Программа по технологии " Ручной труд"

Предмет  технология

Класс 8 г

Предметная область трудовая подготовка.    

                        Программа:

 Количество часов в неделю: 8 класс

По программе: 4

По учебному плану школы: 4

Пояснительная записка.

Программа предусматривает подготовку учащихся  к самостоятельному выполнению заданий по вязанию простейших изделий.

Цель программы заключается в создании условий для развития  детей с ОВЗ, коррекции обучающихся качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.

Обучение вязанию в  8 классе  направлено на решение следующих задач:

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

- уважения к людям труда;

- сообщение элементарных знаний по вязанию, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам вязания, развитие самостоятельности, привитие интереса к процессу вязания;

- формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организовано входить в кабинет, работать только на своем месте, правильно располагать на нем инструменты, убирать их после окончания работы.

        Наряду с этими задачами на занятиях с детьми ОВЗ решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

 - способности к анализу ( анализировать объект, условия работы);

 - предварительно планировать ход работы над изделием ( устанавливать логическую последовательность изготовления работы, определять приемы работы);

          - контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

        В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатки  физического развития, особенно мелкой моторики рук.

       Программа является адаптированной к условиям работы с детьми ОВЗ.

Курс предназначен для обучающихся 8 классов. Срок реализации 1 год (4 часа в неделю), всего 136 часов.

Вязание, вышивание– одно из самых древних и полезных видов рукоделия. Рукоделие было и остается популярным видом прикладного искусства благодаря неограниченной возможности создавать новые, неповторимые вещи для людей любого возраста и вкуса. В настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. В данном виде творчества ребенок может раскрыть свои возможности, реализовать свой художественный потенциал, а главное ощутить терапевтическое значение – равновесие душевного состояния.

Актуальность программы – приобщение обучающихся к полезному виду рукоделия. Различные виды рукоделия, являются не только приятным успокаивающим занятием, но и приносит огромное количество положительных эмоций, что является мощным толчком к воплощению новых идей, подчеркивает творческую индивидуальности, играет немалую экономическую роль в жизни человека.

.По целевой направленности программа развивающая и корригирующая. Форма общения – рассказ, диалог, беседа.

Формы и методы обучения и воспитания

Учитывая психические и интеллектуальные особенности обучающихся детей, цели и задачи программы, занятия можно проводить, применяя разнообразные методы обучения с использованием наглядных материалов и образцов. Обучающиеся посещают музей, проводятся беседы о народных традициях и обычаях, где являются не только зрителями и слушателями, но и активными участниками.

Итогом работы обучающихся является выставка изделий, выполненных своими руками. Из этого следует, что основная форма проведения занятий – практическая работа.

Обучающиеся должны знать:

1. Виды декоративно-прикладного творчества.
2. Начальные сведения об инструментах, приспособлениях и материалах, используемых при вязании.
3. Безопасные приемы работы.
4. Начальные сведения о цветовом сочетании.
5. Основные рабочие приемы вязания спицами, крючком .
6. Условные обозначения вязальных петель.
7. Порядок чтения схем для вязания спицами и крючком.

Должны уметь:

1. Пользоваться схематичным описанием рисунка.
2. Выполнять простейшие элементы вязания на спицах, крючком .
3. Рассчитывать плотность вязания и количество петель для проектируемого изделия.
4. Подбирать инструменты и материалы для работы.
5. Изготавливать изделие.
6. В процессе работы ориентироваться на качество изделий.

 

8 класс.

Тема раздела.	Кол-во часов.	№ урока.	Тема урока.	Основное содержание, Понятия.	Формы и виды учебной деятельности, Контроль.	дата
Вводное занятие.	2	1-2	Вводное занятие в курс технологии ( инструктаж)	Ознакомление с планом работы на год. Режим . Первичный инструктаж по охране труда. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся. Требования к знаниям: общие правила по охране труда. Анкета “Расскажи о себе”.	Контроль за действиями уч-ся, ответы на вопросы.
Виды декоративно-прикладного искусства	6	3-4	Виды декоративно-прикладного искусства.	Художественное творчество в отделки предметов одежды. (макраме, пэчворк, вышивка, вязание).	Контроль за действиями уч-ся.
	2	5-6	Виды женского рукоделия.	Требования к знаниям: виды женского рукоделия. Краткие исторические сведения.	Требования к знаниям.
	2	7-8	Самостоятельная работа.	Варианты применения изученных видов рукоделия для оформления предметов одежды	Самоконтроль.
Вязание спицами.	65	9-10	История возникновения вязания.	Значение вязания в современной жизни. Истоки зарождения вязания. Разновидность вязальных спиц и материалов для вязания.	Контроль за действиями уч-ся.
		11-12	исторические сведения о происхождении вязания.	Виды спиц.
		13-14	подбор спиц и соответствующей пряжи.	Правила безопасной работы со спицами	Контроль за действиями уч-ся.
		15-17	Практическая работа.	Подобрать спицы и пряжу для вязания носков. Набор петель.
		18-21	Вязание лицевой и изнаночной вязкой. Закрытие петель.	Принципы образования начального ряда. Кромочная петля. Способы вязания лицевой петли Образование изнаночной петли. Закрепления последнего ряда.	Контроль за действиями уч-ся.
		22-27	особенности вязания лицевых и изнаночных петель.	Требования к умениям: выполнять лицевые и изнаночные петли. Закреплять петли последнего ряда.	Контроль за действиями уч-ся.
		28-31	Практическая работа. Связать образцы лицевой вязки и изнаночной.	Связать образцы лицевой вязки и изнаночной. Соединение лицевых и изнаночных петель.	Контроль за действиями уч-ся.
		32-35	Вязание спицами по кругу. Расчет плотности вязания и количества петель на носок	Особенности вязания по кругу. Плотность вязания по горизонтали и вертикали. Расчет количества петель для изделия.
		36-40	факторы, влияющие на плотность вязания	Самостоятельная работа. Рассчитать количество петель для изготовления носка.	Контроль за действиями уч-ся.
		41-44	Практическая работа. Выполнить манжету носка.	. Рассчитать количество петель для изготовления носка.
		45-52	Вязание носков.	Особенности вязания обыкновенной пятки . Последовательность формирования пятки. Вязание ступни. Формирование мысика.	Контроль за действиями уч-ся.
		53-58	вывязывание пятки одним из способов, ступни и мысика.	Вязание ступни. Формирование мысика.
		59- 62	Орнамент в вязании спицами.	Схемы орнаментов. Способы расчета петель. Особенности чередования нитей разных цветов	Контроль за действиями уч-ся.
		63-66	подбор схемы и сочетающихся цветов пряжи.	Выполнение вязального орнамента в два цвета.
		67-70	Практическая работа.	Выполнение образца орнамента
Вязание крючком.	37	71-72	Вязание крючком.	Отличительные особенности вязания крючком и на спицах. Общие сведения о вязании крючком. Виды крючков, строение. Общие правила по охране труда.	Контроль за действиями уч-ся.
		73-74	виды крючков и их размерный ряд. Строение крючка.	Строение крючка. Способы расположения крючка в руке. Безопасные приемы работы крючком. Требования к умениям: подбор крючка по номеру для нити. Правильное положение крючка в руке.	Контроль за действиями уч-ся.
		75-76	Воздушная петля. Столбики без накида.	Набор петель. Способы образования начальной петли. Цепочка из воздушных петель.
		77-78	Образование столбика без накида.	Условное изображение петель. Набор определенного количества петель. Выполнение столбика без накида	Контроль за действиями уч-ся.
		79-80	Практическая работа. Вязание образца столбиками без накида	Вязание образца столбиками без накида	самоконтроль
		81-83	Изготовление прихватки.	Набор цепочки из воздушных петель. Ввод нитки другого цвета в работу. Обвязка прихватки обратным рядом. Изготовление петельки-вешалки.	Контроль за действиями уч-ся.
		84-86	подбор ниток и крючка. Цветовые сочетания.	формирование начального ряда. Выполнение рядов из столбиков без накида. Ввод нити другого цвета.
		87-90	Практическая работа. Выполнение прихватки.	Практическая работа. Выполнение прихватки.	Взаимопроверка.
		91-95	Столбики с накидом. Вязание бижутерии.	Порядок образования столбика с накидом. Условное изображение. Столбики с одним, двумя накидами. Рекомендуемые нитки для изготовления бижутерии. Обвязка колец.	Контроль за действиями уч-ся.
		96-100	Последовательное соединение колец. Оформление изделия	Оформление изделия	Контроль за действиями уч-ся.
		101-103	порядок образования столбиков с различным количеством накидов.	соединение воздушных петель в кольцо, выполнение столбиков с накидом.
		104-106	Самостоятельная работа. Подбор ниток для выполнения бижутерии.	Практическая работа. Изготовление бижутерии.	Взаимопроверка.
Изготовление предмета быта или одежды по выбору.	39	107-109	Предметы одежды, быта и украшения.	Традиционные и нетрадиционные способы изготовления. Художественно-эстетическое оформление.  требования к одежде	Контроль за действиями уч-ся.
		110-111	виды одежды.	Предметы одежды, украшения и их значение в костюме. Художественное оформление предметов. Материалы, инструменты и приспособления. Безопасные приемы работы. Требования к умениям: подбор материалов и инструментов.	Контроль за действиями уч-ся.
		112-113	Составление плана изготовления изделия.	Основные технологические приемы.
		114-116	Самостоятельная работа.	Художественное оформление изделия.	Контроль за действиями уч-ся.
		117-134	Практическая работа.	Изготовление изделия по выбору.
Посещение музея.	2	135-136	Посещение музея.	Знакомство учащихся с культурой, традициями и художественным творчеством Сибири.

Список литературы

1. А.А. Власова, Л.Ю. Карельская, Л.В. Ефременко Рукоделие в школе. Практическое пособие. – СПб.: ТОО “Диамант”, ТОО “Фирма ЛЮКСИ”, 1996 – 560 с.
2. Для тех, кто вяжет. Сборник. ( Под ред. Л.Ю. Кереевой) – СПб, СКФ “Человек”, 1992 – 376 с.
3. Н. И. Кудряшова О цвете в одежде // Школа и производство. – 2002. - №3. – С.41.
4. Е.Н. Петрова Уроки по курсу “Технология”: 5-9 класс (девочки). – М.: 5 за знания, 2007. – 208 с.
5. Рукоделие / Сост. И.А. Сокол. – Харьков: Фолио, 1998. – 480 с.
6. Технология: поурочные планы по разделу “Вязание”. 5-9 классы / авт.-сост. Е.А. Гурбина. - Волгоград: Учитель, 2006. – 200 с.
7. Технология. 7 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под. ред. В.Д. Симоненко / авт. – сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 191 с.

 

 

« УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «Тасеевская СОШ№1»

Павшок В.Л.

__________________

№_____ «_____»____2014 г.

Рабочая программа

На 2014-2015 учебный год

Учитель Михненко Татьяна  Фёдоровна.

Предмет  технология

Класс 9 г

Предметная область трудовая подготовка.    

                                                                                                                            Согласовано экспертным советом

«_____»__________2014г.

Заместитель директора по УВР

                                                                                                                                           _________________________

 

 

Программа:

 Количество часов в неделю: 9класс

По программе: 4

По учебному плану школы: 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа предусматривает подготовку учащихся  к самостоятельному выполнению заданий по «Художественной обработке материалов».

В программе используются межпредметные связи с другими образовательными областями: изобразительное искусство, черчение, дизайн, экономика и предпринимательство, история, физика, экология.

Эти знания помогают им строить чертежи, учитывать расход пряжи, понимать процесс изготовления пряжи, вникать в положения трудового законодательства. Обучение  развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики у  детей с ОВЗ. Кроме того, рукоделие формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личности, способствует социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

В качестве информационно-методического обеспечения занятий используются учебные пособия по декоративно-прикладному искусству, ремеслам, дизайну; журналы, альбомы, каталоги, учебно-популярные материалы с использованием возможностей информационных технологий.

На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Работа, выполненная своими руками, несет в нашу жизнь новые впечатления. Ничто не дарит такого чувства удовлетворения как выполненная работа своими руками. Более интересной эта работа становится, если учащиеся имеют возможность поработать в различных техниках как традиционных (шитье, вязание, вышивка) так и нетрадиционных (вышивка лентами, бисером, изонить). Выполняя изделие, учащиеся овладевают техникой, получают знания композиции, орнамента, цветоведения, узнают основы дизайна и художественного оформления.
Программа «Художественная обработка материалов» является одним из вариантов, в профильной подготовке учащихся, цель данной программы: подготовка учащихся к ситуации выбора направления дальнейшего образования. Реализация программы дает возможность учащимся попробовать себя в различных техниках рукоделия.
Овладение учащимися содержанием программы «Художественная обработка материалов» не только обогатит их духовно, но и подготовит к конкуренции на рынке труда и профессий, так как одним из результатов изучения декоративно художественных работ является способность поставлять на рынок товаров и услуг эксклюзивный продукт. Это является одной из форм социальной защиты учащихся входящих в мир новых социально-экономических условий с его жесткой конкуренцией и необходимостью борьбы  за выживание.

Данная программа «Художественная обработка материалов» рассчитана на один год 136 часов,  9 класс.
Программа предполагает сочетание теоретических знаний и практических умений.
Вся программа разбита на 6 блоков.

1 блок – Вязание на спицах – 28 часов.
2 блок – Вышивка шелковыми лентами – 25часов.
3 блок – Бисероплетение – 25 часов.
4  блок – Аппликация – 20 часов.
5 блок  - Вышивка «крестом» - 16 часов

6 блок- Изонить- 20 часов.

Цели занятий:

• Разностороннее комплексное развитие учащихся, активизация познавательной и творческой деятельности.
• Подготовка к самостоятельной жизни в современном мире.
• Обеспечение вариантности в преподавании образовательной области «Технология» в период профильного обучения.
• С позиции введения элементов профилизации образовательной деятельности – практическое применение знаний и умений при выполнении изделий из бисера, вышивки лентами, аппликации, вышивания.

Задачи:

• Образовательные:
• вырабатывать у учащихся интерес выполнять своими руками изделия, украшающие одежду и свой дом.
• совершенствовать и развивать познавательную активность, творческое отношение к делу.
• формировать стремление качественно выполнять изделие.
• подготовить учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения.
• углублять и расширять знания об истории и развитии народных художественных промыслов.
• Развивающие:
• сформировать у учащихся целостное восприятие народного искусства как часть культуры народа;
• развивать эстетический и художественный вкус, творческие способности учащихся.
• развивать способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.
• вырабатывать у  учащихся  интерес  выполнять  своими  руками  изделия, украшающие одежду и свой дом.
• развивать образное мышление, внимание фантазию.
• Воспитательные:
• привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества.
• воспитание усидчивости, аккуратности, терпения довести начатое дело до конца.
• воспитать экономичное отношение к используемым материалам, привитие основ культуры труда.
• Коррекционные:
•               Комплексное воздействие на учащихся с целью коррекции мышления, речи, памяти, восприятия и внимания;
• Формирование и развитие положительных мотивов учебно-познавательной деятельности;
• Изучение «зоны актуального развития», проектирование «зоны ближайшего развития»;
• Изучение и учет сохранных, незатронутых функций, опора на них;
• Использование охранительно-педагогических мероприятий и подходов;
• Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся.

По окончании обучения учащиеся должны

Знать:

1. Какие материалы, инструменты и приспособления применяются при работе с бисером, тканями и др.
2. Правила техники безопасности при работе с бисером,  тканями и т.д.
3. Основные приемы работы.
4. Принципы композиции и цветоведения.
5. Историю предлагаемых видов декоративно - прикладного творчества.
6. Систему организации и оплаты труда, основ экономике на предприятии художественных промыслов.

Уметь:

1. Практически  применять полученные знания, умения и  навыки.
2. Пользоваться материалами, инструментами и приспособлениями.
3. Выбирать цветовое решение и композиционное построение рисунка.

Календарно-тематический план. 9 класс.

Тема раздела.	Кол-во часов.	№ урока.	Тема урока.	Основное содержание, Понятия.	Формы и виды учебной деятельности, Контроль.	дата
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ	2	1-2	ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ	Материалы и инструменты для вязания на спицах. Подготовка ниток к вязанию. Правила Т.Б при  работе со спицами	Ответы на вопросы. Текущий контроль
Вязание на спицах.	28	3-4	Подготовка ниток к вязанию	Нитки – основной материал для вязания, их характеристика и особенности работы с ними. Подготовка ниток к вязанию	Опрос. Контроль действий уч-ся.
		5-6	Практическая работа. Подготовка ниток и инструментов к вязанию.	Подготовка ниток и инструментов к вязанию».	Контроль и самоконтроль.
		7-10	Вязание на круговых спицах.	Набор петель начального ряда. Краевая (кромочная) петля. Понятие и роль образца вязки. Вязание образца лицевой (платочной) петлей. Понятие плотности вязания.	Контроль  действий уч-ся.
		11-15	Лицевая, изнаночная петли, накиды.	Изнаночная петля. Вязание образца изнаночной петлей. Техника выполнения накидов и «резинки». Вязание образцов разной плотности. Закрепление петель последнего ряда.	Текущий контроль.
		16-17	Практическая работа.	Довязать образцы, следить за ровностью рисунка	Контроль и самоконтроль
		18-20	Цвет в художественном оформлении вязаных изделий.	Методика вязания нитями одновременно от нескольких клубков разного цвета, перекрещивание ниток на изнаночной стороне изделия во избежание образования отверстий, не предусмотренных вязкой.	Контроль за действиями уч-ся.
		21-23	Орнамент в вязании.	Геометрические орнаменты. Подбор цветовых сочетаний и методика вывязывания. Изготовление схем орнамента на миллиметровой или клетчатой бумаге.	Контроль за действиями уч-ся.
		24-27	Практическая работа..	Цветные орнаменты. Одно-, двух- и многоцветные орнаменты. Освоение методики их вязания на образцах.	Самопроверка.
		28-30	Рукав втачной – вшивной.	Особенности выполнения индивидуальной выкройки для трикотажных изделий. Типы фигур и учет их специфики. Увеличение размера выкройки. Уменьшение размера выкройки. Два вида вшивных рукавов в трикотаже.	Контроль за действиями уч-ся.
		31-33	расчет, набор петель для вязания жакета.	Изготовление рукава для изделий со спущенной проймой. Изготовление рукава для изделий с фигурной (по плечу) проймой, особенности его вывязывания и вшивания в пройму.	Контроль за действиями уч-ся.
		34-35	Практическая работа.	Набор петель для вязания рукавов на выбор.	Самоконтроль.
		36-38	Набор петель вязание полочек.	Понятие ажура, его преимущественное использование.	Контроль за действиями уч-ся.
		39-40	Практическая работа.	Освоение вязки «паучок» на образце. Набор петель для вязания полочек».	Контроль за действиями уч-ся.
		41-43	Вязание чулочной вязкой спинки жакета	Построение выкройки спинки. Технология вывязывания спинки жакета чулочной вязкой.	Контроль за действиями уч-ся.
		44-45	Практическая работа	Вязание спинки жакета, чулочной вязкой.	Контроль за действиями уч-ся.
		46-47	Вязание ворота жакета.	Выкройки воротников. Воротник – хомут и его изготовление с использованием круговых спиц. кеттельныи шов и прикрепление воротника к изделию.	Контроль за действиями уч-ся.
		48	Практическая работа.	Вывязывание воротника, вязкой « резинка»	Контроль за действиями уч-ся.
		49	Окончательная обработка вязаного изделия	Сборка "деталей. Сшивание спинки и полочек. Вшивание рукавов, вшивание ворота кеттельным  швом. Украшение жакета шнурами, кистями, помпонами.	Самоконтроль.
ВЫШИВКА ШЕЛКОВЫМИ ЛЕНТАМИ	25	50	История вышивки. Материалы и инструменты.	Характеристика игл, тканей и лент используемых в процессе работы.
			Разметка узора на ткани .	Подготовка ткани к вышивке, разметка узора.	Контроль за действиями уч-ся.
		51-52	Практическая работа.	Подготовить ткань, разметить мотив вышивки, подобрать иглы и ленты для выполнения узора, запялить в пяльцы ткань	Контроль за действиями уч-ся.
		53-56	Техника выполнения швов: «петельки по кругу», «вперед иголку», «петельки с прикрепкои сверху», «вытянутый стежок с завитком», «шов петельки»	Методика крепления лент к ткани, особенности выполнения швов, техника выполнения швов.	Контроль за действиями уч-ся.
		57-59	Практическая работа..	Освоение техники вышивки лентами на образцах, перенести на ткань готовую или нарисовать авторский вариант монограммы для комплекта носовых платков	Контроль за действиями уч-ся.
		60-62	Техника выполнения швов: стебельчатый шов, «вытянутый стежок», «перекрученный вытянутый стежок», шов «сетка», шов «крест», шов «узелки»	Методика крепления лент к ткани, особенности выполнения швов, техника выполнения швов.	Контроль за действиями уч-ся.
		63-64	Практическая работа. «Освоение техники вышивки лентами на образцах, перенести на ткань готовую или нарисовать авторский вариант монограммы для комплекта носовых платков.	Освоение техники вышивки лентами на образцах, перенести на ткань готовую или нарисовать авторский вариант монограммы для комплекта носовых платков для себя	Контроль за действиями уч-ся.
		65-66	Техника выполнения швов «перекрученный вытянутый стежок», «перекрученный стежок с узелком», «полупетельки с прикрепкои зигзагом»	Методика крепления лент к ткани, особенности выполнения швов, техника выполнения швов.	Контроль за действиями уч-ся.
		67-68	Практическая работа	Освоение техники вышивки лентами на образцах, перенести на ткань готовую или нарисовать авторский вариант монограммы для комплекта носовых платков.	Контроль за действиями уч-ся.
		69-72	Техника выполнения швов: «петельки», «обвитая наметка», «стянутая по центру наметка», узор «роза», узор «бантик»	Методика крепления лент к ткани, особенности выполнения швов, техника выполнения швов.	Контроль за действиями уч-ся.
		73-74	Практическая работа.	Освоение техники вышивки лентами на образцах, перенести на ткань готовую или нарисовать авторский вариант монограммы для комплекта носовых платков	Контроль за действиями уч-ся.
		75-76	Техника выполнения цветов «бутоны роз»	Методика крепления лент к ткани, особенности выполнения швов, техника выполнения швов.	Контроль за действиями уч-ся.
		77-78	Практическая работа	Освоение техники вышивки лентами на образцах, перенести на ткань готовую или нарисовать авторский вариант панно.	Контроль за действиями уч-ся.
БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ.	25	79-80	Из истории. Материалы и инструменты.	Историческая справка об искусстве бисерного плетения. Материалы, инструменты. Перечень материалов и инструментов, необходимых для работы с показом различных работ в технике плетения бисером. Подбор бисера, калибровка. Работа с описанием и схемой.	Контроль за действиями уч-ся.
		81-82	Практическая работа.	Выбор схемы или составление авторской схеме, подбор цветовой гаммы	Контроль за действиями уч-ся.
		83-84	Параллельное плетение. Техника параллельного плетения. Техника параллельного плетения. Методика плетения по схеме. Особенности выполнения параллельного плетения. Подборка и калибровка бисера.	Техника параллельного плетения. Методика плетения по схеме. Особенности выполнения параллельного плетения. Подборка и калибровка бисера.	Контроль за действиями уч-ся.
		85-86	Практическая работа.	Выполнение лепестков и листьев цветка ромашка.	Самоконтроль.
		87-88	Техника параллельное плетение «объемное».	Техника параллельного плетения. Методика плетения по схеме. Особенности выполнения объемного параллельного плетения. Подборка и калибровка бисера.	Контроль за действиями уч-ся.
		89-90	Практическая работа:	Выполнение объемных цветов».
АППЛИКАЦИЯ.	20	91	Традиции и современность в декоративно – прикладном искусстве.	Традиции и современность в декоративно – прикладном искусстве. История развития декоративно- прикладного искусства на примере вышивке – аппликации. Характеристика и классификация аппликации, традиции и современный подход к древним видам рукоделия.	Контроль за действиями уч-ся.
		92-93	Выбор ткани и инструментов. Подготовка к работе.	Необходимые инструменты, ткани. Обработка тканей: крашение, изменение фактуры, крахмаление, желатирование, жатка. Возможности тканей: цвет, Работа с фрагментом. Ткани и их характеры: бархат, шелк, ситец, лен, сатин, холст, рогожка, мешковина Тяжелые ткани: драп, сукно, вельвет, гобелен.	Контроль за действиями уч-ся.
		94-95	Практическая работа.	Пробные образцы тканей выполненные способом складки, драпировка.	Самоконтроль.
		96-97	Клееная аппликация.	Техника клееной аппликации. Способы выполнения клееной аппликации. Характер и возможные варианты узора. Материалы применяемые в технике клееной аппликации.	Контроль за действиями уч-ся.
		98-99	Практическая работа.	Выполнение плоской открытки при помощи простой техники клееной аппликации.	Контроль за действиями уч-ся.
Вышивка  « крестом»	16	100	Вышивка«крестом».	Методика вышивки «крестом», особенности выполнения швов, техника выполнения швов.	Контроль за действиями уч-ся.
		101-117	Практическая работа.	Вышивка «крестом» небольших картин с изображением растительного и животного мира.	Контроль за действиями уч-ся.
Изонить.		118	Особенности национальной вышивки. История изонити.	История художественной культуры русского народа и нитяной графики, изонити. Профессия вышивальщица.	Контроль за действиями уч-ся.
		119	Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами (игла, ножницы, циркуль).	Техника изонити.Термины и определения. Необходимые материалы и инструменты. Условные обозначения.Техника безопасности при работе с инструментами на занятиях. Перевод рисунка на фон. Виды переводов рисунка. Копировальная бумага. Калька. Переводной карандаш. Шаблоны	Контроль за действиями уч-ся.
		120-121	Основные приемы работы в технике изонити. Заполнение угла	Подготовка к работе. Техника изонити. Основные приемы работы в технике изонити. Основы цветоведения. Понятие композиции.	Контроль за действиями уч-ся.
		122-123	Практическая работа.	Заполнение угла. Последовательность выполнения работы и оформление закладок для книг.	Контроль за действиями уч-ся.
		124-125	Приём в технике изонити. Заполнение окружности.	Техника изонити. Приём в технике изонити. Заполнение окружности. Профессия художник-оформитель.	Контроль за действиями уч-ся.
		126-127	Практическая работа.	Последовательность выполнения работы и оформление открыток.	Контроль за действиями уч-ся.
		128-129	Приём в технике изонити. Заполнение дуги.	Техника изонити. Приём в технике изонити. Заполнение дуги.	Контроль за действиями уч-ся.
		130-131	Практическая работа.	Подготовка эскиза рисунка в технике изонити с заполнением угла для открытки.	Контроль за действиями уч-ся.
		132-133	Изготовление открытки, панно	последовательностью выполнения открытки в технике изонити, закреплять умение пользоваться иглой, ножницами.	Контроль за действиями уч-ся.
		134-136	Практическая работа.	Подготовка эскиза рисунка в технике изонити для открытки. Выполнение схемы. Изготовление открытки “Цветы и деревья”, “Колокольчик”, “Одуванчик”, “Пальма”.	Контроль за действиями уч-ся.
Выставка работ.			Участие в школьной выставке.

Список литературы:

1. СД - диск “Вышивка по картону (Знаки зодиака)”. - @ Alisa Studio, 2002.
2. Леонова О. Рисуем нитью. Ажурные картины. - С.-П.: Литеро, 2005.
3. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. - М.: Легпромбытиздат, 1993.
4. Журналы FacilFacil, Super Kit.
5. Гусарова Н.Н. Техника изонити для школьников. - С.-П.: , Детство-Пресс, 2007.
6. Golden Hands. Nore Pictures with pins. Книга по изонити на английском языке.
7. Использованы ресурсы: http:// www. it – n. ru/ http://handmade.idvz.ru/forum/forum_posts.asp?TID=469&PN=2&TPN=1
   http://museum.trecom.tomsk.ru/win/sashko/sashko.ht

1. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: "Просвещение", 1985.
2. Н.Ф. Бабина Развитие творческого мышления учащихся при решении кроссвордов – Воронеж 2000.
3. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного обучения // Педагогика. 1997. №7.
4. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. – Москва – Воронеж, 1995.
5. Жарова Л.В. Учить самостоятельности. – М.: "Просвещение", 1993.
6. Журнал "Школа и производство".
7. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.
8. Котова М.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. Ростов-на-Дону, 1997.
9. Кульневич С.В. Новая педагогика. – Воронеж, 1997.
10. Кульневич С.В. Педагогика личности. – Воронеж, 1997.
11. Михайленко М.А. Внеклассная работа с природным материалом. – Воронеж, 1992. Педагогика. Под ред. Пидкасистого П.И. – М., 1996.
12. Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных материалов. – М., 1990. Программа образовательной области "Технология". – М., 1994.

1. Азбука цветов. Сост. Рошаль И.В. – СПб, 1998. Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 1997.
2. Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 1993. Белякова Н. Пасхальные яйца. – СПб., 2000.
3. Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2000.
4. Бисер-Land. Изделия наших читателей: Практическое пособие. 4-й выпуск. СПб., 2000.
5. Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.
6. Божко Л. Бисер. – М, 2000.
7. Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М, 2002.
8. Бондарева Н.А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2000.
9. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приёмы. Изделия. – М, 2003.
10. Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб., 2000.
11. Гадаева Ю. Бисероплетение: флора и фауна. – СПб., 2000.
12. Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб., 2000.
13. Гадаева Ю. Фенечки из бисера. – СПб., 2000.
14. Деревянко Н.С. Мягкая игрушка. Волшебный сад. – М., 2001.
15. Ефимова А. Сделаем игрушки сами. – М., 1983.
16. Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2002.
17. Искусственные и сухие цветы./ Составитель Аржанухина Н.В. – М., 2000.
18. Кискальт И. Солёное тесто. – М., 2001.
19. Козинкина Е.А. Цветы из ткани. – М., 1990.
20. Кононович Т.П. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. – М., 2001.
21. Коноплева Н.П. Секреты домашнего хозяйства. – М., 1991.
22. Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки из носочков. – М., 2001.
23. Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. – М., 2001.
24. Крутий Я.В. 100 схем для вышивания крестом и гладью. – Ростов-на-Дону, 2000.
25. Кувалдина О.Н. Сделаем сами своими руками. – Воронеж, 1999.
26. Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М. Издательский дом МСП, 2001
27. Лихачева Т.Г. Моя подружка – мягкая игрушка. – Ярославль, 2000.
28. Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М. – СПб., 2002.
29. Моисеенко Ю.Е., Бичукова Е.В., Бичукова Т.В. Волшебный стежок. – Минск, 2000.
30. Никологорская О.А. Природа и творчество. – М., 1990.
31. Паславский А. Природа, фантазия, творчество. Альбом самоделок. – Киев, 1989.
32. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. – М., 1999.
33. Петрунькина А. Фенечки из бисера. – СПб., 1998.Рукоделие. – Харьков, 1997.
34. Смотрова Н.А. Игрушки из ниток. – СПб., 2000.
35. Сухорукова Л.Г., Чечулинская А.В. Искусство делать цветы. М., 1992

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краткое описание документа:

Цель программы заключается в создании условий для развития детей с ОВЗ, коррекции обучающихся качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.

Обучение вязанию в8 классе направлено на решение следующих задач:

- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе и т.д.);

- уважения к людям труда;

- сообщение элементарных знаний по вязанию, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам вязания, развитие самостоятельности, привитие интереса к процессу вязания;

- формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на занятия, организовано входить в кабинет, работать только на своем месте, правильно располагать на нем инструменты, убирать их после окончания работы.

Наряду с этими задачами на занятиях с детьми ОВЗ решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании умений:

- способности к анализу ( анализировать объект, условия работы);

- предварительно планировать ход работы над изделием ( устанавливать логическую последовательность изготовления работы, определять приемы работы);

- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов, оценивать качество готовых изделий).

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатки физического развития, особенно мелкой моторики рук.

Программа является адаптированной к условиям работы с детьми ОВЗ.

Курс предназначен для обучающихся 8 классов. Срок реализации 1 год (4 часа в неделю), всего 136 часов.