Пояснительная
записка.
Введение
Рабочая программа составлена
на основе программы основного общего образования «Технология. Программа: 5-8
классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. - М. : Вентана – Граф, 2014 по направлению
«Технологии ведения дома» в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования.
Цели реализации программы.
Основными целями изучения учебного
предмета "Технология" в системе основного общего образования
являются:
- формирование представлений о состоянии
техносферы, современном производстве;
- Освоение технологического подход как
универсального алгоритма преобразующей созидательной деятельности;
- формирование представлений о
технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего
поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической
деятельности;
- овладение необходимыми в повседневной
жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием
распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления
отдельными видами бытовой техники;
- овладение общетрудовыми и специальными
умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства;
- развитие у обучающихся познавательных
интересов, технического мышления, интеллектуальных, творческих, коммуникативных
и организаторских способностей;
- формирование у обучающихся
самостоятельного опыта проектно-исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости,
целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своего
труда, уважительное отношение к людям различным профессий и результатам их
труда;
- профессиональное самоопределение
школьников в условиях рынка труда, формирование социально-обоснованных
ценностных ориентаций.
2.
Общая характеристика учебного предмета.
Обучение школьников технологии строится на
основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов,
энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Приоритетные виды общеучебной
деятельности:
- определение адекватных способов
решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
- комбинирование известных алгоритмов
деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного
из них.
- творческое решение учебных и
практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать
оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих
работ; участие в проектной деятельности.
2.1. Структура и содержание программы.
В
данной программе изложено два основных направления технологии:
"Индустриальные технологии" и "Технологии ведения дома", в
рамках которых изучается учебный предмет.
Раздел
«Индустриальные технологии» соответствует основным представлениям о развитии
познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы как
«Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего
хозяйства», «Электротехника», «Современное производство и профессиональное
образование», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».
Раздел
«Технология ведения дома» содержит знания, которые ориентированы на
формирование ценности рационального питания человека. Раздел включает в себя
темы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные
ремесла», «Оформление интерьера», «Электротехника», «Современное производство и
профессиональное самоопределение», «Технология творческой и опытнической деятельности».
2.2.
Формы организации и планирование образовательного процесса.
Основные
формы организации образовательного процесса в основной школе – уроки
технологии, тематические внеурочные мероприятия и праздники. Уроки технологии –
это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе
освоения ими содержания предмета. В основной школе уроки технологии
подразделяются на два типа: уроки с образовательно-познавательной
направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью. При этом
уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться
как комплексные (с решением нескольких педагогических задач) и как целевые (с
преимущественным решением одной педагогической задачи).
3. Описание места учебного предмета в
учебном плане.
Предмет «Технология» является необходимым
компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым
людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми
среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной
составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда -
техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и
с социумом.
Федеральный базисный компонент
для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для
обязательного изучения технологии в 6 классе (2 учебных часа в неделю)
Базисный учебный (образовательный) план
образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать
280 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в
5, 6, классах - по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю.
4. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета.
При изучении технологии в основной школе
обеспечивается достижение метапредметных, предметных и личностных результатов.
4.1. Личностные результаты освоения
предмета технологии.
Личностные результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в
процессе освоения учебного предмета «Технология». Эти качества проявляются,
прежде всего, в положительном отношении учащихся к познавательно-трудовой
деятельности, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать
ценности рационального питания и технологической культуры для удовлетворения
индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых
результатов в практической деятельности.
- Владение знаниями об основных
технологических понятиях, видах, приемах и последовательности выполнения
технологических операций;
- Владение знаниями о влиянии различных
технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду
и здоровье человека;
- Владение знаниями о профессиях и
специальностях, связанных с обработкой материалов;
- Владение навыками создания изделий,
получением продукции.
- Способность управлять своими
эмоциями, проявлять культуру общения в организации коллективной трудовой
деятельности;
- Способность активно включаться в
совместную познавательно-трудовую деятельность, внеклассные мероприятия,
принимает участие в их организации и проведении;
- Владение умением предубеждать
конфликтные ситуации во время совместной практической деятельности, решать
спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к
окружающим.
- Умение рационально организовывать
рабочее место;
- Умение составлять последовательность
выполнения технологических операций для изготовления изделий или получения
продукта;
- Умение выбирать материалы,
инструменты, оборудование для выполнения работ и применять их в своей
деятельности
- Умение соблюдать требования
безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и
оборудованием, осуществлять доступными средствами контроль качества
изготовляемого изделия.
- Владение умением осуществлять поиск
информации по вопросам организации рационального питания и
технико-технологических аспектов деятельности, обобщать, анализировать и
творчески применять полученные знания в самостоятельной деятельности;
- Владение умением достаточно полно и
точно формулировать цель и задачи коллективной трудовой деятельности,
излагать их содержание;
- Владение умением оценивать ситуацию и
оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и
взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.
- Владение понятием стиля, выработка
собственного стиля одежды;
- Культура питания, умение красиво
оформить процесс принятия пищи.
4.2.
Метапредметные результаты освоения предмета «Технология».
Метапредметные
результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных
способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умения в
познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные не базе
освоение содержания предмета «Технология», в единстве с освоением программного материала
других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в
рамках образовательного процесса (умение учится), так и в реальной повседневной
жизни учащихся.
Метапредметные
результаты проявляются в различных областях культуры.
- Понимание технологических процессов
как основы современного производства и современной постиндустриальной
культуры;
- Понимание влияния технологических
процессов на окружающую среду, здоровье человека как важнейшего условия
саморазвития и самореализации, осознание свободы выбора профессиональной
деятельности;
- Понимание культура рационального
питания как средства организации здорового образа жизни, профилактики
вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.
- Бережное отношение к собственному
здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и
отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности здоровья;
- Уважительное отношение к окружающим,
проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в
достижении общих целей при коллективной трудовой деятельности;
- Ответственное отношение к порученному
делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать
собственную позицию, отвечать за результаты своей деятельности.
- добросовестное выполнение учебных
заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений,
качественно повышающих результативность выполнения заданий;
- рациональное планирование учебной и
трудовой деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать
соблюдение безопасности;
- поддержание оптимального уровня
работоспособности в процессе деятельности.
- владение культурой речи, ведение
диалога в доброжелательной форме, проявление к собеседнику внимания,
уважения;
- владение умением вести дискуссию,
обсуждать содержание и результаты совместной учебной т трудовой
деятельности, находить компромисс при принятии общих решений;
- владение умением логически грамотно
излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения.
- Восприятие красоты в соответствии с
культурными образцами и эстетическими канонами, формирование чувства стиля
с позиций проявления индивидуальности;
- восприятие культуры питания и
поведения за столом как основы здорового образа жизни активной
социализации человека.
4.3.
Предметные результаты освоение технологии.
Предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета «Технология». Приобретаемый опыт
проявляется в знаниях и способах построения познавательно-практической деятельности,
умения творчески решать практические задачи. Предметные результаты проявляются
в разных областях культуры.
В области познавательной культуры:
- знания основных технологических
понятий;
- знания о назначении и технологических
свойствах материалов;
- знание назначения и устройства
применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- знания о видах, приемах и
последовательности выполнения технологических операций, влияния различных
технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду
и здоровье человека.
В области нравственной культуры:
- способность проявлять инициативу,
творчество, креативность при организации совместных действий,
доброжелательное и уважительное отношение к партнерам, независимо от особенностей
их здоровья, физической и технической подготовленности;
- умение оказывать помощь при освоении
новых операций, корректно объяснять и объективно оценивать технику их
выполнения;
- способность проявлять
дисциплинированность и уважительное отношение к другим учащимся в процессе
учебной и трудовой деятельности.
В области трудовой культуры:
- Способность преодолевать трудности;
составлять последовательность выполнения технологических операций;
- Способность выбирать материалы,
инструменты и оборудование для выполнения работ;
- Способность планировать работу с
учетом имеющихся ресурсов и условий;
- Способность самостоятельно
организовывать индивидуальную и коллективную трудовую деятельность в
зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.
В области коммуникативной культуры:
- Способность интересно и грамотно
излагать знания о технологической культуре, рациональном питании;
- Способность формулировать цели и
задачи деятельности, аргументировано вести диалог по основам ее организации
и реализации.
В области эстетической культуры:
- Способность самостоятельно
формировать собственный стиль в зависимости от индивидуальных
особенностей, социально-экономических и пространственно-временных
факторов;
- Способность вести наблюдения за
нормами поведения, в том числе и культуры питания, объективно оценивать
их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.
В
мотивационной сфере:
- оценивание своей способности и
готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
- оценивание своей способности и
готовности к предпринимательской деятельности;
- выбор профиля технологической
подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в
учреждениях начального профессионального или среднего специального
обучения;
- выраженная готовность к труду в сфере
материального производства или сфере услуг;
- согласование своих потребностей и
требований с потребностями и требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
- осознание ответственности за качество
результатов труда;
- наличие экологической культуры при
обосновании объекта труда и выполнении работ;
- стремление к экономии и бережливости
в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В физиолого-психологической сфере:
•
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами
и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
•
достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
•
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом
технологических требований;
•
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5.
Результаты освоения программы
Индустриальные технологии
Технологии обработки конструкционных
материалов
Выпускник научится:
• находить в учебной литературе
сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной
технологии;
• читать технические рисунки, эскизы,
чертежи, схемы;
• выполнять в масштабе и правильно
оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
• осуществлять технологические
процессы создания или ремонта материальных объектов.
Выпускник получит возможность научиться:
• грамотно пользоваться
графической документацией и технико-технологической информацией, которые
применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических
объектов;
• осуществлять технологические
процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные
элементы.
Электротехника
Выпускник научится:
• разбираться в адаптированной для
школьников технико-технологической информации по электротехнике и
ориентироваться в электрических схемах, которые применяются при разработке,
создании и эксплуатации электрифицированных приборов и аппаратов, составлять
простые электрические схемы цепей бытовых устройств и моделей;
• осуществлять технологические
процессы сборки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с учётом
необходимости экономии электрической энергии.
Выпускник получит возможность научиться:
• составлять электрические схемы, которые
применяются при разработке электроустановок, создании и эксплуатации
электрифицированных приборов и аппаратов, используя дополнительные источники
информации (включая Интернет):
• осуществлять процессы сборки,
регулировки или ремонта объектов, содержащих электрические цепи с элементами
электроники и автоматики.
Технологии исследовательской, опытнической
и проектной деятельности
Выпускник научится:
• планировать и выполнять учебные
технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель
проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого
результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую
карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять
технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
• представлять результаты
выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации;
готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы;
представлять проект к защите.
Выпускник получит возможность научиться:
• организовывать и осуществлять
проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых
технологических решений, планировать и организовывать технологический процесс с
учётом имеющихся ресурсов и условий;
• осуществлять презентацию,
экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку цены
произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для
продукта труда.
Современное производство и профессиональное
самоопределение
Выпускник научится построению 2 - 3
вариантов личного профессионального плана и путей получения профессионального
образования на основе соотнесения своих интересов и возможностей с содержанием
и условиями труда по массовым профессиям и их востребованностью на региональном
рынке труда.
Выпускник получит возможность научиться:
• планировать профессиональную
карьеру;
• рационально выбирать пути
продолжения образования или трудоустройства;
• ориентироваться в информации по
трудоустройству и продолжению образования;
• оценивать свои возможности и
возможности своей семьи для предпринимательской деятельности.
6.
Основное содержание курса. Примерный тематический план 5-8 классы.
7. Учебно – методическое обеспечение.
Предмет
|
Класс
|
Программа
|
Кол-во
часов в неделю
|
Учебники
|
Технология
|
5
|
А.
Т. Тищенко, Синица Н. В., Технология: программа: 5-8 классы. - М.:
«Вентана-Граф», 2014. ФГОС
|
2
|
Технология. Технологии
ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.
Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012.
Технология.
Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2012.
|
Технология
|
6
|
А.
Т. Тищенко, Синица Н. В., Технология: программа: 5-8 классы. - М.:
«Вентана-Граф», 2014. ФГОС
|
2
|
Технология. Технологии
ведения дома: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений.
Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2013.
Технология.
Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений. А.Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана – Граф, 2013.
|
Технология
|
7
|
Хохлова
М. В., Самородский П. С., Синица Н. В., Симоненко В.Д. Технология. – М.:
«Вентана-Граф», 2010.
|
2
|
Технология. Обслуживающий
труд: Учебник для учащихся общеобразовательной школы 7 класс./ Под ред. В.Д.
Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2013.
Технология. Технический
труд: Учебник для учащихся общеобразовательной школы 7 класс./ Под ред. В.Д.
Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2013.
|
Технология
|
8
|
Хохлова
М. В., Самородский П. С., Синица Н. В., Симоненко В.Д. Технология. – М.:
«Вентана-Граф», 2010.
|
1
|
Технология: Учебник для
учащихся общеобразовательной школы 8 класс./ Под ред. В.Д. Симоненко. – М.:
«Вентана-Граф», 2011.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.