Программа по технологии 11 класс

      Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 28»

пос. Богородское

                                        УТВЕРЖДАЮ.

Директор МБОУ СОШ № 28: _________________

                                          /Е.И.Дикун/

«_____»   августа    2017г.

                                                                       М. П.

Рабочая программа

по технологии

/ базовый уровень /

11 класс

Составил учитель технологии 11-х классов

 первой  категории

                                                                                 Овсянников Андрей Николаевич

                                                                          2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 11  класса разработана на основе:

● Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

● Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ СОШ №28;

● Учебного плана на 2017-2018 учебный год МБОУ СОШ №28;

● С учётом авторской рабочей программы по технологии для 11-х классов (Программа для общеобразовательных учреждений.  Технология  5-11 классы.―  М.: Мнемозина, 2012 г.) . Программа рекомендована Министерством образования РФ, соответствует уровню стандарта образования, методически обеспечена учебником«Технология. Базовый уровень: 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /В.Д.Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш; под редакцией В.Д.Симоненко. ─ М.: «Вентана-Граф, 2015г.», включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

● Положения о рабочей программе учебного предмета МБОУ СОШ №28.

Программа используется без изменений.

●Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

                                                                          2

            ●Содержание рабочей программы.

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Выполнение практической части программы
1.	Организация производства.	11
2.	Технология проектирования и создания материальных объектов.	11
3.	Профессиональное самоопределение и карьера.	4
4.	Творческая, проектная деятельность.	8

●Планируемые результаты изучения предмета.

 При изучении технологии в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология» в основной школе:

■ формирование целостного мировоззрения, соответствую­щего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

■ формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; овладение элементами организации умственного и фи­зического труда;

■ самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду­щей социализации и стратификации;

                                                                 3

■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;

осознанный выбор и построение дальнейшей индиви­дуальной траектории  образования  на базе  осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интере­сов, а также на основе формирования уважительного отно­шения к труду;

■ становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образова­тельной и профессиональной карьеры, осознание необходи­мости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

■   формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;

■   проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

■   самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш­него хозяйства;

■   формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышле­ния; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

■развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты освоения обучающими­ся предмета «Технология» в основной школе:

■   самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

■   алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

■   определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учеб­ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

■   комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предпола­гающих стандартного применения одного из них; поиск но­вых решений возникшей технической или организационной проблемы;

■   выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

■ виртуальное и натурное моделирование технических объ­ектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практиче­ских задач в процессе моделирования изделия или техноло­гического процесса;

                                                                   4

■   осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

■ формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

■   организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

■   оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах;

■   соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства;

■   оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требова­ниям и принципам;

■   формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникатив­ной, социальной практике и профессиональной ориен­тации.

Предметные результаты освоения учащимися предме­та «Технология» в основной школе:

 в познавательной сфере:

■ осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представ­ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения ме­тодов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствую­щих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда­ния объектов труда;

 ■ практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явле­ний, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

                                                                  5

■ уяснение социальных и экологических последствий разви­тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание ви­дов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка техно­логических свойств сырья, материалов и областей их приме­нения;

■ развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания,

■ рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проекти­рования и создания объектов труда;

■   овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и инструктивной информации;

■   формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач; применение общенаучных знаний по пред­метам естественно-математического цикла в процессе под­готовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании техно­логий и проектов;

■ овладение алгоритмами и методами решения организа­ционных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культу­ре производства;

в трудовой сфере:

■   планирование технологического процесса и процесса тру­да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо­рудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

■   овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

■   выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;

■   выбор средств и видов представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникатив­ной задачей, сферой и ситуацией общения;

■   контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов; выявле­ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

                                                                  6

■   документирование результатов труда и проектной дея­тельности, расчёт себестоимости продукта труда;

в мотивационной сфере:

■   оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда;

■   согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

■формирование представлений о мире профессий, свя­занных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору про­филя технологической подготовки в старших классах пол­ной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования; выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способно­сти и готовности к предпринимательской деятельности;

■  стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко­логической культуры при обосновании объекта труда и вы­полнении работ;

в эстетической сфере:

■  овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

■  рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной орга­низации труда;

■  умение выражать себя в доступных видах и формах худо­жественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

■  рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со­держание рабочей одежды;

■  участие в оформлении класса и школы, озеленении при­школьного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

в коммуникативной сфере:

■  практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав­ливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа­цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт­нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

■  установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта, эффективное сотруд­ничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продук­тивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

■  сравнение разных точек зрения перед принятием реше­ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ­ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб­ным для оппонентов образом;

                                                                    7

■   построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиологе-психологической сфере:

■ развитие моторики и координации движений рук при ра­боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологи­ческих операций;

■ соблюдение необходимой величины усилий, прикладывае­мых к инструментам, с учётом технологических требований;

■ сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.

Предметные результаты обучения.

В результате обучения по представленной программе  для 11-х классов большинство учащихся  овладеют:

•    трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эс­тетическими свойствами;

•    умениями ориентироваться в мире профессий, оцени­вать свои профессиональные интересы и склонности к изуча­емым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность познакомиться:

•     с основными технологическими понятиями и характе­ристиками;

•     с назначением и технологическими свойствами матери­алов;

•     с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

•     с видами, приемами и последовательностью выполне­ния технологических операций, влиянием различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции на окру­жающую среду и здоровье человека;

•     с профессиями и специальностями, связанными с об­работкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

• находить необходимую информацию в различных ис­точниках;

•    применять конструкторскую и технологическую доку­ментацию;

• проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

•    планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

•    распределять работу при коллективной деятельности;

                                                                  8

•использовать приобретенные знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни для понимания ценности материальной культуры для жиз­ни и развития человека;

•    формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности че­ловека;

•    получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

•    организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

•    оценки затрат, необходимых для создания объекта л.т; услуги;

•    построения планов профессионального образования ; трудоустройства.

Планируемые результаты освоения содержания программы по каждому содержательному разделу.

В результате изучения темы «Организация производства» учащиеся должны знать теоретические сведения:

Опыт разработки, испытаний и эксплуатации объектов тех­ники. Отчёты о научно-исследовательских работах и опытно-конструкторских разработках. Типовые решения, стандарты.

Фонды технического творчества.

Фонд типовых технических противоречий и эвристических приёмов их разрешения, фонд физико-технических эффектов, фонд технических решений, список типовых требований.

Патентный закон Российской Федерации. Понятие изобре­тения, промышленного образца, полезной модели. Сущность патентной защиты.

Порядок разработки, оформления и подачи заявок на объ­екты промышленной собственности. Научно-техническая экс­пертиза.

Описание изобретения. Структура описания, формула изо­бретения, требования к оформлению.

Требования к оформлению заявок на другие объекты про­мышленной собственности.

Классификация изобретений.

Структура международного классификатора изобретений (МКИ) и порядок работы с ним. Бюллетень изобретений, про­мышленных образцов и товарных знаков.

Результат технического творчества как товар определённо­го свойства. Понятие лицензионного договора, виды договоров, порядок подготовки и заключения.

                                                                          9

В результате изучения темы «Технология проектирования и создания материальных объектов» учащиеся должны знать теоретические сведения:

  Оформление технического описания нового объекта техники и технологии его изготовления.

Составление описания нового объекта техники: название, назначение, состав (перечисление основных функциональных узлов), технические требования, новизна.

Разработка эскизов нового технического объекта.

Разработка технологического маршрута изготовления объ­екта техники и определение необходимых средств технологи­ческого оснащения и решение исходной технической задачи.

Стадии проектирования: техническое задание, техническое предложение, эскизный проект, технический проект, рабочий проект.

Процедура проектирования, определение потребности про­ектирования, цели, основных признаков; поиск вариантов технических решений, принятие и анализ решений, выбор па­раметров и режимов действия технического объекта, констру­ирование технического объекта (изделия, сборочных единиц, деталей).

Методы решения задач проектирования: моделирование, обработка статистических данных, методы оптимизации, отра­ботка на технологичность, стандартизация и унификация.

В результате изучения темы «Профессиональное самоопределение и карьера» учащиеся должны знать теоретические сведения:

Требования современного общества к профессиональной деятельности человека;

О  рынке   профессионального  труда  и  образовательных услуг;

О возможностях получения образования, об алгоритмах принятия профориентационно значимых решений.

В результате изучения темы «Творческая, проектная деятельность» учащиеся должны знать теоретические сведения:

Выбор и анализ совершенствуемого объекта техники, фор­мирование технической задачи, определение требований и вы­явление недостатков, поиск оптимального варианта решения задачи, проведение экспериментов, разработка эскизов нового технического решения.

Разработка технологического маршрута изготовления или модернизации объекта техники, выбор средств технологическо­го назначения. Оформление технического описания, изготовление, испытание и защита объекта техники.

                                                                       10

Календарно-тематическое планирование 11 класс
№ п/п	Наименование разделов и тем.	Плановые сроки прохождения темы	Скорректиро-ванные сроки прохождения темы
Организация производства ― 11 часов.
1.	Сферы профессиональной деятельности.
2.	Предприятия и их объединения.
3.	Юридический статус современных предприятий.
4.	Разделение и специализация труда.
5.	Профессиональная специализация и  мобильность.
6.	Нормирование труда.
7.	Оплата труда.
8.	Эффективность деятельности организации.
9.	Научная организация труда.
10.	Профессиональная этика.
11.	Обобщение по теме «Организация производства».
Технология проектирования и создания материальных объектов―11 часов.
12.	Функционально-стоимостной анализ.
13.	Использование ФСА при решении практических задач.
14.	Искусственные системы.
15.	Законы развития искусственных систем.
16.	История развития техники.
17.	Научно-технический прогресс.

11

18.	Интеллектуальная собственность.
19.	Патентная защита авторских разработок.
20.	Регистрация товарных знаков.
21.	Рационализаторское предложение.
22.	Обобщение по теме «Технология проектирования».
Профессиональное самоопределение и карьера ― 4 часа.
23.	Рынок труда.
24.	Профессиональное образование.
25.	Профессиональный рост.
26.	Самопрезентация.
Творческая, проектная деятельность ― 8 часов.
27.	Проектная деятельность.
28.	Исследовательский этап выполнения проекта.
29.	Технологический этап выполнения проекта.
30.	Технологический этап выполнения проекта.
31.	Оформление проекта.
32.	Анализ проектной деятельности.
33.	Презентация результатов проектной деятельности.
34.	Защита проектов.

                                                           12