Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа по спортивно-физкультурному направлению "Подвижные игры".

Программа по спортивно-физкультурному направлению "Подвижные игры".


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программа формирования универсальных двигательных действий, примерной программы спортивно-оздоровительного воспитания младших школьников, авторской программы «Подвижные игры», автор Воронина Г.А. Имеет спортивно — оздоровительную направленность.

Актуальность программы.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

«Подвижные игры» - внеурочная деятельность для обучающихся начальной школы, дополняющая уроки физической культуры. Использование данного курса способствует повышению уровня двигательной активности до уровня, обеспечивающего нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.

Общая характеристика программы.

Программа направлена на повышение двигательных умений и навыков на начальном этапе физического развития младшего школьника, разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и рассчитана на 1 год.

Программа адаптирована для детей младшего школьного возраста и соотнесена с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств

- развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

- развитие сообразительности, творческого воображения;

- развитие коммуникативных умений;

- воспитание внимания, культуры поведения;

Формы организации внеурочной деятельности:

- Форма организации работы по программе коллективная, групповая и индивидуальная.

Принципы программы:

  • включение обучающихся в активную деятельность;

  • доступность и наглядность;

  • связь теории с практикой;

  • учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Место программы в учебном плане.

Программа разработана для обучающихся 2-го класса, реализуется во внеурочное время. Занятия проводятся во второй половине дня. Время занятия:– 40 минут, 2 часа в неделю, всего 70 часов в год.




Планируемые результаты усвоения программы.

Личностные результаты:

-снижение заболеваемости;

-формировать физические качества;

-воспитывать культуру общения;

- воспитывать любовь и уважение к окружающим;

- сблизить и сплотить детский коллектив;

- развивать самооценку у младших школьников.

Метапредметные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Предметные результаты:

  • представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  • бережно обращаться с инвентарем и оборудованием;

  • организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять объективное судейство;

  • соблюдать требования техники безопасности;

  • применять жизненно важные двигательные умения и навыки различными способами, в различных условиях.

Предполагаемый результат деятельности:

  1. Повышение уровня физической подготовленности младших школьников.

  2. Повышение уровня качества знаний по вопросам здоровья и его сохранения.

  3. Снижение последствий умственной нагрузки.

  4. Способствовать развитию коллективизма в детском коллективе.


Учебно-тематический план.

Содержание программы.


2

2. Игры-забавы

16


Учащимся даются понятия: игры-забавы, аттракционы, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)


3

3. Народные игры

16


Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.


4

4. Любимые игры детей

22


Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. этом испытать радость.






Требования к обучающимся.

Обучающиеся должны знать:

  • правила игр;

  • о способах и особенностях движений и передвижений;

  • о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем.

Занимающиеся должны уметь:

  • выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного материала;

  • общаться и взаимодействовать со сверстниками;

  • проявлять положительные качества личности;

  • проявлять дисциплинированность и сдержанность.












Календарно — тематическое планирование.

занятия

Название раздела

Тема раздела

Характеристика деятельности обучающихся

Дата

План

Факт

1-2

«Вороны и Воробьи»

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.



3-4

«Ловишки - перебежки»

Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.



5-6

«Паровозик»

Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.



7-8

«Белые медведи»

Активно включаться в общение.



9-10

«На одной ноге»

Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.



11-12

«Петушиный бой»

Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.



13-14

«Веселый бег»

Активно включаться в общение.



15-16

«Попади в след»

Формирование уважительного отношения к иному мнению.



17-18

«Охота на тигра»

Формирование уважительного отношения к иному мнению.



19-20-21

«Донеси рыбку»

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.



22-23-24

«Черепаха -путешественница»

Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.



25-26

«Собери орехи»

Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.



27-28

«Повяжу я шелковый платочек»

Активно включаться в общение.



29-30

«Дриблинг»

Формирование уважительного отношения к иному мнению.



31-32

Повторение игр

Организовывать и проводить со сверстниками игры.



33-34

Р.Н.И «Краски»

Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.



35-36

Р.Н.И «Стадо»

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.



37-38

Тадж. нар. Игра «Горный козел»

Активно включаться в общение.



39-40

Укр. нар. Игра «Хлебец»

Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.



41-42

Чеченская народн. игра«Игра в башню»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре др.народа.



43-44

Дагест. народн. Игра «Достань шапку»

Активно включаться в общение.



45-46

Бурятская народн. Игра «Волк и ягнята»

Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.



47-48

Повторение игр

Формировать чувство гордости за свою Родину, формирование ценности многонационального российского общения



49-50

«Увернись от мяча»

Активно включаться в общение.



51-52

«Сильный бросок»

Формирование уважительного отношения к иному мнению.



53-54

«Космонавты»

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.



55-56

«Второй лишний»

Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.



57-59

«Два мороза»

Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.



60-62

«Большой мяч»

Формирование уважительного отношения к иному мнению.



63-65

«Шлепанки»

Активно включаться в общение.



66-68

«Прятки»

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.



69-70

Повторение

Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длина, масса тела). Развитие основных качеств.







Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.





















Литература.

  1. Ковалько В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2008 г.

  2. Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение»,2005 г.

  3. Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение»,2008 г.

  4. Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2006 г.














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров7
Номер материала ДБ-335725
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх