МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

улица Школьная 7-а, с.Щучье, Воронежская область, Лискинский район, 397926, тел.65-3-13,

e-mail: shcola_schuchie@mail.ru, ОГРН 1023601512967, ИНН/КПП 3614003560/361401001

Рассмотрено на                          Согласовано                               Утверждаю

 заседании МО учителей           замдиректора по УВР               Директор школы __________

 гуманитарного  цикла               _______ Острокостова В.Т              Солошенко Н.М.

Протокол № _____                    «___»__________ 2013 г.            «____» ____________ 2013г.

 «___» ________ 2013г.

Руководитель МО

__________ Михнова Л.С.

                         Программа

       профессионального самообразования

         учителя иностранного (французского) языка

                                   МКОУ «ЩУЧЕНСКАЯ СОШ»

Лискинского муниципального района Воронежской области

        Современный урок французского языка

 с использованием интерактивных технологий

                                                         Разработала

                                                                       учитель

                                                                       французского языка

                                                                       КОРОБОВА

                                                                       ЗОЯ ТИХОНОВНА

                                       2013- 2017 г.г.

      ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

1. ФИО учителя   КОРОБОВА ЗОЯ ТИХОНОВНА

2. Год, месяц и число рождения  15.06.1960

3. Образование  высшее

4. Какое учебное заведение окончил, год окончания

    ВГПИ, факультет иностранных языков, 1982

5. Должность, приказ о назначении на данную должность

    Учитель французского языка, приказ №          от 24.11.1981

6. Преподаваемые предметы

    Французский язык 8-11 классы, краеведение 10-11 классы

7. Общий трудовой стаж  32 года

8. Стаж педагогической работы  32 года

9. КК, приказ об установлении КК       Высшая Квалификационная

     Категория, приказ № 102-А  от   17.02.2010г.

10. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет

      Курсы  в  ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области    институте  повышения  квалификации и переподготовки  работников образования по программе  «Теория и методика преподавания иностранных языков» 2013 год №5580.

      Курсы в ГБОУ ДПО(ПК) Воронежской области    институте  повышения   квалификации и переподготовки работников образования по программе  «Государственно- общественное управление общеобразовательным   учреждением: теория и практика»

2012год № Ф-1062

11. Наличие наград, поощрений

      Почетная грамота Министерства образования и науки Российской

      Федерации  Приказ № 347/к-н от 05.03.2008 года

                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      В современном мире невозможно обходиться без компьютера. Интернет заменяет телевидение, общение по телефону, личное общение с друзьями и родственниками, походы в кинотеатр, библиотеку, походы за покупками в магазин, письма и многое другое. Мы должны уметь использовать положительные возможности компьютерной эры.  Компьютер на уроке это:

·            источник учебной информации;

·            наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями

   мультимедиа и телекоммуникаций);

·            индивидуальное информационное пространство;

·            тренажер;

·            средство диагностики и контроля;

·            минитипография.

        Сегодня цели и задачи, стоящие перед современным образованием, меняются – акцент переносится с усвоения знаний на формирование компетентности. Школы обеспечиваются современными компьютерами, электронными ресурсами, доступом к Интернету. Это способствует внедрению новых педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс.

Именно применение  интерактивных и ИКТ на уроках иностранного  языка является основным признаком положительных результатов творческой деятельности, что влечет за собой повышение мотивации учащихся.

Учитель должен прагматично подходить к использованию информационно-компьютерных технологий, и  смотреть на компьютер не как на своего конкурента, а как на более совершенный по сравнению с другими средствами обучения инструмент.

   Интерактивные и  информационные компьютерные технологии (ИКТ) открывают перед учителем иностранных языков поистине необозримые возможности и предлагают простые и удобные решения широкого круга задач, расширяют выбор материалов и форм учебной работы, делают уроки яркими и увлекательными, эмоционально и информационно насыщенными.

   Практическое использование интерактивных технологий  повышает познавательную активность учеников, результатом которой является открытие новых знаний, развитие познавательной активности учащихся, формирование умений самостоятельно пополнять знания, осуществлять поиск и ориентироваться в потоке информации

   Применение на уроках интерактивных  информационных компьютерных технологий повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка путем развития внутренней мотивации. А позитивная мотивация — это ключ к успешному изучению иностранного языка. Современные подходы к обучению языку подчеркивают важность использования компьютера на уроках, а проект — это возможность выразить свои собственные идеи в удобной для детей творчески продуманной форм. 

         Учитель  должен  формировать у учащихся информационную компетенцию. Наши учащиеся должны уметь находить необходимую для них информацию, анализировать ее, выбирать главное и использовать выбранное для решения своих собственных целей и создания нового продукта. Мы также должны развивать навыки самообразования у наших учащихся так, как сегодня, как никогда, от человека требуется умение развивать собственную функциональную компетентность: умение ориентироваться в информационных потоках, способность к самообразованию и переквалификации.

    Задания на основе ресурсов Интернет и проектная деятельность способствуют обучению в сотрудничестве, формированию навыков взаимопомощи, умения осуществлять совместную деятельность, умения работать в группах неоднородного состава, чувства личной ответственности, а также развитию толерантности – терпимости к разнообразию, к чужой точке зрения. Учащиеся учатся выбирать, преобразовывать информацию, выдвигать гипотезы и принимать решения. Учащиеся могут общаться с носителями языка с помощью чатов, видеоконференций, форумов и электронной почты. Они узнают больше о жизни, ценностях и культуре людей, чей язык они изучают.

     Ресурсы Интернета  можно использовать не только на уроках французского  языка, но  и во внеурочное время  и как средство общения, и как средство обучения, и как средство развлечения, а также и как средство получения информации.     Использование информационно-компьютерных технологий открывает  новые возможности в преподавании моего предмета, т.к. используя интерактивные технологии  на уроках французского  языка, я сталкиваюсь с новыми формами и методами преподавания, ищу новые подходы и стили к процессу обучения. 

     Конечно, на уроках иностранного языка нельзя использовать компьютер постоянно, так как есть множество других задач, решить которые можно лишь при непосредственном общении. Но и недооценивать роль таких уроков нельзя.

    Таким образом, творческий подход позволяет мне  максимально эффективно использовать в моей работе богатый инструментарий, представляемый современными компьютерными образовательными технологиями. 

Цель:     повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя иностранного (французского)  языка.

Задачи:

· изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования;

· изучить опыт педагогов, школы, района, региона, страны;

· овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

·  обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.

Для решения поставленных задач необходимо

--  развивать творческий потенциал учащихся и создавать необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;

--   повысить качество преподавания иностранного языка на основе внедрения новых

      информационных  технологий;

--   повысить  качество учебного процесса;

--   фиксировать уровень обученности на каждом этапе школьного обучения;

--   обеспечивать  развитие  познавательной и личностной сферы    обучающихся.

Сроки реализации:      2013 – 2017 годы

ПЛАН РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ САМООБРАЗОВАНИЯ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ САМООБРАЗОВАНИЯ

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ  ВЫПОЛНЕНИЯ

        ПРОГРАММЫ САМООБРАЗОВАНИЯ

1. Повышение  качества   преподаваемого предмета (средний  балл  по

    предмету  не  ниже  3,6, отсутствие  неуспевающих).

2. Проведенные  открытые  уроки  перед  учителями  школы, района.

3. Доклады  и  выступления.

4. Разработка  дидактических  материалов.

5. Разработка  и  проведение  уроков  по  инновационным  технологиям.

6. Создание  комплектов  педагогических  разработок  уроков  и  внеклассных

    мероприятий.

7. Пакет  материалов  по  различным  педагогическим  технологиям.

8. Личная  методическая  веб-страница.

 ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Эффективность программы будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

• качество знаний и умений учителя в области новых образовательных технологий (уровень мастерства педагогических кадров);
• уровень обучаемости и обученности школьников;
• степень удовлетворенности учащихся и их родителей учебно-воспитательным процессом;
• качество учебно-методического и технологического обеспечения;
• качественное и количественное размещение информации на веб-сайте педагога.

 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Литература по теме самообразования:

1. Полат У.С. «Интернет на уроке иностранного языка»     –                         ИЯШ, №3/2001

2. Кащук С.М. «Использование компьютерных обучающих программ на занятиях     по ФЯ» -                                                                                                                                ИЯШ, №5/2010

3.Подопригорова Л.А. «Использование интернета в обучении ИЯ» -             ИЯШ, №5/2003

4. Тамбовкина Т.Ю. – «Тандем-метод- один и путей реализации личностно- ориентированного подхода в языковом образовании»  -                                  ИЯШ, №3/2003

5. Агеева Е.В. – «Французский язык. Справочник для подготовки к урокам, контрольным работам и ЕГЭ» -                                                                                        М,АСТ-СЛОВО, 2010

Материалы на электронных носителях и  интернет-ресурсы: