Программа по технологии "Казакевич"

Муниципальное образование Щербиновский район

станица Старощербиновская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа № 5

имени Героя Советского Союза Ивана Петровича Рыбина

 муниципального образования Щербиновский район

станица Старощербиновская

                                                                       УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от  30.08.2019  года протокол №1

                                                                               Председатель _________/ О.А.Гуро

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по           технологии

Уровень образования (класс) - основное общее образование, 5-8 классы    

Количество часов  -  238 ч.                               

Учитель           Перелыгин Сергей Анатольевич

 Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе программы «Технология» для 5-8(9) классов общеобразовательных учреждений , под редакцией В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г. Ю. Семенова; Москва: Просвещение, 2018г.;

методических рекомендаций для образовательных организаций Краснодарского края о преподавании учебного предмета «Технология» в 2019– 2020 учебном году.

ст. Старощербиновская

2019

1.      Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

—                познавательные интересы и творческая активность в области пред­метной технологической деятельности;

—                желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

—                трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности;

—                умение пользоваться правилами научной организации умственного и физического труда;

—                самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

—                умение планировать образовательную и профессиональную карьеры;

—                осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

—                бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

—                технико-технологическое и экономическое мышление и их использование при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

У учащихся будут сформированы:

— умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности;

—        умение выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

—        творческий подход к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

—        самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

—        способность моделировать планируемые процессы и объекты;

—        умение аргументировать свои решения и формулировать выводы;

—        способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;

—        умение выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

—        умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;

—        умение соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива;

—        способность оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

—        умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;

—        понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.

Предметные результаты

В познавательной сфере у учащихся будут сформированы:

—        владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

—        ориентирование в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

—        ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;

—        использование общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

—        навык рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

—        владение кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

—        владение методами творческой деятельности;

—        применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В сфере созидательной деятельности у учащихся будут сформированы:

—        способности планировать технологический процесс и процесс труда;

—        умение организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

—                умение проводить необходимые опыты и исследования при подборе материалов и проектировании объекта труда;

—                умение подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;

—                умение подбирать инструменты и оборудование с учётом требований технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;

—                умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать прикладные технические проекты;

—                умение анализировать, разрабатывать и/или реализовывать техноло­гические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;

—                умение обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;

—                умение разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;

—                навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;

—                навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;

—                навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;

—                умение проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

—                способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;

—                знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

—                ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;

—                умение выбирать и использовать коды и средства представления тех­нической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

—                умение документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:

—                готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг или социальной сфере;

—                навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

—                навыки доказательного обоснования выбора профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

—                навыки согласования своих возможностей и потребностей;

—                ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;

—                проявление экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;

—                экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств.

В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:

—                умения проводить дизайнерское проектирование изделия или рацио­нальную эстетическую организацию работ;

—        владение методами моделирования и конструирования;

—        навыки применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;

—        умение сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;

—        композиционное мышление.

В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:

—        умение выбирать формы и средства общения в процессе коммуникации, адекватные сложившейся ситуации;

—        способность бесконфликтного общения;

—        навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её членов;

—        способность к коллективному решению творческих задач;

—        желание и готовность прийти на помощь товарищу;

—        умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.

В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:

—        развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

—        достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

—        соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учётом технологических требований;

—        развитие глазомера;

—        развитие осязания, вкуса, обоняния.

Планируемые результаты, достигаемые при изучении предмета «Технология» в 5-9 классах

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования планируемые результаты освоения содержания предмета «Технология» отражают:

•                     осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

•                     овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

•                     овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

•                     формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

•                     развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов И КТ в современном производстве или сфере обслуживания;

•                     формирование представлений о мире профессий, связанных с изуча­емыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам и требования индивидуализации обучения.

Как уже было сказано, содержание учебного курса «Технология» строится по годам обучения концентрически. В основе такого построения лежит принцип усложнения и тематического расширения 11 базовых компонентов, поэтому результаты обучения не разделены по классам.

Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 9-й, по программе в соответствии с новой методологией включает в себя 11 общих для всех классов модулей:

Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.

Модуль 2. Производство.

Модуль 3. Технология.

Модуль 4. Техника.

Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и ис­пользования материалов.

Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.

Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии.

Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации.

Модуль 9. Технологии растениеводства.

Модуль 10. Технологии животноводства.

Модуль 11. Социальные технологии.

Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информации по следующим сквозным тематическим линиям:

•                     получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

•                     элементы черчения, графики и дизайна;

•                     элементы прикладной экономики, предпринимательства;

•                     влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

•                     технологическая культура производства;

•                     культура и эстетика труда;

•                     история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

•                     виды профессионального труда и профессии

Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
—    Обосновывать и осуществлять учебные проекты материальных объектов, нематериальных услуг, технологий; —   обосновывать потребность в кон­кретном материальном благе, услуге или технологии; —   чётко формулировать цель проекта (вид, форму и предназначение изделия, услуги, технологии); —   разрабатывать программу выполнения проекта; —   составлять необходимую учебно­технологическую документацию; —   выбирать технологию с учётом имеющихся материально-технических ресурсов; —   осуществлять технологический процесс в соответствии с разработанной программой проекта; —   подбирать оборудование и материалы; —   организовывать рабочее место; —   осуществлять технологический процесс; —   контролировать ход и результаты работы; —   оформлять проектные материалы; —   осуществлять презентацию проекта с использованием компьютера	—                Применять методы творческого по­иска технических или технологических решений; —                корректировать технологию и про­грамму выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности; —                применять технологический подход для осуществления любой деятельнос­ти; —                овладеть элементами предпринима­тельской деятельности
МОДУЛЬ 2. Производство
—   Соотносить изучаемый объект или явления с природной средой и техносферой; —      различать нужды и потребности людей, виды материальных и нематериальных благ для их удовлетворения; —   устанавливать рациональный перечень потребительских благ для современного человека; —        ориентироваться в сущностном проявлении основных категорий про­изводства: продукт труда, предмет труда, средства производства, средства труда, процесс производства, технологический процесс производства; —   сравнивать и характеризовать раз­личные транспортные средства, при­меняемые в процессе производства материальных благ и услуг; оценивать уровень совершенства местного производства	—   Изучать характеристики производ­ства; —    оценивать уровень автоматизации и роботизации местного производства; —    оценивать уровень экологичности местного производства; —    определяться в приемлемости для себя той или иной сферы производства или сферы услуг; находить источники информации о перспективах развития современных производств в области проживания, а также об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда
МОДУЛЬ 3. Технология
—      Чётко характеризовать сущность технологии как категории производства; —    разбираться в видах и эффективности технологий получения, преобразования и применения материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды; —      оценивать влияние современных технологий на общественное развитие; —      ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы производства и сферы услуг, а также в информационных технологиях; —  оптимально подбирать технологии с учётом предназначения продукта труда и масштабов производства; оценивать возможность и целесообразность применимости той или иной технологии, в том числе с пози­ций экологичности производства; прогнозировать для конкретной технологии возможные потребительские и производственные характеристики продукта труда	—    Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере услуг в своём социально-производственном окружении; оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий для бытовой деятельности своей семьи
МОДУЛЬ 4. Техника
—    Разбираться в сущности того, что такое техника, техническая система, технологическая машина, механизм; —      классифицировать виды техники по различным признакам; находить информацию о современных видах техники; —   изучать конструкцию и принципы работы современной техники; —    оценивать область применения и возможности того или иного вида техники; —     разбираться в принципах работы устройств систем управления техникой; —   ориентироваться в видах устройств автоматики в технологических машинах и бытовой технике; —     различать автоматизированные и роботизированные устройства; —    собирать из деталей конструктора роботизированные устройства; —  проводить и анализировать конструирование механизмов, простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, материального или виртуального конструктора); управлять моделями роботизированных устройств	—                Оценивать технический уровень совершенства действующих машин и механизмов; —                моделировать машины и механизмы; —                разрабатывать оригинальные конструкции машин и механизмов для сформулированной идеи; проводить модификацию действующих машин и механизмов применительно к ситуации или данному заданию
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
—  Читать и создавать технические рисунки, чертежи, технологические карты; —  анализировать возможные техно­логические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации; подбирать ручные инструменты, от­дельные машины и станки и пользо­ваться ими; —  осуществлять изготовление деталей, сборку и отделку изделий; —     изготавливать изделия в соответствии с разработанной технической и технологической документацией; —      выполнять отделку изделий; ис­пользовать один из распространённых в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов; осуществлять текущий и итоговый контроль и оценку качества готового изделия, анализировать ошибки	—  Выполнять чертежи и эскизы с использованием средств компьютерной поддержки; —      разрабатывать оригинальные конструкции в заданной ситуации; находить варианты изготовления и испытания изделий с учётом име­ющихся материально-технических условий; —    проектировать весь процесс полу­чения материального продукта; —   разрабатывать и создавать изделия с помощью ЗО-принтера; совершенствовать технологию по­лучения материального продукта на основе дополнительной информации
МОДУЛЬ 6. Технологии обработки пищевых продуктов
—   Ориентироваться в рационах питания для различных категорий людей в различных жизненных ситуациях; —     выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; —    разбираться в способах обработки пищевых продуктов, применять их в бытовой практике; —   выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; —       соблюдать санитарно-гигиенические требования при обработке пищевых продуктов; —    пользоваться различными видами оборудования современной кухни; —      понимать опасность генетически модифицированных продуктов для здоровья человека; —         определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним при­знакам, органолептическими и лабо­раторными методами; —    соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; разбираться в технологиях заготовки продуктов питания и применять их	—   Осуществлять рациональный выбор пищевых продуктов с учётом их питательной ценности и принципов здорового питания; —   составлять индивидуальный режим питания; —  разбираться в особенностях национальной кухни и готовить некоторые блюда; —         сервировать стол, эстетически оформлять блюда; владеть технологией карвинга для оформления праздничных блюд
МОДУЛЬ 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии
—    Характеризовать сущность работы и энергии; —    разбираться в видах энергии, используемых людьми; —    ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования механической энергии; —   сравнивать эффективность различных источников тепловой энергии; —    ориентироваться в способах получения и использования энергии магнитного поля; —   ориентироваться в способах получения, преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии; —    ориентироваться в способах получения, преобразования и использования химической энергии; —   осуществлять использование хими­ческой энергии при обработке материалов и получении новых веществ; ориентироваться в способах получения, преобразования и использования ядерной и термоядерной энергии	—   Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на производстве; —    разбираться в источниках различных видов энергии и целесообразности их применения в различных условиях; —    проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи; —  давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения; —   давать оценку экологичности производств, использующих химическую энергию; выносить суждения об опасности и безопасности ядерной и термоядерной энергетики
МОДУЛЬ 8. Технологии получения, обработки и использования информации
—   Разбираться в сущности информации и формах её материального воплощения; —     осуществлять технологии получения, представления, преобразования и использования различных видов информации; —   применять технологии записи различных видов информации; —  разбираться в видах информационных каналов человека и представлять их эффективность; —   владеть методами и средствами получения, преобразования, применения и сохранения информации; пользоваться компьютером для получения, обработки, преобразования, передачи и сохранения информации; —    характеризовать сущность комму­никации как формы связи информа­ционных систем и людей; —     ориентироваться в сущности ме­неджмента и иметь представление об основных методах управления персоналом; представлять информацию вербальными и невербальными средствами при коммуникации с использованием технических средств	—      Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и сохранения информации; —    осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников с применением современных тех­нических средств; —  применять технологии запоминания информации; —   изготовлять информационный продукт по заданному алгоритму; владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения; — управлять конфликтами в бытовых и производственных ситуациях
МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства
—    Применять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений; —  определять полезные свойства культурных растений; —    классифицировать культурные растения по группам; —   проводить исследования с культурными растениями; —       классифицировать дикорастущие растения по группам; —  проводить заготовку сырья дикорастущих растений; —    выполнять способы подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение; —   владеть методами переработки сырья дикорастущих растений; —    определять культивируемые грибы по внешнему виду; — создавать условия для искусственного выращивания культивируемых грибов; —      владеть безопасными способами сбора и заготовки грибов; —       определять микроорганизмы по внешнему виду; создавать условия для искусственного выращивания одноклеточных водорослей; — владеть биотехнологиями использования одноклеточных грибов на примере дрожжей для получения продуктов питания	—   Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями; —    применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой, культурой ткани) на примере комнатных декоративных культур; —   определять виды удобрений и способы их применения; —  давать аргументированные оценки и прогнозы развития агротехнологий; —     владеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.); —   создавать условия для клонального микроразмножения растений; давать аргументированные оценки и прогнозы использования технологий клеточной и генной инженерии на примере генно-модифицированных растений
МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства
—    Описывать роль различных видов животных в удовлетворении материальных и нематериальных потребностей человека; —   анализировать технологии, связанные с использованием животных; —   выделять и характеризовать основные элементы технологий животноводства; —  собирать информацию и описывать технологии содержания домашних животных; —   оценивать условия содержания животных в квартире, школьном зооуголке, личном подсобном хозяйстве и их соответствие требованиям; —     составлять по образцам рационы кормления домашних животных в семье (в городской школе) и в личном подсобном хозяйстве (в сельской школе); —  подбирать корма, оценивать их пригодность к скармливанию по внешним признакам, подготавливать корма к скармливанию и кормить животных; —   описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки кормов; —  описывать технологии и технические устройства для получения различных видов продукции (молока, мяса, яиц, шерсти) на современных животноводческих фермах; —     описывать экстерьер и породные признаки животных по внешнему виду и справочным материалам; —     описывать работу по улучшению пород животных (в городских школах, в клубах собаководов); оценивать по внешним признакам состояние здоровья домашних животных, проводить санитарную обработку простые профилактические и лечебные мероприятия для кошек, собак (в городской школе), для сельскохозяйст­венных животных (в сельской школе);  — описывать содержание труда основных профессий, связанных с технологиями использования животных	—    Приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий животноводства; —    проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей; —   оценивать по внешним признакам с помощью простейших исследований качество продукции животноводства; —     проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и облегчающие уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для кошек и др.; — описывать признаки распространённых заболеваний домашних животных по личным наблюдениям и информационным источникам; —     исследовать проблему бездомных животных как проблему своего микрорайона
МОДУЛЬ 11. Социальные технологии
—    Разбираться в сущности социальных технологий; —    ориентироваться в видах социальных технологий; —    характеризовать технологии сферы услуг, социальные сети как технологию; —    создавать средства получения информации для социальных технологий; —   ориентироваться в профессиях, относящихся к социальным технологиям; осознавать сущность категорий «рыночная экономика», «потребность», «спрос», «маркетинг», «менеджмент»	—   Обосновывать личные потребности и выявлять среди них наиболее при­оритетные; —    готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка; —   выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды товаров и услуг; —  применять методы управления персоналом при коллективном выполнении практических работ и созидательной деятельности; —     разрабатывать сценарии проведения семейных и общественных мероприятий; разрабатывать бизнес-план, бизнес- проект

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

5 класс (68 часов)

Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности (7 часов).

 Проектная деятельность. Что такое творчество.

Кейс «Объект из будущего» (5 часов).

1.1.            Введение. Методики формирования идей(3 часа)

Построение карты ассоциаций на основе социального и технологического прогнозов будущего. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций. Проверка идей с помощью сценариев развития и «линз».

1.2.Урок рисования (перспектива, линия, штриховка) (2 часа).

Понятие-перспектива, линя, штриховка. Урок рисования (перспектива, линия, штриховка).

Тема 2. Производство (7часов)

Что такое техносфера. Общая характеристика производства.

Кейс «Объект из будущего» (5 часов).

1.3. Создание прототипа объекта промышленного дизайна (3 часа)

Изучение основ скетчинга: инструментарий, постановка руки. Изучение основ скетчинга: построение простых геометрических тел. Фиксация идеи проекта в технике скетчинга.

1.4 Урок рисования (способы передачи объёма, светотень) (2 часа)

Урок рисования - способы передачи объёма. Урок рисования – светотень.

Тема 3. Технология (9 часов).

Что такое технология. Классификация производств. Классификация технологий.

Практическая работа №1: Технические средства для дома.

Кейс «Пенал» (5 часов).

2.1   Анализ формообразования промышленного изделия (5 часов)

Формирование команд. Виды школьных пеналов. Анализ формообразования школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов. Выявление связи функции и формы для пенала. Натурные зарисовки пенала в технике скетчинга.

 Тема 4. Техника (7 часов)

Кейс «Пенал» (1 час).

2.3.Генерирование идей по улучшению промышленного изделия. (1 час)

Выявление неудобств в пользовании пеналом. Фиксация идей в эскизах и плоских макетах.

Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства.

Практическая работа №2: Правила поведения и безопасной работы в учебной мастерской.

Практическая работа №3: Выполнение столярных операций.        

Практическая работа №4: Выполнение слесарных операций.

Практическая работа №5: Электрифицированный инструмент.

Практическая работа №6: Устройство сверлильного станка.

Тема 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (15 часов).

 Кейс «Пенал» (4 часа).

2.4. Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. (1 час)

Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона.

2.5 Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. (3 часа)

Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.

Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета.

Лабораторно-практическая работа 1: Сравнение свойств одинаковых образцов из древесины и пластмассы.

Лабораторно-практическая работа 2: Определение назначения материала в зависимости от его свойств.

Лабораторно-практическая работа 3: Сравнение твердости древесины разных пород.

Практическая работа 7: Разметка заготовки для изготовления разделочной доски.

Практическая работа 8: Изготовление цилиндрической детали ручным инструментом.

Практическая работа 9: Изготовление детали прямоугольной формы из тонколистового металла.

Тема 6. Технологии обработки пищевых продуктов (1час)

Кулинария. Основы рационального питания.

Тема 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии ( 4 часа)

Что такое энергия. Виды энергии.

Практическая работа 10: Изготовление игрушки Йо-йо. Подготовка деталей.

Практическая работа 11: Изготовление игрушки Йо-йо. Сборка изделия.

Тема 8. Технологии получения, работки и использования информации (4 часа)

Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации

Практическая работа 12: Запись визуальной информации

Тема 9. Технологии растениеводства( 6 часов)

Растения как объект технологии. Общая характеристика и классификация культурных растений.

 Практическая работа 13: Работа на пришкольном участке. Правила ТБ.

Практическая работа 14: Агротехнические приемы выращивания культурных растений.

Практическая работа 15: Определение полезных свойств культурных растений.

Практическая работа 16: Определение групп культурных растений

Тема 10. Технологии животноводства (4 часа)

Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные-помощники человека.

Практическая работа 17: Сельскохозяйственные животные в ЛПХ.

Тема 11. Социально-экономические технологии (3 часа)

Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание социальных технологий

Практическая работа 18: Стремление к достижению целей.

 Итоговое занятие (1час). Обобщающая беседа по изученному курсу.

