Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабоча программа по специальности ПОВАР, КОНДИТЕР

Рабоча программа по специальности ПОВАР, КОНДИТЕР


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:


Департамент образования города Москвы


Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы


«образовательный комплекс «ЮГО-ЗАПАД»







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



общеобразовательной учебной дисциплины Информатика и ИКТ

код и наименование специальности 19.01.17 Повар, кондитер

(профессии)

Москва

2015 г.

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией


наименование комиссии


Протокол № _______

от «___» _________ 2015 г.








Председатель цикловой комиссии

________________/ /

Подпись Ф.И.О.

Разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности

19.01.17 Повар, кондитер___

код, наименование профессии/специальности








Заведующая Научно-методического центра

_______________/ Л.В. Карташова/

Подпись Ф.И.О.













Составитель (автор): Грушевая Г.Н. преподаватель информатики ГБПОУ ОК «ЮГО-ЗАПАД»









Рецензент: (внешний)




СОДЕРЖАНИЕ



стр.


  1. Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины ………………………………………………………….



4

  1. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ………………………………………………………….



7

  1. Условия реализации рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины ……………………………………………….



24

  1. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины……………………………………………….


28







































  1. Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины Информатика и ИКТ

1.1. Область применения программы

Реализация среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер» в соответствии с примерной программой по дисциплине Информатика и ИКТ с учётом социально-экономического профиля получаемого профессионального образования.


    1. Место дисциплины в структуре ОПОП


Дисциплина Информатика и ИКТ входит в общеобразовательный цикл дисциплин ОПОП профессии 19.01.17 «Повар, кондитер».


    1. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей1:

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Дисциплина информатика и ИКТ связана с общеобразовательными и профессиональными дисциплинами математика и физика.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Дисциплина направлена на освоение следующих общих компетенций:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими (общеучебными) компетенциями по 4 блокам (самоорганизация, самообучение, информационный и коммуникативный блоки.

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес,

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


    1. Профильная составляющая (направленность)

общеобразовательной дисциплины


В профильную составляющую программы по информатике включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения основной профессиональной образовательной программы по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер». В программе особое внимание уделено на раздел «Информационные технологии» с целью коррекции и углубления знаний по наиболее часто используемым программам пакета МS ОFFIСЕ, а также компьютерным технологиям, предусмотрены самостоятельные творческие, проектные работы по темам: «Создание типового бланка меню», «Художественное оформление бланка меню», создание презентации по профессии на тему: «Профессия «Повар» – это тоже искусство», «Расчет калькуляции рецептуры блюда» в электронных таблицах Excel.

Особенность программы заключается в разработке и применении заданий на уроках с учетом профессиональной направленности.

Практическая часть курса направлена на освоение учащихся навыков использования средств информационных технологий, являющиеся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации учащихся, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.


1.5. Количество часов, отведённое на освоение программы общеобразовательной дисциплины

В том числе:

максимальная учебная нагрузка 115 часов;

обязательная аудиторная учебная нагрузка 78 часа:

самостоятельная (внеаудиторная) работа 37 часов.


1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с примерной программой



В отличие от примерной программы в данной программе идет немного другое распределение часов по темам (разница составляет менее 10%).



2. Структура и содержание общеобразовательной учебной дисциплины

2.1. Объём общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего):

115

Обязательная аудиторная учебная нагрузка(всего),

в том числе:

лабораторные работы

практические занятия

контрольные работы

78


-

-

1



Самостоятельная работа обучающегося (всего),

в том числе:

Подготовка докладов, сообщений

Подготовка к практическим занятиям.

Выполнение индивидуальных заданий по расчету

Подготовка тематических презентаций.

Подготовка тематических рефератов

Выполнение индивидуальных заданий поисково-исследовательского характера

Обзор литературы и электронных источников информации

Выполнение практических заданий

37



7

2

4

2

7

8



2

5


Итоговая аттестация в форме зачета




2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающегося, курсовая работа (проект)

(если предусмотрен)

Объём часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Раздел 1. Информационная деятельность человека

Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества.


Содержание учебного материала:

1

1


  1. Введение в предмет. Информационная деятельность человека.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся.

Чтение дополнительной литературы и поиск информации в Интернет об истории развития вычислительной техники.

Заполнить таблицу «Поколения ЭВМ»

1




Тема 1.2. Виды профессиональной информационной деятельности человека.







Содержание учебного материала:

1

1

  1. Виды профессиональной информационной деятельности человека.


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Подготовка рефератов, презентаций и докладов на темы:

  • «История развития информатики»;

  • «Информационные системы»;

  • «Информационное общество»;

  • «История развития вычислительной техники»;

  • «Поколения ЭВМ»

1

Раздел 2. Информация и информационные процессы

Тема 2.1. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.

Содержание учебного материала

1

1

  1. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Подготовка плана ответа на тему:

«Основные информационные процессы»

1


Тема 2.2. Виды информации. Источники и приемники информации. Формы представления. Носители информации. Свойства информации.

Содержание учебного материала

3


  1. Виды информации. Источники и приемники информации. Формы представления.

  2. Носители информации. Свойства информации..

1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Подготовка кроссворда на тему «Виды информации»

1


Тема 2.3. Количество информации. Единицы измерения количества информации. Язык как способ представления информаци

Содержание учебного материала

3


  1. Количество информации. Единицы измерения количества информации. Язык как способ представления информации


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Решение задач на определение информационной емкости носителей.

1

Тема 2.4. Принципы обработки информации компьютером.

Содержание учебного материала

5

1

  1. Принципы обработки информации компьютером.

  2. Арифметические основы работы компьютера.

  3. Двоичная система счисления. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.

  4. Перевод чисел в различные системы счисления.

  5. Арифметические операции.


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Подготовка рефератов, презентаций и докладов на темы:

  • Системы счисления Древнего мира».

  • «Римская система счисления. Представление чисел в ней и решение арифметических задач».

  • «История десятичной системы счисления».

  • «Применение в цифровой электронике двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления».


1

Тема 2.5. Кодирование информации.

Содержание учебного материала

2

1


  1. Кодирование информации.

  2. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Скачать с сайта http://sotau.ucoz.ru/forum/12-68-1 тренажер кодирования текста, запустить на своем компьютере и закодировать свои ФИО в разных кодировках. Закодировать SOS в азбуке Морзе.

кодировках.

1

Тема 2.6. Основы логики и логические основы работы компьютера.

Содержание учебного материала

3

1

  1. Формы мышления и алгебра высказываний.

  2. Основные понятия алгебры логики (булевой алгебры).

  3. Логические элементы И, ИЛИ, НЕ.

  4. Логические выражения и таблицы истинности.

  5. Логические функции.

  6. Логические основы устройства компьютера.

  7. Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Заполнить таблицу истинности для логической функции. Решение логических задач.

1


Тема 2.7. Программный принцип работы компьютера.

Содержание учебного материала

5

1

  1. Компьютер как исполнитель команд.

  2. Программный принцип работы компьютера.

  3. Примеры компьютерных моделей различных процессов.

Тема 2.8. Хранение информационных объектов. Архивация данных

Содержание учебного материала

2

1

  1. Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях.

  2. Архивация данных.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Составить кроссворд по теме «Архивы и архиваторы»

Подготовка рефератов, презентаций и докладов на тему: Программы записи информации на компакт-диски различных видов.

2

Тема 2.9. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.

Содержание учебного материала

2

1

  1. Управление процессами.

  2. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.

Раздел 3. Средства ИКТ

Тема 3.1. Технические средства информационных технологий.

Содержание учебного материала

6

1

  1. Технические средства информационных технологий.

  2. Техника безопасности и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере.

  3. Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров.

  4. Поколения ЭВМ. Классификация современных компьютеров (персональные, портативные, карманные).

  5. Архитектура компьютера. Принципы фон Неймана.

  6. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

  7. Конструктивные элементы системного блока.

  8. Процессор, его архитектура и разрядность.

  9. Память оперативная и постоянная. Внешняя (долговременная) память.

  10. Магнитный и оптический принципы записи, хранения и считывания информации. Гибкие и жесткие диски. Оптические диски: CD-ROM, DVD-ROM, CD-R, DVD-R, CD-RW, DVD-RW. Flash - память.

  11. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Устройства ввода - вывода.

  12. Подключение периферийных устройств.

  13. Устройства связи

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Ознакомиться с историей создания, технологией изготовления и техническими характеристиками процессоров в виртуальном музее фирмы Intel, размещенном по адресу:http//www.intel.ru. Написать доклад или реферат, подготовить презентации на тему: «Процессоры Intel и AMD».

С помощью программы тестирования SiSoftware Sandra провести тестирование материнской платы и определить частоты процессора, системной шины, шины периферийных устройств. Сравнить процессор с другими процессорами.

Составить сравнительную таблицу основных параметров устройств хранения информации (емкость, скорость обмена, надежность хранения информации, цена хранения одного мегабайта).

Написать доклады или рефераты, подготовить презентации на темы:

  • «Персональные ЭВМ, история создания, место в современном мире».

  • «Проект ЭВМ 5-го поколения: замысел и реальность. Что впереди?».

  • «Материнская плата».

  • Мониторы. Перспективы развития мониторов.

  • «Принтеры, плоттеры, графопостроители».

  • «Устройства внешней памяти».

  • «Источники бесперебойного питания и сетевые фильтры».

Написать конспект из Википедии на темы:

«Работы Дж. Фон Неймана по теории вычислительных машин».

«Микропроцессоры, история создания, использование в современной технике».

7

Тема 3.2. Программное обеспечение информационных технологий.




Содержание учебного материала

5

  1. Программное обеспечение информационных технологий.

  2. Классификация программного обеспечения: прикладные, системные, инструментальные.

  3. Назначение прикладных, системных и инструментальных программ.


1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Чтение дополнительной литературы и поиск информации в Интернет об истории развития ПО ЭВМ. План ответа.


1


Тема 3.3. Передача информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.


Содержание учебного материала

2

1

  1. Передача информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Объединение компьютеров в локальную сеть. Топология сетей.

  2. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях

  3. Сервер. Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании.

Тема 3.4. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Содержание учебного материала

2

1

  1. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

  2. Защита информации, антивирусная защита

  3. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

Содержание учебного материала

1

1

  1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

Тема 4.2. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.


Содержание учебного материала

4

2

  1. Основные функции Word. Основные элементы экранного интерфейса. Создание, открытие, сохранение и закрытие документа.

  2. Создание, организация и основные способы верстки текста.

  3. Редактирование текста. Проверка орфографии. Шрифтовое форматирование символов.

  4. Форматирование абзацев. Оформление списков.

  5. Форматирование страниц. Операции с рисунками.

  6. Вставка специальных символов. Вставка даты и времени. Оформление буквицы.

  7. Создание текстовых эффектов с помощью приложения Word Art

  8. Создание таблиц.

  9. Программы – переводчики. Возможности систем распознавания текстов.


Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Заполнить таблицу «Версии Microsoft Word» по настоящее время.

Тест для подготовки к ЕГЭ.

Чтение дополнительной литературы или поиск информации в Интернет о различных текстовых редакторах и настольных издательских системах.

4

Тема 4.3. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных






Содержание учебного материала

4

  1. Электронная таблица Excel. Строение экрана. Элементы экрана. Работа с меню. Строки, столбцы, ячейки блоки. Операции со строками, столбцами, ячейками и блоками.

  2. Рабочая книга Excel. Ввод данных. Функция автозаполнения.

  3. Абсолютная, относительная и смешанная адресация ячеек и блоков. Составление и копирование формул.

  4. Использование мастера Функций.

  5. Форматирование таблиц.

  6. Графические возможности EXCEL Построение диаграмм и графиков.

  7. Решение статистической задачи.

  8. Использование электронной таблицы как базы данных. Фильтрация и сортировка данных. Использование электронной таблицы для численного моделирования.

2

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Создать план-конспект статьи о версиях MS Excel из Википедии


1


Тема 4.4. Представление об организации баз данных и системах управления базами данных.

Содержание учебного материала

3

  1. Реляционная база данных. Таблицы. Поля. Записи. Уникальный ключ.

  2. Проектирование базы данных.. Определение связей между объектами. Виды отношений между объектами. Определение логической структуры базы данных.

  3. СУБД Ms Access. Создание файла базы данных. Работа в окне Access. Создание структуры таблицы базы данных. Ввод и корректировка базы данных в режиме таблицы.

  4. Создание схемы базы данных. Работа с данными таблицы. Поиск и замена данных. Фильтрация данных.

  5. Запросы. Однотабличные запросы на выборку. Групповые операции в запросах. Создание запроса на выборку с логическими операциями в условии отбора. Создание запроса с вычисляемым полем. Создание многотабличного запроса.

  6. Разработка форм. Однотабличные формы. Создание формы с помощью команды Автоформа. Многотабличные формы. Создание однотабличной формы в режиме автоформы.

