Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа по сольфеджио 7 лет

Программа по сольфеджио 7 лет

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:



Управление культуры

Администрации Муниципального образования Надымский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств п.Правохеттинский»











РАБОЧАЯ


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


СОЛЬФЕДЖИО



Возраст детей, на которых рассчитана программа: 6 – 15 лет

Срок реализации программы: 7 лет






Шаронова Евгения Владимировна

преподаватель сольфеджио

МОУ ДО «ДШИ п.Правохеттинский»











П.Правохеттинский


Пояснительная записка


В системе образовательных программ дополнительного образования детей данная программа «Сольфеджио» имеет художественно-эстетическую направленность и включает в себя художественно - эстетическое воспитание и общее музыкальное образование.

В музыкальных школах, детских школах искусств одной из дисциплин, способствующих музыкально-эстетическому воспитанию учащихся, формированию и расширению музыкального кругозора является сольфеджио. На уроках педагог развивает у учащихся их музыкальные данные (слух, ритм, память), знакомит с теоретическими понятиями музыкального искусства, помогает развитию творческих задатков ребенка. Современный урок невозможен без применения передовых педагогических и информационных технологий, что делает образовательный процесс более интенсивным, повышает скорость восприятия, понимания и усвоения объема знаний. Применение музыкальных компьютерных технологий представляют широкие возможности в творческом процессе обучения музыки, как на профессиональном, так и на уровне любительского творчества. Применение музыкальных компьютерных технологий решают некоторые педагогические и воспитательные задачи:

  • Развитие навыков музыкально – творческой деятельности

  • Развитие навыков обращения с компьютерной техникой

  • Повышение интереса к получению музыкального образования

  • Формирование у детей в условиях целенаправленной практической деятельности психологических качеств личности, способствующих достижению поставленной цели

  • Углубление знаний о музыкальном искусстве, его истории, закономерностях развития и выразительных средствах музыки

  • Углубление знаний о современных компьютерных технологиях

  • Расширение кругозора, воспитание музыкального и художественного вкуса учащихся на основе демонстрационных возможностей компьютера

  • Включение учащихся в общественную жизнь школы через выполнение ими общественно-полезных заданий по музыкальному оформлению праздников, концертов, уроков по истории и теории музыки


Занятия на компьютере вызывают живой интерес у учеников и превращают такой трудный и достаточно серьезный для обучения предмет, как сольфеджио, в занимательную учебную дисциплину с использованием привычных для современного ученика форм обучения.


Существует множество программ, соединяющие сольфеджио и компьютер. Условно их можно разделить на следующие группы:

  1. Программы – тренажеры, направленные на развитие основных видов слуха: гармонического, ритмического, мелодического и ладотонального. Данные программы можно использовать как на уроке в качестве демонстрирующего, обучающего или тестового материала, так и в домашнем обучении. Программы позволяют легко и самостоятельно менять параметры, задавать определенный уровень трудностей, темп и вид упражнений, что дает возможность ориентироваться на индивидуальные возможности и способности учащихся. Примерами таких программ являются: EarMaster, Eartraining.

  2. Обучающие программы типа «Музыкальный класс», «Матроскин учит музыку», «Мурзилка ищет мелодию» где для различного возраста учащихся можно прослушать объяснение основных музыкальных понятий и тут же проверить свои знания в занимательных музыкальных играх «Музыкальные кубики» - метроритмический диктант, ладоинтонационный лабиринт «Крестики-нолики» и т.д..

  3. Обучающие «Щелкунчик» на музыку П.И. Чайковского, «Алиса в стране чудес» на музыку Вивальди, «Волшебная флейта» на музыку Моцарта. Это прекрасно развивает не только музыкальный слух, ритм и память, но и ловкость.

  4. Нотные редакторы – Sibelius, Finale. Издательские возможности компьютера позволяют с типографским качеством набирать и выводить на бумагу нотный текст любой сложности, исчезает проблема почерка, тиражирования нотной записи, исправления ошибок.


Таким образом, интегрирование мультимедийных технологий и традиционных форм и методов обучения порождает появление новых форм и методов, призванные реализовать идеи личностно-ориентированного обучения, повышения эффективности и качества учебно-образовательного и учебно-воспитательного процесса.

Применение информационных технологий открывает огромные возможности для творческой деятельности как обучаемых, так и преподавателей, инициирует процессы развития наглядно-образного и теоретического мышления, благоприятно влияет на развитие творческого и интеллектуального потенциала учащихся.

Гармоничное развитие музыкального слуха, музыкальности, мышления учащихся в классе сольфеджио будет осуществлено лишь в том случае, если все формы работы, предложенные программой, будут находиться между собой в прямом взаимодействии. Теоретические знания, получаемые учащимися в процессе занятий, должны быть связаны с практическими навыками. Вся работа должна опираться на внутренние слуховые представления, наличие которых играет огромную роль в процессе обучения музыке.

Новизна данной программы заключается в развитие особых качеств слуха: слухового внимания, слуховой реакции, способности запомнить, удержать в памяти, воспроизвести музыкальный текст, обнаружить ошибки в исполнении знакомой музыки или в нотном тексте.


Актуальность данной программы непосредственно направлена на разностороннее развитие музыкального слуха, должна, по сути, удовлетворять двум основным запросам:

  1. профессиональному - сольфеджио должно помогать воспитывать музыканта-исполнителя.

  2. социально – психологическому - сольфеджио должно способствовать воспитанию слушателя, любящего музыку и испытывающего потребность в общении с ней.