6        КЛАСС (68 часов)

Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности. (7 часов).

 Введение в творческий проект. Проектная деятельность Что такое творчество.

Кейс «Объект из будущего» (5 часов).

1.1.            Введение. Методики формирования идей 3 часа

Построение карты ассоциаций на основе социального и технологического прогнозов будущего. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций.

Проверка идей с помощью сценариев развития и «линз».

1.2.Урок рисования (перспектива, линия, штриховка) 2 часа.

Понятие-перспектива, линя, штриховка. Урок рисования (перспектива, линия, штриховка).

Тема 2. Производство (7часов).

Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Информация как предмет труда.

 Кейс «Объект из будущего» (5 часов).

1.3. Создание прототипа объекта промышленного дизайна 3 часа

Изучение основ скетчинга: инструментарий, постановка руки. Изучение основ скетчинга: построение простых геометрических тел. Фиксация идеи проекта в технике скетчинга.

1.4 Урок рисования (способы передачи объёма, светотень) 2 часа

Урок рисования - способы передачи объёма. Урок рисования – светотень.

Тема 3. Технология (9 часов).

Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация.

Практическая работа №1: Чтение технического рисунка, чертежа.

Кейс «Пенал» (5 часов).

2.1   Анализ формообразования промышленного изделия 5 часов

Формирование команд. Виды школьных пеналов. Анализ формообразования школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов. Выявление связи функции и формы для пенала. Натурные зарисовки пенала в технике скетчинга.

Тема 4. Техника 5 (часов).

Кейс «Пенал» (1 час).

2.3.Генерирование идей по улучшению промышленного изделия. 1 час

Выявление неудобств в пользовании пеналом. Фиксация идей в эскизах и плоских макетах.

Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин).  Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах.

Тема 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (17 часов).

Кейс «Пенал» (4 часа).

2.4. Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. 1 час

Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона.

2.5 Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. 3 часа

Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.

Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов.

Практическая работа № 2: Склеивание образцов из тканей и пластмасс. Практическая работа № 3: Соединение древесных материалов гвоздями, саморезами, шурупами. Практическая работа № 4: Соединение деталей из металла и пластмассы с помощью крепежных изделий. Практическая работа 5: Сборка заклепочного соединения. Практическая работа 6: Окрашивание древесины и металла водорастворимыми красками. Практическая работа 7: Приготовление штукатурного раствора.

Тема 6. Технологии обработки пищевых продуктов (1час).

Основы рационального (здорового) питания.

Тема 7.Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 часа).

Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.

Тема 8. Технологии получения, работки и использования информации (4 часа).

Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации

Тема 9. Технологии растениеводства (6 часов).

Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды

Практическая работа 8: Приемы заготовки полезных дикорастущих растений.

Тема 10. Технологии животноводства (4 часа).

Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции. Способы содержания животных.

Практическая работа 9: Технология производства яиц в ЛПХ.

Тема 11. Социально-экономические технологии (3 часа).

Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации.

Тема 12. Итоговое занятие (1час).

Обобщающая беседа по изученному курсу.

7        КЛАСС (68 ЧАСОВ).

Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности. (7 часов).

 Создание новых идей при помощи метода фокальных объектов. Техническая, конструкторская, технологическая документация в проекте.

Кейс «Объект из будущего» (5 часов).

1.1   Введение. Методики формирования идей 3 часа

Построение карты ассоциаций на основе социального и технологического прогнозов будущего. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций.

Проверка идей с помощью сценариев развития и «линз».

1.2.Урок рисования (перспектива, линия, штриховка) 2 часа.

Понятие-перспектива, линя, штриховка. Урок рисования (перспектива, линия, штриховка).

Тема 2. Производство (7часов).

Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии.

Кейс «Объект из будущего» (5 часов).

1.3. Создание прототипа объекта промышленного дизайна 3 часа

Изучение основ скетчинга: инструментарий, постановка руки. Изучение основ скетчинга: построение простых геометрических тел. Фиксация идеи проекта в технике скетчинга.

1.4 Урок рисования (способы передачи объёма, светотень) 2 часа

Урок рисования - способы передачи объёма. Урок рисования – светотень.

Тема 3. Технология (9 часов).

Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда.

Практическая работа №1: Правила поведения в школе.

Кейс «Пенал» (5 часов).

2.1.            Анализ формообразования промышленного изделия 5 часов

Формирование команд. Виды школьных пеналов. Анализ формообразования школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов. Выявление связи функции и формы для пенала. Натурные зарисовки пенала в технике скетчинга.

Тема 4. Техника (5 часов).

Кейс «Пенал» (1 час).

2.3.Генерирование идей по улучшению промышленного изделия. 1 час

Выявление неудобств в пользовании пеналом. Фиксация идей в эскизах и плоских макетах.

Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели.

Тема 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (12 часов).

Кейс «Пенал» (4 часа).

2.4. Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. 1 час

Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона.

2.5 Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. 3 часа

Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.

Производство металлов, древесных материалов. Свойства искусственных волокон. Производство синтетических материалов и пластмасс, искусственных волокон в текстильном производстве. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием, пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов.

Практическая работа № 2: Склеивание заготовок из древесины и древесных материалов. Практическая работа № 3: Изготовление изделий с помощью сверлильного станка. Практическая работа № 4: Изготовление изделий с помощью швейной машины.

Тема 6. Технологии обработки пищевых продуктов (6 часов).

Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. Переработка рыбного сырья. Рыбные консервы и пресервы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы.

Практическая работа № 5: Приготовление кондитерских изделий из бисквитного теста. Практическая работа № 6: Приготовление блюда из рыбы или из морепродуктов.

Тема 7.Технологии получения, преобразования и использования энергии (4 часа).

Энергия магнитного поля. Энергия электрического поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля.

Тема 8. Технологии получения, работки и использования информации (4 часа).

Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации

Тема 9. Технологии растениеводства (6 часов).

Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вешенок. Безопасные технологии сбора и заготовки грибов.

Лабораторно-практическая работа № 1: Определение съедобных и ядовитых грибов.

Тема 10. Технологии животноводства (4 часа).

Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача их животным.

Практическая работа № 7: Определение качества сена.

Тема 11. Социально-экономические технологии (3 часа).

Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование.

Технология опроса: интервью.

Тема 12. Итоговое занятие (1час).

Обобщающая беседа по изученному курсу.

8        КЛАСС (34 ЧАСА)

Тема 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности. (2 часа).

 Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности.

Практическая работа №1: Разработка сувенира к Дню учителя.

Тема 2. Производство (2часа).

Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда.

Тема 3. Технология (3 часа).

Классификация технологий. Классификация информационных технологий.

Практическая работа № 2: Разработка современной технологии.

Тема 4. Техника (5 часов).

Органы управления технологическими машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства.

Практическая работа № 3: Сборка роботизированного устройства.

Тема 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (4 часа).

Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов.

Практическая работа 4: Отливка новогодних свечей из парафина.

Тема 6. Технологии обработки пищевых продуктов (4 часа)

Мясо птицы. Мясо животных.

Лабораторно-практическая работа № 1: Органолептическая оценка качества мяса птицы. Лабораторно-практическая работа № 2: Органолептическая оценка качества мяса животных.

Тема 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии (3 часа)

Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и получение новых веществ.

Практическая работа № 5: Преобразование химической энергии в тепловую.

Тема 8. Технологии получения, работки и использования информации (3 часа).

Материальные формы представления информации для хранения. Современные технологии записи и хранения информации

Практическая работа № 6: Кинофильм о нашем классе.

Тема 9. Технологии растениеводства (4 часа).

Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях

Тема 10. Технологии животноводства (3 часа).

Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность

Практическая работа № 7: Технологии доения молочного скота.

Тема 11. Социально-экономические технологии (3 часа).

Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 5—8 КЛАССАХ

5 класс (68 ч)

Содержание ( разделы, темы)		Количество часов	Основное содержание темы	Характеристика основных видов деятельности ученика
1.       Методы и средства творческой и проектной деятельности. Кейс «Объект из будущего» 1.1. Введение. Методики формирования идей  1.2.Урок рисования (перспектива, линия, штриховка)		Всего 7: РП 2, ТР 5	Проектная деятельность. Что такое творчество. Формирование команд. Построение карты ассоциаций на основе социального и технологического прогнозов будущего. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций. Проверка идей с помощью сценариев развития и «линз» (экономической, технологической, социально-политической и экологической). Презентация идеи продукта группой.	Понимать значимость творчества в жизни и деятельности человека и проекта как формы представления результатов творчества. Определять особенности рекламы новых товаров. Осуществлять самооценку интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности
2.	Производство Кейс 1.3. Создание прототипа объекта промышленного дизайна Кейс 1.4 Урок рисования (способы передачи объёма, светотень)	Всего 7: РП 2, ТР 5	Что такое техносфера. Что такое потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая ха­рактеристика производства. Изучение основ скетчинга: инструментарий, постановка руки, понятие перспективы, построение простых геометрических тел. Фиксация идеи проекта в технике скетчинга. Презентация идеи продукта группой.	Осваивать новые понятия: техносфера и потребительские блага. Знакомиться с производствами потребительских благ и их характеристикой. Различать объекты природы и техносферы. Собирать и анализировать дополнительную информацию о материальных благах. Наблюдать и составлять перечень необходимых потребительских благ для современного человека. Разделять потребительские блага на материальные и нематериальные. Различать виды производств материальных и нематериальных благ. Участвовать в экскурсии на предприятие, производящее потребительские блага. Проанализировать собственные наблюдения и создать реферат о техносфере и производствах потребительских благ
9.       3. Технология. .Кейс «Пенал» 2.1. Анализ формообразования промышленного изделия 2.2. Натурные зарисовки промышленного изделия		Всего 9: РП 4, ТР 5	Что такое технология. Классификация производств и технологий. Формирование команд. Анализ формообразования промышленного изделия на примере школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов (для сравнения используются пеналы обучающихся), выявление связи функции и формы. Выполнение натурных зарисовок пенала в технике скетчинга.	Осознавать роль технологии в производстве потребительских благ. Знакомиться с видами технологий в разных сферах производства. Определять, что является технологией в той или иной созидательной деятельности. Собирать и анализировать дополнительную информацию о видах технологий. Участвовать в экскурсии на производство и делать обзор своих наблюдений
10.   4. Техника. 2.3.Генерирование идей по улучшению промышленного изделия		Всего 7: РП 6, ТР 1	Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства. Выявление неудобств в пользовании пеналом. Генерирование идей по улучшению объекта. Фиксация идей в эскизах и плоских макетах.	Осознавать и понимать роль техники. Знакомиться с разновидностями техники и её классификацией. Пользоваться простыми ручными инструментами. Управлять простыми механизмами и машинами. Составлять иллюстрированные проектные обзоры техники по отдельным отраслям производства
11.   5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов. Кейс 2.4. Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. 2.5 Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.		Всего 12: РП 8, ТР 4	Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы. Механические свойства конструкционных материалов. Механические, физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон. Технология механической обработки материалов. Графическое отображение формы предмета Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.	Знакомиться с разновидностями производственного сырья и материалов. Формировать представление о получении различных видов сырья и материалов. Знакомиться с понятием «конструкционные материалы». Формировать представление о технологии получения конструкционных материалов, их механических свойствах. Анализировать свойства и предназначение конструкционных и текстильных материалов. Выполнять некоторые операции по обработке конструкционных материалов. Овладевать средствами и формами графического отображения объектов. Знакомиться с особенностями технологий обработки текстильных материалов. Проводить лабораторные исследования свойств различных материалов. Составлять коллекции сырья и материалов. Осваивать умение читать и выполнять технические рисунки и эскизы деталей. Изготавливать простые изделия из конструкционных материалов. Выполнять некоторые операции по обработке текстильных материалов из натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин. Создавать проекты изделий из текстильных материалов
6. Технологии обработки пищевых продуктов		Точка Роста 6	Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне. Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии тепловой обработки овощей	Осваивать новые понятия: рациональное питание, пищевой рацион, режим питания. Знакомиться с особенностями механической кулинарной обработки овощей и видами их нарезки. Получать представление об основных и вспомогательных видах тепловой обработки продуктов (варка, жарка, тушение, запекание, припускание; пассерование, бланширование). Составлять меню, отвечающее здоровому образу жизни. Пользоваться пирамидой питания при составлении рациона питания. Проводить опыты и анализировать способы определения качества мытья столовой посуды экспресс-методом химического анализа. Осваивать способы определения доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Приготавливать и украшать блюда из овощей. Заготавливать зелень, овощи и фрукты с помощью сушки и замораживания. Соблюдать правила санитарии и гигиены при обработке и хранении пищевых продуктов
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии		Точка Роста 4	Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии	Осваивать новые понятия: работа, энергия, виды энергии. Получать представление о механической энергии, методах и средствах её получения, взаимном преобразовании потенциальной и кинетической энергии, аккумуляторах механической энергии. Знакомиться с применением кинетической и потенциальной энергии на практике. Проводить опыты по преобразованию механической энергии. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения механической энергии. Знакомиться с устройствами, использующими кинетическую и потенциальную энергию. Изготавливать игрушку йо-йо
8. Технологии получения, работки и использования информации		Точка Роста 4	Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы материального представления и записи визуальной информации	Осознавать и понимать значение информации и её видов. Усваивать понятия объективной и субъективной информации. Получать представление о зависимости видов информации от органов чувств. Сравнивать скорость и качество восприятия информации различными органами чувств. Оценивать эффективность восприятия и усвоения информации по разным каналам её получения
9. Технологии растениеводства		Точка Роста 6	Растения как объект технологии. Значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с ними	Осваивать новые понятия: культурные растения, растениеводство и агротехнология. Получать представление об основных агротехнологических приёмах выращивания культурных растений. Осознавать значение культурных растений в жизнедеятельности человека. Знакомиться с классификацией культурных растений и видами исследований культурных растений. Проводить описание основных агротехнологических приёмов выращивания культурных растений. Выполнять классифицирование культурных растений по группам. Проводить исследования культурных растений. Выполнять основные агротехнологические приёмы выращивания культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном участке. Определять полезные свойства культурных растений, выращенных на пришкольном участке
10. Технологии животноводства		Точка Роста 4	Животные и технологии XXI века. Животные и материальные потребности человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные-помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и науки	Получать представление о животных как об объектах технологий и о классификации животных. Определять, в чём заключаются потребности человека, которые удовлетворяют животные. Собирать дополнительную информацию о животных организмах. Описывать примеры использования животных на службе безопасности жизни человека. Собирать информацию и проводить описание основных видов сельскохозяйственных животных своего села и соответствующих направлений животноводства
11. Социальные технологии		Точка Роста 3	Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание социальных технологий	Получать представление о сущности социальных технологий, о человеке как об объекте социальных технологий, об основных свойствах личности человека. Выполнять тест по оценке свойств личности. Разбираться в том, как свойства личности влияют на поступки человека
12.               Итоговое занятие		Точка Роста 1	Обобщающая беседа по изученному курсу
Итого		Количество часов за год – 68 часов

6 класс (68 ч)

Содержание ( разделы, темы)	Количество часов	Основное содержание темы	Характеристика основных видов деятельности ученика
1.                  Методы и средства творческой и проектной деятельности. Кейс «Объект из будущего» 1.1. Введение. Методики формирования идей Кейс 1.2.Урок рисования (перспектива, линия, штриховка)	Всего 7: РП 2, ТР 5	Введение в творческий проект. Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап. Проектная деятельность. Что такое творчество. Формирование команд. Построение карты ассоциаций на основе социального и технологического прогнозов будущего. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций. Проверка идей с помощью сценариев развития и «линз» (экономической, технологической, социально-политической и экологической). Презентация идеи продукта группой.	Осваивать основные этапы проектной деятельности и их характеристики. Составлять перечень и краткую характеристику этапов проектирования конкретного продукта труда
2.       2. Производство. Кейс 1.3. Создание прототипа объекта промышленного дизайна Кейс 1.4 Урок рисования (способы передачи объёма, светотень)	Всего 7: РП 2, ТР 5	Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё. Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация как предмет труда. Изучение основ скетчинга: инструментарий, постановка руки, понятие перспективы, построение простых геометрических тел. Фиксация идеи проекта в технике скетчинга. Презентация идеи продукта группой.	Получать представление о труде как основе производства. Знакомиться с различными видами предметов труда. Наблюдать и собирать дополнительную информацию о предметах труда. Участвовать в экскурсии. Выбирать темы и выполнять рефераты
3.       3. Технология. 2.1.Кейс «Пенал» Анализ формообразования промышленного изделия 2.2.Натурные зарисовки промышленного изделия.	Всего 9: РП 4, ТР 5	Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и производственная дисциплина. Техническая и технологическая документация. Формирование команд. Анализ формообразования промышленного изделия на примере школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов (для сравнения используются пеналы обучающихся), выявление связи функции и формы. Выполнение натурных зарисовок пенала в технике скетчинга.	Получать представление об основных признаках технологии. Осваивать новые понятия: технологическая дисциплина; техническая и технологическая документация. Собирать дополнительную информацию о технологической документации. Осваивать чтение графических объектов и составление технологических карт
4.       4. Техника. 2.3.Генерирование идей по улучшению промышленного изделия	Всего 5: РП 4, ТР 1	Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем (машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и пневматическая трансмиссия в технических системах. Выявление неудобств в пользовании пеналом. Генерирование идей по улучшению объекта. Фиксация идей в эскизах и плоских макетах.	Получать представление об основных конструктивных элементах техники. Осваивать новое понятие: рабочий орган машин. Ознакомиться с разновидностями рабочих органов в зависимости от их назначения. Разбираться в видах и предназначении двигателей. Ознакомиться с устройством и назначением ручных электрифицированных инструментов. Выполнять упражнения по пользованию инструментами
5.       5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов. Кейс 2.4. Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. 2.5 Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.	Всего 12: РП 8, ТР 4	Технологии резания. Технологии пластического формования материалов. Основные технологии обработки древесных материалов ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической обработки строительных материалов ручными инструментами. Технологии механического соединения деталей из древесных материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея. Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из текстильных материалов и кожи. Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из строительных материалов. Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.	Осваивать разновидности технологий механической обработки материалов. Анализировать свойства материалов, пригод­ных к пластическому формованию. Получать представление о многообразии ручных инструментов для ручной обработки материалов. Сформировать представление о способах соединения деталей из разных материалов. Познакомиться с методами и средствами отделки изделий. Анализировать особенности соединения деталей из текстильных материалов и кожи при изготовлении одежды. Выполнять практические работы по резанию, пластическому формованию различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов, текстильных материалов, чёрного и цветного металлов
6. Технологии обработки пищевых продуктов.	Точка Роста 6	Основы рационального (здорового) питания. Технология производства молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства кисломолочных продуктов и приготовления блюд из них. Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология приготовления блюд из круп и бобовых культур. Технология производства макаронных изделий и приготовления кулинарных блюд из них	Получать представление о технологии обработки молока, получения кисломолочных продуктов и их переработки. Осваивать технологии кулинарной обработки круп, бобовых и макаронных изделий. Определять количество и состав продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека минеральными веществами. Исследовать и определять доброкачественность молочных продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа. Готовить кулинарные блюда из молочных и кисломолочных продуктов, из круп, бобовых и макаронных изделий
7. Технологии получения, пре­образования и использования энергии	Точка Роста 4	Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии	Получать представление о тепловой энергии, методах и средствах её получения, о преобразовании тепловой энергии в другие виды энергии и работу, об аккумулировании тепловой энергии. Собирать дополнительную информацию о получении и применении тепловой энергии. Ознакомиться с бытовыми техническими средствами получения тепловой энергии и их испытанием
8. Технологии получения, об­работки и использования ин­формации	Точка Роста 4	Восприятие информации. Кодирование информации при передаче сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как средство кодирования информации	Осваивать способы отображения информации. Получать представление о многообразии знаков, символов, образов, пригодных для отображения информации. Выполнить задания по записыванию кратких текстов с помощью различных средств отображения информации
9. Технологии растениеводства	Точка Роста 6	Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений. Условия и методы сохранения природной среды	Получать представление об основных группах используемых человеком дикорастущих растений и способах их применения. Знакомиться с особенностями технологий сбора, заготовки, хранения и переработки дикорастущих растений и условиями их произрастания. Анализировать влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих растений, а также условия и методы сохранения природной среды. Выполнять технологии подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Овладевать основными методами переработки сырья дикорастущих растений (при изготовлении чая, настоев, отваров и др.)
10. Технологии животноводства	Точка Роста 4	Технологии получения животноводческой продукции и их основные элементы. Содержание животных — элемент технологии производства животноводческой продукции	Получать представление о технологиях преобразования животных организмов в интересах человека и их основных эле­ментах. Выполнять рефераты, посвящённые технологии разведения домашних животных, на примере наблюдений за животными своего подсобного хозяйства, подсобного хозяйства друзей, животными зоопарка
11. Социальные технологии	Точка Роста 3	Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура процесса коммуникации	Анализировать виды социальных технологий. Разрабатывать варианты технологии общения
12. Итоговое занятие	Точка Роста 1	Обобщающая беседа по изученному курсу
Итого	Количество часов за год – 68 часов

7 класс (68 ч)

Содержание ( разделы, темы)	Количество часов	Основное содержание темы	Характеристика основных видов деятельности ученика
1.                  Методы и средства творческой и проектной деятельности. 1.1. Введение. Методики формирования идей Кейс 1.2.Урок рисования (перспектива, линия, штриховка)	Всего 7: РП 2, ТР 5	Создание новых идей при помощи метода фокальных объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская документация. Технологическая документация в проекте. Формирование команд. Построение карты ассоциаций на основе социального и технологического прогнозов будущего. Формирование идей на базе многоуровневых ассоциаций. Проверка идей с помощью сценариев развития и «линз» (экономической, технологической, социально-политической и экологической). Презентация идеи продукта группой.	Получать представление о методе фокальных объектов при создании инновации. Знакомиться с видами технической, конструкторской и технологической документации. Проектировать изделия при помощи метода фокальных объектов
2.       2. Производство. Кейс 1.3. Создание прототипа объекта промышленного дизайна Кейс 1.4 Урок рисования (способы передачи объёма, светотень)	Всего 7: РП 2, ТР 5	Современные средства ручного труда. Средства труда современного производства. Агрегаты и производственные линии. Изучение основ скетчинга: инструментарий, постановка руки, понятие перспективы, построение простых геометрических тел. Фиксация идеи проекта в технике скетчинга. Презентация идеи продукта группой.	Получать представление о современных средствах труда, агрегатах и производственных линиях. Наблюдать за средствами труда, собирать о них дополнительную информацию и выполнять реферат по соответствующей теме. Участвовать в экскурсии на предприятие
3.       3. Технология. 2.1.Кейс «Пенал» Анализ формообразования промышленного изделия 2.2.Натурные зарисовки промышленного изделия.	Всего 9: РП 4, ТР 5	Культура производства. Технологическая культура производства. Культура труда. Формирование команд. Анализ формообразования промышленного изделия на примере школьного пенала. Сравнение разных типов пеналов (для сравнения используются пеналы обучающихся), выявление связи функции и формы. Выполнение натурных зарисовок пенала в технике скетчинга.	Осваивать новые понятия: культура производства, технологическая культура и культура труда. Делать выводы о необходимости применения культуры труда, культуры производства и технологической культуры на производстве и в общеобразовательном учреждении. Собирать дополнительную ин­формацию о технологической культуре работника производства
4.       4. Техника. 2.3.Генерирование идей по улучшению промышленного изделия	Всего 5: РП 4, ТР 1	Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные двигатели. Электрические двигатели. Выявление неудобств в пользовании пеналом. Генерирование идей по улучшению объекта. Фиксация идей в эскизах и плоских макетах.	Получать представление о двигателях и их видах. Ознакомиться с различиями конструкций двигателей. Выполнять работы на станках
5.                  Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов. Кейс 2.4. Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. 2.5 Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.	Всего 12: РП 8, ТР 4	Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства искусственных волокон в текстильном производстве. Свойства искусственных волокон. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и термические технологии обработки материалов. Создание действующего прототипа пенала из бумаги и картона, имеющего принципиальные отличия от существующего аналога. Испытание прототипа. Внесение изменений в макет. Презентация проекта перед аудиторией.	Получать представление о производстве различных материалов и их свойствах. Знакомиться с видами машинной обработки конструкционных и текстильных материалов, делать выводы об их сходстве и различиях. Выполнить практические работы по изготовлению проектных изделий на основе обработки конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, станков, машин
6. Технологии обработки пищевых продуктов	Точка Роста 6	Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления. Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря. Рыбные консервы и пресервы	Получать представление о технологиях приготовления мучных кондитерских изделий и освоить их. Знакомиться с технологиями обработки рыбы, морепродуктов и их кулинарным использованием. Получать представление, анализировать полученную информацию и делать выводы о сходстве и различиях изготовления рыбных консервов и пресервов. Осваивать методы определения доброкачественности мучных и рыбных продуктов. Готовить кулинарные блюда из теста, рыбы и морепродуктов
7. Технологии получения, пре­образования и использования энергии	Точка Роста 4	Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия электромагнитного поля	Получать представление о новых понятиях: энергия магнитного поля, энергия электрического тока, энергия электромагнитного поля. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения магнитной, электрической и электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и выполнять реферат. Выполнить опыты
8. Технологии получения, об­работки и использования ин­формации	Точка Роста 4	Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в получении новой информации. Технические средства проведения наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации	Знакомиться, анализировать и осваивать технологии получения информации, методы и средства наблюдений. Проводить исследования о методах и средствах наблюдений за реальными процессами и формировать представление о них
9. Технологии растениеводства	Точка Роста 6	Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вешенок. Безопасные технологии сбора и заготовки грибов	Ознакомиться с особенностями строения одноклеточных и многоклеточных грибов, с использованием одноклеточных и многоклеточных грибов в технологических процессах и технологиях, с технологиями искусственного выращивания грибов. Усваивать особенности внешнего строения съедобных и ядовитых грибов. Осваивать безопасные технологии сбора грибов. Собирать дополнительную информацию о технологи­ях заготовки и хранения грибов
10. Технологии животноводства	Точка Роста 4	Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача их животным	Получать представление о содержании животных как элементе технологии преобразования животных организмов в интересах человека. Знакомиться с технологиями составления рационов кормления различных животных и правилами раздачи кормов
11. Социально-экономические технологии	Точка Роста 3	Назначение социологических исследований. Технология опроса: анкетирование. Технология опроса: интервью	Осваивать методы и средства применения социальных технологий для получения информации. Составлять вопросники, анкеты и тесты для учебных предметов. Проводить анкетирование и обработку результатов
Итоговое занятие	Точка Роста 1	Обобщающая беседа по изученному курсу
Итого	Количество часов за год – 68 часов

