Программа по спортивно-физкультурному направлению "Подвижные игры".

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Подвижные игры» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программа формирования универсальных двигательных действий, примерной программы спортивно-оздоровительного воспитания младших школьников, авторской программы «Подвижные игры», автор Воронина Г.А. Имеет спортивно — оздоровительную направленность.

Актуальность программы.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

 Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

 «Подвижные игры» - внеурочная деятельность для обучающихся начальной школы, дополняющая уроки физической культуры. Использование данного курса способствует повышению уровня двигательной активности до уровня, обеспечивающего нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей; обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.

Общая характеристика программы.

Программа направлена на повышение двигательных умений и навыков на начальном этапе физического развития младшего школьника, разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и рассчитана на 1 год.

          Программа адаптирована для детей младшего школьного возраста и соотнесена с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Основными задачами данного курса являются:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств

- развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;

- развитие сообразительности, творческого воображения;

- развитие коммуникативных умений;

    - воспитание внимания, культуры поведения;

Формы организации внеурочной деятельности:

 - Форма организации работы по программе коллективная, групповая и индивидуальная.

 Принципы программы:

-        включение обучающихся в активную деятельность;

-        доступность и наглядность;

-        связь теории с практикой;

-        учет возрастных и индивидуальных особенностей.

Место программы в учебном плане.

Программа разработана для обучающихся 2-го класса, реализуется во внеурочное время. Занятия проводятся во второй половине дня. Время занятия:– 40 минут, 2 часа в неделю, всего 70 часов в год.

Планируемые результаты усвоения программы.

Личностные результаты:

-снижение заболеваемости;

-формировать физические качества;

-воспитывать культуру общения;

- воспитывать любовь и уважение к окружающим;

- сблизить и сплотить детский коллектив;

- развивать самооценку у младших школьников.

Метапредметные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Предметные результаты:

-        представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

-        бережно обращаться с инвентарем и оборудованием;

-        организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять объективное судейство;

-        соблюдать требования техники безопасности;

-        применять жизненно важные двигательные умения и навыки различными способами, в различных условиях.

Предполагаемый результат деятельности:

1. Повышение уровня физической подготовленности младших школьников.
2. Повышение уровня качества знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
3. Снижение последствий умственной нагрузки.
4. Способствовать развитию коллективизма в детском коллективе.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Примечания
1	Бессюжетные игры	16
2	Игры-забавы	16
3	Народные игры	16
4	Любимые игры детей	18

Содержание программы.

№ п/п	Название раздела. Тема раздела.	Всего часов
1	Бессюжетные игры	16
	Данные игры типа ловишек, перебежек, салок. Отличается наличие правил, ответственных ролей, взаимосвязанные игровые действия всех участников. Развиваются: самостоятельность, глазомер, быстрота и ловкость движений, ориентировка в пространстве. Дети учатся координировать свои действия. Упражняясь в играх данного раздела дети постепенно овладевают навыками и умениями действовать с различными предметами (мяч, шар, скакалка). Использование простых движений: бега, ловля.
2	2. Игры-забавы	16
	Учащимся даются понятия: игры-забавы, аттракционы, они часто проводятся на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке, выполнить движение с закрытыми глазами)
3	3. Народные игры	16
	Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания подрастающего поколения. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора: движения точны и образны, часто сопровождаются считалками, потешками, веселыми моментами. Игровая ситуация увлекает и воспитывает детей, а действия требуют от детей умственной деятельности.
4	4. Любимые игры детей	22
	Все игры коллективные. Дети выступают в роли ведущих, объясняют и проводят игру. Педагог следит за ходом игры, дает советы. У детей появляется интерес к самостоятельному проведению игры, сохраняется эмоционально-положительное настроение и хорошие взаимоотношения играющих. этом испытать радость.

Требования к обучающимся.

     Обучающиеся должны знать:

-        правила игр;

-        о способах и особенностях движений и передвижений;

-        о работе мышц, систем дыхания, кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем.

     Занимающиеся должны уметь:

-        выполнять основные движения, перемещения, упражнения по разделам программного материала;

-        общаться и взаимодействовать со сверстниками;

-        проявлять положительные качества личности;

-        проявлять дисциплинированность и сдержанность.

Календарно — тематическое планирование.

№ занятия	Название раздела Тема раздела	Характеристика деятельности обучающихся	Дата
			План	Факт
1-2	«Вороны и Воробьи»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
3-4	«Ловишки - перебежки»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
5-6	«Паровозик»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
7-8	«Белые медведи»	Активно включаться в общение.
9-10	«На одной ноге»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
11-12	«Петушиный бой»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
13-14	«Веселый бег»	Активно включаться в общение.
15-16	«Попади в след»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.
17-18	«Охота на тигра»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.
19-20-21	«Донеси рыбку»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
22-23-24	«Черепаха -путешественница»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
25-26	«Собери орехи»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
27-28	«Повяжу я шелковый платочек»	Активно включаться в общение.
29-30	«Дриблинг»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.
31-32	Повторение игр	Организовывать и проводить со сверстниками игры.
33-34	Р.Н.И «Краски»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
35-36	Р.Н.И «Стадо»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
37-38	Тадж. нар. Игра «Горный козел»	Активно включаться в общение.
39-40	Укр. нар. Игра «Хлебец»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
41-42	Чеченская народн. игра«Игра в башню»	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре др.народа.
43-44	Дагест. народн. Игра «Достань шапку»	Активно включаться в общение.
45-46	Бурятская народн. Игра «Волк и ягнята»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
47-48	Повторение игр	Формировать чувство гордости за свою Родину, формирование ценности многонационального российского общения
49-50	«Увернись от мяча»	Активно включаться в общение.
51-52	«Сильный бросок»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.
53-54	«Космонавты»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
55-56	«Второй лишний»	Проявлять дисциплинированность и упорство в достижении поставленных целей.
57-59	«Два мороза»	Общаться и взаимодействовать со своими сверстниками.
60-62	«Большой мяч»	Формирование уважительного отношения к иному мнению.
63-65	«Шлепанки»	Активно включаться в общение.
66-68	«Прятки»	Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями.
69-70	Повторение	Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длина, масса тела). Развитие основных качеств.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Примечания
Учебник по физической культуре 1-4 класс
Учебно методические пособия и рекомендации
Образовательная программа
Музыкальный центр
Аудиозаписи
Перекладина гимнастическая (пристеночная)
Стенка гимнастическая
Скамейка гимнастическая (жесткая)
Комплект навесного оборудования (перкладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)
Мячи (набивной 1 кг., мяч малый резиновый, мячи баскетбольные, мячи волейбольные, футбольные
Скакалка детская
Мат гимнастический
Кегли
Обруч пластиковый детский
Планка для прыжков в высоту
Стойки для прыжков высоту
Флажки стартовые, разметочные
Рулетка измерительная
Набор инструментов для подготовки прыжковой ямы
Лыжи детские с креплениями и палками
Сетка волейбольная
Стол для игры в настольный теннис
Сетка и ракетки для игры в настольный теннис
Футбол

Литература.

1. Ковалько В. И. «Здоровье - сберегающие технологии», Москва «Вако», 2008 г.
2. Осокина Т. И. «Детские подвижные игры народов», Москва «Просвещение»,2005 г.
3. Фролов В. Г. «Физкультурные занятия на воздухе с детьми», Москва «Просвещение»,2008 г.
4. Шевченко И. В. «Вместе весело играть», Ростов-на-Дону «Феникс», 2006 г.