|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЗАОЗЕРНЕНСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
|
|
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
на заседании
ШМО Зам. директора по
УВР Директор ________ Е.М.Демидова
Протокол
№4 ______
Г.Н.Ляшкова Приказ № 01.08/392
от « 29» августа
2017г. «30» августа
2017г. от «31» августа 2017г.
Руководитель
____Е.Ю.Колесникова «Об
утверждении рабочих программ»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель
|
Дудник Наталья Васильевна
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный год
|
2017-2018
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс
|
1-Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Название учебного
предмета Технология
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество часов в
год
|
33
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество часов в неделю
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ
|
Раздел
тематического
планирования
|
Кол-во
часов
отмены
занятий
|
Дата
по
плану
|
Форма
изучения
пропущенного
материала
|
Кол-во
часов
|
Причина
корректировки
|
Дата
изучения
пропу-
щенного
материала
|
|
Самост.
изучение
темы
|
Две
темы
за урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта НОО/ ООО/ СОО на основе
авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой «Технология. 1-4 классы» (УМК
«Школа России»), 2014 г.
Для реализации программы используется учебник «Технология.
1 класс; Е.А.Лутцева - М.: Просвещение, 2014 г.
На изучение
предмета технология в 1 классе МБОУ «ЗСШ» отводится 33 часа в год (1 час в
неделю) согласно Учебному плану МБОУ «ЗСШ», утвержденному приказом директора
школы от 30.08.2017 г. № 01.08/385.
Цель : развитие социально значимых личностных качеств
(потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность,
самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения первоначального
опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе
формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и
проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического
опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.
Задачи:
·
стимулирование
и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать
культурные традиции своего региона, России и других государств;
·
формирование
целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
·
формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
·
формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
·
развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения; творческого мышления;
·
развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль,
коррекцию и оценку;
·
формирование
внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
·
развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
·
ознакомление
с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
·
овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях,
каталоге библиотеки.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
В ценностно-эстетической сфере –
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе,
людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный
вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений
окружающей жизни;
В познавательной (когнитивной) сфере –
способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания
в собственной художественно-творческой деятельности;
В трудовой сфере – навыки использования
различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись,
графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное
конструирование); стремление использовать художественные умения для создания
красивых вещей или их украшения.
Метапредметные результаты:
-умении видеть и
воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника,
музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
-желании общаться с
искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений
искусства;
-активном использовании
языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для
освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира,
родного языка и др.);
-обогащении ключевых
компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим
содержанием;
-умении организовывать
самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для
реализации художественного замысла;
-способности оценивать
результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
-
Предметные результаты:
В познавательной сфере – понимание значения
искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика
художественных образов, представленных в произведениях искусства; умение
различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их
специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и
художественных музеях своего региона;
В ценностно-эстетической сфере – умение
различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;
осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и
отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально
оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного);
проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других
народов;
В коммуникативной сфере – способность
высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих
природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать
коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
В трудовой сфере – умение использовать
различные материалы и средства художественной выразительности для передачи
замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов
путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного
искусства и компьютерной графики).
Содержание учебного предмета
Природная
мастерская. Рукотворный и природный мир города. На
земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Семена и
фантазии. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент из листьев. Что
такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить?
Пластилиновая мастерская. Материалы для лепки. Что
может пластилин? В мастерской кондитера. Как работает
мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши проекты.
Аквариум.
Бумажная
мастерская. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро Новый год! Бумага. Какие у неё есть секреты?
Бумага и картон. Какие секреты у картона? Оригами. Как сгибать и складывать
бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна
основа, а сколько фигурок? Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон. Для чего он
нужен? Наша армия родная. Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Весенний
праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет? Орнамент в полосе. Для чего
нужен орнамент? Образы весны. Какие краски у весны? Настроение весны. Что такое
колорит? Праздники и традиции весны. Какие они?
Текстильная мастерская. Мир тканей. Для чего
нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна?
Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Проверка знаний и
умений, полученных в 1 классе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
|
Тематический раздел
|
Количество часов
|
|
1
|
Природная мастерская
|
8
|
|
2
|
Пластилиновая мастерская
|
5
|
|
3
|
Бумажная мастерская
|
15
|
|
4
|
Текстильная мастерская
|
5
|
|
|
Всего
|
33
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.