Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Статьи / Программа по сопровождению приемных семей "Рука помощи"

Программа по сопровождению приемных семей "Рука помощи"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Представление программы по сопровождению приемных (замещающих) семей «Рука помощи»


Программа предназначена для замещающих семей и приемных (опекаемых) детей.

Цель - оказание помощи в создании благоприятных условий для полноценного развития ребенка в замещающей семье путем создания действенной системы сопровождения приемной семьи.

Задачи:

  1. Пропагандировать семейные формы устройства детей.

  2. Увеличить количество детей, переданных на семейные формы устройства.

  3. Проводить комплекс мероприятий для выявления и устранения ряда проблем, возникающих в приемных семьях.

  4. Осуществлять психолого-педагогическую диагностику для раннего выявления различного рода проблем у учащихся, определения причин  их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления.

  5. Осуществлять разнообразные формы индивидуального сопровождения развития ребенка,  направленного на преодоление проблем, возникающих у него в процессе обучения,  общения, на этапе выбора профиля обучения и профессионального самоопределения.

  6. Осуществлять информационную поддержку учащихся, учителей и родителей по проблемам в учебной, социальной и эмоциональной сферах, а также правовое консультирование.

Срок реализации: 1 год (по необходимости замещающая семья может продлить срок договора).

Мониторинг проживания ребенка в семье и эффективности замещающей заботы осуществляется в ходе визитов специалистов в  замещающие семьи, бесед с членами замещающих семей, диагностических мероприятий с членами замещающих семей, бесед с педагогами общеобразовательных и дошкольных учреждений.

Первый контакт с семьей должен быть не позднее 1 месяца с момента приема ребенка в семью, следующий через 3 месяца, последующие – через 6 месяцев.

Это позволяет своевременно выявить существующие потребности и трудности замещающей семьи, ее социально-психологическое благополучия или неблагополучие, определить необходимость помощи специалистов; провести контроль результативности процесса сопровождения, а также оказать адресную помощь конкретной семье и определить ее специфику.

Мониторинг проживания ребенка в семье специалистами производится коллегиально с целью оценки следующих параметров:

а) обеспечение потребностей ребенка:

б) способность замещающего родителя обеспечить потребности ребенка:

в) факторы семьи и социального окружения:


Все полученные в ходе изучения семьи результаты отмечаются в отчете о результатах обследования условий жизни и воспитания ребенка, воспитывающегося в замещающей семье.

Проводится консультативная работа с родителями.



Этапы реализации Программы.

I этап: предварительный – 1-2 месяца.

Цель: знакомство с приемной семьей, выявление проблемы и причин ее возникновения.

Задачи:

Заполнение необходимую документацию о приемной семье.

Выявить проблему.

На данном этапе происходит знакомство с семьей и выявление трудностей, которые в ней возникли с помощью различных форм: первичная беседа, наблюдение, анкетирование, интервью.

Приемные родители заполняют всю необходимую документацию, а именно: заявление на обслуживание (заявление на отказ от обслуживания) Службой сопровождения, договор о сопровождении семьи, дополнительное соглашение к договору, согласие на обработку персональных данных, согласие на оказание социально-психолого-педагогических услуг, карту приемной семьи.

Социальный педагог заполняет акт обследование жилищно-бытовых условий, педагог-психолог - протокол наблюдения за поведением ребенка».


II этап: консультативно-диагностический – 3-4 месяца.

Цель: выбор и реализация комплекса диагностических методик с целью подготовки и распространения качественной и достоверной информации по вопросам воспитания конкретного ребенка в замещающей семье. 

Задачи:

Составить план диагностической программы психодиагностического обследования.

Провести диагностику взрослых (замещающих родителей) на выявление особенностей взаимоотношений с детьми и определение стиля семейного воспитания.

Изучить познавательные, мотивационные, эмоционально-волевые, психодинамические и характерологические особенностей детей, а также особенностей внутрисемейных отношений.

Составить психолого-педагогические заключения по результатам диагностирования.

Взаимодействие с ОО, которые посещают дети, и иными учреждениями, с целью сбора дополнительной информации о ребенке.

Оказать консультацию, составить рекомендации.

Сообщить родителям о результатах психолого-педагогического заключения.


III этап: коррекционный – 4-5 месяцев.

Цель: поиск путей по профилактике, коррекции трудностей.

Задачи:

Выбрать формы, методы для дальнейшей работы по случаю.

Провести ряд мероприятий по профилактике, коррекции выявленных проблем.

Анализ проделанной работы.

Дать необходимые рекомендации.

На данном этапе проводится диагностическая работа с замещающими родителями и приемным ребенком. Составляются психолого-педагогические заключения на испытуемых, даются рекомендации, при необходимости проводится коррекционная и профилактическая работа в различных формах (беседа, психодиагностические упражнения, сказкотерапия, песочная терапия и тому подобное).


IV этап: аналитический – 1 месяц.

Цель: проведение мониторинга эффективности психолого-педагогического сопровождения и адаптации ребенка в замещающей семье.

Задачи:

Составить анализа работы.


Ожидаемые результаты

по этапам реализации Программы


Предварительный этап: получение общего представление о приемной семье, о ребенке, который в ней воспитывается и о предположительных трудностях.

Диагностический этап: получение необходимой информации о познавательных, мотивационных, эмоционально-волевых, психодинамических и характерологических особенностей детей, а также особенностей внутрисемейных отношений, стиле воспитания.

Консультативный этап: получение родителями информации по результатам психолого-педагогического обследования и выборе специалистами необходимых форм и методов работы.

Коррекционный этап: проведение необходимых мероприятий по профилактике, коррекции трудностей, выдача рекомендаций.

Аналитический этап: сравнить анализ результатов сопровождения.


Основные направления работы по сопровождению.

Основные и наиболее важные направления по сопровождению замещающих семей следующие:

Социально-правовая помощь.

Включает консультирование семьи по социально-правовым вопросам и содействие в их разрешении, в частности:

консультирование по вопросам прав и обязанностей опекуна (попечителя), приёмного родителя, усыновителя;

консультирование по вопросам прав ребёнка, находящегося на воспитании в замещающей семье;

содействие в защите прав и интересов ребёнка, с учётом его правового статуса, в частности, при решении жилищных вопросов, оформлении справок и пособий, получении льгот, выборе образовательного учреждения для ребёнка и т.п.

Психологическая помощь

Включает такие направления работы, как:

помощь ребёнку в преодолении имеющихся эмоциональных и поведенческих трудностей;

помощь ребёнку в преодолении негативных последствий прошлого опыта ребёнка (пережитого насилия и пренебрежения, опыта пребывания в интернатном учреждении);

помощь ребёнку в преодолении личностно-социальных трудностей (например, неумение выстраивать отношения со сверстниками, отсутствие друзей);

консультирование родителей по поводу эмоциональных, поведенческих и других психологических трудностей ребёнка;

консультирование родителей по вопросам развития и воспитания ребёнка, включая предоставление информации об основных этапах развития и психологических потребностях детей;

помощь родителям в разрешении личных психологических трудностей и осознании своего опыта, который оказывает негативное влияние на воспитание приёмного ребёнка;

содействие пониманию родителями потребностей ребёнка;

развитие родительских навыков эффективного взаимодействия с ребёнком;

психологическая поддержка замещающих родителей;

помощь в разрешении семейных конфликтов и другое.

Педагогическая помощь

Включает:

помощь в усвоении школьной программы;

организация досуга.

Медицинская помощь

Консультирование приемных семей по медицинским вопросам, в том числе:

- о наиболее часто встречающихся формулировках диагнозов детей, их характеристиках;

- о влиянии генетической наследственности на здоровье и поведение ребенка; об эмоциональных/поведенческих расстройствах (типы, проявления, работа с ними);

- о детских заболеваниях, их профилактике;

- о детской гигиене и санитарии, здоровом образе жизни;

- об оказании первой доврачебной помощи и тому подобное.

Юридическая помощь.

- Оказание консультативной помощи замещающих семей по вопросам, касающиеся детей, оставшиеся без попечения родителей (жилье, льготы и тому подобное).


Принципы программы:

- принцип приоритетности интересов ребенка и соблюдения его прав;

- принцип природосообразности, предполагающий учет  возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; знание зон ближайшего развития, определения возможностей, уважения уникальности и своеобразия каждого конкретного ребенка;

-  принцип единства и целостности, установление связей между всеми сферами жизнедеятельности приемного ребенка, обеспечение взаимной компенсации и взаимодополнения;

- принцип системности в организации жизнедеятельности детей и замещающих семей;

- принцип ценностного подхода;

- принцип сотрудничества и открытости, взаимное согласие и солидарность всех участников программы в понимании целей совместной деятельности и путей ее достижения;

- принцип целесообразности, актуальные подходы к работе с замещающей семьей;

- принцип последовательности и преемственности в соблюдении этапов оказания помощи семье;

- принцип соблюдения конфиденциальности.

- принцип повышение роли органов местного самоуправления. 


Индивидуальная Программа сопровождения приемной (замещающей) семьи

Раздел 1.

Сведения о воспитаннике.

Сведения о законном представителе (опекуне (попечителе), приемном родителе).

Актуальные проблемы:

Ребенка

Семьи

Цель программы.

Ожидаемые результаты.

Раздел 2.

Реализация программы индивидуального сопровождения семьи.

Предварительная работа

Специалисты.

Формы и методы работы.

Диагностическая работа.

Специалисты.

Формы и методы работы.

Консультативная, профилактическая работа.

Специалисты.

Формы и методы работы.

Коррекционно-развивающая работа.

Специалисты.

Формы и методы работы.


Эффективность проведенной работы (результат).

Рекомендации специалистам, работающим с ребёнком.

Рекомендации приемным родителям.










Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.06.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Статьи
Просмотров215
Номер материала ДБ-134382
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх