Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа по технологии с тематическим планированием 1 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа по технологии с тематическим планированием 1 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Рабочая программа по технологии 1 класс ФГОС






Рабочая программа

по технологии

УМК «Перспектива»

для 1 «Б» класса

на 2015-2016 учебный год


Учитель Шмелькова М.А.



hello_html_49cbb632.gif


Пояснительная записка

    1. Нормативно-правовые документы

Программа составлена на основе с Положением о рабочей программе МОУ «Новомичуринская СОШ №2» , Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации».

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программы Министерства образования РФ: примерной программы по предмету «Технология», годовым календарным графиком и учебным планом школы.

    1. Авторская программа

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Технология» Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Учебник «Технология» Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И.П.Фрейтаг и рабочая тетрадь к учебнику являются частью УМК «Перспектива», который используется в качестве основного для реализации образовательной программы в нашей школе.

    1. Цели и задачи

Цели изучения технологии в начальной школе:

  • Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

  • Освоение продуктивной проектной деятельности.

  • Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

1.4 Роль и место дисциплины

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Трудовое обучение в начальных классах – органическая составная часть единой системы обучения. Воспитания и развития обучающихся.

Особенность состоит в ориентации на понимание детьми постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Ребенок должен осознать, что все вокруг создано природой и человеком, и через это понимание осваивать трудовые навыки.

1.5Объём и сроки обучения

В федеральном базисном учебном плане на технологию в 1 классе отводится 1 час в неделю, продолжительность обучения – 33 недели

На изучение программного материала отводится 33 часа. В соответствии с годовым календарным учебным графиком I четверть – 8 часов, II четверть – 8 часов; III четверть — 9 ч.; IV четверть – 8 уроков

1.6. Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля, самопроверки.

В ходе прохождения программы учащиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа не предусмотрена).

1.7 Технологии обучения

Содержание курса технология строится на основе:

системно-деятельностного подхода;

системного подхода к отбору содержания.

Педагогическим инструментом реализации поставленной цели в курсе технологии является дидактическая система деятельностного метода.

Суть ее заключается в том, что учащиеся не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной учебной деятельности. Они осваивают весь комплекс универсальных учебных действий (УУД), определенных ФГОС, и умение учиться в целом.

Основой организации образовательного процесса является технология деятельностного метода (ТДМ), которая помогает учителю включить учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность

Методы изучения: словесный, наглядный, практический.

1.8 Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

1.8.1 Информационная компетенция

  • работа с различными формами информации: слово, схема, рисунок;

  • перевод информации из графической, символьной формы в текстовую и наоборот.

1.8.2 Ценностно-смысловая компетенция

  • самооценка своей работы на основе критерий, указанных учителем;

  • работа в парах, с указанием лидера;

1.8.3. Учебно-познавательная компетенция.

  • работа с памятками, алгоритмами;

  • ролевая игра «Почемучка»

1.8.4.Коммуникативная компетенция

  • все формы учебного диалога : ролевые игры, предполагающие, в самом общем виде, роли Говорящего и Слушающего, Задающего вопросы и Отвечающего

1.9 Виды и формы контроляВ каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.

1.10 Планируемый уровень подготовки выпускников

В результате изучения блока «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание»

Выпускник научится:

-иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

-планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

-выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

-уважительно относиться к труду людей;

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

В результате изучения блока «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты».

Выпускник научится:

-на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

-отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

-применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

-выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

-прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

В результате изучения блока «Конструирование и моделирование»

Выпускник научится

-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться

-соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

2.Личностные, метапредметные и предметные результаты

Планируемые результаты освоения предмета


Личностными результатами является формирование следующих умений

-ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

-уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять свое отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

-представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

-первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельностью;

-проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

-представление о ценности природного мира для практической деятельности человека;

-формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-формировать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

-знать основные моральные нормы поведения;

-нания о гигиене учебного труда и организации рабочего места;

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами является формирование

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать предметы, объекты на основе существенных признаков,

подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

-определять тему;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

--делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

-устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

-обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

-слушать и понимать речь других;

-принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;

-понимать важность коллективной работы;

-контролировать свои действия при совместной работе;

-допускать существование различных точек зрения;

-договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений

-уважительно относиться к труду людей;

-называть некоторые профессии людей своего региона

-об организации трудового процесса, о конструкции изделий, о разделении труда, его качестве, ритмичности.

-виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей); свойства материалов, из которых можно лепить, плести, сделать аппликацию, мозаику, оригами на уровне общего представления;

-названия ручных инструментов, приспособлений и правила работы с ними.

-технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

-виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

-разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

-способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; пластилина, ниток, переплетения.

-различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки.

-названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

-что такое деталь (составная часть изделия);

-по элементам техники: устройство простейших макетов и моделей окружающего мира; типовые детали набора типа «Конструктор», «Механик», «Строитель» и др.;

-виды соединения деталей (однодетальные и многодетальные); последовательность сборки технических устройств;

-какое соединение деталей называют неподвижным;

-части растений, условия жизни и правила ухода за комнатными растениями;

-о семенном размножении растений (общее представление);

-о массовых профессиях (общие сведения);

-по элементам социального опыта: правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

-знать средствами связи, правила дорожного движения;

-организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;

-под руководством учителя проводить анализ изделия, планирование; последовательности его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку;

-работать индивидуально и парами с опорой на готовый план в виде рисунков, инструктажа.

-Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий);

-осуществлять контроль качества работы друг друга;

-соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

-по элементам технологии: экономно выполнять разметку заготовок; размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок;

-резать ножницами;

-соединять детали клеем, нитками;

-эстетично оформлять изделие аппликацией, прямыми стежками и их вариантами, проявлять элементы творчества;

-использовать для сушки готового изделия пресс;

-ухаживать за комнатными растениями;

-проращивать крупные семена растений;

-по элементам техники: подбирать детали для работы;

-собирать модель или макет из деталей набора по образцу фотографии; проверять модель в действии.

-по элементам социального опыта: обслуживать себя (гигиена тела и одежды),

-под руководством учителя определять виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве;

-осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.

-названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;

-вышивать швами "вперед иголку" и "вперед иголку с перевивом" по прямой линии.

-пришивать пуговицу с двумя отверстиями.

-лепить разными способами (размазывать пластилин на основе, скатывать жгутики, шар, примазывать одну часть к другой; способы: сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание);

-вырезать из бумаги детали прямоугольного контура, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

-складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования.

-плести в три пряди из различных материалов.

-определять инструменты и приспособления необходимые для работы.

-самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания.

-с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

-самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и разных по размеру),

-словесно характеризовать выполненную процедуру изготовления поделки (делать простейшие обобщения);

-осваивать технологию моделирования.

-использовать навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем.

-развивать способность ориентироваться в информации разного вида, техническое и логическое мышление;

-называть и показывать части компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышка); находить информацию в Интернете с помощью взрослого.

-анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при выполнении изделий.

-исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

-осваивать правила сбора и хранения природных материалов;

-использовать пресс для сушки изделий.

-под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

-безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

-выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

-создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

-осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

-работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

3.Содержание учебного предмета

Давайте познакомимся (3 ч)

Как работать с учебником. (1 час)

Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты.

Материалы и инструменты. (1 час)

Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты». Организация рабочего места. Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Что такое технология. (1 час)

Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Человек и земля (21 ч)

Природный материал. (1 час)

Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу.

Понятия: «аппликация», «пресс», «природные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Изделие: « Аппликация из листьев».

Пластилин. (2 часа)

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии.

Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

Выполнение изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. Составление тематической композиции.

Понятие: «композиция».

Изделие «Мудрая сова».

Растения. (2 часа)

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие»,

Изделие: «заготовка семян»

Проект «Осенний урожай».

Осмысление этапов проектной деятельности (на практическом уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Бумага. (1 час)

Знакомство с видами и свойствами бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон». «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги

Насекомые. (1 час)

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски).

Изделие «Пчелы и соты».

Дикие животные. (1 час)

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»

Новый год. (1 час)

Проект «Украшаем класс к новому году».

Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы классу, оценка готового изделия. Украшение на елку. Подбор необходимых инструментов и материалов. Выполнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Украшение на окно. Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

Домашние животные. (1 час)

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котенок».

Такие разные дома. (1 час)

Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона. Выполнение макета домика с использованием гофрированного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток».

Посуда. (2 часа)

Знакомство с видами посуды и. материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка», «сервиз».

Проект «Чайный сервиз»

Изделия: «чашка», « чайник», « сахарница»

Свет в доме. (1 час)

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. Сравнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом. Изделие: « Торшер».

Мебель (1 час)

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрированного картона. Отделка изделия по собственному замыслу.

Изделие: «Стул»

Одежда Ткань, Нитки (1 час)

Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии.

Понятия: «выкройка», «модель»

Изделие: «Кукла из ниток»

Учимся шить (2 часа)

Знакомство с правилами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления закладки. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Изделия: «Закладка с вышивкой», « Медвежонок».

Передвижение по земле (1 часа)

Знакомство со средствами передвижения в различных климатических условиях. Значение средств передвижения для жизни человека. Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей. Выполнение из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка».

«Человек и вода» 3 часа

Вода в жизни человека. (1 час)

Вода в жизни растений. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. Проращивание семян.

Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращивание семян», «Уход за комнатными растениями»

Питьевая вода. (1 час)

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы). Анализ конструкции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материала (палочек.). Создание композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Передвижение по воде. (1 час)

Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели плота, повторяя технологию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги. Проводить исследование различных материалов на плавучесть. Знакомство со способами и приемами выполнения изделий в технике оригами. Осуществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот», Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

«Человек и воздух» 3 часа.

Использование ветра. (1 час)

Осмысление способов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Знакомство со способами разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Полеты птиц. (1 час)

Знакомство с видами птиц. Закреплять навыки работа с бумагой. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство со способами экономного расходования бумаги материалов при выполнении техники «рваная бумага». Выполнение аппликации. Выполнение деталей для мозаики в группе.

Понятие: «мозаика».

Изделие: «Попугай»

Полеты человека. (1 час)

Знакомство с видами летательных аппаратов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашюта. Закрепление умения работать с бумагой в технике «оригами», размечать по шаблону. Оформление изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Человек и информация - 3 часа.

Способы общения. 1 час

Изучение способов общения. Закрепление способов работы с бумагой, картоном, глиной. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграммы и пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование,

шифрование).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

Важные телефонные номера. Правила движения.1 час

Знакомство со способами передачи информации Перевод информации в знаково-символическую систему. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Нахождение безопасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы.

Компьютер. 1 час.

Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации. Понятия: «компьютер», «интернет»


Учебно–тематическое планирование

Тема

Количество часов


Изучение нового

Экскурсии

Комбин уроки

Контроль

ВСЕГО




1

Давайте познакомимся

3

0

0

0

3

2

Человек и земля

10

1

8

2

21

3

Человек и вода

1

0

2

0

3

4

Человек и воздух

2

0

1

0

3

5

Человек и информация

2

0

0

1

3


ВСЕГО

18

1

11

3

33



6. Литература и средства обучения.


Учебник

1.Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Учебник: 1 класс.


Рабочая тетрадь

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология: Рабочая тетрадь: 1 класс.



Методическое пособие для учителя:

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,Добромыслова Н.В. Уроки технологии: 1 класс.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ 1 класс (33 ч)

п/п

Тема урока

Кол-во ча-сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Дата проведения

план

факт

Давайте познакомимся (2 ч) + 1ч

1.






Вводный инструктаж по ТБ. Как работать с учебником. Я и мои друзья

1


Урок изучения нового




Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Знакомство с соседом по парте, сбор ин-формации о круге его интересов, ос-мысление собственных интересов и предпочтений и заполнение анкеты

Знать смысл терминов по теме «Условные
и графические обозначения». Уметь ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, работать с учебником и рабочей тетрадью.


Предварительный


Личностные: понимать значимость предмета «Технология» в жизни; умеют обосновывать свой ответ.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные: осваивать знания о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; уметь получать информацию в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы









2

Материалы и инструменты.

Организация рабочего места


1

Урок –игра «В гостях у мастера»



Знакомство с понятиями: «материалы» и «инструменты».

Рабочее место. Подготовка рабочего места. Размещение инструментов и материалов. Уборка рабочего места

Знать значение терминов инструменты, приспособления и материалы, безопасность; Уметь различать и называть мате-риалы и инстру-менты; каким инструментом обрабатывается тот или иной материал

Текущий


Личностные: понимать значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности.

Регулятивные: овладевать способ-ностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: систематизировать знания о материалах и инструментах, осваивать способы организации рабочего места.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации



3

Что такое технология

1

Урок изучения нового



Знакомство со значением слова «технология» (название предмета и процесса выполнения изделия). Осмысление умений, которыми овладеют дети на уроках.

Понятие: «технология».

Знать значение терминов технология.

Уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать собеседника и вести диалог




Текущий


Личностные: осмысливать понятие «технология» как процесс выполнения изделия, осознавать значение технологии в жизни человека; на основе слайдового плана оценивать качество выполнения работы, на основе оценки качества корректировать работу (при помощи учителя).

Регулятивные: осваивать способы изготовления изделия из бумаги при помощи сгибания и вырезания простейшей фигуры; организовывать рабочее место для работы с бумагой.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в «Словарике юного технолога».

Коммуникативные: уметь выслуши-вать различные точки зрения и вы-сказывать суждения о них; развивать способность к совместному обсуждению поставленных вопросов




Человек и земля (21ч)

4

Сбор природного материала для уроков технологии (труда).

1

Урок- экскурсия.


Виды природных ма-териалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы рабо-ты с ними. Сбор, сортировка, сушка под прессом и хранение природного ма-териала. Выполнение аппликации по заданному образцу.Понятия: «аппликация», «пресс», «при-родные материалы», «план выполнения работы» (текстовый и слайдовый).

Знать понятие «природный материал».

Уметь выделять свойства некоторых природных материалов (цвет, форма, прочность)

Предварительный


Личностные: бережно относиться к природе.

Регулятивные: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.

Познавательные: отстаивать свою позицию, обобщение известной информации.

Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников.






5

Пластилин. Приемы работы с пластилином. Ромашковая поляна

1

Урок изучения нового

Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластили-ном. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Использование «Вопросов юного технолога» для организации своей деятельности и ее рефлексии. Понятия: «эскиз», «сборка», «композиция»

Изделие: аппликация из пластилина «Ромашковая поляна»

Знать: смысл понятий пластилин, приемы работы, свойства пластилина.

Уметь работать по плану, наблюдать


Текущий


Личностные: оценивать свою работу; принимать и осваивать роль обучающегося.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принимать учебную задачу, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников




6

Пластилин. Мудрая сова

1

Комбинирован ный

Выполнение изделия из природного мате-риала с использова-нием техники соеди-нения пластилином. Составление темати-ческой композиции. Понятие: «компози-ция». Изделие «Мудрая сова»

Знать способы и правила работы с пластилином.

Уметь выслуши-вать учителя и одноклассников, договариваться и приходить к обще-му решению; объ-яснять свой выбор

Текущий




7

Растения в жизни человека. «Получение и сушка семян»


1

Урок изучения нового

Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Зна-комство с профес-сиями связанными с земледелием. Получение и сушка семян.

Понятие: «земледелие» Изделие: «заготовка семян»

Знать о роли рас-тений в жизни че-ловека, профес-сиях, связанных с выращиванием растений.

Уметь формули-ровать ответы на вопросы по итогам прочтения отрывка текста


Текущий


Личностные: понимать значимость растений и бережно относться к ним, проявлять интерес и уважение к труду человека.

Регулятивные: определять последо-вательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками



8

Растения. Проект «Осенний урожай»

1

Комбинирован ный

Осмысление этапов проектной деятельности (на практичес-ком уровне.). Использование «Вопросов юного технолога» для организации проектной деятельности. Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Отработка приемов работы с пластилином, навыков ис-пользования инструментов.

Понятие: «проект».

Изделие. «Овощи из пластилина».

Знать свойства пластилина, приемы работы с ним, используемые при этом инструменты и приспособления.

Уметь применять различные приемы работы с пластилином на практике

Текущий




9

Бумага. Свойства бумаги. Виды бумаги. «Волшебные фигуры»

1

Урок изучения нового

Знакомство с видами и свойствами бума-ги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея

Знать свойства бумаги, приемы работы с ней, используемые при этом инструменты и приспособления.

Уметь применять различные приемы работы с бумагой в практической деятельности

Текущий


Личностные: проявлять положи-тельное отношение к предмету, пре-дметно-практической деятельности, соблюдать гигиену учебного труда и организовывать рабочее место.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, пони-мать знаки символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе



10

Бумага. «Закладка для бумаги»

1

Урок систематизации знаний

Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.

Понятия: «шаблон», «симметрия», «правила безопасной работы».

Изделие. Закладка из бумаги.

Знать правила работы с ножницами, клеем и применять их в практической деятельности.

Уметь работать с шаблоном, используя его в качестве образца для изготовления необходимых деталей изделия

Текущий




11

Насекомые. Работа с природным материалом. «Пчелы и соты»


1

Урок изучения нового

Знакомство с видами насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Составление плана выполнения изделия по образцу на слайдах. Выполнение изделия из различных материалов (природные, бытовые материалы, пластилин, краски). Изделие «Пчелы и соты».

Знать правила работы с ножницами, клеем и применять их в практической деятельности.

Уметь работать с различным природным материалом, используя в качестве приспособления для соединения деталей клей

Текущий


Личностные: понимать значимость животных, осознавать необходи-мость бережного отношения. Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно восприни-мать информацию учителя или одно-классника, содержащую оценочный характер выполненного действия.

Познавательные: осуществлять поиск информации
(в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество



12

Дикие животные. Работа с бумагой. «Коллаж»


1

Урок изучения нового

Виды диких животных. Знакомство с техникой «коллаж». Выполнение аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж. Знакомство с правилами работы в паре.

Проект «Дикие животные».

Изделие: «Коллаж «Дикие животные»»

Знать правила работы с шаблоном, ножницами, клеем.

Уметь работать с различными видами бумаги, используя в качестве приспособления для соединения деталей клей

Текущий


Личностные: понимать значимость животных, осознавать необходи-мость бережного отношения, ори-ентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. Регулятивные: действовать и контролировать процесс и результаты своей деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: составлять осознанные речевые высказывания в устной форме, уметь выполнять поиск информации.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничест-во (проектная деятельность)



13

Проект «Украшаем класс к новому году».

Украшение на елку

1

Урок изучения нового

Подбор необходимых инструментов и материалов. Вы-полнение разметки деталей по шаблону. Соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной бумаги.

Изделие: «украшение на елку»

Знать правила работы с шаблоном, ножницами, клеем.

Уметь работать с различными видами бумаги, используя в качестве приспособления для соединения деталей клей

Текущий


Личностные: понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Познавательные: осознавать построение речевых высказываний в устной форме, ответы на вопросы учителя по теме, выполнять анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.




14

Проект «Украшаем класс к новому году». Украшение на окно


1

Комбинирован ный

Выполнение украшения на окно в форме елочки из тонкой бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделие: «украшение на окно»

Знать правила работы с ножни-цами, клеем и при-менять их в прак-тической деятель-ности.

Уметь работать с различными вида-ми бумаги, исполь-зуя для раскроя деталей прием обрыва бумаги, а в качестве средства крепления изделия – мыльный раствор

Текущий




15

Домашние животные. «Котенок»


1

Комбинированный

Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Выполнение фигурок домашних животных из пластилина. Закрепление навыков работы с пластилином.

Изделие: «Котенок»

Знать свойства пластилина, приемы работы с ним, используемые инструменты и приспособления.

Уметь применять различные приемы работы с пластилином в практической деятельности

Текущий


Личностные: понимать значимость животных, осознавать необходи-мость бережного отношения к природе.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: осмысливать информацию, осуществлять ее поиск в учебнике, анализировать техноло-гический процесс по изготовлению изделия, вносить в него при необходимости изменения.

Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей



16

Такие разные дома.

Домик из веток

1

Урок изучения нового

Знакомство с видами домов и материала-ми, применяемыми при их постройке. Практическая работа по определению свойств гофрирован-ного картона. Выполнение макета домика с использо-ванием гофрирован-ного картона и природных материалов.

Понятия: «макет», «гофрированный картон».

Изделие: « Домик из веток»

Знать свойства пластилина, технику работы с природным материалом.

Уметь использовать пластилин в качестве вспомогательного материала для крепления деталей из природного материала

Текущий


Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Регулятивные: определять последо-вательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнять задания в учебнике, расширять пространственные представления, создавать объемные изделия.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.




17

Посуда. Проект

«Сервировка стола»

1

Урок изучения нового

Знакомство с видами посуды и материала-ми, из которых ее производят. Исполь-зование посуды. Сервировка стола и правила поведения за столом при чаепи-тии. Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервировка»

Знать свойства пластилина, приемы работы с ним; инструменты, необходимые для работы с пластилином.

Уметь применять приемы в практической деятельности

Текущий


Личностные: проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

Регулятивные: прогнозировать результат, определять последова-тельность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: иметь представ-ление о культуре поведения за столом; относить предметы к группе на основе заданного признака.

Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров



18

Посуда. Проект «Чайный сервиз»

1

Урок контроля знаний

Выполнение разных изделий по одной технологии из пластилина. Работа в группах при выполнении изделий для чайного сервиза.

Понятия: «сервиз»

Тематический




19

Свет в доме. Работа с бумагой и картоном. Торшер



1

Комбинирован ный

Знакомство с разнообразием осветительных приборов в доме. равнивать старинные и современные способы освещения жилища. Выполнение модели торшера, закрепление навыков выреза-ния окружности. Знакомство с правилами безопасной работы с шилом.

Изделие:

« Торшер»

Знать свойства бумаги и картона, технологию работы с ним, правила работы с шилом и применять их в практической деятельности.

Уметь использовать в качестве средства для соединения деталей изделия клей и пластилин

Текущий


Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализировать изделия с целью выделения признаков, владеть технологичес-кими приемами ручной обработки материалов, осуществлять поиск нужной информации в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации



20

Мебель. Работа с картоном. Стул


1

Комбинирован ный

Знакомство с видами мебели и материалами, которые необходимы для ее изготовления. Освоение правил самообслуживания (уборка комнаты и правила ухода за мебелью). Выполнение модели стула из гофрирован-ного картона. Отделка изделия по собственному замыслу

Знать свойства картона, техноло-гию и правила ра-боты с ним, приме-нять их в практи-ческой деятель-ности.

Уметь исполь-зовать в качестве инструментов для работы с картоном ножницы, простой карандаш, клей для соединения де-талей изделия, ра-ботать с шаблоном


Текущий


Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков, творчески относиться к работе, изменять дизайн, добавлять украшающие детали.

Коммуникативные: уметь догова-риваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности



21

Одежда. Ткань. Нитки. Кукла из ниток


1

Урок изучения нового

Знакомство с видами одежды, ее назначе-нием и материалы их которых ее изготавливают. Способы создания одежды. Виды ткани и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Со-здание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Понятия: «выкрой-ка», «модель».

Изделие: «Кукла из ниток»

Знать виды тканей, инструменты и приспособления, необходимые для работы с тканью, различные виды ниток и их предназначение.

Уметь работать с нитками, выполняя простые изделия

Текущий


Личностные: осуществлять адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдать правила бережного отношения к одежде.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, уметь сравнивать свойства материалов, продуктивно использовать знаки, символы, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудни-чество, допускать существование различных точек зрения



22

Учимся шить. Закладка с вышивкой


1

Урок изучения нового

Знакомство с прави-лами работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью,

Использование разных видов стежков для оформления закладки. Изделия: «Закладка с вышивкой»

Знать различные виды стежков: пря-мые, с перевивом змейкой, с переви-вом спиралью, ин-струменты и при-способления, не-обходимые для ра-боты с тканью и нитками; правила работы с ножни-цами, иголкой, наперстком.

Уметь выполнять вышивку на ткани одним или не-сколькими видами изученных стеж-ков, работать с нитками, выполняя простые изделия

Текущий


Личностные: относиться с вниманием к своему внешнему виду, ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.

Познавательные: владеть умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков.

Коммуникативные: уметь воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог



23

Контрольная работа по теме «Человек и земля»

1

Урок изучения нового

Свойства пластилина, бумаги, ткани. Т/б при работе с ножницами, иголкой, пластилином. Виды одежды, мебели, посуды.

Знать различные виды пуговиц, инструменты и приспособления, необходимые для пришивания пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком.

Уметь пришивать пуговицы с отверстиями, работать с иголкой и нитками

Текущий




24

Передвижение по земле. Работа с конструктором. Тачка


1

Урок изучения нового

Знакомство со средствами передвижения в раз-личных климатичес-ких условиях. Значение средств передвижения для жизни человека.

Знакомство с конструктором его деталями и правилами соединения деталей.

Выполнение из конструктора модели тачки.

Изделие: «Тачка»

Знать, что такое конструктор, его детали, приемы работы с конструк-тором и необходи-мые для этого инструменты. Уметь выполнять действия завинчи-вания и развинчи-вания при помощи гаечного ключа

Текущий


Личностные: иметь мотивацию к учебной деятельности, адекватно оценивать свою работу, владеть культурой поведения и общения. Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, конт-ролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом.

Познавательные: составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией, работать с соблюдением последовательности технологических операций.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы



Человек и вода (3 ч)

25

Вода в жизни человека и растений.

Проращивание семян

1

Урок изучения нового

Осмысление значи-мости воды для че-ловека и растений. Выращивание расте-ний и уход за ком-натными растения-ми. Проведение экс-перимента по опре-делению всхожести семян. Проращива-ние семян.

Понятие: «рассада».

Изделие: «Проращи-вание семян», «Уход за комнатными растениями»

Знать важность воды для жизни всего живого, в том числе человека и растений; как из семени прорастает растение.

Уметь правильно проращивать семена

Текущий


Личностные: проявлять интерес к окружающему миру.

Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

Познавательные: иметь представление о воде, ее свойствах, осуществлять поиск информации в учебнике.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища




26

Питьевая вода.

Работа с бумагой. Колодец


1

Комбинирован-ный

Выполнение макета колодца из разных материалов (бумага и природные материа-лы). Анализ конст-рукции изделия, создание модели куба при помощи шаблона развертки и природного материа-ла (палочек.). Созда-ние композиции на основе заданного в учебнике образца.

Изделие: «Колодец»

Знать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, клеем, шаблоном.

Уметь использовать полученные знания в практической деятельности

Текущий


Личностные: проявлять интерес к изучению окружающего мира.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: иметь представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения




27

Передвижение по воде.

Проект: «Речной флот». Кораблик из бумаги. Плот


1

Комбинирован ный

Знакомство со значе-ние водного транс-порта для жизни че-ловека. Знакомство со способами сборки плота. Создание из бумаги модели пло-та, повторяя техноло-гию его сборки. Создание формы цилиндра из бумаги.

Проводить исследо-вание различных материалов на пла-вучесть. Знакомство со способами и приемами выполне-ния изделий в тех-нике оригами. Осу-ществление работы над проектом.

Понятие: «оригами».

Проект: «Речной флот»,

Изделия: «Кораблик из бумаги», «Плот»

Знать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, клеем, шаблоном.

Уметь применять и использовать их в практической деятельности

Текущий


Личностные: проявлять интерес к изучению окружающего мира, положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.

Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск информации в учебнике, формулировать ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.




Человек и воздух (3 ч)

28

Использование ветра. Работа с бумагой. Вертушка


1

Урок изучения нового

Осмысление спосо-бов использования ветра человеком. Работа с бумагой. Изготовление макета по шаблону. Рацио-нальное размещение материалов и инстру-ментов. Знакомство со способами размет-ки по линейке. Вы-полнение правил тех-ники безопасности. Изготовление моде-ли флюгера из бума-ги. Оформление по самостоятельному замыслу.

Понятие: «флюгер».

Изделие: «Вертушка»

Знать приемы работы с бумагой и картоном, правила работы с ножницами, клеем, шаблоном.

Уметь использовать и применять их в практической деятельности

Текущий


Личностные: проявлять интерес к изучению окружающего мира. Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: соблюдать последовательность технологичес-ких операций (в соответствии с составленным планом работы).

Коммуникативные: уметь воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог




29

Полеты птиц. Работа с бумагой. Попугай

1

Урок изучения нового

Знакомство с видами птиц. Закреплять на-выки работа с бума-гой. Знакомство со способом создания мозаики с использо-ванием техники «рваная бумага». Знакомство со спосо-бами экономного расходования бумаги материалов при вы-полнении техники «рваная бумага». Выполнение ап-пликации. Выполне-ние деталей для мозаики в группе

Понятие: «мозаика».

Изделие: «Попугай»

Знать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, клеем, шаблоном.

Уметь использовать их в практической деятельности, выполнять аппликацию в технике мозаики

Текущий


Личностные: понимать, что охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные: осуществлять поиск информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание

и уточнение, допускать существование различных точек зрения.




30

Полеты человека. Работа с бумагой и картоном. Самолет. Парашют


1

Комбинирован ный

Знакомство с видами летательных аппара-тов. Моделирование. Выполнение модели самолета и парашю-та. Закрепление уме-ния работать с бума-гой в технике «ори-гами», размечать по шаблону. Оформле-ние изделия по собственному замыслу.

Понятия: «летательные аппараты».

Изделие: «Самолет», «Парашют»

Знать приемы и технику работы с бумагой и картоном, правила работы с ножницами, клеем.

Уметь использовать их в практической деятельности

Текущий


Личностные: адекватно реагировать в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к сверстникам.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные: владеть логическими действиями сравнения, анализа.

Коммуникативные: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя




Человек и информация (2 ч) + 1ч

31

Способы общения.

Письмо на глиняной дощечке. Зашифрованное письмо

1

Урок изучения нового

Изучение способов общения. Закрепле-ние способов рабо-ты с бумагой, кар-тоном, глиной. Со-здание рисунка на пластичном мате-риале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (анаграмм-мы и пиктограмм-мы). Использова-ние знаково-сим-волической систе-мы для передачи информации (коди-рование, шифрова-ние).

Изделия: «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо»

Знать, что такое информация, разные способы ее передачи; инструменты и приспособления для работы с глиной.

Уметь работать с новым материалом (глиной)

Текущий


Личностные: проявлять интерес к информационной и коммуникационной деятельности Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимать заданный вопрос; в соответствии с ним построить ответ в устной форме.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.




32

Важные телефонные номера.

Правила движение.


1

Урок изучения нового

Знакомство со спо-собами передачи информации. Пере-вод информации в знаково-символи-ческую систему. Осмысление значе-ния дорожных зна-ков для обеспече-ния безопасности. Нахождение безо-пасного маршрута из дома до школы, его графическое изображение.

Изделие: Составление маршрута безопасного движения от дома до школы

Знать современные средства связи, правила дорожного движения.

Уметь ориентироваться
в информации различного вида


Текущий


Личностные: проявлять интерес к информационной и коммуникационной деятельности, ориентироваться на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности. Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: получать и сохранять информации в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.




33

Контрольная работа по теме «Человек и информация»

1

Урок контроля знаний

Способы передачи информации. Компьютер и его части. Правила пользования компьютером. Поиск информации.

Интернет.


Знать устройство
и назначении компьютеров, что Интернет является одним из основ-ных источников информации в сов-ременном мире,
о правилах безопасной работы на компьютере.

Уметь находить источники информации в Интернете, отбирать нужную информацию для презентации

Тематический


Личностные: иметь желание выполнять учебные действия, проявлять интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Коммуникативные: уметь содержа-тельно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя








Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Технология» Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Учебник «Технология» Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И.П.Фрейтаг и рабочая тетрадь к учебнику являются частью УМК «Перспектива», который используется в качестве основного для реализации образовательной программы в нашей школе.

Общая информация

Номер материала: ДВ-234391

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>