Педагогическая целесообразность программы связана с направлением образовательного процесса на постепенное развитие у учащегося практических навыков, соответствующих требованиям к уровню подготовки выпускника ДМШ.

Цель образовательной программы заключается в развитие у учащихся музыкального слуха, воспитание у детей любви к народной музыке, творчеству композиторов-классиков, лучших представителей зарубежной музыки; умение применять полученные знания и навыки в своей практической музыкальной деятельности.

Задачи образовательного процесса:

- развить у учащихся внутренний, мелодический, гармонический слух;

- освоить основные понятия области музыки и искусства;

-сформировать у учащихся умения подбора по слуху, аккомпанемента;

-воспитать навыки чтения нот с листа, тактирование;

-создать условия для самостоятельного жизненного и профессионального самоопределения.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих сделать сольфеджио привлекательным и личностно востребованным новым поколением учащихся.

Содержание музыкального образования по указанной дисциплине включает в себя:

-вокально - интононационные навыки;

-сольфеджирование и пение с листа;

-воспитание чувства метроритма;

-воспитание музыкального восприятия;

-музыкальный диктант;

-воспитание творческих навыков;

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы - 6-15 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы 7 лет.

Формы и режим занятий является урок. Урок проходит в форме группового занятия. Занятие длится 1 урок из расчёта продолжительности урока- 1,5, в 7 классе – 2 урока из расчёта продолжительности урока-45 минут. На уроке происходит синтез всех музыкальных знаний, умений и навыков, а также развитие музыкальных способностей и психофизических возможностей учащихся.

Принцип комплексного развития музыкальных и интеллектуальных способностей - основа обучения в классе сольфеджио. Широкое внедрение в образовательном процессе имеет педагогика сотрудничества, технологии индивидуального, дифференцированного, развивающего обучения, личностно-ориентированного подхода, педагогика ненасилия и педагогика успеха.

Используются общепедагогические принципы, такие, как:

учет возрастных и индивидуальных особенностей детей

  • доступности, постепенности

  • наглядности

принципы педагогики сотрудничества

  • демократичности общения с детьми

  • гуманизма (профилактика конфликтных ситуаций взаимопомощь)

  • рефлексивности (личностная самооценка и оценка исполнения привитие интереса и любви к музыкальному искусству);

На уроках используются разнообразные игровые методы: убеждение, сравнение, метод примеров, поощрения и одобрения, творческие задания

( дописать музыкальную фразу, сочинить музыку на заданный образ и пр.), наглядно-иллюстративные методы (таблицы, рисунки, и другое), практический показ, сольфеджирование, словесные методы (объяснение, выполнения заданий). В процессе обучения используются диагностические методы: наблюдение, тестирование, беседы, анкетирование, творческие задания.

Контроль и учет успеваемости.

Основными видами контроля успеваемости являются:

  • текущий контроль успеваемости учащегося;

  • промежуточная аттестация;

  • итоговая аттестация.

Каждый из видов контроля имеет свои цели и задачи.

Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на соответственную организацию домашних занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, отметки выставляются в журнал и дневник учащегося. В них учитывается: отношение ребенка к занятиям, его старания и прилежность, качество выполнения предложенных заданий, темпы продвижения.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе. Она проходит в форме контрольного урока в конце каждой четверти. В 5 классе в форме экзамена, который включает в себя письменную работу и устный ответ.

Итоговая аттестация Проверка знаний, умений, навыков учащихся осуществляется в соответствующих практических формах деятельности в конце обучения в форме экзамена в 7 классе, который включает в себя (письменная работа и устный ответ).

Ожидаемый результат В результате занятий по предмету «Сольфеджио» выпускник должны уметь:

- интонационно точно петь выученную или незнакомую мелодию, один из голосов несложного двухголосного произведения;

- подбирать на инструменте мелодию и аккомпанемент;

- записывать звучащую мелодию;

- анализировать на слух и по нотному тексту.

Формы подведения итогов реализации программы

Участие в районной теоретической олимпиаде, школьные конкурсы эрудитов, КВН, Брей – ринг.



Тематический план

1 класс

п.п

Наименование темы

Количество занятий


1 четверть


1

Метр. Ритм. Пульсация долей. Клавиатура. Регистры. Нотные знаки. Ритмические рисунки с четвертями и восьмыми.

2

2

Размер. Такт. Половинная длительность. Фраза. Мотив. Лад. Тональность.

2

3

Тональность До-мажор, размер 2/4. Четвертные, восьмые, половинные длительности. Устойчивые и неустойчивые ступени с разрешением. Тактирование на 2/4. Паузы. Затакт.

3

4

Контрольный урок.

1


2 четверть


1

Строение мажорной и минорной гаммы. Знаки альтерации. Тональность Ре-мажор и ля-минор.

2

2

Транспонирование. Тактирование на 3/4 Половинная с точкой.

2

3

Вводные звуки. Опевание устойчивых ступеней.

2

4

Контрольный урок.

1


3 четверть


1

Тональность Соль мажор. Размер 4/4. Целая нота.

2

2

Главные ступени лада. Тональность Фа-мажор.

3

3

Басовый ключ. Реприза. Динамические оттенки: forte и piano, mezzo forte и mezzo piano.

2

4

Интервалы: прима, октава.

2

5

Контрольный урок.

1


4 четверть


1

Тональность Соль-мажор. Мелодический и гармонический вид интервала. Большая и малая секунда.

2

2

Интервалы: большая и малая терция.

2

3

Интервал кварты и квинты. Ритмические группы (четвертная две восьмых; половинная с точкой).

2

4

Трезвучие мажорное и минорное.

2

5

Контрольный урок.

1


Итого

34


2 класс

п.п

Наименование темы

Количество занятий


1 четверть


1

Повторение пройденного материала. Секунды на ступенях мажора и минора.

2

2

Тактирование в двухдольном размере. Натуральный минор. mp. Терции на ступенях мажора и минора.

2

3

Параллельные тональности.

3

4

Контрольный урок.

1


2 четверть


1

Тональность си-минор. Dim. Фермата.

2

2

Тактирование в трехдольном размере.

2

3

Вводный тон в мажорных тональностях. Тональность Си бемоль-мажор и соль-минор.

2

4

Контрольный урок.

1


3 четверть


1

Тональность Си бемоль мажор, соль-минор. Натуральный минор. mp. Гармонический минор.

5

2

Четверть с точкой и восьмая в двухдольном трехдольном размере.

2

3

Четырехдольный размер. Целая нота.

2

4

Контрольный урок.

1


4 четверть


1

Ускорение и замедление темпа. cresc. Интервалы: Б2,м2. Б3,м3.

3

2

Интервалы: Ч4, Ч5.

3

3

Терция, квинта в двухголосном звучании

2

4

Контрольный урок.

1


Итого

34


3 класс

п.п

Наименование тем

Количество занятий


1 четверть


1

Полный музыкальный звукоряд. Вокальная и инструментальная группировка. Шеснадцатые.

4



2

Мажорные, минорные гаммы. Устойчивые и неустойчивые ступени лада. Главные ступени лада.

3

3

Контрольный урок.

1


2 четверть


1

Три вида минора. Параллельный минор.

2

2

Интервалы б2, м2, б3,м3, ч1, ч4, Ч5, Ч8- от звуков.

2

3

Интервалы б6, м6. В тональности и от звука.

2

4

Контрольный урок.

1


3 четверть


1

Главные трезвучия лада.

3

2

Обращение трезвучий.

4

3

Ритм. Восьмая две шеснадцатые, две шеснадцатые восьмая.

2

4

Контрольный урок.

1


4 четверть


1

Тональность Ля-мажор, фа диез-минор. Тональность ми бемоль-мажор, до-минор. Транспозиция. Размер3/8.

4

2

Построение интервалов от звука. Обращение интервалов.

4

3

Контрольный урок.

1


Итого

34

4 класс

п.п

Наименование тем

Количество

занятий


1 четверть


1

Мажорные и минорные тональности. Минор трех видов.

3

2

Ритм. Восьмая с точкой шеснадцатая. Тональность Ми-мажор, до диез-минор. Синкопа.

4

3

Контрольный урок.

1


2 четверть


1

Трезвучия главных ступеней с обращениями.

2

2

Тритоны в мажоре, гармоническом миноре.

2

3

Смена лада и тональности в мелодии. Размер 6/ 8. Понятие септаккорда.

2

4

Контрольный урок.

1


3 четверть


1

Тональность Ля бемоль-мажор, фа диез-минор. Триоль.

3

2

Сексты, септимы в тональности. Д7 с обращением.

4

3

Секстаккорды и квартсекстаккорды от звука.

2

4

Контрольный урок.

1


4 четверть


1

Тональность Си-мажор. Модуляция. Хроматизмы.

5

2

Интервалы и аккорды в тональностях

3

3

Контрольный урок.

1


Итого

34



5класс

п.п

Наименование тем

Количество

занятий


1 четверть


1

Тональность Си-мажор, соль диез-минор. Тритоны, сексты, септимы. Аккорды главных ступеней. Секвенция.

4

2

Синкопы и слигованные ноты. Двухголосное пение. Транспонирование.

3

3

Контрольный урок.

1


2 четверть


1

Ритм. Четверть с точкой две шеснадцатые. Ум35.

2

2

Хроматические, проходящие и вспомогательные звуки. Обращения трезвучия V ступени.

2

3

Тональность Ре бемоль-мажор, си бемоль-минор. Различные ритмические группы в размере 6/8.

2

4

Контрольный урок.

1


3 четверть


1

Различные ритмические группы в размере 6/8. Обращения трезвучия IV ступени. Фигурация аккордов.

4

2

Переменный размер. Модуляция. Двухголосное пение. Квинтовый круг. Буквенные обозначения.

5

3

Контрольный урок.

1


4 четверть


1

Лады народной музыки. Интервалы. Аккорды. Ув35.

5

2

Сочетание разных ритмических групп. Пение с аккомпанементом.

3

3

Контрольный урок.

1


Итого

34


6 класс

п.п

Наименование тем

Количество

занятий


1 четверть


1

Повторение буквенных обозначений тональностей. Доминантовый септаккорд с обращениями, вводный септаккорд с обращениями.

3

2

Тональность Соль бемоль-мажор. Гармонический мажор.

2

3

Тональность Ми бемоль-минор. Характерные интервалы.

2

4

Контрольный урок.

1


2 четверть


1

Тональность Фа диез-мажор. Характерные интервалы. Проходящие и вспомогательные хроматические звуки.

2

2

Тональность ре диез-минор. Проходящие и вспомогательные хроматические звуки.

2

3

Тональность Фа – мажор и ре-минор. Размер 3/2. Модуляция в тональность субдоминанты.

2

4

Контрольный урок.

1


3 четверть


1

Тональность Си бемоль-мажор и соль минор. Хроматические звуки в опевании диатонических ступеней.

3

2

Тональность Ми бемоль-мажор и до-минор. Уменьшенное трезвучие на II ступени натурального минора и гармонического мажора.

3

3

Тональность Ре бемоль-мажор и си бемоль минор. Увеличенное трезвучие на ступенях гармонического минора и мажора.

3

4

Контрольный урок.

1


4 четверть


1

Тональность Си-мажор и соль диез- минор. Энгармонизм. Отклонение в параллельную тональность.

3

2

Тональность Ми-мажор и до диез-минор. Пентатоника. Отклонение в тональность доминанты.

3

3

Тональность Ля-мажор и фа диез минор. Отклонение из мажора в тональность II степени.

2

4

Контрольный урок.

1


Итого

34


7 класс

п.п

Наименование тем

Количество

занятий


1 четверть


1

Повторение пройденных тональностей. Диатонические интервалы на ступенях мажора и минора. Типы трезвучий. Септаккорды и их обращения.

6

2

Характерные интервалы. Определение тональностей I степени родства.

4

3

Септаккорд II ступени натурального, гармонического мажора и минора.

5

4

Контрольный урок.

1


2 четверть


1

Правописание мажорной хроматической гаммы. Внутритональный хроматизм.

5

2

Правописание минорной хроматической гаммы. Модулирующий хроматизм.

5

3

Отклонение и модуляция в параллельную тональность.

3

4

Контрольный урок.

1


3 четверть


1

Модуляция и отклонение в тональность доминанты и ее параллельную.

5

2

Модуляция и отклонение в тональность субдоминанты и ее параллельную.

5

3

Особые диатонические лады мажорного наклонения. Несимметричные размеры.

5

4

Особые диатонические лады минорного наклонения.

4

5

Контрольный урок.

1


4 четверть


1

Группировка в несимметричных размерах.

4

2

Гармонический и мелодический анализ примеров музыкальных произведений.

6

3

Повторение.

7

4

Контрольный урок.

1


Итого

68


Всего

272

Содержание изучаемого курса.

1класс.

1 четверть.

1. Правильное положение корпуса. Вдох, выдох. Пение песенок - попевок на слог, построенных на первых трех ступенях лада. Поступенное восходящее и нисходящее движение в объеме нижнего тетрахорда мажора и минора. Ритмические упражнения, содержащие различные сочетания четвертных и восьмых длительностей. Написание четвертных и восьмых длительностей со штилями вверх и вниз. Высокий, средний, низкий регистры фортепиано и человеческого голоса. Скрипичный ключ.

2. Звукоряд от ноты до-нотами, ступенями. Пение песенок-попевок, содержащих поступенное движение в объеме терции. Ритмические упражнения, содержащие различные сочетания четвертных и восьмых длительностей. Написание четвертных и восьмых длительностей со штилями вверх и вниз.

3. Тональность До-мажор, пение неустойчивых ступеней с разрешением по тяготению. Ритмические упражнения содержащие половинные длительности в сочетании с четвертными и восьмыми. Написание половинных нот с разным направлением штиля. Тактирование в размере 2/4. Ритмические упражнения включающие восьмые и четвертные паузы. Начало мелодии из-за такта, затакт четвертная длительность.

2 четверть.

1. Расстояние между ступенями музыкального звукоряда: тон и полутон. Построение мажорного лада от разных ступеней на фортепиано и в тетради. Знаки альтерации - диез, бемоль, бекар. Тональность Ре-мажор и ля минор. Строение минорной гаммы. Пение устойчивых и неустойчивых ступеней.

2. Тональность До-мажор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Поступенное движение мелодии в сочетании с нисходящими скачками к I ступени от IV и V. Транспонирование мелодии в изученные тональности (До-мажор, Ре-мажор).

Размер 3/ 4 . Ритмические упражнения содержащие половинные длительности в сочетании с четвертными и восьмыми. Половинная с точкой.

3. До-мажор, Ре-мажор. Разрешение вводных звуков IIV-I, II-I.Опевание устойчивых ступеней I-IIV-II-I.III-II-IV-III.V-IV-VI-V. Ритмические упражнения в размере 2/4, 3/4, содержащие различные сочетания половинных, четвертных, восьмых длительностей, четвертные и восьмые паузы.

3 четверть.

1. Соль-мажор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Движение мелодии от I-IV , I-V вверх и вниз. Ритмические упражнения в размере 4/ 4, содержащие различные сочетания половинных, четвертных, восьмых длительностей, четвертные и восьмые паузы. Целая нота.

2. Фа-мажор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых ступеней с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Движение мелодии по звукам трезвучия: восходящее I-III-V, нисходящее V-III-I Ритмические упражнения, содержащие различные сочетания половинных, четвертных, восьмых длительностей, четвертные и восьмые паузы.

3. Фа-мажор. Изучение: написание и чтение нот в басовом ключе. Реприза -точный повтор предложения. Ритмические упражнения. Динамические оттенки: forte и piano, mezzo forte и mezzo piano.

4. Интервалы: прима, октава, построение их от разных ступеней музыкального звукоряда, игра их на фортепиано. Ритмические упражнения включающие в себя восьмые и четвертные паузы.

4 четверть.

1. Соль-мажор. Мелодический и гармонический вид интервала, пение интервалов секунды и октавы гармонически с педагогом. Выразительность интервалов большая и малая секунда.

2. Фа-мажор, ре-минор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Пение гамм по тетрахордам. Закрепление устойчивых ступеней (начало мелодии с III, V ступени). Терции большие и малые, построение их от разных ступеней музыкального звукоряда на фортепиано и в тетради. Ритмические упражнения, содержащие различные сочетания четвертных и восьмых длительностей.

3. Ре-мажор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Интервал кварты и квинты. Восходящий скачок от I ступени к IV, от I ступени к V. Построение кварты и квинты от разных ступеней музыкального звукоряда на фортепиано и в тетради. Выразительность интервала кварты и квинты. Ритмические группы (четвертная две восьмых; половинная с точкой).

4. Трезвучие мажорное и минорное, построение мажорных и минорных трезвучий от всех ступеней музыкального звукоряда на фортепиано и в тетради. Ритмические упражнения в размере 4/ 4, содержащие различные сочетания половинных, четвертных, восьмых длительностей, четвертные и восьмые.

2класс.

1 четверть.

1. Повторение мажорного и минорного лада, строение мажорного и минорного звукоряда. Тональность Ре-мажор, До-мажор - ступеневые дорожки. Ре-минор. Большие и малые секунды на ступенях мажора и минора. Ритмические упражнения, содержащие различные сочетания половинных, четвертных длительностей.

2. Тактирование в двухдольном размере. Терции на ступенях мажора и минорам - двухголосно, способом «наслаивания». Пение гамм по тетрахордам.

Исполнение простейших ритмических партитур.

3. Параллельные тональности на примере Соль – мажора и ми – минора. Фа-мажора и ре-минора. Написание в тетради групп из двух и четырех восьмых с разным направлением штиля.

2 четверть.

1. Тональность си-минор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Повторение секунд и терций на ступенях мажора и минора. Построение интервалов на фортепиано и в тетради. Ритмические упражнения, содержащие все изученные ранее длительности. Dim. Фермата.

2. Тактирование в трехдольном размере. Тональность Ре-мажор, ре-минор.

Ступеневые дорожки. Мажорное и минорное трезвучие. Секунды, терции, квинта на ступенях мажора и минора. Ритмические упражнения, содержащие все изученные ранее длительности.

3. Вводный тон в мажорных тональностях. Тональность Соль-мажор опорные звуки, тон и полутон. Си бемоль-мажор пройденные интервалы, соль-минор натуральный вид.

3 четверть.

1. Тональность Си бемоль-мажор, соль-минор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Звукоряды натурального и гармонического минора в сравнении. Повторение

пройденных интервалов на ступенях минора. Понятие: основание и вершина интервала.

2. Тональность Ре-мажор. Пение гаммы по тетрахордам. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Ритмические упражнения, содержащие ритмическую группу: четверть с точкой, восьмая. Написание в тетради групп из двух и четырех восьмых с разным направлением штиля.

3. Тональность Фа-мажор, пение устойчивых ступеней, опевание устойчивых ступеней, пение песен - попевок, содержащих поступенное движение в объеме квинты. Размер 4/4. Ритмические упражнения, содержащие половинные длительности в сочетании с четвертными и восьмыми. Написание половинных нот с разным направлением штиля. Интервалы: прима, октава, секунды, терции, построение их от разных ступеней музыкального звукоряда, написание интервалов гармонически, игра их на инструменте.

4 четверть.

1. Работа в тональности ля-минор. Интервалы: прима, октава, секунды, терции, построение их от разных ступеней музыкального звукоряда. Темп, ускорение, замедление. cresc.

2. Интервал кварты и квинты. Восходящий скачок от I ступени к IV, от I ступени к V. Построение кварты и квинты от разных ступеней музыкального звукоряда на фортепиано и в тетради. Выразительность интервала кварты и квинты. Ритмический диктант.

3. Интервалы: кварта, терция в двух голосном звучании. Построение их от разных ступеней музыкального звукоряда, игра их на фортепиано. Ритмические упражнения включающие в себя восьмые и четвертные паузы.



3 класс.

1 четверть.

1. Полный музыкальный звукоряд. Тональность Ре-мажор, си-минор. Строение мажорного и минорного звукорядов. Минор трех видов. Порядок ключевых знаков. Ступеневые дорожки. Интервалы: прима, октава, секунды, терции, построение их от разных ступеней музыкального звукоряда, написание интервалов гармонически, игра их на инструменте. Вокальная и инструментальная группировка. Ритмические упражнения, содержащие группу - четыре шестнадцатые.

2. Тональность Соль-мажор, Фа-мажор, си-минор. Ступеневые дорожки. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Главные ступени лада. Ритмические упражнения, включающие все изученные ранее длительности.

2 четверть.

1. Тональность Ре-минор, Ре-мажор, си-минор. Минор трех видов. Параллельные тональности. Двухголосное пение пройденных интервалов. Ступеневые дорожки.

2. Пройденные интервалы от звука. Пение интервалов мелодически и двух голосно. Построение на фортепиано и в тетради. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Ритмические упражнения, включающие все изученные ранее длительности.

3. Движение мелодии по звукам трезвучия: восходящее I-III-V, нисходящее V-III-I, ломанное III-VI-III-I-V. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Интервал сексты. Построение сексты от разных ступеней музыкального звукоряда на фортепиано и в тетради.

3 четверть.

1. Тональность Соль мажор, ми-минор. Построение трезвучий от разных ступеней музыкального звукоряда на фортепиано и в тетради. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Интервалы: прима, октава, секунды, терции, построение их от разных ступеней музыкального звукоряда. Ритмические упражнения, включающие все изученные ранее длительности.

2. Тональность Фа-мажор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Движение мелодии поступенное, с опеванием устойчивых ступеней и по звукам тонического трезвучия и его обращений, со скачками с устойчивых ступеней на неустойчивые. Тоническое трезвучия с обращениями, построение его на фортепиано и в тетради. Интервалы: прима, октава, секунды, терции, кварта, квинта, сексты построение их от разных ступеней музыкального звукоряда. Ритмические упражнения, включающие все изученные ранее длительности.

3. Тональность ре-минор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Движение мелодии поступенное, с опеванием устойчивых ступеней и по звукам тонического трезвучия и его обращений, со скачками с устойчивых ступеней на неустойчивые. Тоническое трезвучия с обращениями, построение его на фортепиано и в тетради. Интервалы: прима, октава, секунды, терции, построение их от разных ступеней музыкального звукоряда. Ритмические упражнения, содержащие ритмическую группу: две шестнадцатые, восьмая.


4 четверть.

1. Тональность A-dur, fis-moll. Тональность Es-dur, c-moll. Ступеневые дорожки. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Транспозиция. Размер3/8. . Интервалы: прима, октава, секунды, терции, кварта, квинта, сексты построение их от разных ступеней музыкального звукоряда.

2. Построение интервалов от звука, на фортепиано и в тетради. Обращение интервалов. Тональность Ля-мажор. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Ритмические упражнения, включающие все изученные ранее длительности.


4 класс.

1 четверть

1.Тональность Ре-мажор, Си бемоль, Ми бемоль-мажор, ре-минор, соль-минор.

Ступеневые дорожки. Главные и побочные ступени. Интервалы на ступенях мажора и минора. Главные трезвучия мажора и минора с обращениями, построение их на фортепиано и в тетради в пройденных тональностях.

2.Тональность Ми-мажор, до диез-минор. Пение устойчивых ступеней, ступеневых дорожек. Движение мелодии поступенное, с опеванием устойчивых ступеней и по звукам главных трезвучий в прямом и ломаном движении, со скачками с устойчивых ступеней на неустойчивые. Ритмические упражнения, содержащие ритмическую группу: Восьмая с точкой шестнадцатая. Синкопа.

2 четверть

1.Тональность Ре-мажор, Ля-мажор. Главные трезвучия с обращениями, построение их на фортепиано и в тетради. Ритмические упражнения, содержащие ритмическую группу: Восьмая с точкой шестнадцатая. Синкопа.

2. Тональность Ре-мажор, Фа-мажор, ре-минор. Движение мелодии по звукам тонического трезвучия и его обращений. Движение мелодии поступенное, с опеванием устойчивых ступеней и по звукам тонического трезвучия и его обращений. Тритоны. Ритмический диктант.

3. Пение мелодий с элементами хроматизма. Переход из одной тональности в другую (модуляция). Отклонение. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях. Размер 6/8. Понятие септаккорда, построение его от разных ступеней музыкального звукоряда на фортепиано и в тетради.

3 четверть

1.Тональность Ля бемоль-мажор, фа диез-минор. Движение мелодии по звукам тонического трезвучия и его обращений. Движение мелодии поступенное, с опеванием устойчивых ступеней и по звукам тонического трезвучия и его обращений. Ступеневые дорожки. Тритоны. Пройденные интервалы на ступенях лада. Ритмические упражнения, включающие все изученные ранее длительности. Триоль.

2.Тональность Ля-мажор, Соль-мажор, фа диез-минор, ми-минор. Построение сексты и септимы от разных ступеней музыкального звукоряда на фортепиано и в тетради. Доминантсептаккорд с обращением, построение его в изучаемой тональности, пение с разрешением. Ритмический диктант.

3. Построение секстаккорда и квартсекстаккорда от звука на фортепиано и в тетради. Пение секстаккорда и квартсекстаккорда трехголосно, в мелодическом звучании. Ритмические упражнения, содержащие различные изученные ритмические рисунки.

4 четверть

1.Тональность Си-мажор. Движение мелодии поступенное, с опеванием устойчивых ступеней и по звукам тонического трезвучия и его обращений. Пение устойчивых ступеней, ступеневых дорожек. Ритмические упражнения, содержащие различные изученные ритмические рисунки. Пение мелодий с элементами хроматизма. Переход из одной тональности в другую (модуляция). Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях.

2. Построение интервалов и аккордов в пройденных тональностях на фортепиано и в тетради. Пение их в мелодическом и гармоническом виде. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях.

Ритмические упражнения, содержащие различные изученные ритмические рисунки.


5 класс.

1 четверть.

1. Тональность Си-мажор, соль диез-минор. Пение ступеневых дорожек. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Тональность Ре-мажор, ре-минор. Тритоны, сексты, септимы. Построение их в тетради и на фортепиано. Аккорды главных ступеней. Секвенция. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях.

Ритмические упражнения, содержащие различные изученные ритмические рисунки.

2. Тональность соль диез минор. Пение ступеневых дорожек. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Ритмические упражнения содержащие синкопу и слигованные ноты. Двухголосное пение. Транспонирование.

2 четверть.

1. Тональность Ми-мажор, до диез-минор. Уменьшенное трезвучие, построение на фортепиано и в тетради. Тональность Ре-мажор, си-минор доминант септаккорд с обращением и разрешением. Построение в тетради и на фортепиано. Ритм четверть с точкой две шестнадцатые.

2. Хроматические, проходящие и вспомогательные звуки. Энгармонизм. Обращения трезвучего V ступени. Пение ступеневых дорожек. Пение устойчивых ступеней, неустойчивых с разрешением по тяготению в устойчивые ступени. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях.

Ритмические упражнения, содержащие различные изученные ритмические рисунки.

3. Тональность Des-dur, b-moll. . Движение мелодии по звукам тонического трезвучия и его обращений. Движение мелодии поступенное, с опеванием устойчивых ступеней и по звукам тонического трезвучия и его обращений. Ритмические упражнения, содержащие различные ритмические группы в размере 6/8.

3 четверть.

1. Различные ритмические группы в размере 6/8. Обращения трезвучего IV ступени. Фигурация аккордов. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях.

Ритмические упражнения, содержащие различные изученные ритмические рисунки.

2. Переменный размер. Модуляция. Двухголосное, трехголосное пение. Квинтовый круг. Буквенные обозначения. Определение по нотному тексту модуляции в параллельную тональность, в тональность субдоминанты , в тональность доминанты.

4 четверть.

1. Лады народной музыки. Тональность Ре бемоль- мажор, си бемоль-минор пройденные интервалы, аккорды. Ув35. Определение по нотному тексту модуляции в параллельную тональность, в тональность субдоминанты, в тональность доминанты.

2. Сочетание разных ритмических групп. Пение с аккомпанементом. Определение пройденных элементов музыкального языка в произведениях.


6 класс.

1 четверть.

1. Повторение буквенных обозначений тональностей. Повторение ладовых упражнений в мажоре и миноре – разрешение неустойчивых ступеней, интервалов; главные трезвучие лада, доминантовый септаккорд с обращениями, вводный септаккорд.

2. Тональность Соль бемоль-мажор. Гармонический мажор - интонационные упражнения на закрепление интонирования верхнего тетрахорда. 3.Тональность ми бемоль-минор. Характерные интервалы, тритоны на VII и II ступенях гармонического лада. Интервальные последовательности, включающие в себя диатонические и характерные интервалы.

2 четверть.

1. Тональность Фа диез-минор – понятие «энгармонически равные тональности». Характерные интервалы. Проходящие и вспомогательные хроматические звуки. Главные трезвучия лада, трезвучие II ступени, доминантовый септаккорд и вводный септаккорд.

2. Тональность ре диез-минор. Характерные интервалы. Проходящие и вспомогательные хроматические звуки. Главные трезвучия лада, доминантовый септаккорд с обращениями и вводный септаккорд.

3. Тональность Фа-мажор и ре-минор. Мелодические секвенции с хроматическими измененными звуками. Пение и анализ мелодий в тональность субдоминанты. Размер 3/2.

3 четверть.

1. Тональность Си бемоль- мажор и соль- минор. Пение ступеневых дорожек в данных тональностях. Хроматические звуки в опевании диатонических ступеней.

2. Тональность Ми бемоль- мажор и до- минор. Уменьшенное трезвучие на II ступени гармонического мажора и натурального минора. Аккордовые последовательности.

3. Тональность Ре бемоль-мажор и си бемоль-минор. Диатонические и характерные интервалы. Увеличенное трезвучие на степенях мажора и гармонического минора. Пение одноголосных примеров с инструментальном типом мелодии - гаммообразные пассажи, движение по звукам аккордов, широкие скачки.

4 четверть.

1. Энгармонизм. Тональность Си-мажор и до диез-минор. Отклонение в параллельную тональность. Транспонирование мелодий в тональность энгармонического родства.

2. Тональность Ми-мажор и до диез-минор. Отклонение в тональность доминанты. Анализ аккордов, изложенных в разной фактуре.

3. Тональность Ля-мажор и фа диез-минор. Отклонение из мажора в тональность второй степени родства.






7 класс.

1 четверть.

1. Повторение пройденных тональностей. Диатонические интервалы на ступенях мажора, минора. Тональность До-мажор и до-минор. Четыре вида трезвучий. Септаккорды и их обращения.

2. Характерные интервалы - увеличенная квинта и уменьшенная кварта в гармоническом Ре-мажоре и ре-миноре. Определение интервалов в примерах из музыкальных произведений. Тональности I степени родства.

3. Тональность Ми бемоль-мажор, ми-минор. Септаккорд II ступени в натуральном и гармоническом мажоре и миноре.

2 четверть.

1. Правописание мажорной хроматической гаммы. Тональность Фа-мажор, Соль-мажор. Пение и игра аккордовой секвенции с отклонениями в тональности I родства.

2. Правописание минорной хроматической гаммы. Тональность фа-минор, соль-минор. Пение мелодий с хроматическими вспомогательными, проходящими звуками, опеванием хроматическими звуками и хроматическими звуками, взятыми скачками.

3. Тональность Ля-мажор и ля-минор. Хроматическая гамма. Полный гармонические оборот, с использованием перехода септаккорда II степени в доминантовый септаккорд.

3 четверть.

1. Тональность Си бемоль - мажор и си бемоль-минор. Характерные интервалы. Увеличенное, уменьшенное трезвучие в ладу. Модуляция и отклонение в тональность доминанты и ее параллельную в одноголосных мелодиях.

2. Тональность Си – мажор и си – минор. Модуляция и отклонение в тональность субдоминанты и ее параллельную в одноголосных мелодиях.

3. Особые диатонические лады мажорного наклонения. Сравнение ионийского, лидийского, миксолидийского лада с натуральным мажором. Несимметричные размеры.

4. Особые диатонические лады минорного наклонения. Сравнение эолийского, фригийского, дорийского лада с натуральным минором. Повторение мажорной и минорной пентатоники.

4 четверть.

1. Группировка в несимметричных размерах. Ритмические упражнения, содержащие все изученные длительности, и изученные ритмические группы в различных сочетаниях.

2. Гармонический анализ примеров и музыкальных произведений – определение тонального плана, ладовых и ритмических особенностей, аккордов.


Методическое обеспечение программы.

Дидактический материал. Ритмические карточки, музыкальное домино, шумовые инструменты, стенды.

Методический материал. Видео кассеты открытых уроков, семинаров.

Материал для работы с компьютером

  1. Программы – тренажеры: EarMaster, Eartraining.

  2. Обучающие программы: «Музыкальный класс», «Матроскин учит музыку», «Мурзилка ищет мелодию»,музыкальная игра «Музыкальные кубики» - метроритмический диктант, ладоинтонационный лабиринт «Крестики-нолики» и т.д..

  3. Обучающие «Щелкунчик» на музыку П.И. Чайковского, «Алиса в стране чудес» на музыку Вивальди, «Волшебная флейта» на музыку Моцарта.

  4. Нотные редакторы – Sibelius, Finale.

Оборудование класса. Фортепиано, парты, стулья, доска меловая, набор корпусной мебели, стол.

Техническое оснащение класса. Музыкальный центр, видеоплеер AKAI, DVD проигрыватель, телевизор Panasonik, MD проигрыватель Sony




Рекомендуемая литература.

Учебники и учебно – методичесие пособия.

  1. Андреева М. Фокина Л. Методическое пособие по музыкальному диктанту.-М., 1969.

  2. Баева Н. Зебряк Т. Сольфеджио для 1-2 классов. Л., 1980.

  3. Барабошкина А. Сольфеджио 1,2 класс. –М., 1992.

  4. Барабошкина А. Сольфеджио 1-4 класс ДМШ.-М.,1966.

  5. Батхан Л. Котляровская- Крафт. М. Сольфеджио. Домашнее задание.- С. П.,1995.

  6. Быканова Е. Стоклицкая Т. Музыкальные диктанты для 1- 4 классов. -М., 1993.

  7. Вахромеев В. Элементарная теория музыки.-М., 1995.

  8. Давыдова Е. Сольфеджио для 3,4,5 класса. М., 1994.

  9. Долматов Н. Музыкальный диктант.-М.,1972.

  10. Зебряк Т. Играем на уроках сольфеджио.- М., 1986.

  11. Калмыков Б. Фридкин Г. Сольфеджио. Часть II. Двухголосие.- М., 1978.

  12. Калмыков Б. Фридкин Г. Сольфеджио. Часть I. Одноголосие.-М., 1992.

  13. Кодай З. Учебное пособие по сольфеджио. Выпуск 2.- М.,1993.

  14. Котляревская- Крафт М. А. Сольфеджио 5 класс. –Новосибирск.,1993.

  15. Металлиди М. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио для 2 класса. -С-П., 1992.

  16. Металлиди М. Мы играем, сочиняем и поем. Сольфеджио для 1 класса.-Л.,1989.

  17. Металиди. Ж. Перцовская. А. Сольфеджио для 3, 4, 5 класса.- С-П.,1994.

  18. Металлиди. Ж. Перцовская. А. Музыкальные диктанты для ДМШ 1-2 класс.- М.,1995.

  19. Нейман Т. Шпаргалки по сольфеджио. -С-П., 1999.

  20. Русяева И. Одноголосные диктанты 1-4 класс.- Сов. комп. М.,1992.

  21. Ромм Р. Изучение тональностей в ДМШ.-М., 1994.

  22. Синяева Л. Наглядные пособия на уроках сольфеджио.-М.,2002.

  23. Способин И. В. Элементарная теория музыки.- М., 1994.

  24. Фридкин Г. Чтение с листа на уроках сольфеджио. -М., 1992.

  25. Фридкин Г.Практическое руководство по музыкальной грамоте.- М., 1994.


Методическая литература.


  1. Бершадская Т. «О методике преподавания гармонии в музыкальных училищах» «Музыка»- Л., 1969.

  2. Русяева И. Развитие гармонического слуха на уроках сольфеджио.- М., 1994.

  3. Синяева Л. Развитие гармонического слуха. Гармоническое двухголосие в диатонике. –М., 1995.

  4. Шатковский Г. Развитие музыкального слуха.-М.,1996.

  5. Шацилло А. «Некоторые вопросы методики обучения гармонизации мелодии».- Музыка 1982.



Примерный репертуарный список для музыкального слухового анализа и пения с аккомпанементом на уроках сольфеджио.


    1. « Школа игры на фортепиано» под ред. Николаева А.-М.,1987.

    2. «На рояли вокруг света». Сборник фортепианных пьес. 2 класс. Составитель Чернышков С.- М.,2003.

    3. «На рояли вокруг света». Сборник фортепианных пьес. 3 класс. Составитель Чернышков С.- М.,2003.

    4. «На рояли вокруг света». Сборник фортепианных пьес. 4 класс. Составитель Чернышков С.- М.,2003.

    5. «На рояли вокруг света». Сборник фортепианных пьес. 5 класс. Составитель Чернышков С.- М.,2003.

    6. Мелодии с сопровождением для музыкального диктанта и гармонического анализа. Составитель Белянова Г. Ленинград , 1990г.

    7. Пособие по сольфеджио по теме «Интервалы» для средних и младших классов музыкальных школ.

Автор – составитель Т.Томанова Н.Уренгой, 1997г.

    1. Зебряк Т. Играем на уроках сольфеджио. М., 1993г.

    2. Чайковский П. «Детский альбом». – М., 1979.

    3. Шуман Р. «Альбом для юношества». – М., 1973.

    4. Глинка М. « Избранные романсы». – М., 1970.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-251847
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх