Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по технологии 1 класс ПНШ

Программа по технологии 1 класс ПНШ

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Лицей им. Героя Советского Союза В.В. Гусева»

городского округа Рошаль Московской области

Календарно-тематическое планирование по ТЕХНОЛОГИИ

в 1Б классе на 2015-2016 учебный год

Учитель – Пурыскина Е.А.



п\п

Тема урока

(страницы учебника,

тетради)

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Элементы содержания




Предметны результаты

УУД

Личностные результаты

Дата по плану

Дата по факту

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Работаем с пластическими материалами (7 часов)

1

Мир изделий.

(с.4-5)

Из каких материалов сделаны изделия?




Анализировать предметы рукотворного мира, приводить примеры изделий, из которых они сделаны.

Наблюдать связи предметов рукотворного мира с природой как источником сырья.

Научатся: рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека, выполнять доступные действия по самообслуживанию, использовать приобретённые знания о видах и свойствах материалов и инструментов, необходимых для уроков технологии. Уточнят правила техники безопасности при работе с инструментами; сформулируют правила организации рабочего места;

Познавательные: ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформулированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, сравнивать предметы, объекты.

Регулятивные: оценивать и анализировать результаты своего труда.

Коммуникативные обмениваться мнениями, слушать собеседника, учителя, обсуждать результаты деятельности.


В ситуациях общения и сотрудничества опираться на простые правила поведения, делать выбор как поступить при поддержке других участников группы и учителя.



2

Приёмы работы с пластилином.

(с.6-9)

Как работать с пластилином?

Выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки.

Научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы, выполнять из пластилина жгутики, шарики, мазки, использовать   основные приёмы работы с различными пластическими материалами;

Познавательные: осуществлять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Регулятивные: ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения учебной задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: учитывать мнение собеседника по парте.


Понимание важности нового социального статуса «ученик»; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация в нравственном смысле поступков как собственных, так и окружающих



3

Изделия из пластилина. Блюдо с фруктами и овощами.

(с.10-11)

Как вылепить блюдо с фруктами?



Вылепить свёклу, морковь, грушу, блюдо.

Научатся: анализировать устройство изделия, определять его название и самостоятельно его изготавливать, выполнять лепку; уточнят понятие «детали», использовать приёмы работы с пластилином;

Познавательные: ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформулированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, сравнивать предметы, объекты; подбор соответствующих материалов и инструментов.

 Регулятивные: организовывать своё рабочее место и приводить в порядок после окончания работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания своих одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать другого ученика, учителя; обсуждать результаты практической деятельности.

 Проявление познавательного интереса, определённых познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватные представления об учебной деятельности.



4-5-6

Лепка из пластилина. Животные.

(с.12-14)

Как правильно вылепить животное?

Лепка фигурок кошки, мышки. медведя для конкурса.

Научатся: анализировать устройство изделия, определять его название и самостоятельно его изготавливать, выполнять лепку; уточнят понятие «детали» использовать приёмы работы с пластилином; Использовать приобретённые знания и умения для творческого решения несложных художественно-конструкторских задач

Познавательные: формировать проблему; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера; ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформулированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, сравнивать предметы, объекты; подбор соответствующих материалов и инструментов.

Регулятивные: организовывать своё рабочее место и приводить в порядок после окончания работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания своих одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать другого ученика,

 

Формирование уважительного отношения к иному мнению. Проявление познавательного интереса, определённых познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление об учебной деятельности.

 

 



7

Фишки из цветной массы для моделирования. (с.15)

Как вылепить фишки для урока математике?

Лепить фишки из двух цветных шариков.

Научатся: выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкции учителя, лепить фишку для уроков математики, лепить фишку из двух шариков, соединять детали, лепить фишку из одного шарика. 

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

 

   Формирование уважительного отношения к иному мнению. Проявление познавательного интереса, определённых познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватное представление об учебной деятельности.



Работа с природным материалом (4 часа)

8

Аппликация из засушенных листьев.

(с. 16-22)

Что такое аппликация?

Изготовление в подарок открытки с фигуркой животного.

Научатся: выполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий; составят правила организации рабочего места; уточнят правила безопасной работы с ножницами; использовать правила сбора, обработки, хранения природных материалов;

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Регулятивные: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи.

Коммуникативные: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

 




 Осмысление собственных интересов и соотнесение их с интересами других детей.



9

Пейзажи.

(с.21)

Что такое пейзаж?

Выполнить аппликацию пейзажа из засушенных листьев для украшения класса к празднику.

Научатся: использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных материалов при изготовлении изделий, выполнять аппликацию из засушенных растений, приклеивая детали на основу; использовать технику работы с природным материалом. Уточнят понятие «основа»;

 Осмысление значимости организации рабочего места, удобного и безопасного использования материалов и инструментов, осмысление индивидуальных особенностей в организации рабочего места



10

Узоры из семян. (с.22)

Тетрадь (с.1)

Что такое узор?

Составление узора из семян растений на пластилиновой основе.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных материалов при изготовлении изделий, выполнять мозайку из семян, составлять узор из семян растений на пластилиновой основе; использовать правила работы с пластичными материалами, с несъедобными семенами и косточками растений;

Познавательные: осуществлять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнёра, учителя.


  Проявление познавательного интереса, определённых познавательных потребностей и учебных мотивов; положительное отношение к школе и адекватные представления об учебной деятельности.



11

Декоративная композиция из сухих листьев и семян. (с.23-24)

Тетрадь (с.3)

Что такое композиция?

Придумать свои узоры и выполнить композицию из листьев и семян.

 Научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы, анализировать образец поделки, подбирать материалы для работы, составлять узор, собирать композицию из готовых фрагментов.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике;

чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия

Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической) задачи и оценивать результат своей работы.

Коммуникативные: осуществлять работу в группе; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

  Понимание важности нового социального статуса «ученик»; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация в нравственном смысле поступков как собственных, так и окружающих



Работа с бумагой (14 часов)

12-13

Аппликация из бумаги для школьной выставки «Природа нашего края»

(с.25-28)

Тетрадь (с.5-9)

Как правильно резать бумагу?

Вырезание круглых деталей и уголков.

 Научатся: проводить анализ материалов и инструментов; использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных материалов при изготовлении изделий, выделять приёмы работы с ножницами; сформулируют правила о наклеивании деталей и сушке изделия под прессом; использовать правила организации рабочего места;

Познавательные: ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформулированы на основе изучения данного раздела; находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты, группировать предметы, пересказывать прослушанное или прочитанное, определять тему.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, выслушивать и слушать учителя.

 Понимание бережного отношения к природе, осмысление собственной деятельности по вопросам учителя.



14

 Обрывные аппликации из бумаги. (с.29-31)

Какие аппликации называют обрывными?

Выполнение аппликации птички из обрывных деталей.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах бумаги при изготовлении изделий, выделять детали поделки по образцу, переводить детали на прозрачную бумагу (кальку), собирать готовые детали и наклеивать на цветной картон. Использовать алгоритм работы при выполнении обрывной аппликации из бумаги;

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия

Регулятивные: осознать необходимость осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в процессе диалога или в игровой ситуации с одноклассниками, учителем.

 

 Проявление основ самоорганизации.



15

Пригласительный билет на ёлку. (с.32-35)

Тетрадь (с.15)

Как сделать пригласительный билет?

По схеме сделать основу пригласительного билета. Сделать шаблон половинку фигурки.

 Научатся читать схемы в учебнике, придумывать свою фигурку для оформления пригласительного билета, вырезать одинаковые детали и выполнять склеивание

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Регулятивные: осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

 Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? И уметь на него отвечать



16

Конверт для пригласительного билета. (с.36-38)

Для чего нужен конверт?

По схеме изготовить квадрат.

Научатся выполнять конверт из квадратной заготовки, делать конверт из прямоугольного листа бумаги, проводить с помощью линейки две прямые линии, ставить на одной из них точку; научатся складывать бумажный конверт как показано на рисунке, оформлять бумажный конверт картинкой.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформулированы на основе изучения данного раздела; находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты, группировать предметы, пересказывать прослушанное или прочитанное, определять тему.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, самостоятельно оценивать правильность выполнения действий

Коммуникативные: допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

 Проявление положительного отношения к труду, осознание необходимости организации рабочего места и соблюдение правил безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.



17

Бумага. Гофрированные новогодние подвески.

(с.39-40)

Что такое гофра?

Игрушка-подвеска из цветных бумажных полос.

 Научатся использовать приобретенные знания о видах и свойствах бумаги при изготовлении изделий, читать схемы и рисунки в учебнике, выполнять гофрированные новогодние подвески из одной, двух и трёх «гармошек», объяснять этапы работы.

Познавательные: осуществлять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной задачи.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

 Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.



18

Бумага. Новогодние снежинки.

(с.41-43)

Тетрадь (с.17)

Как сделать снежинку?

Работа по схеме.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах бумаги при изготовлении изделий, организовывать рабочее место для выполнения практической работы, понимать приемы рационального и безопасного использования ручных инструментов; делать снежинку для ёлки по заданной схеме.

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

Регулятивные: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: осуществлять социальную компетентность и учёт позиций других людей по общению или деятельности: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

 Осмысление собственных интересов и соотнесение их с интересами других учащихся.



19-20

Мозаика из бумаги.

(с.44-45)

Тетрадь (с.19)

Что такое мозаика?

Изготовление закладки для книги и оформление её мозаикой.

Научатся выполнять закладку для книги, изготавливать материал для мозаики, составлять из кусочков бумаги узор или рисунок, наклеивать их на основу закладки. Уточнят понятие «мозаика»;

 

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты;

Регулятивные: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других.

Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.



21

Модели из бумаги. (с.46-49)

Что такое оригами?

Изготовление из бумаги парусника или лодочки по выбору.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах бумаги при изготовлении изделий, организовывать рабочее место для выполнения практической работы, понимать приемы рационального и безопасного использования ручных инструментов.

Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.



22-23

Плетение из полосок бумаги. (с.50-54)

Тетрадь (с.21-23)

Как плести из полосок бумаги?

Плетение парусника из полосок бумаги.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах бумаги при изготовлении изделий, выполнять аппликацию из плетённых деталей, нарезать детали по линиям, влетать полоски в шахматном порядке; приклеивать готовые детали на лист цветного картона, выполнять аппликацию.

Познавательные: осуществлять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

 

 Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? И уметь на него отвечать.



24

Открытка в подарок маме.

(с.55-57)

Что подарить маме?

Изготовление открытки к празднику.

 Научатся делать открытку с цветами из цветной бумаги: склеивать концы каждой из полосок, склеивать каждые четыре лепестка крест-накрест, соединять все лепестки в один цветок. Выполнять поэтапно работу по инструкции учителя.

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других.

 Осуществление выбора как поступить в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие правила для всех, простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога.



25

Модели городского транспорта.

(с.58-59)

Тетрадь (с.25-27)

Какие виды городского транспорта бывают?

Изготовление моделей Автобуса. Маршрутного такси, троллейбуса и трамвая.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах бумаги при изготовлении изделий, организовывать рабочее место для выполнения практической работы, понимать приемы рационального и безопасного использования ручных инструментов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется; ученик должен задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? И уметь на него отвечать.



Работа с текстильными материалами (8 часов)

26

Аппликации из ткани. (с.60-65)

Тетрадь (с.29)

Какую аппликацию можно сделать из ткани?

Правила техники безопасности с иголками. Знакомство с хлопком и льном. Изготовление аппликации из ткани.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах текстильного материалов при изготовлении изделий, выполнять аппликации из ткани. Сравнивать ткани, выполнять выкройки деталей для аппликаций, экономно расходовать ткань, обводить контуры выкройки; научатся делать бахрому, располагать детали на цветной бумаге, приклеивать детали.

 Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Регулятивные: осуществлять коррекцию-внесение необходимых   дополнений и корректив в план и способ действия и его результата с эталоном, с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

 

 

   Определение и высказывание под руководством учителя самых простых, общих для всех людей правил поведения при сотрудничестве.



27

Игольница. (с.66-68)

Для чего нужна игольница?

Изготовление игольницы для безопасного хранения игл и булавок.

Научатся: изготавливать игольницу для безопасного хранения игл и булавок: готовить выкройку из ткани, шаблон детали из поролона, сшивать детали по трём сторонам швом «вперёд иголку», зашивать игольницу, вложив внутрь деталь из поролона.

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнёра, учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-речевой деятельности.

 Соотнесение поступков и событий с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.



28

Подвески из лоскутков ткани. (с.69-71)

Для чего нужна подвеска?

Раскройка лоскутков, используя выкройки.

Сборка из заготовок подвески.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах текстильного материалов при изготовлении изделий, изготавливать подвески из лоскутов ткани; продумывать свой вариант подвески, готовить выкройку, научатся оформлять свою работу.

Познавательные: осуществлять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями; подбирать соответствующие материалы и инструменты; выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

Регулятивные: организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, выслушивать и слушать учителя.

 Ценностно- смысловая ориентация в отношении к школе, учению и поведению в процессе учебной деятельности, дисциплины на уроке, действия согласно памятке обращения с учебными пособиями, инструментами и материалами.



29-30

Вышитая салфетка.

(с. 72-73)

Тетрадь (с.31)

Как вышить салфетку?

Изготовление салфетки из ткани под вазочку с цветами.

Научатся выполнять квадратную выкройку из альбомного листа, раскраивать салфетку и оформлять её, переводить рисунок для вышивки салфетки на кальку, потом на ткань, прошивать швом «вперёд иголку» по контуру рисунка.





Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.





Понимание важности нового социального статуса «ученик»; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие статуса «хорошего ученика», ориентация в нравственном смысле поступков как собственных, так и окружающих



31-32

Цветочная композиция из ниток. (с.74-75)

Что такое композиция?

Изготовление композиции из ниток по этапам.

Научатся использовать приобретённые знания о видах и свойствах текстильного материалов при изготовлении изделий, изготавливать подвески из лоскутов ткани; продумывать свой вариант подвески, готовить выкройку, научатся оформлять свою работу.



33

Баба-Яга в ступе. (с.76-78)

Что такое ступа?

Изготовление Бабы-Яги из природного материала.

Научатся выполнять куклу Баба яга из разных материалов: соединять все детали, выполнять волосы из лоскута светлой ткани, а косынку из тонкой цветной ткани, использовать природные материалы, пластилин.

Познавательные: выполнять чтение графических изображений (рисунков, эскизов, чертежей, схем); выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; проектировать изделия: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в решение задания.

Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

 

 Понимание важности нового социального статуса «ученик»; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие статуса «хорошего ученика», ориентация в нравственном смысле поступков как собственных, так и окружающих, проявление положительного отношения к труду.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала ДВ-101817
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх