Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по татарской литературе .Литвинов 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа по татарской литературе .Литвинов 1 класс

библиотека
материалов

Муниципаль автономияле гомуми белем бирү учреждениесе

«57 нче гимназия»



«Расланды»

2014 елның 29 августында

педагогик киңәшмәнең

1 нче номерлы беркетмәсе белән

кертелде


2014 елның 29 августында

370 нче номерлы боерык белән

МАГББУ “57нче гимназия”

директоры

___________ Е.Б. Федоренко




Эш программасы


Предмет әдәби уку

1А,Б сыйныфы (атнага 1дәрес, елга 33 дәрес)



Төзүче: Минхәерова В.З.(беренче категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы)






«Килешенде»

Директор урынбасары _____________ О.Х. Әхмәтшина

29.08.2014


«Каралды»

МБ утырышында, 29 август 2014 ел, 1 нче номерлы беркетмә

МБ җитәкчесе ___________________ В.З. Минхәерова

29.08.2014







Яр Чаллы

2014 ел


Аңлатма язуы


Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:

1. “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законы (“Закон об образовании” Закон Российской Федерации)

2. “Мәгариф турында” Татарстан Республикасы Законы.

- 6 статья – белем алу теле (телләре)

- 7 статья – мәгарифнең дәүләт стандартлары

-10 статья –уку-укыту программалары

- 32 статья – мәгариф учреждениесенең вәкаләтләре һәм җаваплылыгы.

3. Гомуми белем эчтәлегенең мәҗбүри минимумы (ТР Мәгариф министрлыгының 478 номерлы боерыгы, 05.07.2000 ел).

4. Белем бирүнең вакытлы дәүләт стандарты (ТР Мәгариф һәм Фән министрлыгы боерыгы № 499/09 4.03.2009 ел)

5. “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын үткәрү программасы” (рус телендә сөйләшүче балалар өчен (1-11 сыйныфлар, Казан, “Мәгариф”, 2010 ел. Төзүче - авторлары: К.С. Фәтхуллова, Ф.Х.Җәүһәрова).

6. Дәреслек: И.Л.Литвинов, Э.Р.Садыйкова, Л.И.Гарипова «Татар теле», 1 кл., 2006.

Программа буенча бу сыйныфта татар теле һәм уку атнага 5 сәгать исәбеннән каралган, ә гимназиянең укыту планында 4 сәгать (татар теле - 3 сәгать, әдәби уку - 1 сәгать) бирелгән.

1 нче сыйныфта әдәби уку дәресләрендә татар теле дәресләрендә өйрәнелгән лексика һәм грамматик структуралар ныгытыла. Татар теле дәресләрендә кертелгән яңа сүзләр һәм грамматик конструкцияләр текстлар эчендә бирелгәнгә күрә, бу аларның ныклы үзләштерелүенә китерелә. Уку дәресләрендә сүзләрнең дөрес әйтелешенә зур игътибар бирелә. Укучылар сәнгатьле укырга, тәрҗемә итәргә, сорауларга җавап бирергә, текстка карата сораулар төзергә, текст эчтәлеген сөйләргә, диалог төзергә өйрәнәләр.


















Программаның эчтәлеге


Бүлекләр, темалар

Сәгать саны

Әсәр исеме

БСҮ

Лексик минимум

1.

Исәнме, мәктәп!

3

Танышу”, “Мин укучы”, “Мин- Марина, ә син кем?”, “Бу-укучы”, “Бу- малай”.

Исәнләшү, үзе белән таныштыру һәм танышу, дуслар, хушлашу, уку-язу әсбаплары,


Диалог

исәнмесез, исәнме, сәлам, укучы, укытучы, малай, кыз,
мәктәп, сыйныф, сыйныф бүлмәсе, дәрес, дәфтәр, китап,каләм, акбур, такта, бу, кем, нәрсә, әйе, юк, түгел, мин,син, ул, без, сез, алар, бас, утыр, укы, нишлә, рәхмәт, сау бул, сау булыгыз

2.

Гаилә


Киемнәр кибетендә

3

Минем йортым яңа”,

Гаилә”, “Минем гаиләм", “Киемнәр”.

Әти-әниләргә ярдәм итү, өлкәннәргә, әби-бабайларга, әти-әниләргә карата хөрмәт итү хисләре, кием төрләре, зәвыкъ белән киенә белү турында .

Моно-лог

гаилә, кеше, әти, әни, абый, апа, эне, сеңел, бала, әби, бабай, исем, тату, өй, фатир, кат, нинди, ничек, ничә, ничәнче, кайда, зур, кечкенә, яхшы, начар, кызык, яшь, шәһәр, авыл,бар, һәм, яшә, эшлә, ярат, кара, кием, күлмәк, чалбар, итәк, тун, бүрек, бияләй, күн итек, шәл, яулык, кулъяулык, кесә, оекбаш, ки, сал, кыйбат, арзан

3.

Шәһәрдә


Уенчыклар кибетендә


Ашамлык-лар кибетендә

3

Шәһәрдә”. “Минем уенчыгым”. “Кибеттә”.

Шәһәр белән авыл арасындагы аермалар, биек, тәбәнәк йортлар, киң, тар урамнар, транспорт төрләре, театр, музей, цирк, зоопарк төшенчәләре.

Уенчык турында тасвирнамә характерындагы монолог, уенчык сайлау. Ашамлык төрләре, эчемлекләр.


шәһәр, урам, йорт, мәйдан, һәйкәл, бина, ашханә, кунакханә, китапханә, кибет, базар, киң, тар, озын, кыска, биек, тәбәнәк, борынгы, чиста, матур, барырга, кайт, кая, кайдан, каян, уенчык, йомшак, курчак, туп, шакмак, аю, төлке, песи, эт, ал, бир, кил, кит, әйт, кирәк (түгел), сатучы, икмәк, күмәч, сөт, чәй, конфет, май, шикәр, яшелчә, алма, минераль су, аш, эч, эл

4.

Ел фасыллары

2

Табышмаклар-

ның җавапларын табу

Ел фасыллары, алар арасындагы аерма, ел фасылларының үзенчәлекләре, һава торышы


кыш, яз, җәй, көз, җылы, салкын, аяз, кар ява, кар бөртеге, болыт, кояш, җил исә, яңгыр, һава, хәзер, бүген, иртәгә, кичен, көндез

5.

Яңа ел бәйрәме

1

Яңа ел турында шигырьләр

Яраткан бәйрәм, котлау тексты, теләкләр, Яңа ел, шигырь ятлау


бәйрәм, Яңа ел, бүләк, Кыш бабай, Кар кызы, чыршы, кар бабай яса, котла, телә, бәхет, шатлык, тиздән, башлан, бизә,

6.

Без кунакка барабыз

3

Табын янында”, “Исәнме, Гена”

Савыт-саба, ризыклар, татар халкының милли ашлары, табын артында тоту кагыйдәләре: сөйләшмәү, матур утыру, кулларны юу, рәхмәт әйтү

Диалог

кунак, чынаяк, пычак, кашык, калак, чәнечке, тәлинкә, бал, баллы, пешер, чәкчәк, гөбәдия, өчпочмак, кыстыбый, пәрәмәч, коймак


7.

Без уйныйбыз, җырлыйбыз

3

Минем дустым” .

Тизәйткечләр, табышмаклар, санамышлар, саннар, сан+исем төзелмәсе


уйна, җырла, җыр, җырчы, бие, көл, шатлан, бию, биюче, шигырь, мәзәк, сөйлә, гармун, курай, күңелле, турында, белән

8.

Йорт хайваннары һәм кошлары

1

Йорт хайваннары һәм кошлары”.

Йорт хайваннары һәм йорт кошлары, аларның тышкы кыяфәтләре, төсләре, нәрсә яратулары


хайван, сыер, бозау, ат, колын, сарык, кәҗә, дуңгыз, кош, әтәч, тавык, каз, үрдәк, күркә, каз бәбкәсе, үрдәк бәбкәсе, чеби, кычкыр, мияула, өр, чап

9.

Кыргый хайваннар һәм кошлар

3

Кыргый хайваннар”

Кыргый хайваннар һәм урман кошлары, аларның тышкы кыяфәтләре, төсләре, нәрсә яратулары

Моно-лог

урман, кыргый, аю, бүре, куян, керпе, тиен, усал, куркак, чыпчык, күгәрчен, карга, тукран, төс, ак, кара, кызыл, яшел, зәңгәр, сары, соры, оч

10.

Әниләр бәйрәме

3

Минем гаиләм”

Котлау тексты, әти-әниләргә булышу, аларга карата хөрмәт итү хисләре, иң кирәк, иң якын кеше


булыш, савыт-саба, үтүклә, сөрт, себер, себерке, җыештыр, идән, тузан, бергә, ял ит, кайчан, ай, көн, ел

11.

Бакчада

3

Авылда кунакта”, ”Әти-әни бакчада”, “Бакчада”

Яшелчәләр, җимешләр, бакча эшләре.


бакча, чәчәк, кыяр, кишер, суган, бәрәңге, кәбестә, җиләк, җимеш, агач, төрле, үс, җый, ута, казы, утырт, су сип, чүп үләне, эшчән, ялкау

12.

Без спорт яратабыз.


Сәламәтлек

3

Цирк”

Спорт төрләре, кышкы , җәйге спорт төрләре, яраткан спорт төре,

Кеше әгъзалары, сәламәтлек, чисталык, гигиена, уен төрләре, спорт төрләре,


ярыш, көрәш, көрәшче, чана, чаңгы, җиңү, җиңүче, җиң, сик, йөгер, катнаш, шу, кышкы, җәйге, ә, тиз, әкрен (акрын), баш, колак, чәч, борын, бит, күз, каш, керфек, тел, теш, ияк, муен, маңгай, кул, бармак, сул, уң, аяк, тарак, тара, су, ю, чистарт, сәламәт бул

13.

Җәйге ял

2

Җәйге ял”, “Авылда кунакта”

Авыл йортын тасвирлау, авылдагы эшләр, Сабантуй бәйрәме, авылда ял итү


табигать, су коен, кызын, балык тот, кармак, саф һава, йөр, җәяү, очраш, очрат, күл, диңгез, Кара диңгез, быел, былтыр, гөмбә, эссе, күп, аз


Яттан сөйләү өчен текстлар




1.”Шәһәрдә” тексты.

2. Яңа ел бәйрәме” тексты

3.”Минем дустым” тексты

4.“Авылда кунакта”тексты


Барлыгы

33







Әдәби укудан 1нче сыйныф укучыларының белем, осталык һәм күнекмәләренә төп таләпләр


Тыңлап аңлау

Укытучының дәрес үткәрү белән бәйле күрсәтмәләрен, сорауларын аңлап, сөйләшүдә катнаша алу;

сыйныфташларның сөйләмен ишетеп аңлау;

тыңланган сүзләрнең һәм сүзтезмәләрнең мәгънәсенә, аерым җөмләләрнең һәм кечкенә текстларның эчтәлегенә тулысынча төшенә алу.


Диалогик сөйләм

Лексик тема буенча сорау-җавап репликаларын сөйләмдә куллана алу;

укытучының сорауларына җавап бирә алу һәм сүзләргә сораулар куя белү;

диалогларны сәнгатьле итеп укый һәм яттан сөйли алу;

татар сөйләм этикеты үрнәкләреннән урынлы файдаланып, сөйләшү үткәрә алу (һәр укучының репликалар саны 3 тән ким булмаска тиеш).


Монологик сөйләм

Лексик темага караган сүзләрне кулланып, предметларны атый белү;

мәктәп, гаилә һәм сыйныфташларны, табигатьне, ел фасылларын тасвирлый алу;

укылган яки тыңланган текстның эчтәлеген сөйләп бирә алу;

4 җөмләдән дә ким булмаган хикәя төзеп сөйли алу.



Уку

Телдән үзләштерелгән уку материалына нигезләнгән җөмләләрне һәм текстларны сәнгатьле итеп укый һәм укыганның эчтәлегенә төшенә алу;

кечкенә шигырьләрне сәнгатьле итеп уку һәм яттан сөйли алу;

халык авыз иҗаты үрнәкләрен (санамышлар, тизәйткечләр, мәкальләр) яттан әйтә алу








Минхәерова Вәсилә Зөфәр кызының


2014/2015 уку елына әдәби укудан

календарь-тематик планы


План Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан чыгарылган түбәндәге программага нигезләнеп төзелде:

Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (рус телендә сөйләшүче балалар өчен): 1-11 нче сыйныфлар / Төзүче авторлар: К.С. Фәтхуллова, Ф.Х. Җәүһәрова. – Казан: Мәгариф, 2010.-79б.


Пред мет

Класс

Барлык сәгать

саны

Атна лык сәгать

саны

Саны

Дәреслек авторы,

нәшер ителү елы





Диалог

Монолог

Яттан сөйләү






Әдәби уку


1 А,Б


33


1


2


2


4

И.Л.Литвинов, Э.Р.Садыйкова, Л.И.Гарипова «Татар теле», 1кл.

2006



2014/2015 уку елына методик тема

Шәһәр

Мәктәп

Укытучы

Управленческое и психолого-педагогическое обеспечение воспитательной среды образовательной организации: проблемы механизмы взаимодействия перспективы

Управление процессом достижения нового качества образования, как условие реализации ФГОС и ООО

Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә бәйләнешле сөйләм телен үстерү






«КАРАЛДЫ»

МБ утырышында,

29 август, 2014 ел, беркетмә № 1

МБ җитәкчесе ________ В.З.Минхәерова

29.08.2014

«КИЛЕШЕНДЕ»

Директор урынбасары _____________ О.Х.Әхмәтшина

29.08.2014


Уку материалының өйрәнеләчәк бүлеге, темасы

Сәгать саны

Календарь срок

Фактик срок

Планлаштырылган результат

Контроль-исәпләү материалла -ры

белем

күнекмә

Гомум уку күнекмәләре һәм эш алымнары

Танышу темасы буенча диалог.


1

04.09


Исемнәргә кем? яки нәрсә? сорауларын куярга өйрәнү. [Ә] авазының сүзләрдә әйтелешен үзләштерү. ”Исәнме, мәктәп!” темасы буенча(1/1) диалог

Сөйләмдә кем? һәм нәрсә? сорауларына җавап бирүче сүзләрне аеру. [Ә] авазын сөйләмдә дөрес әйтү.

Кара-каршы сөйләшү барышында аралашу максатына ирешә алу


Йорт хайваннары”. Сорау- җавап күнегүләре.


1

11.09


Сыйфатка нинди? соравын куярга, кулланырга өйрәнү.


Татар теленә хас авазларны дөрес әйтә алу


Диалогик сөйләм төзи белү


Мин укучы” тексты өстендә эш.


1

18.09


Берлек һәм күплек сандагы исемнәрне, сан + исем төзелмәләрен сөйләмдә дөрес куллана белү.

Авазларны

танып белү. Лексик тема буенча сорау- җавап репликаларын сөйләмдә куллану.

Төрле төзелешле сорау һәм җавап репликаларын куллану


Савыт -саба”темасы буенча әңгәмә

1

25.09


Өйрәнелгән җөмлә калыпларын белү. Лексик темага караган сүзләрне кулланып, предметларны атый алу

Сорауларга тулы җавап бирә белү


Әңгәмә кора алу


Йортыбыз, фатирыбыз”. Яңа лексика кертү.


1

02.10


Исемнәрнең II зат берлек тартым кушымчаларын истә калдыру.

Татарча җөмлә калыпларын дөрес куллану.

Яңа сүзләрне сөйләмдә куллана алу


Йортыбыз, фатирыбыз”. Рәсем буенча монолог

1

09.10


I-II зат тартым кушымчаларын истә калдыру

Җөмләдә сүз тәртибен саклау

Монологик сөйләм төзи белү


«Минем дусларым». Яңа лексика кертү

1

16.10


Сәнгатьле укый белү, дөрес тәрҗемә итә алу

Татар теленә хас авазларны дөрес уку

Яңа сүзләрне сөйләмдә куллана алу


«Минем дусларым» тексты буенча диалог.


1

23.10


Аралашу темаларына бәйле лексик берәмлекләрне һәм грамматик төзелмәләрне истә калдыру

Гаиләне тасвирлый белү

Кара-каршы сөйләшү барышында аралашу максатына ирешә алу

Диалог №1

«Минем гаиләм» текстын уку, тәрҗемә итү


1

30.10


Дөрес укый, тәрҗемә итә белү. “Киемнәр кибетендә” темасы буенча әңгәмә кору

Сәнгатьле итеп укый алу

Текстны тулысынча аңлап тиешле интонация белән уку


«Минем гаиләм»темасы буенча сорау-җавап күнегүләре.


1

13.11


Текстның эчтәлеге буенча сорау җөмләләр төзи белү

Сорауларга төгәл һәм дөрес итеп җавап бирә алу

Өйрәнелгән җөмлә калыпларыннан урынлы файдалану


«Минем гаиләм» темасы буенча монолог


20.11


III зат берлек сандагы фигыльләрне сөйләмдә кулланырга өйрәнү.


Сорауга тулы җавап бирә алу

Монологик сөйләм төзи белү





Яңа ел турында шигырьләр.


1

27.11


Өйрәнелгән актив лексиканы белү


Дөрес интонация белән сәнгатьле итеп сөйләү,

Шигырьне тулысынча аңлап тиешле интонация белән уку

Яттан сөйләү №1

Табышмакларның җавапларын табу.


1

04.12


Халык авыз иҗаты белән таныш булу

Үз фикерләрен дәлилли алу

Шигырьне тулысынча аңлап тиешле интонация белән уку

Яттан сөйләү №2

Табын янында”. Яңа лексика

1

11.12


Өйрәнелгән актив лексиканы, грамматик материалны белү

Үзләштерелгән җөмлә калыпларын белү

Яңа сүзләрне сөйләмдә куллана алу


.“Табын янында”тексты буенча әңгәмә.

1

18.12


Фигыльләрнең I - III зат берлек һәм III зат күплек санын сөйләмдә куллану

Сорау җөмләләр төзү, интонацион калыпларны дөрес куллану

Кара-каршы сөйләшү барышында аралашу максатына ирешә алу

Диалог №2

Минем дустым” текстын уку, тәрҗемә итү.

1

25.12


Дөрес укый белү

Сәнгатьле һәм дөрес итеп укый алу

Төрле төзелешле җөмлә калыпларын урынлы куллану


Минем дустым”. Диалог.

1

15.01


Йөгерек уку күнекмәләре формалашу.

Укыганның

эчтәлегенә төшенү

Диалогик сөйләм төзи белү


Минем дустым”. Монолог.

1

22.01


Диалогны рольләргә бүлеп укый белү

3-4 җөмләдән торган бәйләнешле сөйләм төзи алу

Монологик сөйләм төзи белү


Бакчада”. Диалогны уку, тәрҗемә итү.

1

29.01


Дөрес тәрҗемә итә, охшаш диалог төзи белү

Сәнгатьле һәм дөрес итеп укый, төгәл тәрҗемә итә алу

Текстны тулысынча аңлап тиешле интонация белән уку


Безнең бакча”. Диалог. Санамышлар.

1

05.02


Өйрәнелгән лексиканы белү


Өйрәнелгән граммматик структураларны куллана белү,

диалогик сөйләм оештыру күнекмәләре булу.

Шигырьне тулысынча аңлап тиешле интонация белән уку

Яттан сөйләү №3

«Минем гаиләм» текстын уку, тәрҗемә итү.

1

12.02


Дөрес укый һәм төгәл тәрҗемә итә белү

Сорау җөмләләр төзи алу

Текстны тулысынча аңлап тиешле интонация белән уку


«Минем гаиләм» тексты буенча әңгәмә.

1

26.02


Телдән сөйләм осталыгы һәм күнекмәләрен булу.

Сорауларга төгәл җавап бирә алу

Әңгәмә кора алу


«Минем гаиләм» тексты буенча монолог.

1

05.03


Рәсем буенча гаилә турында сөйли белү

3-4 җөмләдән торган бәйләнешле сөйләм төзи алу

Монологик сөйләм төзи белү

Монолог №1

“Цирк” текстын уку, тәрҗемә итү

1

12.03


Яңа лексиканы дөрес кулланып, тәрҗемә итә белү.”Без спорт яратабыз” темасы буенча хикәя төзи алу

Укыганның

эчтәлегенә төшенү

Сүзнең тиешле мәгънәсен контексттан чыгып сайлап алу


“Цирк” тексты буенча диалог.

1

19.03


Өйрәнелгән лексиканы ныгыту


Сорау җөмләләр төзи алу, интонацион калыпларны дөрес куллану

Сүзлекләрдән файдалана белү


“Цирк” тексты буенча монолог

1

02.04


Өйрәнелгән лексиканы куллана белү. ”Сәламәтлек”темасы буенча сөйләшә алу.

Текстның эчтәлегенә таянып, бәйләнешле сөйләм төзи алу

Монологик сөйләм төзи белү


«Кыргый хайваннар» текстын уку , тәрҗемә итү

1

09.04


Йөгерек һәм дөрес уку күнекмәләре формалашу

Укыганның

эчтәлегенә төшенү

Тулы мәгълүматны алу өчен, текстны уку һәм сүзлек ярдәмендә тәрҗемә итү


«Кыргый хайваннар» тексты буенча диалог. Табышмаклар

1

16.04


Укылган текстның эчтәлеге буенча әңгәмә кора белү.

Рус һәм татар телендәге җөмлә калыпларын чагыштырып куллана алу

Диалогик сөйләм төзи белү


«Кыргый хайваннар»тексты буенча монолог.

1

23.04


Өйрәнелгән лексиканы аңлап иркен куллана белү


Үзләштерелгән җөмлә калыпларын белү

Монологик сөйләм төзи белү

Монолог №2

«Шәһәрдә» текстын уку, тәрҗемә итү.

1

30.04



Өйрәнелгән уку материалын белү. “Уенчыклар кибетендә” темасы буенча сөйләшү

Сорауны дөрес формалаштыра һәм сорауга тулы җавап бирә белү

Тулы мәгълүматны алу өчен, текстны уку һәм сүзлек ярдәмендә тәрҗемә итү


«Шәһәрдә» тексты буенча диалог.

1

07/05



Телдән сөйләм осталыгы һәм күнекмәләре булу. “Ашамлыклар кибетендә”темасы буенча әңгәмә кора алу

Сорау җөмләләр төзи алу һәм аларга төгәл җавап бирә алу

Шигырьне тулысынча аңлап тиешле интонация белән уку

Яттан сөйләү №4

Авылда кунакта” текстын уку, тәрҗемә итү.

1

14/05


Татар халык ашлары исемнәре белән таныш булу.

Укыганның

эчтәлегенә төшенү

Текстны тулысынча аңлап тиешле интонация белән уку


Авылда кунакта” хикәясе буенча диалогик сөйләм.

1

21.05


Өйрәнелгән лексиканы кулланып әңгәмә кора белү

Татарча җөмлә калыпларын дөрес куллану.

Өйрәнелгән җөмлә калыпларыннан урынлы файдалану



Мәгълүмат һәм белем бирү чыганаклары


УМК

Укытучы өчен методик әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

Программа: Рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (рус телендә сөйләшүче балалар өчен): 1-11нче сыйныфлар / Төзүче авторлар: К.С. Фәтхуллова, Ф.Х. Җәүһәрова. - Казан:

Мәгариф, 2010. – 79б.


Дәреслек: Литвинов И.Л., Садыйкова Э.Р., Гарипова Л.И. Татар теле: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәкт. 1нче с-фы өчен д-лек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) - Казан: Мәгариф, 2006.



1. Асадуллин А.Ш., Юсупов Р.А. Рус телле балаларга татар телен укыту методикасы нигезләре.- Казан: Мәгариф, 1998.


2. Заһидуллина Д.Ф. Урта мәктәптә татар телен укыту методикасы: Метод. кулланма. - Казан: Мәгариф, 2000


3. Харисов Ф.Ф. Татар телен чит тел буларак өйрәтүнең фәнни-методик нигезләре.- Казан: Мәгариф, 2002.


4. «Фән һәм мәктәп», “Мәгариф” журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары


5. Нигматуллина Р.Р. Лингва-1: Учебное пособие и фонохрестоматия для ускоренного изучения татарского языка.

Набережные Челны, 1999.


6. Төп һәм урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәпләрендә рус телендә сөйләшүче балаларны татар теленә өйрәтүдә көтелгән нәтиҗәләр һәм аларны бәяләү: Мәгариф хезмәткәрләре өчен укыту-методик кулланма. – Яр Чаллы, 2004.

1. Литвинов И.Л., Садыйкова Э.Р., Гарипова Л.И. Татар теле: Рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәкт. 3нче с-фы өчен д-лек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен) - Казан: Мәгариф, 2009.


2. Нигъмәтуллина Р.Р. Татар телен өйрәнүчеләр өчен кагыйдәләр һәм күнегүләр җыентыгы: 1,2 кисәк. – Яр Чаллы, 2003.


3. Сафиуллина Ф.С. Базовый татарско- русский и русско-татарский словарь для школьников. – Казань: Тарих, 2007.


4. Хәсәнова Н.М. Рус мәктәпләрендә татар телен өйрәнүчеләр өчен текстлар җыентыгы. - Яр Чаллы, 2000.














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров409
Номер материала ДВ-238753
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх