Программа по русскому языку 9 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов (М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского.- М.: Просвещение, 2006.) Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений по учебнику «Русский язык. 9 класс» под редакцией С.Г.Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова.

Нормативно-правовые документы:

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента ГОС (приказ МО РФ от 09.03.04г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования») и Программы по русскому языку к учебнику 9 класса «Русский язык. 9 класс» под редакцией С.Г.Бархударова, С.Е. Крючкова, Л.Ю. Максимова.

Согласно Федеральному базисному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучения русского языка в 9 классе отводится 102 часа, 3 часа в неделю.

Распределение часов по некоторым разделам программы изменено в связи с требованиями подготовки учащихся к ГИА по русскому языку в 9 классе. В связи с этим неактуальные темы раздела «Развитие связной речи» заменены актуальными, нацеленными на подготовку учащихся к сжатому изложению и сочинениям на лингвистическую тему по прочитанному тексту. Этому способствует и данный учебник. Кроме того, повторение и обобщение изученного материала планируется проводить в конце учебного года, количество часов на этот раздел увеличено за счёт сокращения часов на изучение таких разделов, как

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Цели и задачи обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

·  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·   коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·  извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Планируемые результаты

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать:

·  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

·  смысл понятий: речь устная и письменная; монологи, диалог; сфера и ситуация peчевого общения;

·  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально делового стилей, языка художественной литературы;

·  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

·  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания рассуждения);

·  основные единицы языка, их признаки;

·  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

·    фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов,      

·    резюме, полного или сжатого пересказа;

·    формулировать вопросы по содержанию текста;

·  замечать в собственной и чужой речи отступления от норм литературного языка;
понимать коммуникативную тему, цель чтения текста и в соответствии с этим организовывать процесс чтения;

·  составлять конспект прочитанного текста;

·  оценивать степень понимания содержания прочитанного текста;

·  прогнозировать возможное развитие основной мысли до чтения лингвистического и художественного текста;

·  создавать устные монологические высказывания на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые, учебные темы;

·  владеть основными нормами построения устного высказывания: соответствие теме и основной мысли, полнота раскрытия темы, достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывания содержания по плану), наличие грамматической связи предложений в тексте, владение правильной и выразительной интонацией, уместное использование невербальных средств (жестов, мимики);

·  строить научное рассуждение по сложным вопросам школьного курса русского языка;

·  владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, правильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тексте, владение нормами правописания);

·  писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя композиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

·  вводить в текст изложения элементы сочинения (рассуждение, описание, повествование);

·  писать небольшие по объему сочинения на основе прочитанного или прослушанного текста;

·  составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента большой статьи);

·  совершенствовать написанное, исправляя недочеты в построении и содержании высказывания, речевые недочеты и грамматические ошибки;

проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста);

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов их произношения;

-анализировать и оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

·  владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре;

·  толковать значение слова, исходя из его морфемного состава (в том числе и слов с иноязычными элементами типа -ЛОГ, ПОЛИ-, -ФОН и т.п.);

·  пользоваться разными видами морфемных, словообразовательных и этимологических словарей;

·  опираться на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических признаков слов;

·  разъяснять значение слов общественной и морально-этической тематики
пользоваться разными видами толковых словарей;

·  верно использовать термины в текстах научного стиля; оценивать свою и чужую речь с точки зрения уместного и выразительного словоупотребления;

·  проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

· распознавать части речи и их формы в трудных случаях;

· правильно образовывать формы слов с использованием словаря грамматических трудностей;

· определять синтаксическую роль слов разных частей речи;

· опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического и пунктуационного анализа;

· применять орфографические правила, объяснять правописание слов с трудно проверяемыми орфограммами;

· пользоваться этимологической справкой при объяснении написания слов;

· проводить орфографический анализ текста;

· различать изученные виды простых и сложных предложений;

· интонационно выразительно читать предложения изученных видов;

· оставлять схемы простых и сложных предложений разных видов и конструировав предложения по заданным схемам;

· уместно пользоваться синтаксическими синонимами;

· правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь к венной;

· проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения;

· устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной характеристики предложения;

· использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

· применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания простом и сложном предложениях, используя на письме специальные графические о" значения;

· строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений;

· самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;

· проводить пунктуационный анализ текста;

· аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации.

Содержание

Международное значение русского языка (1 ч)

Международное значение русского языка.

Повторение пройденного в 5 - 8 классах (12ч)

Комплексное повторение. Устная и письменная речь. Монолог и диалог. Комплексное повторение. Стили языка. Сжатое изложение. Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с обособленными членами. Обращение, вводные слова и вставные конструкции. Изложение с продолжением.

Сложное предложение. Культура речи. (6 ч)

Сложные предложения. Союзные и бессоюзные сложные предложения.

Сложносочинённые предложения. (12ч)

Основные группы ССП. Сложносочинённые предложения с противительными союзами. Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них. Повторение «Правописание союзов». Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения. Сочинение.

Сложноподчиненные предложения. (30ч.)

Строение СПП и пунктуация в нём. Обучающее сочинение на лингвистическую тему. Обучающее сочинение на лингвистическую тему. Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. СПП с придаточными определительными. СПП с придаточными изъяснительными. СПП с придаточными обстоятельственными. Придаточные предложения образа действия, степени и сравнительные. Придаточные предложения места и времени. Обучающее сочинение по прочитанному тексту. Обучающее сочинение по прочитанному тексту. Придаточные предложения причины и следствия. Придаточные предложения условные. Придаточные предложения уступительные. Придаточные предложения цели. Закрепление темы «СПП». СПП с несколькими придаточными. СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчинённого предложения. Пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения. Контрольный диктант.

Бессоюзные сложные предложения. (13ч.)

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в БСП. Сжатое изложение. Сжатое изложение. Двоеточие в БСП. Закрепление темы «БСП». Синтаксический и пунктуационный разборы. Контрольный диктант.

Сложные предложения с различными видами связи. (6ч.)

Сложные предложения с различными видами связи. Сложные предложения с различными видами связи. Тестирование формата ГИА

Общие сведения о языке(5ч)

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Русский литературный язык и его стили. Итоговый контрольный диктант.

Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи(18ч) 

Повторение «Фонетика. Графика. Орфография». Повторение «Лексика. Фразеология. Орфография». Повторение «Состав слова и словообразование. Орфография». Контрольное выборочное изложение по тексту (№259). Повторение темы «Морфология». Повторение темы «Морфология». Контрольное сжатое изложение. Контрольное сжатое изложение. Тестирование формата новой формы. Повторение темы «Предлог. Союз. Частица». Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация». Знаки завершения предложения и их функции. Запятая и её функции. Двоеточие и тире, и их функции. Скобки и кавычки и их функции, и правила постановки. Способы введения чужой речи. Контрольное сочинение на лингвистическую тему.

Календарно-тематическое планирование для 9 класса

№	Тема урока	К-во часов	Дата
			План	Факт
1 четверть 24 часа
1	Международное значение языка	1	2.09
2	Фонетика. Орфоэпия и орфография.	1	3.09
3	Р.р. Типы и стили речи	1	7.09
4	Лексика и фразеология	1	9.09
5	Морфемика и словообразование. Морфология.	1	10.09
6	Синтаксис словосочетания и простого предложения	1	14.09
7-8	Р\р Составление сочинения по картине  «Баян»	2	16,17.09
9	Р.р.Повтор. знаний о тексте: способы и средства связи	1	21.09
10-12	Пунктуация простого предложения	3	23,24,28.09
13	Контрольная работа по теме «Простое предложение»	1	30.09
14	Работа над ошибками.	1	1.10
15	Основные виды сложных предложений	2	5,7.10
16-17	Р.р. Способы сжатого изложения текста.	1	8.10
18-19	Понятие сложносочиненного предложения	2	12,14.10
20-21	Основные группы ССП по значению и союзам. Знаки препинания в ССП.	2	15,19.10
22-23	Контрольный диктант по теме «ССП» Работа над ошибками.	2	21,22.10
24	Р.р. Художественный стиль речи, язык речи и язык художественной литературы.	1	26.10
2 четверть 23 часа
25	Повторение групп подчинительных союзов	1	5.11
26	Повторение союзных слов.	1	9.11
27-29	Понятие о СПП. Строение СПП и пунктуация в нём.	3	11,12,16.11
30-31	Р.р. Сочинение по картине Ф.Рокотова «Портрет А.П.Струйской»	2	18,19.11
32	Анализ сочинений. Строение СПП.	1	23.11
33-34	СПП с придаточным определительным.	2	25,26.11
35-36	СПП с придаточным изъяснительным.	2	30.11 - 2.12
37-38	Повторение групп обстоятельств по значению.	2	4,7.12
39-40	СПП с придаточным обстоятельственным.	2	9,10.12
41-42	Придаточные образа действия и степени.	2	14,16
43-44	Придаточные места и времени.	2	17,21.12
45	Придаточные условия.	1	23.12
46-47	Контрольный диктант по теме «СПП». Работа над ошибками.	2	24,28.12
3 четверть 30 часов
48	Повторение придаточных определительных, изъяснительных, обстоятельственных.	1	11.01
49-50	Придаточные, причины и цели.	2	13,14.01
51-52	Придаточные сравнительные и уступительные.	2	18,20.01
53	Р.р. Учимся писать тезисы, доклады, рефераты, конспекты.	1	21.01
54-55	Р.р. Составление сжатого изложения	2	25,27.01
56-57	Придаточные следствия.	2	28.01 - 1.02
58-59	СПП с придаточными присоединительными.	2	3,4.02
60-62	Различные виды придаточных предложений.	3	8,10,11.02
63-64	Контрольная работа по 3 видам придаточных: определ.,изъясн., обстоят. Работа над ошибками.	2	15,17.02
65-67	СПП с несколькими придаточными	3	18,22,24.02
68- 69	Виды СПП с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них	2	25.02 1.03
70-71	Повторение по теме «ССП и СПП»	2	3,4.03
72-73	Контрольный диктант  по теме «ССП» и «СПП», работа над ошибками.	2	10,11.03
74	Р.р. Деловые бумаги (автобиография, заявление)	1	15.03
75	Упражнения по выполнению задания №3 ОГЭ	1	17.03
76-77	Бессоюзные сложные предложения	2	18,22.03
4 четверть 20 часов
78-79	Запятая и точка с запятой в БСП.	2	1,5.04
80-82	Двоеточие в БСП	3	7,8,12.04
83-84	Тире в БСП	2	14,15.04
85	Контрольная работа  по теме «БСП».	1	19.04
86-87	Двоеточие, тире, запятая, точка с запятой в БСП	2	20,21.04
88	Повторение по теме «БСП и пунктуация в них».	1	22.04
89	Р.р. Реферат. Академическое красноречие.	1	26.04
90-91	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи .	2	28,29.04
92-93	Р/р. Изложение. Сжатое изложение.	2	3,5.05
94	Знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях. Авторские знаки препинания.	1	6.05
95	Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.	1	10.05
96-97	Р.р. Сочинение-описание по картине.	2	12,15.05
98	Фонетика. Графика Орфография.	1	13.05
99	Лексика. Фразеология. Орфография.	1	17.05
100	Морфемика и словообразование. Морфология и орфография.	1	19.05
101	Синтаксис и пунктуация.	1	20.05
102	Составление сжатого изложения, сочинения.	1	24.05