8 класс (34 ч)

Содержание ( разделы, темы)	Количество часов	Основное содержание темы	Характеристика основных видов деятельности ученика
1. Методы и средства творческой и проектной деятельности	2	Дизайн в процессе проектирования продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозго­вого штурма при создании инноваций	Знакомиться с возможностями дизайна продукта труда. Осваивать методы творчества в проектной деятельности. Участвовать в деловой игре «Мозговой штурм». Разрабатывать конструкции изделия на основе морфологического анализа
2. Производство	2	Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль стандартизированных характеристик продуктов труда	Получать представление о продуктах труда и необходимости использования стандартов для их производства. Усваивать влияние частоты проведения контрольных измерений с помощью различных инструментов и эталонов на качество продуктов труда. Собирать дополнительную информацию о современных измерительных приборах, их отличиях от ранее существовавших моделей. Участвовать в экскурсии на промышленное предприятие. Подготовить реферат о качестве современных продуктов труда разных производств
3. Технология	3	Классификация технологий. Технологии материального производства. Технологии сельскохозяйственного производства и земледелия. Классификация информационных технологий	Получать более полное представление о различных видах технологий разных производств. Собирать дополнительную ин­формацию о видах отраслевых технологий
4. Техника	3	Органы управления технологическими машинами. Системы управления. Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация производства	Получать представление об органах управления техникой, о системе управления, об особенностях автоматизированной техники, автоматических устройств и машин, станков с ЧПУ. Знакомиться с конструкцией и принципами работы устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Выполнить сборку простых автоматических устройств из деталей специального конструктора
5. Технологии получения, об­работки, преобразования и ис­пользования материалов	4	Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов. Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности технологий обработки жидкостей и газов	Получать представление о технологиях термической обработки материалов, плавления материалов и литье, закалке, пайке, сварке. Выполнять практические работы по изготовлению проектных изделий посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина или воска) и др.
6. Технологии обработки пи­щевых продуктов	4	Мясо птицы. Мясо животных	Знакомиться с видами птиц и животных, мясо которых ис­пользуется в кулинарии. Осваивать правила механической кулинарной обработки мяса птиц и животных. Получать представление о влиянии на здоровье человека полезных веществ и витаминов, содержащихся в мясе птиц и животных. Осваивать органолептический способ оценки качества мяса птиц и животных
7. Технологии получения, преобразования и использования энергии	3	Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка материалов и получение новых веществ	Знакомиться с новым понятием: химическая энергия. Получать представление о превращении химической энергии в тепловую: выделение тепла, поглощение тепла. Собирать дополнительную информацию об областях получения и применения химической энергии, анализировать полученные сведения. Подготовить реферат
8. Технологии получения, обработки и использования информации	3	Материальные формы представления информации для хранения. Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения информации	Ознакомиться с формами хранения информации. Получать представление о характеристиках средств записи и хранения информации и анализировать полученные сведения. Анализировать представление о компьютере как средстве получения, обработки и записи информации. Подготовить и снять фильм о своём классе с применением различных технологий записи и хранения информации
9. Технологии растениеводства	4	Микроорганизмы, их строение и значение для человека. Бактерии и вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях	Получать представление об особенностях строения микроорганизмов (бактерий, вирусов, одноклеточных водорослей и одноклеточных грибов). Получать информацию об использовании микроорганизмов в биотехнологических процессах и биотехнологиях. Узнавать технологии искусственного выращивания одноклеточных зелёных водорослей. Собирать дополнительную информацию об использовании кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.)
10. Технологии животноводства	3	Получение продукции животноводства. Разведение животных, их породы и продуктивность	Узнавать о получении продукции животноводства в птицеводстве, овцеводстве, скотоводстве. Ознакомиться с необходимостью постоянного обновления и пополнения стада. Усвоить представления об основных качествах сельскохозяйственных животных: породе, продуктивности, хозяйственно полезных признаках, экстерьере. Анализировать правила разведения животных с учётом того, что все породы животных были созданы и совершенствуются путём отбора и подбора. Выполнять практические работы по ознакомлению с породами животных (кошек, собак и др.) и оценке их экстерьера
11. Социальные технологии	3	Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы исследования рынка	Получать представление о рынке и рыночной экономике, методах и средствах стимулирования сбыта. Осваивать характеристики и особенности маркетинга. Ознакомиться с понятиями: потребительная стоимость и цена товара, деньги. Получать представление о качестве и характеристиках рекламы. Подготовить рекламу изделия или услуги творческого проекта
Итоговое занятие		Обобщающая беседа по изученному курсу
Итого	Количество часов за год – 34 часа

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО учителей ______________________________ от 29.08.2019 г.      № 1 ____________________/________________/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________  (С.П.Полупанова)         подпись                                                      29.08.19 г.