Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа по семейному воспитанию

Программа по семейному воспитанию

  • Воспитательная работа

Название документа #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0430.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казённое образовательное учреждение

для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Анжеро – Судженского городского округа «Детский дом «Росток»



















Программа

семейного воспитания

«Азбука семьи»





















Анжеро-Судженск, 2016г.



Авторы-составители: Тихонова Кира Михайловна

Барсук Марина Николаевна

Степанова Инна Борисовна

Медведчикова Елена Николаевна







































Тихонова К.М., Барсук М.Н., Степанова И.Б, Медведчикова Е.Н. программа семейного воспитания «Азбука семьи» Тихонова К.М., Барсук М.Н., Степанова И.Б. Медведчикова Е.Н. Анжеро-Судженск ,2016.-15с.



Информационная карта


Полное название программы

Программа семейного воспитания

«Азбука семьи»

  1. Цель

Создание условий для подготовки воспитанников к семейной жизни, созданию семьи.

  1. Задачи

1. Сформировать у воспитанников предпосылки осознанного отношения к семейным ценностям.

2. Расширить теоретические знания и совершенствовать навыки воспитанников в благоустройстве жилища.

3. Воспитать мотивацию альтруизма и взаимопомощи по отношению к близким людям.

  1. Краткое содержание








Программа включает в себя пять теоретико-практических  блоков:

1 блок - «Семья и её функции»;

2 блок - «Духовно – нравственные основы семьи»;

3 блок – «Домашний труд в семье»,

4 блок - «Хозяйство семьи и бюджет»;

5 блок – «Самосовершенствование личности».

В каждом блоке разработаны темы теоретических и практических занятий, которые проводятся  в течение всего периода реализации программы.

5.Авторы – составители программы

Барсук М.Н., воспитатель

Степанова И.Б., воспитатель

Тихонова К.М., старшая вожатая, воспитатель

6.Адрес организации

г. Анжеро-Судженск, Мира, 22.

  1. Количество детей, участников программы

До 20 человек

  1. Сроки проведения

01.09.2016- 25.08.2017 г.,

01.09.2017- 25.08.2018 г.

01.09.2018- 25.08.2019 г.,

  1. Финансовое обеспечение программы

Средства местного бюджета



Структура программы семейного воспитания «Азбука семьи»



1. Аналитическое обоснование программы……………………………………… 5

2. Проблемы подготовки воспитанников к семейной жизни…………………… 6

3. Цели и задачи программы семейного воспитания ……………………...............7

4. Содержание работы программы семейного воспитания …..…………………..8














































1.Аналитическое обоснование программы


По статистике в России из 100% сирот, покинувших стены детского дома или интерната  —  90% никогда не адаптируются к нормально взрослой жизни.  Ситуация такова, что дети, вышедшие из детдома, буквально сразу же сталкиваются с таким трудностями, как получение образования, поиск работы, обращение с деньгами, принятие самостоятельных решений и так далее.

Все указанные навыки обычный человек, выросший в традиционной семье, как правило, приобретает постепенно, копируя общепринятую вокруг него среду. Дети, лишенные воспитательного воздействия кровной семьи, оказываются неспособными создать свою семью, воспитать своих детей, которые затем повторяют их судьбу, пополняют детские дома и интернаты. Несформированные у бывших воспитанников детских домов практические навыки ведения домашнего хозяйства приводят к тому, что семейный быт превращается в тяжкий крест, отравляет жизнь, снижает благосостояние их семей.

Можно научить ребенка какому-то ремеслу, соблюдению правил культурного поведения, дать ему хорошие знания, привить эстетический вкус и  т. д.,  но если его не научить жить  в семье, не сформировать чувство ответственности за своих будущих детей, он будет практически лишен возможности иметь нормальную семью. Такой человек не состоится как личность, его семейная самореализация будет невозможна.

Как же создать в детском доме домашнюю атмосферу? Как вырастить из воспитанников хороших отцов и матерей, способных в дальнейшем создать свою нормальную семью? Ведь для тех, кто провел детство в стенах детского дома, создание своей собственной семьи является едва ли не самой заветной мечтой. 

В связи с вышеуказанными проблемами в МКОУ ДС «ДД «Росток» возникла необходимость разработки Программы семейного воспитания, предназначенной для воспитанников детского дома, которая обеспечит их всестороннее развитие и подготовку к самостоятельной жизни через семью, созданную в рамках детского дома.


2. Проблема подготовки воспитанников к семейной жизни

Опыт работы показывает, что большинство выпускников детского дома плохо подготовлены к жизни в современном социуме, к выбору будущей профессии, образу жизни за стенами детского дома, к созданию собственной семьи. Дети-сироты привыкли к тому, что о них постоянно заботятся: покупка одежды, приготовление еды и уборка помещения — все это выполняет персонал детского дома. Поэтому по выходу из детского дома наши выпускники часто неспособны даже на то, чтобы просто поухаживать за собой, не приучены к уборкам, приготовлению пищи и часто не способны что-то для себя купить, так как раньше не имели дело с деньгами и не знают, как правильно с ними взаимодействовать. Так же, вступив в самостоятельную жизнь, без детского учреждения, дети теряются в жестких жизненных условиях.

Статистика показывает, что браки, заключенные воспитанниками детского дома, чаще распадаются, именно из-за неумения правильно организовать свою жизнь совместно с другими людьми, неумением ухаживать за собой и поддерживать семейный очаг. Так же среди тех матерей, что оставляют своих детей в роддоме, чаще встречаются именно матери из числа детей-сирот. Вследствие этого можно сказать, что подготовка воспитанников школы- интерната к жизни в современных условиях оставляет желать лучшего, и это серьезная и глобальная проблема по всей стране, значимость которой не снижается.

Поэтому мы считаем, что для решения данной проблемы с нашими воспитанниками должна проводиться специальная социально-педагогическая работа, направленная на развитие умения общаться с другими людьми, на повышение уровня социализации в обществе, личностное и духовно-ценностное саморазвитие каждого ребенка.






3. Цели и задачи программы


Деятельность по реализации программы подчинена главной цели – подготовить воспитанников к семейной жизни.

Основные задачи:

- предоставить воспитанникам теоретические знания и сформировать у них практические навыки ведения домашнего хозяйства,

- сформировать навыки по оказанию посильной помощи окружающим людям;

– сформировать у воспитанников представления о семье, её функциях и значении в жизни человека, содействовать созданию положительного образа семейной истории ребенка;

- расширить теоретические знания и совершенствовать навыки воспитанников в благоустройстве жилища;

- воспитать интерес и желание заниматься домашней экономикой, формировать разумные потребности;

- научить введению бюджета семьи.


Принципы, на основе которых реализуется программа:

- Принцип системности.   Процесс воздействие окружающей среды на ребенка также представляется как система влияния различных факторов (биологического, социально-психологического, медицинского, педагогического).

- Принцип гуманистического подхода основан на любви и бережном отношении к ребенку, уважении его личности, дружеском расположении к нему, понимании его, заботе о развитии его личности, содружестве между педагогами и детьми.

- Принцип коллективной творческой деятельности. Каждое творческое дело ребята и взрослые делают вместе. Такой подход позволяет каждому ребенку внести свой вклад в общую работу, проявить свои личные качества: творческие, организаторские, интеллектуальные, практические.

- Принцип индивидуальности: каждый ребенок получает возможность проявить свои индивидуальные способности. 


- Принцип творческого саморазвития реализуется посредством побуждения всех участников программы к самовоспитанию, саморазвитию, самосовершенствованию, предоставление свободы творчества, т.к., чем больше свободы добивается личность в творчестве, тем большей эффективности она достигает в творческом саморазвитии. Восхождение на вершину творчества детей подготавливается в ежедневной деятельности, в том числе через сквозную работу творческих объединений.

- Принцип демократического сотрудничества реализуется  на основании  признания равенства  прав и свобод ребенка в процессе  совместной деятельности и  предоставлении возможности соуправления.

- Принцип свободы выбора и доступности. Одним из условий развития личности является свобода выбора деятельности. Каждому ребенку предоставляется возможность выбора вида деятельности, посредствам занятий в различных кружках, объединениях, участия в мероприятиях, групповых и общих делах.


3. Структура и содержание программы


   Программа «Азбука семьи» разработана в соответствии с  президентской программой «Дети-сироты», Федеральной целевой программой «Дети-сироты», с  Уставом муниципального казённого образовательного учреждения для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Анжеро-Судженского городского округа «Детский дом «Росток» и на основании практического опыта работы в    детском доме.   

Программа включает в себя пять теоретико-практических  блока:

1 блок - «Семья и её функции»;

2 блок - «Духовно – нравственные основы семьи»;

3 блок – «Домашний труд в семье»,

4 блок - «Хозяйство и бюджет семьи»;

5 блок – «Самосовершенствование личности».



В каждом блоке разработаны темы теоретических и практических занятий, которые проводятся в течение всего периода реализации программы.   Представлен механизм реализации программы, заключающийся в способах и алгоритмах решения перечисленных вопросов.

Программа характеризуется цикличностью: воспитанник, находясь в детском доме, осваивает  ее дважды: в младшем возрасте – в простой, доступной форме и в старшем – более глубоко и основательно.                                                  

Сроки определяются календарным годом. Занятия проводятся 1 раз в неделю по каждому из блоков программы.

Программа предусматривает использование фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы с воспитанниками.

В процессе работы с воспитанниками предусматривается использование следующих методов работы:

Экспресс-интервью, опросник, тест;

беседы;

рассказы воспитателя;

разбор ситуации на определенную тему;

дискуссия, диспут;

разговор за семейным столом;

демонстрация фильмов;

отработка практическихнавыков;

сочинение детей на заданную тему;

домашний «Эрмитаж» (рисунки на определенную тему или рукодельные изделия для украшения комнат и пр.);

семейные походы, экскурсии.

Встречи с интересными людьми и специалистами разных областей.

Семейные вечера (игры, конкурсы, викторины, пение песен, инсценировка сказок, чтение стихов т.д.).




  1. Блок – «Семья и ее функции»

Дата проведения: сентябрь – октябрь

Задачи:

- Расширить знания, формировать представления о семье, её функциях и значении в жизни каждого человека.

План:

1

Название мероприятия: экспресс-интервью с воспитанниками

Отв: воспитатель, педагог-психолог

2

Тест «Рисунок семьи»

Отв: педагог-психолог, социальный педагог

3.

Темы занятий и часов общения:

1. «Семья и семейные ценности»

2. «Роль отца и матери в семье»

3. «Этикет взаимоотношений в семье»

4. «Распределение обязанностей в семье»

5. «Семейные нравственные нормы»

6. «Здоровье семьи»

Отв: воспитатели

4.

Разговор за семейным столом «Вся семья вместе, так и душа на месте» (традиции нашей семьи).

Отв: старшая вожатая

5

Игра «Дом, который построим мы»

отв: старшая вожатая




2. Блок: «Духовно – нравственные основы семьи» (ноябрь-декабрь)

Темы занятий:

1. «Нравственные ценности»

2. «Семейное счастье».

3 «Искусство милосердия».

  1. «Справедливые и несправедливые поступки».

Дата/отв: октябрь/зам.директора по ВР

  1. «Уважение и взаимопомощь».

Дата/отв: ноябрь/старшая вожатая, воспитатель

  1. «Порядочность и честность».

Дата/отв: декабрь/воспитатель

7. «Леность и трудолюбие».

Дата/отв: февраль/воспитатель

8. «Совесть».

Дата/отв: март – апрель/воспитатель

9. «Правила доверия». Дата/отв: май/воспитатель

2.

1. Посещение церкви, занятие в Воскресной школе

Отв: воспитатель, ст.вожатая.


3. Блок: «Домашний труд в семье» (январь)


Задачи: Дать теоретические знания и сформировать практические умения и навыки ведения домашнего хозяйства

Темы занятий:

1. «Домашний труд – забота всей семьи»  

2. «Создание уюта в семье, красота и самобытность

3. «Рациональное ведение домашнего хозяйства»

4. «Как украсить праздничный стол».



Практические занятия:

1. Уход за одеждой (стирка, глажка вещей)

2. Уход за обувью.

3. Ремонт одежды.

4. Уборка комнат

3. Готовка блюд, сервировка стола к семейным праздникам.

Дата: в течение года

Отв: воспитатель, ст.вожатая.


Блок 4: «Хозяйство семьи и бюджет» (февраль-март)

Задачи: Дать понятие об экономике и бюджете семьи, воспитывать интерес и желание заниматься домашней экономикой, формировать разумные потребности.

Темы занятий и часов общения:

1. Деньги. Их назначение, их значение в нашей жизни.

2. Бюджет семьи. Заработная плата.

3. «Планирование расходов с учетом бюджета и состава семьи»

4. «Потребности. Потребитель. Потребление.

5.«Хорошо ли мы знаем  продукты потребления»

6. «Продовольственный магазин, порядок  приобретения товаров«

7. Рациональное потребление одежды»

8. «Специализированные магазины (книжный,  спортивный, стоимость основных промышленных  товаров)».

9. «Планирование крупных покупок для семьи»


Практические занятия:

1. Экскурсия в продовольственный магазин, приобретение продуктов.  

2.   Ориентировка в таблице международных  размеров одежды, белья, обуви.

 3. Посещение отделения Сберегательного банка РФ

  1. Игра «Социальная защита населения»

Отв: соц педагоги, воспитатели


5.Блок «Самосовершенствование личности» (апрель-май)

Для старших воспитанников (8-9кл)

Темы занятий:

1. «Механизм самоутверждения»

2. «Ваше место в обществе»

3. «Правила делового общения»

4. «В коллективе, через коллектив и для коллектива»

5. «Без конфликтов не бывает»

6. «Нравственная закалка»

7. «Итоговое занятие»


Для младших воспитанников

Темы занятий:

1. «Как работать над собой»

2. «Вырабатывайте характер»

3. «Воспитание воли»

4. «Человек и обстоятельства»

5. «Поведение: от самооценки к поступку»

6. «Учитесь дружить»

7«Ваше здоровье в ваших руках»

8. «Ваш досуг»

9. «Скажите себе: нет!»










По окончании учебного года каждый специалист, участвующий в реализации программы пишет заключение на каждого воспитанника по результатам освоения данной программы.

Результаты освоения программы за 2016-2017 учебный год


Воспитатель


Социальный педагог ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог

Старшая вожатая_______________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогнозируемый результат.

Рост  уровня социализации воспитанников.

Адекватная полоролевая самоидентификация подростков, освоение ими социальных ролей в семье.

Развитие гуманных коллективистских отношений в «семьях».  

Установление прочных дружеских отношений с членами своей «семьи».

Знание воспитанниками культуры российской семьи.

Преобладание личностной направленности воспитанников на здоровый образ жизни.

Готовность молодых людей к семейной жизнедеятельности.

Знание детьми и подростками норм и правил семейного общежития, общения и взаимодействия с соседями.







Литература:


        1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребнка в любви, свободе и творчестве / Юрий Азаров. – Москва : Эксмо, 2015. – 496 с.

        2. Герасимова Л.П. Семейное право : Конспект лекций. – М.: Издательство Юрайт ; Юрайт-Издат, 2010. – 127 с.

        3. Гребенников И.В. Основы семейной жизни: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов. – М.: Просвещение, 1991. – 158 с.

        4. Елизаров А.Н. Психологическое консультирование семьи: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2004. – 400 с.

        5. Карпова Н.П. География. Листая страницы семейного альбома. 8-9 кл.: методическое пособие / Н.П.Карпова. – М.: Дрофа, 2007. – 94 с.

        6. Кон И. Мужчина в меняющемся мире. – М.: Время, 2009. – 496 с.

        7. Корчак Я. Как любить ребенка / Януш Корчак. – Екатеринбург: У-Фактория, 2008.- 380 с. –(Психология детства: Классическое наследие)

        8. Психология человека от рождения до смерти / под общей редакцией А.А.Реана. – Москва : Издательство АСТ, 2015. – 656 с. – (Психология. Высший курс).

        9. Семья: психология, педагогика, социальная работа / Под ред. А.А.Реана. – М.: АСТ. 2010. – 576 с.


15

Название документа #U0440#U0435#U0446#U0435#U043d#U0437#U0438#U044f #U043d#U0430 #U043f#U0440#U043e#U0433#U0440#U0430#U043c#U043c#U0443.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

РЕЦЕНЗИЯ

на программу Муниципального казённого образовательного учреждения

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Анжеро-Судженского городского округа «Детский дом «Росток»,

«Азбука семьи», авторы-составители

Тихонова К. М., Барсук М. Н., Медведчикова Е.Н., Степанова И. Б.


Программа «Азбука семьи» предназначена для формирования семейных установок и ценностей у воспитанников детского дома. Основной учебной целью программы выступает создание условий для подготовки воспитанников к семейной жизни. Цель конкретизирована в задачах, предусматривающих формирование у воспитанников предпосылки осознанного отношения к семейным ценностям; расширение теоретических знаний и совершенствование навыков воспитанников в благоустройстве жилища, а также воспитание мотивации альтруизма и взаимопомощи по отношению к близким людям.

В основе программы лежит аналитическое обоснование необходимости воспитания и формирования у детей, воспитанников детского дома, понимания ценности и функциональности семьи как первичной группы человеческого социума, а также ценности альтруистического поведения во взаимоотношениях с близкими людьми.

Программа основывается на принципах системности, гуманности, коллективной творческой деятельности, индивидуальности и творческого саморазвития, демократического сотрудничества, свободы выбора и доступности.

В структуре программы предусмотрены теоретический и практический аспекты, включающие пять блоков: «Семья и её функции»; «Духовно-нравственные основы семьи»; «Домашний труд в семье»; «Хозяйство семьи и бюджет»; «Самосовершенствование личности».

Данная программа рассчитана на три учебных года: с 01.09.2016 по 25.08.2019 г.г., занятия проводятся 1 раз в неделю по каждому из блоков программы. Целевая аудитория – воспитанники детского дома «Росток», группы до 20 человек. Организаторы и педагоги, реализующие программу – воспитатели, педагог-психолог, социальный педагог, старшая вожатая, заместитель директора по воспитательной работе, применяют в процессе реализации программы различные формы и методы работы.

Финансовое обеспечение программы производится из средств местного бюджета.

Авторами программы предусмотрен психолого-педагогический контроль результатов, ориентированных на рост уровня социализации воспитанников; усвоение ими гуманных коллективистских отношений в «семьях» и в расширенном обществе; глубинное понимание воспитанниками культуры российской семьи; преобладание личностной направленности воспитанников на здоровый образ жизни; готовность к семейной жизнедеятельности.



Доцент кафедры

психолого-педагогических

дисциплин филиала ФГБОУ ВО Е.В.Немолот

«Кемеровский государственный

университет» в г. Анжеро-Судженске,

канд. психол. наук.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров67
Номер материала ДБ-206956
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх