Программа по СБО 7 класса

Государственное казённое общеобразовательное  учреждение «Специальная (коррекционная)  школа-интернат»

 г. Медногорска Оренбургской области

ПРИНЯТО школьным методическим объединением учителей №______от ______________

СОГЛАСОВАНО         Зам. директора по УВР ________Г.Н.Пущаева «_____»_______2015г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГКОУ «С(К)ШИ»                              г. Медногорска ____С.Г.Быстрицкая «_____»_______2015 г.

Рабочая программа

предмета «Социально- бытовая ориентировка»

для 7  класса

на 2015-2016 учебный год

Составила:

 учитель-дефектолог

первой

квалификационной категории                                                                                                                                                                                                                                           Ильина И. Д.

Медногорск

2015 год

                              1 Пояснительная записка

         Рабочая программа по социально – бытовой ориентировке 7 класс основана на   программе   специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида:5-9 классы: В 2 сб./ под редакцией В.В.Воронковой, - М: ВЛАДОС, 2014 г.             

Курс социально- бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащихся 5- 9 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально- этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т.д.

Занятия по социально- бытовой ориентировке проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объёме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно- гигиенические нормы и правила техники безопасности.

 Программа СБО составлена с учетом возможности учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 9 классы. Учитель, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала может использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.

Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно- ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения. Весьма желательна демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений.

Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т. д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех видов операций под руководством учителя) методы организации практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый ученик должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.

Выполнение некоторых практических работ целесообразно проводить, разделив учащихся на бригады из 4-5 человек; при этом каждая бригада выполняет самостоятельное задание. На первом занятии, где применяется бригадная форма работы, учитель должен объяснять и показывать детям, что должен делать бригадир. Для этого он, распределив учеников по бригадам, выступает в роли бригадира одной из них. Другие бригадиры, назначенные из числа наиболее подготовленных учащихся, наблюдая за учителем и получая его инструкции, организуют работу своих бригад. Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.). Необходимо поддерживать стремление каждого ученика стать бригадиром. При этом большое воспитательное значение имеет требование, заключающееся в том, что бригадиром может быть только старательный и активный ученик, успешно выполняющий задания. Данная установка служит стимулом. Как для сильны учащихся, так и для слабых учащихся, побуждая их работать лучше. Учащихся, испытывающие трудности в обучении, следует назначить бригадирами при выполнении более простых работ, аналогичных предыдущим.

Следует особо обратить внимание на изучение правил техники безопасности, формирование умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т. д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно- гигиенических требований во время выполнения различных практических работ.

              Беседа на занятиях по социально- бытовой ориентировке является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно- ролевыми играми, различными практическими работами, записями в тетрадях определённых правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятиях. В зависимости от задач занятия, беседа может иметь различное назначение. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний - заключительные беседы.

           При определении содержания и объёма учебного материала, сообщаемого на занятиях, учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умениям учащихся, относящимся к соответствующему разделу программы, принимая во внимание, что из года в год объём, и сложность материала возрастает. Это в свою очередь определяет необходимость изменения и усложнения методов и приёмов работы.

           Сюжетно - ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения, особенно по тем разделам программы, в которых не предусмотрено проведения практических работ, например « Культура поведения», «Семья», и др. В сочетании с другими с другими методическими приёмами сюжетно- ролевые игры целесообразно использовать при изучении таких разделов как «Торговля», «Средства связи», и т.п.  Сюжетно – ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приёмы (например, правила поведения, приёмы ухода за маленьким ребёнком и т. д.).

Значительное место в программе отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные и  сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения. Экскурсия в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определённой теме. В ходе экскурсий могут проводится практические работы. Так, во время экскурсии на телеграф учащиеся заполняют бланки телеграмм (с помощью заранее составленных текстов).

             Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. С этой целью учитель при составлении плана занятия должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полеченные детьми ранее. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой, во время подготовки и проведения экскурсии - повторить правила поведения в общественных местах и на транспорте, предложить детям выбрать рациональный маршрут, транспортные средства и т. д. Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.       

             Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

             На занятиях по социально- бытовой ориентировке следует уделять внимание развитию устной и письменной речи, практическому применению знаний и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, диалог, обосновать вывод.

            Социально-бытовая ориентировка учащихся должна иметь своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром для воспитателя при отборе материала, определении его тематики, объёма и последовательности изучения.

            Однако воспитатель в своей деятельности не должен использовать формы и методы работы учителя. Он осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела « Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а воспитатель, организуя деятельность учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки.

                 Связь учителя с воспитателем осуществляется также при совместном проведении отдельных экскурсий и некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединить с внеклассными мероприятиями. Учитель должен принимать активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике и проверить, что и как восприняли ученики на занятиях по социально- бытовой ориентировке. Такое взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

                 Тематика и последовательность занятий по социально- бытовой ориентировке и отражаются в классном журнале. Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет по своему усмотрению. Содержание таких тем, как

«Транспорт», «Торговля», и количество часов, отведённых на них, могут несколько изменяться в зависимости от местных условий. При тематическом планировании должны учитываться время года и потребности школы. Например, в соответствии с общешкольным планом, проводится «Неделя труда». Учителю следует на этот период запланировать изучение таких тем, которые согласовывались бы с видами общественного полезного труда школьников. При подборе материалов по теме «Учреждения, организации и предприятия» целесообразно предусмотреть ознакомление детей не только с объектами ближайшего окружения, но и с объектами, находящимися на территории, на которой учащиеся будут проживать после окончания школы.

               В 5 классе для проведения практических занятий и особенно экскурсий допустимо сдваивать уроки. В 6- 9 классах все уроки СБО должны быть сдвоены. К проведению бесед о гигиене подростков (отдельно для мальчиков и девочек) следует привлекать специалистов- медиков и психологов.

               Общее количество часов по программе:

                5 класс- 34 ч.;

                6 класс- 68 ч;

                7 класс- 68 ч;

                8 класс- 68 ч;

                9 класс- 68 ч.

2. Содержание рабочей программы

1 Раздел: ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА -4 ч

Тематика

1. Личная гигиена подростка.

 Индивидуальные предметы гигиены. Правила сохранения чистоты и здоровья тела.

2. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.

 2 Раздел: ОДЕЖДА  – 6 ч.

Тематика

1. Ремонт разорванных мест одежды, штопка

2. Стирка  хлопчатобумажного  белья вручную и с помощью стиральной машины.

3. Утюжка белья, брюк, спортивной одежды.

4. «Химчистка». Виды услуг Правила пользования.

Практические работы:

1. ремонт разорванных мест одежды, штопка, утюжка.

2.Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную и с помощью стиральной машины.

Экскурсия.

Экскурсия в химчистку.

 3 Раздел: ПИТАНИЕ – 8 ч

Тематика

1. Приготовление пищи: обед. Закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов. Третьи блюда.

2. Использование  электробытовых приборов для экономии  времени при приготовлении пищи.

3. Сервировка стола к обеду.

Практические работы:

Приготовление закусок, первых, вторых и третьих блюд.

4 Раздел: СЕМЬЯ – 4 ч

Тематика

  1. Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.

Практические работы:

1. Оказание помощи первоклассникам в одевании на прогулку.

2. Разучивание тихих и подвижных игр.

3. Проведение игр с детьми младшего возраста.

5 Раздел: КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ – 4 ч

Тематика

1. Поведение в гостях.

2. Подарки.

Практическая работа:

Изготовление несложных сувениров.

6 Раздел: ЖИЛИЩЕ – 6 ч

Тематика

1. Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры или дома к зиме, к лету.

2. Санитарная обработка помещения  в случае необходимости.

3. Уход за мебелью  в зависимости от её покрытия (мягкая обивка, полировка, лак и др.).

4 Животные в доме (кошка, собака, попугай).

Практическая работа:

Уборка помещения. Чистка мягкой мебели, мытьё зеркал, утепление окон.

7 Раздел: ТРАНСПОРТ – 8 ч.

Тематика

1. Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы. Расписание поездов.

2. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа.

Экскурсия.

Экскурсия на железнодорожный вокзал, станцию.

8 Раздел: ТОРГОВЛЯ – 6 ч

Тематика

1. Универсальные  и специализированные промтоварные магазины, их отделы. Назначение магазинов.

2. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров.

Экскурсия.

Экскурсия в промтоварный магазин.

9  Раздел: СРЕДСТВА СВЯЗИ – 6 ч.

Тематика

1. Виды бандеролей (простые, ценные, заказные). Порядок их отправления. Упаковка. Стоимость пересылки.

2. Заполнение бланков.

Практические работы:

1. Заполнение бланков на отправку бандеролей.

2.Упаковка бандеролей.

Экскурсия.

 На почту.

10 Раздел: МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ – 6 ч.

Тематика

1. Домашняя аптечка. Термометр.

2. Лекарственные растения.

3. Первая помощь при травмах, ранах, микротравмах, ушибах, вывихах, переломах.

Практические работы:

1. Упражнение в наложении повязок на рану, повреждённую конечность.

2. Заваривание травяного настоя.

11 Раздел: УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ – 4 часа.

Тематика

1. Промышленные предприятия и сельскохозяйственные объекты данной местности

Экскурсии.

Экскурсии на промышленные предприятия или сельскохозяйственные объекты

12 Раздел: ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА – 5 часов

Тематика

1. Деньги (монета, купюра, валюта). Их назначение и значение в нашей жизни.

2. Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия.

3. Мелкие расходы.

Практические работы:

1. Упражнения по определению доходов семьи.

2. Составление доверенности на получение зарплаты.

                          3. Требования к уровню подготовки учащихся

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

 Учащиеся должны иметь представление о

- значении правильного режима жизни и рационального питания для здоровья подростка;

- назначении индивидуальных предметов личной гигиены;

- необходимости гигиены одежды.

Учащиеся должны знать:

 -правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки  юноши);

-правила смены одежды и нательного и постельного белья;

-санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расчёской, мочалкой, душем, ванной, унитазом

ОДЕЖДА

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-особенности  стирки белого и цветного белья;

-правила пользования моющими средствами;  

-устройство стиральной машины и правила пользования ею;

-санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины;

-последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, а также  постельного белья, полотенец, скатертей и т. д.

 -назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг;

-правила подготовки вещей к сдаче в чистку.

Учащиеся должны уметь:

- ремонтировать разорванные места одежды, штопать;

- стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины;

- гладить одежду и бельё.

ПИТАНИЕ

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов;

-последовательность приготовления блюд;

-возможности использования электробытовых приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими;

-санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи

-правила пользования столовыми приборами.

- правила пользования столовыми приборами.

Учащиеся должны уметь:

 - готовить обед ( закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов и полуфабрикатов);

- готовить третьи блюда;

- оформлять готовые блюда;

- сервировать стол к обеду.

СЕМЬЯ

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- различные тихие и подвижные игры.

Учащиеся должны уметь:

- одевать малышей на прогулку;

- объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;

- помогать первоклассникам при уборке игрушек

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-правила поведения при встрече и расставании;

- правила поведения в гостях;

-правила вручения и приёма подарков.

Учащиеся должны уметь:

- выбрать подходящую одежду для визита в гости;

- культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т. д.);

- выбирать подарки;

-изготавливать простые сувениры;

- вручать и принимать подарки.

ЖИЛИЩЕ

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

-последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;

-способы и периодичность ухода за окнами;

-виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон;

-способы утепления окон;

-правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;

-правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме;

-правила содержания в доме собаки, кошки, попугая.

Учащиеся должны уметь:

-убирать жилые помещения;

- чистить мебель;

- мыть зеркала и стёкла;

- утеплять окна.

ТРАНСПОРТ

Учащиеся должны иметь представление о

- назначении вокзалов и основных служб вокзалов  (справочная, кассы, камера хранения, медпункт, зал ожидания, комната матери и ребёнка);

- порядке приобретения железнодорожных билетов (покупка в кассе, заказ по телефону);

- порядке сдачи и получении багажа в камере хранения.

Основные требования к знаниям и умениям  учащихся

Учащиеся должны знать:

-функции железнодорожного транспорта;

-виды пассажирских  вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий);

-примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния;

-виды справочных служб;

-виды камер хранения; сроки и стоимость хранения багажа

Учащиеся должны уметь:

- ориентироваться в расписании;

- приобретать билеты в железнодорожной  кассе;

- обращаться за справкой в справочное бюро вокзала, центральную железнодорожную справочную по телефону.

ТОРГОВЛЯ

Основные требования к знаниям и умениям  учащихся

Учащиеся должны иметь представление  

- о назначении промтоварных магазинов;

- о порядке приобретении товаров.

Учащиеся должны знать:

- ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов;

- стоимость отдельных товаров.

Учащиеся должны уметь:

- приобретать некоторые товары в промтоварном магазине;

- подсчитывать стоимость покупок;

- правильно вести себя в магазине.

СРЕДСТВА СВЯЗИ

Основные требования к знаниям и умениям  учащихся

Учащиеся должны знать:

-перечень предметов, посылаемых бандеролью;

-максимальный вес и стоимость посылаемых предметов;

-виды и способы упаковки бандероли

Учащиеся должны уметь:

- заполнять бланки на отправку бандеролей;

- составлять опись посылаемых предметов;

- упаковывать бандероли.

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ

Учащиеся должны иметь представление о

- вреде самолечения;

Основные требования к знаниям и умениям  учащихся

Учащиеся должны знать:

-состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники);

-правила  применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки;

- местные лекарственные растения;

-правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм;

-правила оказания первой медицинской  помощи при сильных ушибах (покой и компресс), при растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).

 Учащиеся должны уметь:

- пользоваться термометром;

- готовить отвары и настои из лекарственных растений;

- обрабатывать раны и накладывать повязки;

- накладывать временные шины.

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ

Основные требования к знаниям и умениям  учащихся

Учащиеся должны знать:

-местонахождение ближайших промышленных предприятий и сельскохозяйственных объектов;

-название цехов и отделов, имеющихся на предприятиях;

-виды выпускаемой продукции;

-названия рабочих специальностей

Учащиеся должны уметь:

- уметь обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий

ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА

Учащиеся должны иметь представление о

- том, какое занимают деньги в нашей жизни;

- порядок и условия получения зарплаты, пенсии;

-том, сколько денег можно иметь на мелкие расходы.

Основные требования к знаниям и умениям  учащихся

Учащиеся должны знать:

- говорить ли знакомым и незнакомым о наличии денег в кармане или дома;

- составные части бюджета семьи;

- заработанную плату членов семьи.

Учащиеся должны уметь:

-подсчитывать бюджет семьи;

-составлять доверенность на получение заработной платы.

4. Календарно-тематическое планирование  на 2015-2016 уч . год

№ п/п	Наименование разделов и тем программы.	Кол-во часов	Дата проведения				Словарь. Основные понятия.	Примечания
1 четверть -18 часов                                        1 Раздел: ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА -4 ч
1-2 3-4	Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы гигиены. Правила сохранения чистоты и здоровья тела. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.	2 2					Словарные слова: потовые железы, сальные железы, шампунь, бальзам, кондиционер, перхоть.
2 Раздел: ОДЕЖДА – 6 ч.
5 6-7 8 9-10	Ремонт разорванных мест одежды, штопка. Практическая работа: ремонт разорванных мест одежды, штопка, . Стирка  хлопчатобумажного  белья вручную и с помощью стиральной машины. Практическая работа: стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную и с помощью стиральной машины. Утюжка белья, брюк, спортивной одежды. Практическая работа: утюжка белья. «Химчистка». Виды услуг Правила пользования. Экскурсия в химчистку             (заочно)	1 2 1 2					Словарные слова: Заплата, стиральная машина, автомат, диск-активатор, мощность, фронтальная загрузка, подсинивание,  шаговый шов, боковой шов, метки, бланки, химчистка.	Практическая работа: ремонт разорванных мест одежды, штопка, утюжка. Практическая работа: стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную и с помощью стиральной машины. Практическая работа: утюжка белья. Экскурсия в химчистку (заочно)
3 Раздел: ПИТАНИЕ – 8 ч
11 12 13 14 15 16 17 18	Приготовление пищи: обед. Приготовление закуски из овощей, рыбных и мясных продуктов. Практическая работа: приготовление закуски Приготовление первых  блюд из овощей, рыбных и мясных продуктов.   Практическая работа: приготовление первых блюд. Приготовление вторых   блюд из овощей, рыбных и мясных продуктов.   Практическая работа: приготовление вторых  блюд. Приготовление третьих блюд. Практическая работа: приготовление третьих блюд. Использование  электробытовых приборов для экономии  времени при приготовлении пищи. Сервировка стола к обеду. Контрольная работа за 1 четверть	1 1 1 1      1 1 1 1					Словарные слова:  Пищеварение рациональное питание, меню, классификация блюд, биточки, бульон, гарнир, десерт, закуска, консервы, котлеты, рагу, полуфабрикаты, морепродукты, специи, фарш, филе, комбайн, миксер, мясорубка.	Практическая работа: приготовление закуски Практическая работа: приготовление первых блюд. Практическая работа: приготовление вторых  блюд. Практическая работа: приготовление третьих блюд.
2 четверть -14 часов
4 Раздел: СЕМЬЯ – 4 ч
19-20 21	Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми. Практическая работа: оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку. Разучивание тихих подвижных игр. Практическая работа: разучивание тихих и подвижных игр, проведение игр с детьми младшего возраста.	2 1					Словарные слова: надеть, настольные игры, одеть, подвижные игры, разучить.	Практическая работа: оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку. Практическая работа: разучивание тихих и подвижных игр, проведение игр с детьми младшего возраста.
5 Раздел: КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ – 4 ч
22-23 24-25	Правила поведения  в гостях. Правила вручения и прием подарка. Практическая работа: изготовление несложного сувенира.	2 2					Словарные слова: Вежливость, тактичность, подарок, сувенир, вручать, оказывать внимание	Практическая работа: изготовление несложного сувенира.
6 Раздел: ЖИЛИЩЕ – 6 ч
26-27 28 29-30 31 32	Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры или дома к зиме, к лету. Практическая работа: утепление окон. Санитарная обработка помещения  в случае необходимости. Практическая работа: уборка помещения, чистка зеркал. Уход за мебелью  в зависимости от её покрытия ( мягкая обивка, полировка, лак и др.). Практическая работа: чистка мягкой мебели. Животные в доме: (кошка, собака, попугай). Контрольная работа за 2 четверть	2 1 2 1 1					Словарные слова: моющие средства, лак, полировка, мягкая обивка	Практическая работа: утепление окон. Практическая работа: уборка помещения, чистка зеркал. Практическая работа: чистка мягкой мебели.
3 четверть -20 часов											6 Раздел: ЖИЛИЩЕ – 6 ч
7 Раздел: ТРАНСПОРТ – 8 ч.
33-34 35-36 37-38 39-40	Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы. Расписание поездов. Экскурсия на железнодорожный вокзал (заочно) Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа.	2 2 2 2					Словарные слова: Багаж, вагон, вокзал, железная дорога, камера хранения, купе, служба сервиса, плацкартный вагон, скорый поезд, экспресс.	Экскурсия на железнодорожный вокзал. (заочно)
8 Раздел: ТОРГОВЛЯ – 6 ч
41-42 43-44 45-46	Универсальные  и специализированные промтоварные магазины, их отделы.  Назначение магазинов. Экскурсия в промтоварный магазин. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров.	2 2 2					Словарные слова:  примерка, распродажа, сельмаг, сельпо, универмаг, универсам, уценка.	Экскурсия в промтоварный магазин.
9  Раздел: СРЕДСТВА СВЯЗИ – 6 ч.
47-48 49-50 51 52	Виды бандеролей ( простые, ценные, заказные). Экскурсия на почту. Порядок их отправления. Практическая работа: заполнение бланков на отправку бандеролей. Упаковка. Стоимость пересылки. Практическая работа: упаковка бандеролей. Контрольная работа за 3 четверть	2 2 1 1					Словарные слова Бандероль, посылка, ценная бандероль, бланк. квитанция, наложенный платеж, опись, уведомление. упаковка.	Экскурсия на почту. Практическая работа: заполнение бланков на отправку бандеролей. Практическая работа: упаковка бандеролей.
4 четверть -16 часов
10 Раздел: МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ – 6 ч.
53-54 55-56 57-5	Домашняя аптечка. Термометр. Лекарственные растения. Практическая работа: заваривание травяного настоя. Первая помощь при травмах, ранах, микротравмах, ушибах, вывихах, переломах. Практическая работа: упражнения в наложении повязок на рану, повреждённую конечность.	2 2 2					Словарные слова: Вывих, перелом. растяжение, ссадина. травма, ушиб, температура, термометр. настой, отвар, обработка раны. шина.	Практическая работа: заваривание травяного настоя. Практическая работа: упражнения в наложении повязок на рану, повреждённую конечность.
11 Раздел: УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ – 4 часа.
59-60 61 62	Промышленные предприятия  данной местности. Сельскохозяйственные объекты данной местности. Экскурсия на промышленное предприятие         ( заочно)	2 1 1					Словарные слова: промышленные предприятия, сельскохозяйственные предприятия, профессия, специальность.	Экскурсия на промышленное предприятие ( заочно).
12 Раздел: ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА – 5 часов
63 64-65 66-67	Деньги (монета, купюра, валюта). Их назначение и значение в нашей жизни. Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия. Практическая работа: упражнения по определению доходов семьи. Мелкие расходы. Практическая работа: составление доверенности на получение зарплаты.	1 2 2				Словарные слова: Монета, купюра, валюта, бюджет, зарплата, пенсия, доверенность.		Практическая работа: упражнения по определению доходов семьи. Практическая работа: составление доверенности на получение зарплаты.
68	Контрольная работа. За год	1

5. Оценочно – методические материалы

Контрольная работа по СБО за 1 четверть в 7 классе

1) К индивидуальным предметам гигиены относятся:

А – расчёска

Б – тарелка

В – шампунь

Г – зубная щётка

Д – мочалка

2) Как часто надо менять нательное бельё?

         А – 1 раз в неделю

Б – 1 раз в день

В – 1 раз в месяц

3) К ремонту одежды относится:

А – пришивание пуговиц т штопка одежды

Б – зашивание разорванного места по шву и глажение одежды

В – пришивание кнопок и стирка одежды

4) Надо ли проверять карманы перед стиркой?

А – нет

Б – да

В – да, если считаешь, что там могут быть деньги

5) Заплата должна быть :

А – из той же ткани, что и изделие

Б – из любой красивой ткани

В – из той же ткани или из подходящей ткани

6) Для замачивания белья наливают:

А – горячую воду

Б – тёплую воду

В – холодную воду

7) Для чего расправляют вещи перед сушкой?

А – чтоб потом не гладить

Б – от нечего делать

В – чтоб потом было легче гладить

8) Какие вещи не надо сдавать в химчистку?

А – варежки и носки

Б – шуба и подушки

В – плед и дублёнка

9) При приготовлении пищи нужно:

 А – надеть старый халат

Б – надеть старый фартук и косынку

В – надеть повседневную одежду

10) Как называется отвар мяса, рыбы, грибов?

А – компот

Б – бульон

В – кисель

11) Для приготовления первого блюда можно использовать бульон из:

А – мяса

Б – фруктов

В – рыбы

Г – ягод

Д – овощей

12) Какие продукты нужны для приготовления щей из кислой капусты?

А – картофель

Б – морковь

В – капуста квашеная

Г – капуста свежая

Д – мясной бульон

Е – рыбный бульон

Ж – жир

З – вермишель

Контрольная работа по СБО за 2 четверть в 7 классе

1) Как называется уборка, которая проводится каждый день?

А – еженедельная ( регулярная)

Б – ежедневная

В  - сезонная

2) Что входит в еженедельную уборку?

 А – подметание и мытьё полов

Б – мытьё окон, люстр, стирка штор

В – подметание пола, обтирание пыли

3) Отметь месяц года, когда нужно утеплять окна в доме:

А – декабрь

Б – апрель

В – октябрь

4) Как называется стеклянная поверхность, предназначенная для отражения в ней находящихся предметов?

А – окно

Б – телевизор

В – зеркало

5) Как ухаживать за полированной мебелью?

А – протирать пыль, мыть

Б – мыть с мылом

В – удалять пыль сухой мягкой тряпкой

Г – чистить с помощью пылесоса

6) В гости нужно приходить:

А – на час раньше, чем назначено

Б – на полчаса позже, чем назначено

В – в точно назначенное время

7) Когда можно сесть за праздничный стол?

А – как только вошли в комнату, где накрыт стол

Б – после того, как сядут наиболее важные гости

В – после приглашения хозяев и после того, как сядут женщины

8) Во время еды :

 А – руки не клади на стол

Б – положи локти на стол

В – положите на стол только кисти рук

9) Подарок нужно дарить с ценником?

А – да

Б – нет

В – не знаю

10) Какую помощь можно оказывать родителям в воспитании и уходе за малышами?

А – одевать на прогулку

Б – научить курить

В – научить тихим и подвижным играм

11) К тихим играм относятся:

А – игра в футбол

Б – игра в лото

В – раскрашивание рисунков

Г – катание на лыжах

Контрольная работа по СБО за 3 четверть в 7 классе

1. Междугородный железнодорожный транспорт.

Найди и подчеркни правильные ответы.

а) Трамвай;

б) поезд;

в) электричка.

2.  Основные службы вокзала.

Найди и подчеркни правильные ответы.

а) Кассы;

б) зал ожидания;

в) парикмахерская;

г) камера хранения.

3. Тип пассажирского вагона.

Вычеркни лишний ответ.

а) Общий;

б) семейный;

в) купейный;

г) плацкартный.

4.Виды камер хранения багажа:

А) ручной клади

Б) ножной клади

В) автоматическая

Г) электронная

5.  Основные виды магазинов.

Найди и подчеркни правильные ответы.

а) Специализированные;

б) продовольственные;

в) большие;

г) промтоварные.

6.  В каком магазине продается мебель?

Выбери один ответ.

а) В продовольственном;

б) в специализированном;

в) в спортивном.

7. Вам не подошли сапоги, которые вы купили вчера, что нужно предъявить продавцу, чтобы сапоги поменяли

Выберите один вариант ответа.

а) Паспорт;

б) чек;

в) медицинский полис;

г) квитанцию.

8. Что можно купить в магазине « Одежда» на 50 рублей?

Найди и подчеркни правильные ответы.

а) Носовой платок;

б) шарф;

в) носки;

г) футболку.

9.  Какие бывают виды бандеролей?

Найди и подчеркни правильные ответы.

а) Ценная;

б) простая;

в) тяжелая;

г) заказная.

10. Что можно отправить бандеролью?

Найди и подчеркни правильные ответы.

а) Журналы;

б) семена цветов;

в) деньги;

г) свежую рыбу.

Контрольная работа по СБО за год в 7 классе

1) Выбери правильное утверждение:

А – в аптечку входит перевязочный материал (бинт, вата, пластырь)

Б – в аптечку должно входить как можно больше таблеток и мазей

В – в аптечку входят дезинфицирующие вещества ( перекись водорода, йод, зелёнка)

Г – в аптечку должны входить шприцы, системы капельниц

Д –лекарственные средства ( от кашля, от головной боли, от насморка, жаропонижающие, таблетки по назначению врача)

Е – термометр

2) Расставь цифрами последовательность приготовления отвара:

А – высуши в прохладном, тёмном месте

Б – положи в стакан 1 столовую ложку высушенной травы

В – собери нужную траву в лесу

Г – залей кипятком, накрой салфеткой, дай настояться 15- 20 минут

3) При переломах происходит:

А – механическое повреждение мягких тканей без повреждения кожи

Б – повреждение кожи с нарушением её целостности

В – смещение суставных концов костей

4) Какую первую медицинскую помощь оказывают в случае ушиба:

 А наложить шину, доставить пострадавшего в больницу

Б – наложить холод, дать обезболивающее средство

В – наложить холод, покой повреждённой части

 5) Учёт доходов и расходов семьи называется:

 А – страховка

Б – кредит

В – бюджет

6) Источник дохода семьи состоит:

А – заработанной платы

Б – пенсии

В – стипендии

Г – платы за проезд

Д – пособия

Е – расходов на продукты

7) Какие электробытовые приборы облегчают труд на кухне?

А – тёрка

Б – электромясорубка

В – венчик

Г – миксер

Д – кухонный комбайн

8) Нужно ли на подарке оставлять ценник?

А – обязательно

Б – нет

В – можно, если подарок дорогой

9) Каких домашних животных можно держать дома?

А – кошек

Б – крокодила

В – канарейку

Г -  рыбок

Д – тигров

10) Выделите существующие виды пассажирских вагонов:

А – плацкартный

Б - товарный

В – купейный

Г – платформа

11) Какие данные надо указать при заполнении квитанции для отправления бандеролей?

А – адрес отправителя

Б возраст отправителя

В – фамилия, имя , отчество получателя

Г – образование получателя

Д –национальность отправителя

12) Какие промышленные предприятия есть в нашем городе?

А – медносерный комбинат

Б – авиационный завод

В – завод уралэлектромотор

Г – трикотажная фабрика

Д – хлебозавод

6 Литература и средства обучения

    1.   Программы специальной (коррекционной0 общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014г.- Сб. 1.

 2. . А. Г. Галле, Л. Л. Кочетова. Тетрадь по обслуживающему труду. 8 класс. Издательство            « Арки».     

3.  В.В.Гладкая «Социально – бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида», Москва, «Издательство НЦ ЭНАС», 2003 г

4.  Т.А.Девяткова, Л.Л. Кочетова, А.Г. Петрикова,  Н.М.Платонова, А.М.Щербакова «Социально – бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида», ВЛАДОС, Москва, 2005 г

5.  С. П. Дерябина Социально- бытовая ориентировка 5-9 классы. Контрольно- измерительные материалы: вариативные тестовые задания. Москва «Учитель» 2012.

6. В.И. Ермакова.  Основы кулинарии: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2002. –

7. В.И.Ермакова. – Основы физиологии питания, санитарии и гигиены: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений/. – М.: Просвещение, 2002. – 79 с.: ил.

8.   С.А.Львова «Практический материал к урокам социально – бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Пособие для учителя 5 – 9 классы», Москва, ВЛАДОС. 2005 г.

9. Лихачева Л.С. Уроки этикета: в рассказах, картинках и задачках/ Рисунки Бартова А. – Екатеринбург: Средне  Уральское книжное издательство; Уральское издательство, 2000. – 320с.: ил.

10. З. Н. Миронюк, Н. А. Ивершина.Рабочая тетрадь для 9 класса. Москва» Дладос» 2014г.

11.  Л.А. Поливалина. Большая энциклопедия домоводства. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.

12. Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. - М.: АРКТИ, 2002. – (Методическая библиотека).

13. С.В. Петров Новейшие и классические рецепты красоты/ автор-составитель С.В. Петров. – Минск: Современная школа, 2006. – 432с.

          14.   В. П. Субчева. Социально – бытовая ориентировка. Учебное пособие 9 класс. Гуманитарный издательский центр « Владос» Москва 2012

15. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ил. – (Коррекционная педагогика)

         16. Энциклопедия этикета для детей. – 2-е издание исправленное и дополненное. – М.: ОЛМА ПРЕСС, 2004

Федеральный портал "Российское образование"  http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов   http://fcior.edu.ru

Учительский портал  http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики  http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

Социально- бытовая ориентировкаhttp://pedsovet.su/load/330

Блог- портфолио учителя коррекционной школы Жестовской О.Б.http://3sbo75.blogspot.ru/p/blog-page_2304.html