Программа по технологии для 6 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа  составлена на основе ООП ООО МБОУ СОШ № 17(2013) и авторской программой под редакцией В. Д. Симоненко (М. 2012),Технология. Обслуживающий труд: 6 класс под. ред. В.Д. Симоненко.- 4-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2012.

Общая характеристика учебного предмета.

Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие  и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе.

Учитывая цель  и задачи образовательной программы школы:

·        создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;

·        формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;

·        формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·  развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·  получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Задачи учебного курса

Образовательные:

·        приобретение графических умений и навыков, графической культуры;

·        знакомство   с   наиболее   перспективными   и   распространенными   технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;

·        знакомство  с  принципами  дизайна,  художественного  проектирования, а  также выполнение проектов.

Воспитательные:

·        формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;

·        формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;

·        формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;

·        формирование     творческого     отношения     в     преобразовании     окружающей действительности.

·  Место программы в учебном плане:

Срок реализации: 1 год

Количество часов в год (по программе): 70 часов.

Количество часов в неделю (по учебному плану школы): 2 часа.

На основании Постановления  Кабинета Министров РА от24.07.2006N115."О национально региональном компоненте государственного образовательного стандарта"данная программа содержит региональный  компонент- 8ч. - 10-15% от базисного плана

Содержание курса.

Таблица тематического распределения количества часов:

Раздел	Содержание разделов и тем	Количество часов
1	Растениеводство. Основы аграрной технологии. СЕЛЬХОЗ. ТРУД.  ОСЕННИЙ ПЕРИОД	20
2	Создание изделий из конструкционных   и поделочных материалов.	24
3	Черчение и графика.	2
4	Технология ведения дома.	4
5	Проектная деятельность.	10
6	Растениеводство. Основы аграрной технологии (весенние  работы).	10
	Всего:	70

Содержание программы 6-ого  класса

Понятие об урожае и урожайности. Технология подготовки хранилищ к закладке урожая. Ведущие овощные культуры , их биологические и хозяйственные особенности. Овощные культуры Адыгеи. Причины потерь с/х продукции при хранении. Правила Техники Безопасности  при работе в овощехранилища. Особенности агротехники двулетних овощных культур. Понятие о почве, как основном средстве с/х производства. Способы обработки почвы и выбор орудий труда. Типы почв, понятие о плодородии и его повышение. Эрозия почв. Выращивание плодово-ягодных культур. Группировка характеристика плодовых и ягодных растений Элементы материаловедения Производство и свойства тканей Атласные переплетения нитей в тканях Элементы ручного шитья Регуляторы бытовой универсальной швейной машины. Уход за швейной машиной. Требования к изделию. Построение чертежа изделия в масштабе Моделирование юбки выбранного фасона. Виды швов и их назначение. Технология изготовления подушки. конструирование и моделирование одежды Раскрой ткани. Подготовка деталей кроя к обработке. Обработка деталей кроя. Разновидности ручных швов. Прокладочный шов. Шов "за иголку". Переводной шов Художественная отделка изделия Окончательная отделка изделия Отделка изделий вышивкой.

Национальный женский Адыгский костюм. Построение узоров в вышивке Национальный  мужской Адыгский костюм. Вышивка в технике счетных швов. Вышивка по рисованному контуру. уход за одеждой Современные средства ухода и защиты одежды. Гигиена Общие сведения о волосах. Уход за волосами. кулинария Правила санитарии и гигиены, правила ТБ. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. Блины, блинчики, оладьи. Особенности Адыгской кухни. Заготовка продуктов (квашение капусты) Защита проекта Выращивание овощных и цветочно–декоративных культур. Цветочно-декоративные культуры Адыгеи Сельхозтруд. Весенний период. Многолетники. Правила ТБ  при работе со средствами защиты растений Подготовка почвы, внесение удобрений. Плодородные почвы Адыгеи. Выращивание плодовых и ягодных культур. Плодово-ягодные культуры Адыгеи. Технология изготовления гербариев, заготовки для флористики. Флора и фауна Адыгеи. Технология изготовлениягербариев, заготовки для флористики

·         Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

·         самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

·         развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

·         осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного

ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

·         становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

·         проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

·         самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

·         формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

·         развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

·         самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

·         алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

·         определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

·         комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

·         выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

·         виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

·         осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

·         организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

·         оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

·         соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

·         оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

·         формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

в познавательной сфере:

·         осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

·         практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

·         уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

·         развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

·         овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

·         формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

·         овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

в трудовой сфере:

·         планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·         овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

·         выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·         выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·         контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

·         документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

в мотивационной сфере:

·         оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

·         согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

·         формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

·         выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

·         стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

в эстетической сфере:

·         овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

·         рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

·         умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

·         рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

·         участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

·         практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

·         установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

·         сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

·         адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных

высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

·         развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·         соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических

 Формы и методы контроля.

·         Контроль по технологии в 6 классе осуществляется на основе тестовых заданий рассчитанных на 10-15 минут, и

практических заданий по шитью, черчению , графике, проектной деятельности.

·         Перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной (авторской) программой по предмету.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

Литература для учащихся:          

Технология. Обслуживающий труд: 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /[Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова и др.]_; под.ред. В.Д.Симоненко.- 4-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2012. – 192 с.

Литература для учителя:

Никляев В.С. (ред.) Основы технологии сельскохозяйственного производства. Земледелие и растениеводство. М.: «Былина»,2012 г.

Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012.

Конышева Н.М.Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя начальных классов. - Смоленск: «Ассоциация 21 век», 2012 г.

Крюкова Е.А. Введение в социально-педагогическое проектирование. - Волгоград, 2012.

Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования/ Под ред. В. В. Рубцова. - Мозырь: РИФ, 2012 г.

Никляев В.С. (ред.) Основы технологии сельскохозяйственного производства. Земледелие и растениеводство. М.: «Былина», 2012 г.

Технология. Технологии ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012.

Интернет ресурсы:

http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98664316

http://ya-uchitel.ru/load/tekhnologija/raznoe/testy_po_tekhnologii_6_klass_obsluzhivajushhij_trud/118-1-0-5184 сборник контрольных работ

http://www.adyga-postpredstvo.ru/culture/decor.htm

Тематическое планирование в 6 классе

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания.

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата план

Дата факт

Освоение фундаментального ядра

Сформированность УУД

Сельхоз. труд  Осенний период     20 ч.

1 2

Вводный инструктаж на рабочем месте. Вводное занятие Понятие об урожае и урожайности

1 1

Правила ТБ при работе в овощехранилищахУборка и учет урожая  овощей, закладка урожая на хранение. Оценка урожайности основных культур и сортов  Отборка и закладка на хранение семенников двулетних овощных культур, клубней и луковиц многолетних растений.

Ученик научится: Знаниям по ТБ., правилам уборки и учета урожая Правильно   использовать их на практике

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Опрос

Выучить правила ТБ.

2.09 5.09

3 4

Технология подготовки хранилищ к закладке урожая. Правила техники безопасности при работе в овощехранилищах

1 1

Опрос

Выучить запись в тетради.

9.09 12.09

5 6

Ведущие овощные культуры, их особенности. Овощные культуры Адыгеи

1 1

Опрос

Запись в тетради.

16.09 19.09

7 8

Причины потерь сельхозпродукции при хранении. Особенности агротехники двулетних овощных культур

1 1

Опрос

Запись в тетради.

23.09 26.09

9 10

Отборка и закладка на хранение луковичных культур Отборка и закладка на хранение клубневых

1 1

Ученик может научиться: подготавливать семена к хранению Определению видов почв. вносить удобрения видам плодово-ягодных культур. Научится подготовить их к зиме

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Опрос

Запись в тетради.

30.09 3.10

11-12

Почва, как основное средство сельскохозпроизводства

2

Осенняя обработка почвы с внесением удобрений.

Опрос

Запись в тетради.

7.10 10.10

13 14

Способы обработки почвы.  Выбор орудий труда при обработке почвы.

1 1

Запись в тетради.

17.10 21.10

15- 16

Выбор орудий труда при обработке почвы. Выбор орудий труда при обработке почвы.

1 1

Описание типов почв пришкольного участка

Почва в Адыгее. Запись в тетради.

24.10 28.10

17-18

Выращивание плодово-ягодных культур.

2

Уход за плодово-ягодными кустарниками, оценка их состояния. Подготовка к зиме.

Контроль качества. Тест .

Запись в тетради.

31.10 4.11

19-20

Группировка и характеристика плодовых и ягодных растений.

2

Запись в тетради.

7.11 11.11

Элементы материаловедения    24ч

21-22

Производство и свойства тканей.

2

Получение натуральных шерстяных и шелковых волокон, их переработка. Свойства натуральных волокон животного происхождения и тканей из них. Саржевое и атласное переплетение, раппорт переплетения, драпируемость ткани и ее дефекты. Сравнительные характеристики свойств хлопчатобумажных, льняных, шелковых и шерстяных тканей

Ученик научится: Методам получения натуральных волокон животного происхождения;– процессе их переработки в нити и ткани. отличать саржевое и атласное переплетения;– определять их лицевую сторону и дефекты ткани Представлениям  о видах и методах получения натуральных волокон животного происхождения;– процессе их переработки в нити и ткани. отличать саржевое и атласное переплетения;– определять их лицевую сторону и дефекты ткани

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Опрос

Запись в тетради.

14.11 18.11

23- 24

Переплете ния нитей в тканях. Сравнительные характеристики тканей.

1 1

Тест Запись в тетради.

25.11 28.11

Элементы ручного шитья

25 26

Правила техники безопасности работы  на швейной маши-не. Регуляторы бытовой универсальной швейной машины.

1 1

Назначение. Устройство и принцип действия регуляторов швейной машины. Правила подбора игл и нитей в зависимости от вида ткани Правила регулировки машинной строчки в зависимости от вида тканей, замены иглы и ухода за швейной машиной

Ученик научится: Овладевать в теории  устройством и принципом действия регуляторов швейной машины. Уметь подбирать иглы и нити в зависимости от вида ткани; причины, вызывающие неполадки в работе швейной машины (дефекты машинной иглы или ее установки);– правила регулировки машинной строчки, замены иглы и ухода за швейной машиной

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Опрос

Повторить правила ТБ.

2.12 5.12

27 28

Неполадки в работе швейной машины Уход за швейной машиной.

1 1

Неполадки в работе швейной машины, вызываемые дефектами машинной иглы или ее установки.

Опрос. Контроль за действиями

Запись в тетради.

9.12 12.12

конструирование и моделирование одежды

29 30

Правила снятия мерок Требования к изделию.

1 1

Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к легкому женскому платью. Ткани и виды отделок для юбок. и прибавки на свободу облегания

Ученик может научиться: требованиям предъявляемым к легкому женскому платью;– ткани и виды отделок представление: – об условных графических изображениях деталей и изделий; представлению о форме, силуэте, стиле, зависимости выбора фасона от особенностей фигуры. узнает способы моделирования и правила подготовки выкройки к раскрою. назначение, конструкцию и технологию выполнения машинных швов. Умению их выполнять

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Опрос. Контроль за действиями

Проверить правильность снятых мерок

16.12 19.12

31 32

Моделирование юбки выбранного фасона. Построение чертежа изделия в масштабе 1 : 4

1 1

Форма. Силуэт, стиль, особенности фигуры и выбор фасона. Способы моделирования юбок. Последовательность построения чертежа основы юбки Условные графические изображения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Выбор количества клиньев в клиньевой или модели конической  юбки.

Контроль качества

Построение чертежа юбки в натуральную величину. Выбор фасона юбки.

23.12 26.12

33 34

Правила подготовки выкройки к раскрою. Раскрой изделия

1 1

Правила подготовки выкройки к раскрою

Контроль за действиями.

Практическая работа .

30.12 13.01

35-36

Виды швов и их назначение.

2

Назначение и конструкция соединительных швов: настрочного с открытым срезом, настрочного с одним закрытым срезом, шва в стык, накладного с двумя закрытыми срезами, их условные графические обозначения и технология выполнения

Контроль качества

Практическая работа

16.01 20.01

37-38

Технология изготовления подушки.

2

Правила работы с информацией и технической документацией. Правила выполнения технологических операций: обработка швов корсажной тесьмой, обработки застежки на крючки и петли, тесьмой «молния»,

Ученик научится:  Правилам  выполнения технологических операций. Правилам их выполнять правиламраскладки деталей на ткани. экономичному расходу ткани.

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Контроль качества

Практическая работа

23.01 27.01

39-40

Раскрой ткани.

2

Подготовка ткани к раскрою (декатировка, выявление дефектов, направление долевой нити, лицевой и изнаночной стороны Экономичная раскладка выкройки на ткани с учетом припуска на шов.  Правила раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка. Раскрой ткани

Контроль за действиями

Практическая работа.

30.01 3.02

41 42

Подготовка деталей кроя к обработке.

2

Способы прокладывания контурных и контрольных линий и точек

Ученик может научиться: применять способы прокладывания контурных и контрольных линий и точек сметывать детали кроя применять на практике правила проведения примерки и способы исправления дефектов стачивать вытачки, детали кроя и обрабатывать кокетки, складки, застежку  применять способы обработки верхнего и нижнего срезов юбки. украшать свое изделие

Контроль за действиями

Практическая работа

6.02 10.02

43-44

Обработка деталей кроя.

2

Обработка деталей кроя. Скалывание и сметывание деталей кроя

Контроль качества

Практическая работа

13.02 17.02

45

Разновидности ручных швов.

1

Правила проведения вышивки. Дефекты швов и их причины. Способы исправления выявленных дефектов , выравнивание низа изделия. Правила вытачек, складок и деталей кроя. Способы обработки верхнего и нижнего срезов ткани Обработка верхнего среза ткани.

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Контроль за действиями

Практическая работа

20.02

46

Прокладочный шов.

1

Тест

2.03

47

Шов "за иголку".

1

Контроль качества

Практическая работа

5.03

48

Переводной  шов.

1

Тест

9.03

49- 50

Художественная отделка изделия  Виды отделок..

1 1

Художественная отделка изделия  в соответствии с моделью.

Контроль качества

Практическая работа

12.03 16.03

51- 52

Окончательная отделка изделия. Правила техники безопасности влажно-тепловой обработки изделия.

1 1

Особенности влажно-тепловой обработки шерстяных и шелковых тканей. Правила контроля и проверки качества

особенности ВТО шерстяных и шелковых тканей;– правила ТБ при ВТО

Контроль качества. Практическая работа.

Практическая работа

19.03 23.03

Рукоделие

53

Отделка изделий вышивкой.

1

Традиции, обряды, семейные праздники. Отделка одежды вышивкой. Вышитые и плетеные пояса, кошели, рушники. Виды декоративно-прикладного искусства. Материалы и инструменты. Цвет и его свойства. Элементы построения узора вышивки (композиция, ритм, орнамент, раппорт). Симметричное построение узора в художественной отделке вышивкой.

Ученик научиться: видам декоративно-прикладного искусства.. – материалам и инструментам для вышивания; – свойствам цвета и элементам построения вышивки.

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Тест

Обдумать и выбрать идеи будущего проекта

26.03

54

Национальный женский Адыгский костюм.

1

Тест

30.03

55

Построение узоров в вышивке

1

Опрос

Подготовить материалы.

2.04

56

Национальный  мужской Адыгский костюм.

1

Тест

6.04

57 58

Вышивка в технике счетных швов. Техника выполнения счетных швов

1 1

Правила заправки ткани в пяльцы. Техника выполнения счетных швов (роспись, крест, набор, счетная гладь, косая стежка)

Качество образца.

Выполнить узор в технике счетных швов

13.04 16.04

59-60

Вышивка по рисованному контуру.

2

Свободная вышивка по рисованному контуру узора (гладьевые швы, контурные и простейшие)

Ученик может научиться: выполнять свободную вышивку по рисованному контуру гладью.

Качество образца

Выполнение узора в технике гладь.

20.04 23.04

уход за одеждой

61 62

Современные средства ухода и защиты одежды.

2

Современные средства ухода и защиты одежды. Виды фурнитуры, применяемые при пошиве белья и верхней одежды. Приемы отпарывания и пришивания фурнитуры. Способы подшивания низа брюк тесьмой.

Ознакомиться со средствами ухода и защиты одежды.

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Опрос Тест

Произвести мелкий ремонт одежды.

27.04 30.04

Гигиена

63 64

Общие сведения о волосах. Уход за волосами.

2

Элементы прически (коса, волна, пробор, жгут, локон). Уход за волосами. Средства и инструменты по уходу за волосами.

Ученик научиться: приемам выполнения причесок Правильному подбору прически.

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Контроль за действиями Тест

Подобрать народные рецепты по уходу за разными типами волос..

4.05 7.05

кулинария

65 66

Правила санитарии и гигиены, правила техники безопасности.

2

Определение качества воды. Способы обеззараживания воды. Правила санитарии и гигиены, правила ТБ с пищевыми продуктами, кухонными инструментами. Виды молока и молочных продуктов. Их значение и ценность, условия и сроки хранения.

Ученик научиться:  способам  обеззараживания воды и значениям,ценностям для человека молока и продуктов из него;– условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока  свойствам молочных продуктов. Применять эти знания на практике Ученик может научиться:выбирать виды круп, бобовых и макаронных изделий;– правилам варки крупяных, рассыпчатых, вязких, жидких каш, бобовых и макаронных изделий способам приготовления теста для блинов, блинчиков, оладий.

ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Опрос. Контроль выполнения Тест

Подготовить рецепты молочных блюд.

11.05 14.05

67

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

2

Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких и жидких каш, бобовых и макаронных изделий. Причины увеличения веса и объема при варке. Подача готовых блюд на стол. Первичная обработка муки, способы приготовления теста для блинов, блинчиков, оладий. Роль пищевых разрыхлителей теста в кулинарии. Технология приготовления блинчиков на опаре, скороспелых. Выпечка. Подача блюд к столу.

Контроль выполнения

Подготовить рецепты блюд из макарон и круп

18.05 21.05

68

Блины, блинчики, оладьи.

1

Контроль выполнения

Приготовить блины по семейному рецепту.

25.05

69

Особенности Адыгской кухни.

Тест

Запись в тетради.

28.05

70-

Заготовка продуктов (квашение капусты)

1

Процессы квашения и соления продуктов. Консервирующая роль соли и молочной кислоты. Сроки и условия хранения заготовок Технология засолки огурцов, томатов, грибов, моркови, мочения яблок, посола зелени.

Ученик научиться: процессам, происходящих при квашении и солении продуктов условия и сроки хранения квашеных и солёных продуктов; – правила первичной обработки овощей и тары перед засолкой Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее

Контроль выполнения

31.05

59

Защита проекта

1

Критерии оценки работ

Защита проекта.

Сельхоз. труд.Весенний период

60

Выращивание овощных и цветочно –декоративных культур

1

Планирование весенних работ на уоу. Составление перечня овощных и цветочно –декоративных культур.  Технологии выращивания двулетних овощных культур Понятие о севообороте.

Ученик может научиться: Разрабатывать план размещения овощных и цветочно –декоративных культур. Способам размножения растений ,средства для защиты растений, правила ТБ Технике применения знаний на практике.

ПЛ-07; ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Контроль качества

Составить схему севооборота.

61

Выращивание овощных и цветочно –декоративных культур.

1

Тест

Запись в тетради.

62-

Цветочно-декоративные культуры Адыгеи.

1

Способы размножения многолетних цветочно –декоративных растений. Растительные препараты для борьбы с болезнями и вредителями, правила ТБ при работе с ними.

Контроль за качеством выполняемых работ

63

Многолетники. Правила техники безопасности  при работе со средствами защиты растений

1

Выбор способа обработки почвы. Внесение компоста. ТБ при работе с удобрениями. Посадка семенников двулетних растений, корнеклубней георгина, черешкование флокса, размножение луковицами. Технология размножение молодых кустарников черенками и отводками. Болезни и вредители ягодных кустарников, способы борьбы с ними. Минеральные удобрения и правила их внесения.

Ученик научиться: ТБ при работе с удобрениями Технике  посадки различных растений характерным для них способом размножения. Правилам: -удобрить почву, получить отводки для размножения кустарника. Готовки растений к сушке и оформлять их в гербарий.

ПЛ-08; ПЛ-09; ПЛ-10; ПЛ-11; РЦ- 01; ЛЛ-03; КО-06; КС-01; КС-02; КС-05; КМ-01; КМ-02; КМ-03; КР-01; КР-02;

Контроль за качеством выполняемых работ

64

Подготовка почвы, внесение удобрений.

1

Запись в тетради.

65

Плодородные почвы Адыгеи

1

Контроль за качеством выполняемых работ

66

Выращивание плодовых и ягодных культур

1

Запись в тетради.

67

Плодово-ягодные культуры Адыгеи

1

Технология изготовления гербариев, Разработка плана по обеспечению школы наглядным материалом.

Контроль за качеством

Составить гербарий.

68

Технология изготовления гербариев, заготовки для флористики.

1

Тест

Запись в тетради.

69

Флора и фауна Адыгеи.

70

Технология изготовления гербариев, заготовки для флористики