  7. Разработка отчетов. Однотабличные и многотабличные отчеты. Создание однотабличного отчета в режиме конструктора. Система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др.


1

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Чтение дополнительной литературы или поиск информации в Интернет о различных системах управления базами данных. Подготовить план-конспект по теме «Объекты СУБД», используя справку MS Access



1


Тема 4.5. Мультимедиа технологии. Программа презентационной графики Power Point.







Содержание учебного материала

4

2

  1. Создание слайдов в PowerPoint.. Элементы слайда: текст, таблица, рисунки и графические примитивы, диаграммы.

  2. Форматирование слайдов. Выбор дизайна презентации. Шаблон дизайна. Создание собственного фона.

  3. Запуск и наладка презентации. Настройка анимации клипа.

  4. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Демонстрация систем автоматизированного проектирования.

  5. Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.

  6. Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Поиск информации в Интернет о различных программах создания презентаций. Конспект учебного материала.

Написать доклад или реферат на тему: «Возможности программы для создания слайд-шоу.

Создание слайд шоу на тему «Моя группа» с помощью установленной программы.


4

Тема 4.6. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения

Содержание учебного материала

4

2

  1. Виды компьютерной графики. Основные понятия растровой графики. Форматы файлов растровой графики. Теория Цвета. Цветовые модели RGB и CMYK.

  2. Интерфейс и основные возможности программы Adobe Photoshop. Работа со “слоистыми” изображениями.

  3. Создание коллажа. Редактирование фотографий.

  4. Настройка тонового диапазона. Увеличение насыщенности, яркости, резкости. Ретушь изображений. Фильтры.

  5. Особенности и возможности программы CorelDraw. Основные принципы создания и редактирования векторных изображений. Интерфейс программы CorelDraw.

  6. Создание простых изображений с использованием панели инструментов. Операции над объектами. Градиентные заливки. Создание и настройка градиентов. Узорчатые и текстурные заливки. Художественная кисть.

  7. Создание и редактирование контуров. Настройка контура. Создание объектов произвольной формы.

  8. Свободное рисование и кривые Безье. Создание и редактирование кривых. Понятие кривой, узлов и траектории.

  9. Методы работы с объектами. Упорядочение, объединение, комбинирование, сваривание и обрезка объектов. Простой и фигурный текст в CorelDraw.

  10. Общие принципы автоматизированного проектирования. Методология объектного проектирования. Состав типичной САПР. Возможности САПР. Сфера применения САПР.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Подготовить в CD логотип своей группы

2

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии

1

Тема 5.1. Локальные и глобальные компьютерные сети





Содержание учебного материала

7

  1. Передача информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Топология локальных сетей.

  2. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Основные принципы работы Internet. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер, браузер, поисковый сервер.

  3. Подключение к Интернету. Протокол TCP/IP. Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен).

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

Создать презентацию «История развития сети Интернет». Составить план-конспект.

Поиск информации в Интернет о технических средствах телекоммуникационных технологий. Составить список сетевого оборудования.

Определить своего провайдера, скорость доступа к Интернету

Написать реферат на тему: Подключение к Интернету.

Определить IP-адрес своего компьютера

Составить кроссворд на тему «Локальные и глобальные компьютерные сети»


7


Тема 5.2. Методы создания и сопровождения сайта. Язык разметки гипертекста HTML. Программа Adobe Dreamweaver.

Содержание учебного материала

8

2

  1. Основы сайтостроения. Этапы разработки сайта. Инструментальные средства создания сайта.

  2. Основы языка HTML.

  3. Тэги для форматирования текста..

  4. Списки с различными маркерами. Преобразование формата изображения

  5. Гиперссылки. Порядок перехода по гиперссылкам.

  6. Свойство фона - background. Рамки и размеры. Поля. Обтекание текстом. Задание размеров. Основные Мета тэги.

  7. Элементы интерфейса Adobe Dreamweaver.

  8. Связь междуWeb-страницами. Создание и проверка гиперссылок. Управление цветом ссылок.

  9. Графические изображения в качестве ссылок. Изменение изображения в ссылке.

  10. Создание таблицы.. Вставка и редактирование графического изображения. Размещение анимации.


Итого за 1 курс

115

37 - самостоятельно

теории -78ч



















3. Условия реализации программы общеобразовательной учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета информатики

Оборудование учебного кабинета: компьютерный класс:13 компьютеров учеников и 1 компьютер учителя, 1 принтер, 1 сканер, локальная сеть, фотоаппарат, источник бесперебойного питания, модели основных устройств ИТК(модели могут представлены в цифровом виде для проектирования на экране), справочные пособия, литература для углубленного изучения информатики.

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, экран

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

Персональный мультимедийный компьютер, подключенный к локальной и глобальной сети, графические планшеты, Web-камеры, микрофоны, наушники.


Программное обеспечение компьютеров кабинета информатики:


  1. Операционная система

  2. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.)

  3. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.)

  4. Программа для организации общения и групповой работы с использованием компьютерных сетей

  5. Программная оболочка для организации единого информационного пространства колледжа, включая возможность размещения работ учащихся и работу с цифровыми ресурсами

  6. Программное обеспечение для организации управляемого коллективного и безопасного доступа в Интернет.

  7. Брандмауэр и НТТР-проксисервер

  8. Антивирусная программа

  9. Программа-архиватор

  10. Система оптического распознавания текста для русского, национального и изучаемых иностранных языков

  11. Программа для записи СD- и DVD-дисков

  12. Комплект общеупотребимых программ, включающий: текстовый редактор, программу разработки презентаций, электронные таблицы, СУБД

  13. Звуковой редактор

  14. Программа для организации аудиоархивов

  15. Редакторы векторной и растровой графики

  16. Программа для просмотра статических изображений

  17. Мультимедиа- проигрыватель

  18. Программа для проведения видеомонтажа и сжатия видеофайлов

  19. Редактор веб-страниц

  20. Браузер

  21. Система управления базами данных, обеспечивающая необходимые требования (устанавливается на сервере, для остальных компьютеров необходимы клиентские лицензии)

  22. Геоинформационная cистема, позволяющая реализовать требования стандарта по предметам, использующим картографический материал

  23. Система автоматизированного проектирования

  24. Виртуальные компьютерные лаборатории по основным разделам курсов математики и естественных наук (предназначены для реализации интегративного подхода, позволяющего изучать информационные технологии в ходе решения задач различных предметов, например осваивать геоинформационные системы в ходе их использования в курсе географии

  25. Интегрированные творческие среды

  26. Программа-переводчик, многоязычный электронный словарь

  27. Система программирования

  28. Клавиатурный тренажер

  29. Программное обеспечение для работы цифровой измерительной лаборатории, статистической обработки и визуализации данных

  30. Программное обеспечение для работы цифровой лаборатории конструирования и робототехники

  31. Программное обеспечение для работы цифрового микроскопа

  32. Коллекции цифровых образовательных ресурсов по различным учебным предметам


    1. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам

-нормативный компонент:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

  • Федеральный государственный образовательный стандарт по профессии (специальности)

-общеметодический компонент:

  • Рабочая программа

  • Календарно-тематический план

  • Методические указания по организации самостоятельной работы

  • Методические указания по изучению дисциплины

  • Программа промежуточной аттестации


-методический компонент тем учебной дисциплины

  • Методические указания к практическим занятиям

  • Методические рекомендации к отдельным темам занятий

  • Методические указания по разработке презентаций, рефератов, докладов и т.д.

  • План-конспект занятия

-методический компонент контроля качества образования по учебной дисциплине

  • Комплект контрольных заданий по вариантам

  • Перечень вопросов по теме, разделу

  • Тесты по темам разделов

  • Темы и задания для выполнения обучающимися по проектной деятельности

  • Требования к материалам обучающихся для включения в портфолио

  • Контрольные задания для подготовки к ЕГЭ

ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

Плакаты

  1. Организация рабочего места и техника безопасности

  2. Архитектура компьютера

  3. Архитектура компьютерных сетей

  4. Виды профессиональной информационной деятельности человека и используемые инструменты (техническиесредства и информационные ресурсы)

  5. Раскладка клавиатуры, используемая при клавиатурном письме

  6. История информатики

Схемы

  1. Графический пользовательский интерфейс

  2. Информация, арифметика информационных процессов

  3. Виды информационных ресурсов

  4. Виды информационных процессов

  5. Представление информации (дискретизация)

  6. Моделирование, формализация, алгоритмизация

  7. Основные этапы разработки программ

  8. Системы счисления

  9. Логические операции

  10. Блок-схемы

  11. Алгоритмические конструкции

  12. Структуры баз данных

  13. Структуры веб-ресурсов

  14. Таблица Программа информатизации колледжа


    1. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий,

интернет-ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники: (есть в библиотеке колледжа или в кабинете информатики)


  1. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., «ЛБЗ», 2002.

