План самообразования
учителя
начальных классов
Бабаевой
Юлии Владимировны
2016-2017
гг..
ПЛАН
САМООБРАЗОВАНИЯ
Тема
самообразования: « Активизация познавательных интересов младших
школьников»
Цель: Активизация
познавательных интересов младших школьников с целью повышения качества урока.
Задачи:
изучить литературу по активизации познавательных интересов младших школьников
-
посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;
-проводить
самоанализ и самооценку собственных уроков;
-разработать модель
образовательного процесса, отвечающего требованиям современного урока по активизации
познавательных интересов младших школьников, апробировать данную модель на
практике.
Перечень
вопросов по самообразованию:
1. сущность
понятия «Активизация познавательных интересов младших школьников»
2. условия
успешного внедрения технологий по активизации познавательных интересов
младших школьников
3. методы и
приёмы активизация познавательных интересов младших школьников
4. комплексный
подход к внедрению технологий по активизации познавательных интересов
младших школьников
Предполагаемый
результат:
1. Повышение
степени самостоятельности в учебной и вне учебной деятельности.
2. Организация
сотрудничества педагога и воспитанников, воспитанников между собой.
3. Творческая
активность
4. Овладение
технологиями обеспечивающими
5. Создание
образовательного пространства способствующего развитию у обучающихся ключевых
компетенций через интеграцию традиционных и активных форм обучения и воспитания.
Актуальность темы:
У
каждого ребенка разные способности, интересы, возможности. И педагог должен помочь
ему реализовать свой потенциал, т.е. проявить и развить личностные смыслы
обучения и воспитания. Образовать человека – значит помочь ему стать субъектом
культуры, научить жизнетворчеству, что предполагает вовлеченность в этот процесс
самого ребенка.
Что
заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь
самообразованием? Наука, техника, производство развиваются и совершенствуются
непрерывно. Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество,
удваиваются каждые 10 лет. Следовательно, знания, полученные ранее, могут
устаревать. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли
образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление
интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности
человека, способного к саморазвитию, – одна из важных задач образования.
Каковы же эти источники знаний, и
где их искать?
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная
и др.)
• Интернет
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
формы самообразования
индивидуальная ,
групповая.
Виды работы по самообразованию:
• Чтение конкретных педагогических
периодических изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности
• Изучение информационно-компьютерных технологий\
Инициирование и позитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений,
суждений и выводов.
Организация индивидуальной деятельности по осмыслению и проработке
заданного материала.
Стимулирование воспитанников к выбору и самостоятельному использованию
различных способов выполнения задания.
Диагностический
|
1.
Анализ профессиональных затруднений.
2.
Определение целей и задач темы.
3.
Составление плана работы по выбранной теме самообразования.
4.Курсы
повышения квалификации учителей.
5.Подписка
на методическую литературу « Начальная школа все предметы»
6.Изучение
методической, педагогической и психологической литературы.
|
Прогностический
|
1.
Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО
учителей предметников школы.
2.
Участие в научно - практической конференции «Юный исследователь».
3.
Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме.
4.
Систематизация материалов методической, педагогической и
психологической литературы по теме.
5
.Корректировка работы
|
Практический
|
1.Открытые
уроки на школьном и районном уровне.
2.Участие
на олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3.Посещение
уроков у учителей начальных классов школы.
4.Посещение
семинаров.
5.Самоанализ
и самооценка своих уроков.
6.Разработка
модели образовательного процесса в технологиях по активизации познавательных
интересов.
7.Апробация
разработанной модели на практике. Внесение необходимых коррективов.
|
Обобщающий
|
1.Анализ
методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение
итогов.
2.Открытые
уроки на школьном и районном уровне.
3.
Выступление на заседании районного МО учителей начальных классов по
теме самообразование.
4.Участие
и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
5.Консультативная
помощь учителям и учащимся.
6.Оформление
результатов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.