками.	Знать изученные темы. Уметь работать над ошибками.
36.		Дательный падеж. Упражнения в определении падежа существительных.	Знать дательный падеж. Уметь определять дательный падеж.
37.		Винительный падеж. Упражнения в определении падежа существительных.	Знать винительный падеж. Уметь определять винительный падеж.
38.		Винительный падеж. Упражнения в определении падежа существительных (закрепление).	Знать винительный падеж. Уметь определять винительный падеж.
39.		Творительный падеж. Упражнения в определении падежа существительных.	Знать творительный падеж. Уметь определять творительный падеж.
40.		Творительный падеж. Упражнения в определении падежа существительных (закрепление).	Знать творительный падеж. Уметь определять творительный падеж.
41.		Предложный падеж. Упражнения в определении падежа существительных.	Знать предложный падеж. Уметь определять предложный падеж.
42.		Работа над связной речью. Деловое письмо: письмо родителям.	Уметь составлять письмо родителям.
43.		Первое склонение имён существительных.	Знать понятие «склонение». Уметь определять первое склонение имён существительных.
44.		Первое склонение имён существительных (закрепление).	Уметь определять первое склонение имён существительных.
45.		Упражнения в определении склонений.	Уметь определять первое склонение имён существительных.
46.		Упражнения в определении склонений (закрепление).	Уметь определять первое склонение имён существительных.
47.		Второе склонение имён существительных.  Упражнения в определении склонений.	Знать понятие «склонение». Уметь определять второе склонение имён существительных.
48.		Второе склонение имён существительных.  Упражнения в определении склонений (закрепление).	Знать понятие «склонение». Уметь определять второе склонение имён существительных.
49.		Третье склонение имён существительных.  Упражнения в определении склонений.	Знать понятие «склонение». Уметь определять третье склонение имён существительных.
50.		Контрольный диктант по теме « Падежи имён существительных».	Знать изученные темы. Уметь писать текст под диктовку.
51.		Работа над ошибками.	Знать изученные темы. Уметь работать над ошибками.
52.		Именительный падеж имён существительных 1-го склонения.	Знать именительный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять именительный падеж имён существительных 1-го склонения.
53.		Именительный падеж имён существительных 1-го склонения (закрепление).	Знать именительный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять именительный падеж имён существительных 1-го склонения.
54.		Родительный падеж имён существительных 1-го склонения.	Знать родительный падеж. имён существительных 1-го склонения. Уметь определять родительный падеж имён существительных 1-го склонения.
55.		Родительный падеж имён существительных 1-го склонения (закрепление).	Знать родительный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять родительный падеж имён существительных 1-го склонения
56.		Дательный падеж имён существительных 1-го склонения.	Знать дательный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять дательный  падеж имён существительных 1-го склонения.
57.		Винительный падеж имён существительных 1-го склонения.	Знать винительный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять винительный падеж имён существительных 1-го склонения.
58.		Винительный падеж имён существительных 1-го склонения (закрепление).	Знать винительный падеж имён существительных 1-го склонения.  Уметь определять винительный падеж имён существительных 1-го склонения.
59.		Упражнения в определении падежей имён существительных 1-го склонения.	Знать  падежи имён существительных 1-го склонения. Уметь определять  падежи имён существительных 1-го склонения.
60.		Творительный падеж имён существительных 1-го склонения.	Знать творительный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять творительный падеж имён существительных 1-го склонения.
61.		Творительный падеж имён существительных 1-го склонения (закрепление).	Знать творительный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять творительный падеж имён существительных 1-го склонения.
62.		Предложный падеж имён существительных 1-го склонения.	Знать предложный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять предложный падеж имён существительных 1-го склонения.
63.		Предложный падеж имён существительных 1-го склонения (закрепление).	Знать предложный падеж имён существительных 1-го склонения. Уметь определять предложный падеж имён существительных 1-го склонения.
64.		Контрольный диктант по теме «Имя существительное. Падежи имён существительных».	Знать изученные темы. Уметь писать текст под диктовку.
65.		Работа над ошибками.	Знать изученные темы. Уметь работать над ошибками.
66.		Второе склонение имён существительных в ед.ч.	Знать понятие «второе склонение». Уметь определять второе склонение имён существительных.
67.		Именительный падеж имён существительных 2-го склонения.	Знать именительный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять именительный падеж имён существительных 2-го склонения.
68.		Родительный падеж имён существительных 2-го склонения.	Знать родительный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять родительный падеж имён существительных 2-го склонения.
69.		Дательный падеж имён существительных 2-го склонения.	Знать дательный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять дательный  падеж имён существительных 2-го склонения.
70.		Дательный падеж имён существительных 2-го склонения (закрепление).	Знать дательный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять дательный  падеж имён существительных 2-го склонения.
71.		Винительный падеж имён существительных 2-го склонения.	Знать винительный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять винительный падеж имён существительных 2-го склонения.
72.		Работа над связной речью. Изложение по предложенному учителем плану (тематика: поступки учащихся).	Уметь правильно излагать мысли, строить рассказ по предложенному плану.
73.		Творительный падеж имён существительных 2-го склонения.	Знать творительный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять творительный падеж имён существительных 2-го склонения.
74.		Творительный падеж имён существительных 2-го склонения (закрепление).	Знать творительный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять творительный падеж имён существительных 2-го склонения.
75.		Предложный падеж имён существительных 2-го склонения.	Знать предложный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять предложный падеж имён существительных 2-го склонения.
76.		Предложный падеж имён существительных 2-го склонения (закрепление).	Знать предложный падеж имён существительных 2-го склонения. Уметь определять предложный падеж имён существительных 2-го склонения.
77.		Упражнения в написании падежных окончаний существительных 2-го склонения.	Знать  падежи имён существительных 2-го склонения. Уметь определять  падежи имён существительных 2-го склонения.
78.		Третье склонение имён существительных в единственном числе.	Знать понятие «третье склонение». Уметь определять третье склонение имён существительных.
79.		Именительный падеж имён существительных 3-го склонения в единственном числе.	Знать именительный падеж имён существительных 3-го склонения. Уметь определять именительный падеж имён существительных 3-го склонения.
80.		Именительный падеж имён существительных 3-го склонения в единственном числе (закрепление).	Знать именительный падеж имён существительных 3-го склонения. Уметь определять именительный падеж имён существительных 3-го склонения.
81.		Родительный, дательный, предложный падежи существительных 3-го склонения.	Знать родительный, дательный, предложный падежи имён существительных 3-го склонения. Уметь определять  падежи имён существительных 3-го склонения.
82.		Родительный, дательный, предложный падежи существительных 3-го склонения (закрепление).	Знать родительный, дательный, предложный падежи имён существительных 3-го склонения. Уметь определять  падежи имён существительных 3-го склонения.
83.		Винительный падеж имён существительных 3-го склонения.	Знать винительный падеж имён существительных 3-го склонения. Уметь определять винительный падеж имён существительных 3-го склонения.
84.		Винительный падеж имён существительных 3-го склонения (закрепление).	Знать винительный падеж имён существительных 3-го склонения. Уметь определять винительный падеж имён существительных 3-го склонения.
85.		Творительный падеж имён существительных 3-го склонения.	Знать творительный падеж имён существительных 3-го склонения. Уметь определять творительный падеж имён существительных 3-го склонения.
86.		Творительный падеж имён существительных 3-го склонения (закрепление).	Знать творительный падеж имён существительных 3-го склонения. Уметь определять творительный падеж имён существительных 3-го склонения.
87.		Упражнения в написании падежных окончаний существительных 3-го склонения	Знать  падежи имён существительных 3-го склонения. Уметь определять  падежи имён существительных 3-го склонения.
88.		Упражнения в написании падежных окончаний существительных 3-го склонения (закрепление).	Знать  падежи имён существительных 3-го склонения. Уметь определять  падежи имён существительных 3-го склонения.
89.		Годовой контрольный диктант.	Знать изученные темы. Уметь писать текст под диктовку.
90.		Работа над ошибками.	Знать изученные темы. Уметь работать над ошибками.
Предложение (10час)
1.		Предложение.	Уметь правильно строить предложения.
2.		Предложение (закрепление).	Уметь правильно строить предложения.
3.		Главные и второстепенные члены предложения.	Знать главные и второстепенные члены предложения. Уметь находить главные и второстепенные члены предложения.
4.		Главные и второстепенные члены предложения (закрепление).	Знать главные и второстепенные члены предложения. Уметь находить главные и второстепенные члены предложения.
5.		Распространенные и нераспространенные предложения.	Уметь правильно строить и распространять предложения.
6.		Распространенные и нераспространенные предложения (закрепление).	Уметь правильно строить и распространять предложения.
7.		Однородные подлежащие, сказуемые.	Уметь находить однородные подлежащие, сказуемые.
8.		Однородные второстепенные члены предложения.	Уметь находить однородные второстепенные члены предложения.
9.		Однородные члены предложения с союзами и без них. Знаки препинания.	Знать однородные члены предложения. Уметь ставить знаки препинания в предложении с однородными членами  с союзами и без них.
10.		Однородные члены предложения с союзами и без них. Знаки препинания (закрепление).	Знать однородные члены предложения. Уметь ставить знаки препинания в предложении с однородными членами  с союзами и без них.
Повторение (5 час)
1.		Имя существительное.	Уметь определять имя существительное.
2.		Имя прилагательное.	Уметь определять имя прилагательное.
3.		Глагол.	Уметь определять глагол.
4.		Упражнения в определении частей речи.	Уметь определять части речи.
5.		Главные и второстепенные члены предложения.	Уметь находить главные и второстепенные члены предложения.

РУССКИЙ ЯЗЫК

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы  VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб. /Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – Сб.1. – 224с., раздел «Русский (родной) язык». Учебная программа предназначена для учащихся 5 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.  Данная программа соответствует федеральному государственному компоненту стандарта образования и учебному плану школы.

        В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

В школе для детей с ограниченными возможностями здоровья  в старших классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Задачи преподавания русского языка:

·         закрепить  навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

·         учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·         развивать речь учащихся, обогащать её словарь;

·         воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Основные направления коррекционной работы:

1.      Коррекция фонематического слуха.

2.      Коррекция артикуляционного аппарата.

3.      Коррекция слухового и зрительного восприятия.

4.      Коррекция мышц мелкой моторики.

5.      Коррекция познавательных процессов.

  По Федеральной программе на изучение русского языка в 5 классе отводится 170 часов (5 часов в неделю). По учебному плану рабочая программа рассчитана на 170 часов в год (5 часов – в неделю).

      Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 5 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Русский язык. 5 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся по русскому языку:

Базовый уровень

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

- проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путём изменения формы слова;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

Строить простое распространённое предложение;

- связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит;

- способ проверки написания гласных и согласных (путём изменения формы слова).

Минимальный  уровень

Учащиеся должны уметь:

- различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме;

- обозначать мягкость согласных буквой ь;

- разбирать слова по составу;

- выделять имя существительное как часть речи;

- строить простое распространённое предложение;

- пользоваться школьным орфографическим словарём.

Учащиеся должны знать:

- алфавит.

Количество контрольных работ:

- контрольных диктантов: 8,

- словарных диктантов: 3

Межпредметные связи

Математика. Счёт в пределах 300. Употребление числа с названием месяца. Поиск нужной страницы в учебнике.

Изобразительное искусство. Различать цвета при выполнении звуко-буквенного анализа слов.

Природоведение. Связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам. Использование в речи вновь усвоенных слов и оборотов, выражение связи и отношений между

Методы организации учебно-познавательной деятельности (словесные, наглядные, практические; аналитические, синтетические, аналитико-синтетические, индуктивные, дедуктивные; репродуктивные, проблемно-поисковые; самостоятельной работы и работы под руководством учителя).

Тематический план

№	Тема раздела	Количество часов
1	Повторение: Предложение Звуки и буквы	21ч.
2	Слово: Состав слова	33ч.
3	Части речи: Имя существительное	90ч.
4	Предложение	10ч.
5	Повторение	5ч.
6	Словарный диктант	3ч.
7	Контрольный диктант	8ч.
	Итого:	170ч.

Содержание программы

      Программа по письму и развитию речи включает разделы: «Повторение», «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь».

Повторение

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Различение предложений по интонации.

Звуки и буквы

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твёрдые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е,ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после гласных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных гласных путём изменения формы слова. Алфавит.

Слово

Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание, приставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи. Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые.

Изменение имён существительных по числам (единственное и множественное число).

Род имён существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род).

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож).

Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.

Первое склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Окончания – ы, - и в родительном падеже ( из комнаты, из деревни), окончание – е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания  - ей, - ой в творительном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имён существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания –а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания –у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания –ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имён существительных в единственном числе. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения. Окончание –и в родительном, дательном и предложном  падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание –ью в творительном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имён существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

Предложение

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространённые и распространённые.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Связная речь

Заполнение дневника учащимися.

Работа с деформированным текстом.

Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).

         Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой).

Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям.

Повторение пройденного за год.

Словарь.

Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, веревка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свидания, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инструмент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, победа, природа, равнина, ракета, расстояние, салат, салют, свобода, север, стамеска, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).

Ресурсное  обеспечение рабочей программы:

1. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2сб./Под ред. В.В. Воронковой. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – Сб.1. – 224с.
2. Русский язык. 5 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
3. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Рабочая тетрадь по русскому языку. – М.: Просвещение, 2010.
4. Р.И. Лалаева.  Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Гуманитарное  издание центр ВЛАДОС, 2001.  (коррекционная педагогика).
5. Л.Н. Ефименкова.  Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: пособие для логопедов. - М.: Гуманитарное издание центр ВЛАДОС, 2006.  (коррекционная педагогика).