  2. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М., «ЛБЗ», 2002.

  3. Cидоров В.Д., Струмпэ Н.В. Аппаратное обеспечение ЭВМ. Учебник. –М.: Академия, 2011.

  4. Cидоров В.Д., Струмпэ Н.В. Аппаратное обеспечение ЭВМ. Практикум. –М.: Академия, 2011.

  5. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М.,Академия, 2005.


Дополнительные источники: (нет в библиотеке или в единичных экземплярах)


  1. Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 11 кл. – М., 2002.

  2. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2001.

  3. Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.

  4. Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2004.

  5. Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2005.

  6. Самылкина Н.Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. – М., 2006.

  7. Семакин И.Г. и др. Информатика. Структурированный конспект базового курса. – М., 2004.

  8. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8–11 кл. (в 2 томах). – М., 2002.

  9. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2007.

  10. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учеб. пособие. – М., 2005.


  1. Андреева Е.В. и др. Математические основы информатики, Элективный курс. – М., 2005.

  2. Залогова Л.А. Компьюрная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М., 2005.

  3. Майкрософт. Основы компьютерных сетей. – М., 2005.

  4. Майкрософт. Основы программирования на примере Visual Basic.NET. – М., 2005.

  5. Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. – М., 2006.

  6. Монахов М.Ю. Создаем школьный сайт. Элективный курс. Практикум. – М., 2005.

  7. Монахов М.Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс. Практикум. – М., 2005.

  8. Угринович Н.Д. Исследование информационных моделей. Элективный курс.– М., 2004.

  9. Усенков Д.Ю. Уроки WEB-мастера. – М., 2003.

  10. Шафрин Ю.А. Информатика. Информационные технологии. Том 1-2. – М., 2004.


Интернет – ресурсы:


  1. http://www.college39/moodle

  2. http://www.on-line-teaching.com

  3. http://makarova.piter.com/файловый-архив

  4. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uchp/p6.htm

  5. http://www.klyaksa.net/htm/exam/index.htm

  6. http://www.site-do.ru/photoshop/photoshop.php

  7. http://www.plotcalc.com/coreldraw/index.php

  8. http://www.examen.ru/assets/files/GIA_tests/20101201_gia_informatics_2011.pdf

  9. http://www.videouroki.net

  10. http://ru.wikipedia.org/wiki

  11. http://freesoft.ru

  12. http://www.compress.ru

  13. http://www.hard.ru

  14. www. yuotube.ru

  15. http://www.compress.ru/lesson.aspx

  16. http://html.manual.ru

  17. http://computers.plib.ru/programming/Books.VBasic6

  18. http://www.on-line-teaching.com/vba

  19. http://kpolyakov.spb.ru/school/ege.htm

  20. http://infoegehelp.ru

  21. http://ege-go.ru/zadania

  22. http://ege.yandex.ru/informatics/
































4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися самостоятельных работ, индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общеучебные и общие компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

  • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;

  • назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;

  • назначение и функции операционных систем;





В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

  • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;

  • распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;

  • использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

  • оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

  • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

  • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;

  • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;

  • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;

  • соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;

  • ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;

  • автоматизации коммуникационной деятельности;

  • соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;

  • эффективной организации индивидуального информационного пространства.





ОК1, ОК 3, ОК 4, ОК 5










ОК 4 – ОК 6




ОК 4, ОК 5











ОК 2, ОК 4, ОК 6





ОК-1




ОК 4 – ОК 6




ОК 2, ОК 6



ОК 5, ОК 6




ОК 4 – ОК 6




ОК 2 – ОК 6






ОК 2 – ОК 6





ОК 1, ОК 4, ОК 6












ОК 1 – ОК 6






ОК 4, ОК 5




ОК 4, ОК 5


ОК 4, ОК 5


ОК 2 – ОК 6



Формы контроля обучения:

домашние задания проблемного характера;

практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

- контрольные работы

- зачетные практические работы

Формы оценки результативности обучения:

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка


Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

отбирать и оценивать факты, процессы, явления;

выполнять условия здания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы.


Методы оценки результатов обучения:

мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся

формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.



1 Изучение информатики и ИКТ на базовом уровне предполагает поддержку профильных учебных предметов.



Автор
Дата добавления 05.08.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров84
Номер материала ДБ-151606
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх