Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа по школе раннего развития для детей среднего дошкольного возраста

Программа по школе раннего развития для детей среднего дошкольного возраста

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:











Рабочая программа

«школа раннего развития»

для детей 4 - 5лет.














Составитель: Логинова Л. В.




Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для воспитанников дошкольных общеобразовательных учреждений. В дошкольном возрасте познавательная активность является одним из компонентов умственного развития дошкольника. Она тесно связана с развитием психических познавательных процессов. Психические познавательные процессы – это психические явления, в своей совокупности, непосредственно обеспечивающие как процесс, так и результат. К их числу относятся ощущение, восприятие, внимание, воображение, память, мышление.

Под познавательной активностью дошкольника следует понимать активность, возникающую по поводу познания и в его процессе. Они выражаются в заинтересованности принятия информации, в желании уточнить и углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы, в использовании сравнений по аналогии и по противоположности, в умении и желании задавать вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усвоить способ познания и умения перенести его на практическую деятельность.

Программа работы рассчитана на 8 месяцев и рекомендуется для занятий с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет).

Система работы включает в себя 62 занятия.

Занятия проводятся два раза в неделю, продолжительностью 30 минут.

Структура занятия включает в себя:

- организационный момент

- создание мотивации занятия

- оъяснение или показ задания

- пальчиковвую гимнастику или физминутку (в зависимости от вида занятия)

- основную часть

- подведение итогов занятия

Основная цель рабочей программы – развитие психических процессов, развитие логического мышления, элементарных математических представлений, конструктивных навыков.

Задачи:

1. Осуществление ранней диагностики.

2. Подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов работы дефектолога в соответствии с программным содержанием.

3. Всестороннее развитие всех психических процессов с учетом возможностей, потребностей и интересов дошкольников.

Принципы:

1. Принцип системности опирается на представление о психическом развитии как о сложной функциональной системе, структурной компоненты, которой находятся в тесном взаимодействии. Системность и комплексность коррекционной работы реализуются в учебном процессе благодаря системе повторения усвоенных навыков, опоры на уже имеющиеся знания и умения, что обеспечивает поступательное психическое развитие.

2. Принцип развития предполагает выделение в процессе коррекционной работы тех задач, которые находятся в зоне ближайшего развития ребенка.

3. Принцип доступности предполагает построение обучения дошкольников на уровне их реальных познавательных возможностей.

4. Принцип последовательности и концентричности усвоения знаний предполагает такой подбор материала, когда между составными частями его существует логическая связь, последующие задания опираются на предыдущие.

Литература:

  1. Коррекционно – развивающие занятия в средней группе: Конспекты занятий. – М.: Книголюб, 2004. -72с.

  2. Логика. Развивающие занятия для детей 5лет. «Смекалочка», №7, - 2010год.

  3. Психология (Психодиагностика). /Немов. Р.С, М: «Владос», - 2001год.

  4. Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрас¬те. — М., 1967.

  5. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. — Ярославль, 1997.

  6. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие вни¬мания и воображения дошкольников. — Ярославль, 1999.

  7. Череманкина Л.В. Развитие внимания детей. — Ярославль, 1997.






















Перспективный тематический план работы для средней группы

Месяц

заня-тия

Название занятия, игры

Задачи

Оборудование, материал

Октябрь

1

«Колобок»

Развитие зрительного восприятия. Совершенствование навыков счета. Развитие мышления и речи. Развитие внимания и памяти.

Карточка на развитие внимания мягкая игрушка (зайчик), картинки с изображениями сказочных героев сказки, карандаши (7).

2

Сравнение по длине

Сформировать умение сравнивать длину предметов путем приложения и наложения. Закрепить понятия «длиннее» и «короче». Закрепить умение обследовать фигуры осязательно-двигательным способом. Закрепить представления о пространственном положении предметов: вверху, внизу, слева, справа.

Дидактические игры на каждого ребенка: «Подбери по длине», «Найди подходящий предмет» и т. д.

3

«Три медведя»

Развитие зрительного восприятия (цвет, величина, форма). Развитие целенапрвленного внимания. Развитие мышления, развитие общей и мелкой моторики.

Мягкая игрушка медвежонка, три различные по величине прямоугольника коричневого цвета, картинки с изображениями трех медведей, предметы разного размера, карточки к упражнениям «Какой предмет лишний», «продолжи ряд» (11).

4

Логические Блоки Дьенеша

Знакомство с Блоками Дьенеша. Учить детей различать геометрические фигуры по цвету, форме, величине. Развитие внимания, мыслительных процессов: анализа, синтеза, классификации.

Логические Блоки Дьенеша, карточки с плоскостными фигурами, Игрушка Буратино

5

«Озорной котенок»

Развитие слухового и зрительного восприятия. Развитие внимания и наблюдательности. Развитие мышления, памяти.

Игрушки: котенок, зайчик, медвежонок, собачка, белочка, слон , мышонок, серия сюжетных картин «Озорной котенокарточки «осенние листья» (16).

6

Палочки Кюизенера

Знакомство детей с палочками Кюизенера. Учить детей раскладывать предметы в убывающем или возрастающем порядке: от самого большого к самому маленькому и наоборот

Палочки Кюизенера, игрушки Матрешки (большая, средняя и маленькая)

7

Сравнение по ширине

Сформировать умение сравнивать ширину предметов путем приложения и наложения, закрепить понятия «шире», «уже», Закрепить понятия «длиннее» и «короче». Закрепить умение сравнивать длину предметов путем приложения и наложения.

Карточки на сравнение предметов

8

«Волшебный квадрат» Квадрат Воскобовича

Знакомство с квадратом Воскобовича. Закрепление формы – квадрат, треугольник, прямоугольник, развитие конструктивных навыков: сгибание по диагонали, по прямой.

Квадрат Воскобовича, схемы, листы, карандаши.

Ноябрь

1

«Осень»

Развитие слухового и зрительно восприятия, внимания и памяти. Развитие ориентировки во времени (времена года, осенние месяцы).

Мягкая игрушка - Котенок, сюжетные картины с изображением времен года, предметные картины, карточки «Найди отличия», простые каранд.(20)

2

«Разноцветные палочки»

Учить выделять идентичный объект по образцу, словесному описанию, схематическому изображению

Палочки Кюизенера, схемы

3

«Мышата»

Развитие зрительного и тактильного восприятия. Развитие внимания и памяти. Развитие мыслительных операций. Развитие воображения.

Игрушка Мышонок, картинки мышек, карточки к упражнениям «Что где лежит?», «Дорисуй круги», «Дорисуй овалы», карандаши.(24).

4

Блоки Дьенеша

Учить самостоятельно называть свойства предметов, геометрических фигур, выражать в речи способ определения таких свойств, как форма, размер. Развитие целенаправленного внимания, волевых усилий

Блоки Дьенеша, игрушка Буратино, схемы фигур

5

Цифры от 1 до 5и

Закрепить представление о цифрах от 1 до 5и. Закрепить умение устанавливать связь между количеством предметов и цифрой.

Цифры от 1 до 5и, числовые карточки, предметные карточки на счет «Посчитай сколько и положи нужную цифру».

6

«Цветные помощники»

Развитие памяти, внимания, мышления, слухового и зрительного восприятия, мелкой моторики руки, развитие речи.

Наборы кружков черного, желтого, белого, голубого цвета, наборы счетных палочек, карточки к упражнению «части суток». (27)

7

«Помоги Незнайке» Квадрат Воскобовича

Учить детей читать схемы и выполнять задания педагога. Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания.

Квадрат Воскобовича, схемы, Игрушка Незнайки.

8

«Помоги зайченку»

Развитие распределения и переключения внимания, развитие временных представлений.

Серия сюжетных картин «Осень» Карточки к упражнению «Найди и зачеркни», карандаши. (35).

Декабрь

1

«Цепочка» Блоки Дьенеша

Развитие умений выделять свойства предметов, учить самостоятельно составлять алгоритм простейших действий.

Логические Блоки Дьенеша, «Продолжи цепочку», «Раздели блоки».

2

Ориентировка в пространстве

Сформировать умение ориентироваться в пространстве: наверху, внизу, над, под, слева, справа

Карточки «Назови где находится» на каждого ребенка, карандаши, листы бумаги.

3

«Удивительные фигуры» Блоки Дьенеша

Развитие способности к кодированию, развитие умений классифицировать, развитие памяти.

«Подарим маме бусы», «Засели домики», «Посади цветы в клумбы», Логические Блоки Дьенеша.

4

Кубики Никитина

Знакомство с кубиками Никитина. Развитие внимания, памяти, схематического мышления

Кубики Никитина. Игра «Сложи узор» по количеству детей, сказочный герой мишутка (медвежонок)

5

«Части суток»

Учить детей ориентироваться во времени, знать последовательность частей суток; закреплять знания о том, чем занимаются дети в разное время суток.

Карточки: «части суток»

6

«Зайчата»

Развитие внимания, памяти, мышления, целостного восприятия, развитие умения согласовывать свои действия с действиями сверстника.

Мягкие игрушки (Зайчиха и Зайчонок), наборы счетных палочек, Карточки к упражнению «Чего не хватает?», карточки с номерами по количеству детей, листы, карандаши. (31).

7

«Узор»

Развитие целостного зрительного восприятия, схематического мышления, ориентировки в плоскости листа

Дидактические игры «Найди подходящую фигуру», «Дополни узор», конверты с дополнительными фигурами.

8

Палочки Кюизенера

Продолжать детей раскладывать предметы в убывающем или возрастающем порядке: от самого большого к самому маленькому и наоборот.

Набор палочек Кюизенера для каждого ребенка

Январь

1

Геометрические фигуры

Закрепить представление о круге, квадрате, прямоугольние и треугольнике. Закреплять понятия: наверху, внизу, над, под, слева, справа. Учить находить предметы похожие на геометрические фигуры

Предметные карточки, геометрические фигуры.

2

Кубики Никитина

Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости.

Кубики Никитина. Игра «Сложи узор» по количеству детей, «ёлочка», «ромбик»

3

Порядковый счет

Сформировать умение считать по порядку, отвечать на вопросы: какой? который? Закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения. Закрепить умение соотносить количество с цифрой.

Числовые карточки, предметные карточки, изображения игрушек в один ряд.

4

«Разноцветные палочки» Палочки Кюизенера

Сформировать умение устанавливать соотношение между счетными палочками по длине и выстраивать их от короткого к длинному, выбирая всегда самый длинный. Сформировать умение сравнивать длину предметов путем приложения. Закрепить понятия «длиннее» и «короче»

Палочки Кюизенера, схемы, альбомы.

5

«Зима»

Развитие ориентировки во времени (времена года, зимние месяцы)4 развитие ориентировки в пространстве (на, из–за, под, от) по отношению к предметам; развитие целостного восприятия.

Карточки к упражнению «Дорисуй предметы»; сюжетные картины с изображением времен года; наборы из десяти красных и десяти синих полосок разной длины (39).

6

Уравнение групп предметов

Сформировать умение уравнивать группы предметов двумя способами. Закрепить понятия «вверх» и «вниз», «налево» и «направо». Закрепить умение сравнивать количество предметов.

Набор геометрических фигур.

Февраль

1

Цифры от 1 до 7и

Сформировать умение отсчитывать заданное количество в пределах 5, устанавливать равенство и неравенство. Закрепить представление о цифре 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Закрепить умение соотносить количество с цифрой.

Цветные счетные палочки одинаковой величины, карточки с цифрами, цифры от 1 до 7и, числовые карточки, предметные карточки на счет «Посчитай сколько и покажи нужную цифру».

2

«Зверушки»

Развитие опосредованного мышления, классификации, закрепление пространственных отношений (на, из–за, под, от), развитие памяти,

Плакат с изображением геометрических фигур; карточки к упражнению «Что сначала, что потом?»; наборы геометрических фигур разного размера, карандаши, веревка (44).

3

«Ковер»

Учить выполнять игровые действия в нужной последовательности, подбирать предметы по определенным признакам, начинать действия по сигналу. Развитие внимания, памяти, целостного восприятия.

Дидактическая игра «Сложи узор»

4

Сравнение групп предметов

Сформировать умение устанавливать равенство и неравенство групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них, сравнивать количество предметов. Закрепить умение определения направления расположения предметов от самого себя: спереди, сзади, слева, справа.

Наборы игрушек

5

Кубики Никитина

Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости.

Кубики Никитина, по количеству детей, «Дом», «Лодка», «Фонарики».

6

Квадрат Воскобовича

Закреплять умение сгибать по диагонали, по прямой, развитие конструктивного мышления.

Квадрат Воскобовича, схемы, рисунки, листы, карандаши.

7

Палочки Кюизенера

Продолжать учить составлять узор по схеме, разитие восприятия цвета, глазомера, ориентировки на листе бумаги.

Палочки Кюизенера, схемы

8

«Фигуры»

Развитие временных представлений (части суток), развитие мыслительных операций: классификации, анализа; развитие памяти.

Карточки «Части суток»; наборы геометрических фигур, отличающихся величиной и цветом, наборы из шести палочек, листы, карандаши (47).

Март

1

Счет предметов по названному числу

Сформировать умение детей считать предметы по названному числу и запоминать его. Закрепить умение находить равное количество игрушек, различать геометрические фигуры.

Набор геометрических фигур, набор игрушек.

2

Восстанови последовательность

Учить детей последовательно собирать сюжетные картинки, развитие логического мышления, внимания, мыслительных операций анализа и синтеза, развитие речи.

Сюжетные картинки, игра «Что сначала, что потом».

3

«Делаем сами»

Учить детей составлять самостоятельно узор из готовых форм, развитие воображения, творческой активности

Игра «Составь узор», готовые плоскостные фигуры, листы.

4

Кубики Никитина

Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости, развитие моторики кисти.

«Окошко», «Цветок», «Горка», Бабочка».

5

«Кто спрятался»

Развитие мыслительных процессов: анализа, обобщения, классификации.

Дидактическая игра «Чего не хватает», «Назови следующий предмет».

6

«Геоконт»

Знакомство детей с Геоконтом. Знакомство с силуэтным конструированием. Освоение пространственных предсталений, развитие сенсорных способностей.

Геоконт (Воскобовича)

7

Понятия «внутри», «снаружи»

Дать представления понятиям «внутри», «снаружи»

Карточки на каждого из детей

8

«Котенок»

Тренировать детей в счете от одного до десяти и наоборот; учить детей решать простые задачи, развитие памяти, развитие умений анализировать.

10 кубиков; Серия сюжетных картин, карточки «четвертый – лишний», «Снежинки», карандаши (50).

Апрель

1

Внимание

Развитие переключения, концентрации внимания,

Развитие мышления

Перфокарты,

«Найди отличия».

2

Кубики Никитина

Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости, развитие моторики кисти.

«Катушка», «Флаг», «Пароход».

3

«Геоконт»

Обучать детей силуэтным конструированием, освоение пространственных представлений, развитие сенсорных способностей, развитие логики.

Геоконт (Воскобовича), «Бочонок», «Флажок», Кораблик».

4

Цифры от 1го до 9

Сформировать умение отсчитывать заданное количество в пределах 9, устанавливать равенство и неравенство. Закрепить представление о цифре от 1 до 9и, закрепить умение соотносить количество с цифрой.

Числовые и предметные карточки, магнитные цифры.

5

«Четвертый – лишний»

Учить детей находить предметы, лишние в группе предметов, находить объяснение, развитие логического мышления, внимания, памяти.

Карточки для каждого ребенка, 3 набора.

6

«Медвежонок»

Продолжать учить решать простые задачи (в счете), развитие умения анализировать; развитие воображения.

Дидактическая игра «Кто здесь лишний», карточки с изображениями домашних животных (53).

7

«Геоконт»

Обучать детей силуэтным конструированием, освоение пространственных представлений, развитие сенсорных способностей, развитие логики.

Геоконт (Воскобовича), «Сарафан», «Сапожок», «Ракета», «Бабочка», «Кувшинка».

8

«высокий», «низкий», «одинаковые по высоте».

Сформировать понятия «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте».

Полоски бумаги, предметные карточки.

Май

1

«Интересные картинки»

Продолжать учить детей расставлять по порядку серию сюжетных картин, развитие опосредованного мышления; развитие целостного восприятия; развитие умений в счете, определение количества фигур.

Карточки к упражнениям «Что это?», «Меньше – больше», листы, карандши., картинки из серии сюжетных картин (58).

2

Сравнение предметов по величине

Сформировать умение сравнивать высоту, длину, ширину предметов путем приложения и наложения. Закрепить понятия «выше» и «ниже», «шире» и «уже», «длиннее» и «короче».

Предметные карточки.

3

«Геоконт»

Обучать детей силуэтным конструированием, освоение пространственных представлений, развитие сенсорных способностей, развитие логики.

Геоконт (Воскобовича), «Собака», «Чайник», «Часы», «Цифра – 1», «Ваза».

4

«Запоминай»

Развитие навыков счета, развитие зрительной памяти, развитие умений отбирать из общего количества полосок, всегда самую корткую.

Дидактическая игра «Каких фигур больше», «Запомни предметы», наборы из десяти желтых и десяти зеленых полосок разной длины, цветные карандаши (62).

5

«Дни недели»

Учить детей различать дни недели, знать последовательность дней недели.

Цветные карточки на каждый день недели.

6

Кубики Никитина

Развитие схематического мышления, сосредоточенности внимания, усидчивости, развитие моторики кисти.

«Горка», «Чернильница», «Флаг».

7

«Нарисуй»

Развитие мышления (анализа, умения классифицировать), развитие воображения, наблюдательности, мелкой моторики руки, зрительно – моторной координации.

Карточки с изображениями «Нарисуй подходящий предмет», «Нарисуй подходящую фигуру», по 2 картинки, цветные карандаши (65).

8

Найди закономерность

Развитие логического мышления, внимания.

Карточки с таблицами, цветные карандаши


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров256
Номер материала ДВ-073488
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх