Программа по технологии "Технологии ведения дома" для индивидуального обучения 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО_ТЕХНОЛОГИИ

_   (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)__                   

ДЛЯ__УЧАЩИХСЯ 7  КЛАССА

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПО ТЕХНОЛОГИИ  ДЛЯ 7 КЛАССА

Настоящая рабочая программа по предмету «Технология» для ученицы 7 класса Г Артамоновой Алины на 2017 – 2018 учебный год составлена в соответствии с нормативными документами:

 – Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

– Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного  общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897;

 – Основная общеобразовательная программа основного  общего образования МБОУ Лицей № 25 на 2015-2020 г.г.;

 – Приказ МБОУ Лицей от 08.02.2016 № 53 «О внесении изменений в Основные общеобразовательные программы начального общего и основного общего образования МБОУ Лицей на 2015 – 2020 год»

  и на основе примерной программы по предмету  по технологии: программы 5-8 классы / авт. –сост.. А.Т.Тищенко, Н.В.Синица.

Рабочая программа ориентирована на УМК:

1.      Технология. Технологии ведении дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.В.Синица, В.Д.Симоненко.. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 192 с.: ил.

            В рабочую программу внесены изменения в соответствии с Учебным планом обучающейся 7 класса МБОУ Лицей №: сокращено количество часов на изучение тем: 17,5 часов по 0,5 ч. в неделю.                          

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

·         Ответственное отношение к учению;

·         Готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

·         Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

·         Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровье сберегающего поведения;

·         Формирование способности к эмоциональному вос­приятию языковых  объектов, лингвистических задач, их решений, рассуж­дений;

·         Умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

·         Первоначальные представления о технологии как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

·         Коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

·         Критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

·         Креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении технологических задач;

     Метапредметные результаты

     Регулятивные УУД

     Обучающиеся научатся:

·         Формулировать и удерживать учебную задачу;

·         Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         Планировать  пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         Предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

·         Составлять план и последовательность действий;

·         Осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

·         Адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

·         Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

       Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом  конечного результата;

·         Предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

·         Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·         Выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

·         Концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

     Познавательные УУД

     Обучаюшиеся научатся:

·         Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·         Использовать общие приёмы решения задач;

·         Применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·         Осуществлять смысловое чтение;

·         Создавать, применять и преобразовывать технологические средства, модели и схемы для решения задач;

·         Самостоятельно ставить цели, выбирать и соз­давать алгоритмы для решения учебных технологических про­блем;

·         Понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом;

·         Понимать и использовать математические сред­ства наглядности (рисунки,  схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации, аргументации;

·         Находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

      Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·         Формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);

·         Видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·         Выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

·         Планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·         Выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·         Интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

·         Оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

·         Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

      Коммуникативные УУД

        Обучающиеся научатся:

·         Организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

·         Взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

·         Разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·         Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

·         Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

        Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;

·         Активно участвовать в учебно-познавательной деятельности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

·         Адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

·         Корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнера высказывания;

·         Аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров;

·         Понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

·         Стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·         Контролировать свои действия и соотносить их с действиями других  участников коллективной работы.

Предметные результаты

В познавательной сфере:

Обучающиеся научатся:

·         Осознавать  роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификации видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентацию в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

·         Практическому  освоению обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведению наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснению явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

·         Уяснению социальных и экологических последствий разви­тия технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознаванию видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценки технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

          Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рационально использовать учебную и дополнительную техническую и технологическую информацию для проектирования и создания объектов труда;

·         Овладевать средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладевать методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

·         Устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применять общенаучные знания по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применять элементы экономики при обосновании технологий и проектов;

·         Алгоритмами и методами решать организа­ционные и технико-технологические задачи; овладевать элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

В трудовой сфере:

 Обучающиеся научатся:

·         Планировать технологические процессы и процессы труда; подбирать материал с учётом характера объекта труда и технологии; подбирать инструменты, приспособления и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

·         Овладевать методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решать творческие задачи, моделирования, конструирования; проектировать последовательность операций и составление операционной карты работ;

·         Выполнять технологические операция с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдать трудовую и технологическую дисциплины; соблюдать  нормы и правила безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

·         Выбирать средства и виды представления технической и тех­нологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

·         Контролировать промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявлять допущенные ошибки в процессе труда и обосновывать способы их исправления;

          Обучающийся получит возможность научиться:

·         Документировать результаты труда и проектной деятельности; рассчитывать себестоимость продукта труда; примерную экономическую оценку возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

         В мотивационной сфере:

        Обучающиеся научатся:

·         Оценивать свои способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознавать ответственность за качество результатов труда;

·         Согласовывать свои потребности и требования с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

        Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Формировать представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

·         Выражать готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивать свои способности и готовность к предпринимательской деятельности;

·         Стремиться к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

         В эстетической сфере:

          Обучающиеся научатся:

·         Владеть методами эстетического оформления изделий, обеспечивать сохранность продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разрабатывать варианты рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

·         Рационально и эстетически оснащать рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

·         Уметь выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественном оформ­лении объекта труда и оптимальном планировании работ;

           Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Рациональному  выбору рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

·         Оформлять класс и школу, озеленять при­школьный участок, стремиться  внести красоту в домашний быт;

         В коммуникативной сфере:

        Обучающиеся научатся:

·         Практически осваивать умения, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

·         Устанавливать рабочие отношения в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективного сотрудничества и способствования эффективной кооперации; интегрирования в группу сверстников и построения продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями.

   Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Сравнивать разные точки зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументировать свою точку зрения, отстаивать в споре свои позиции невраждебным для оппонентов образом;

·         Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; овладевать устной и письменной речью; строить монологические контекстные высказывания; публичную презентацию и защиту проекта изделия, продукта труда или услуги;

        В физиолого-психологической сфере:

        Обучающийся получит возможность научиться:

·         Развивать моторику и координацию движений рук при работе с ручными инструментами и выполнения операций с помощью машин и механизмов; достижения необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

·         Соблюдению необходимых величин усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

·         Сочетать образное и логическое мышления в проектной деятельности.

Обучающиеся научатся:

·         Трудовыми и технологическими умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

·         Навыками применения распространенных ручных инструментов и приспособлений, бытовых электрических приборов;

·         Рационально использовать рабочее место;

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         Применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделий, выполнения работ или получения продукта;

·         Выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование  для выполнения работ;

·         Конструировать, моделировать, изготавливать изделие;

·         Соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями. Машинами, электрооборудованием;

·         Осуществлять визуально, а также доступными измерительными средствами  и приборами  контроль качества изготовляемого изделия или продукта;

·         Находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку творческого проекта по изготовлению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

·         Планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;

·         Распределять работу при коллективной деятельности.

Кулинария

              Обучающиеся научатся:

·      Самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из различных видов теста, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

              Обучающиеся получат возможность научиться:

·      Составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

·      Выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать свое рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

·      Экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом;

·      Определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека;

·      Выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Создание изделий из текстильных материалов

               Обучающиеся научатся:

·      Изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных  и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

·      Выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

              Обучающиеся получат возможность научиться:

·      Выполнять несложные приемы моделирования швейных изделий;

·      Определять и исправлять дефекты швейных изделий;

·      Выполнять художественную отделку швейных изделий;

·      Изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

·      Определять основные стили одежды и современные направления моды.

Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности

              Обучающиеся  научатся:

·      Планировать и выполнять учебные технологические проекты; выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;

·      Представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

               Обучающиеся получат возможность научиться:

·      Организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

·      Осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведенного продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.

CОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса полностью отвечает требованиям государ­ственного стандарта, в нем представлен обязательный базовый уровень содержания обучения технологии.

В рабочей программе выделяется 6 разделов.

В первом разделе  «Технология домашнего хозяйства» (1 ч.) изучаются темы: «Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере», «Гигиена жилища». Рассматриваются роль освещения в интерьере, естественное и искусственное освещение, типы ламп, виды светильников, системы управления светом, типы освещения, оформление интерьера произведениями искусства, размещение картин, понятие о коллекционировании, размещение коллекций в интерьере, профессия дизайнер., виды уборки, их особенности, правила проведения ежедневной, влажной и генеральной уборки.

Раздел - «Кулинария» (4 часа) начинается с изучения темы  «Блюда из молока и кисломолочных продуктов». Дается информация  о значении молока и кисломолочных продуктов в питании человека, о натуральном (цельное) молоке, молочных  продуктах,  молочных консервах, кисломолочныех продуктов.   Обращается внимание на изучение методов  определения качества молока и молочных продуктов, посуду для приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов. Приготовления молочных супов и каш: технология приготовления и требования к качеству, подача готовых блюд, технологии приготовления творога в домашних условиях, приготовления блюд из кисломолочных продуктов.

          Материал темы «Изделия из жидкого теста» включает в себя  виды блюд из жидкого теста, продукты для приготовления жидкого теста, пищевые разрыхлители для теста, оборудование, посуда и инвентарь для замешивания теста и выпечки блинов, технологии приготовления теста и изделий из него: блинов, блинчиков с начинкой, оладий и блинного пирога, подачу их к столу. Также рассматриваются вопросы определение качества мёда органолептическими и лабораторными методами.

          Тема «Виды теста и выпечки» рассматривает  продукты для приготовления выпечки, разрыхлители теста, инструменты и приспособления для приготовления теста и формования мучных изделий, электрические приборы для приготовления выпечки. Изучается дрожжевое, бисквитное, заварное тесто и тесто для пряничных изделий, виды изделий из них, рецептура и технология приготовления пресного слоёного и песочного теста, особенности выпечки изделий из них.

          Тема «Сладости, десерты, напитки» включает в себя виды сладостей: цукаты, конфеты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к столу 

            При изучении темы «Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет.» составляется  меню сладкого стола, изучается сервировка сладкого стола, подбирается набор столового белья, приборов и посуды, рассматриваются вопросы подачи кондитерских изделий и сладких блюд, правил поведения за столом и пользования десертными приборами, сладкий стол-фуршет, правил приглашения гостей, разработки пригласительных билетов с помощью ПК  

Четвертый  раздел  «Создание изделий из текстильных материалов.» (5 часов) рассматривает тему «Свойства текстильных материалов» в которой дается классификация текстильных волокон животного происхождения, способы их получения, виды и свойства шерстяных и шёлковых тканей, признаки определения вида ткани по сырьевому составу, сравнительная характеристика свойств тканей из различных волокон.

        На уроках «Конструирование швейных изделий» объясняется понятие о поясной одежде, конструкции юбок, снятие мерок для изготовления поясной одежды, построение чертежа прямой юбки

        При изучении «Моделирование швейных изделий» рассматриваются  понятие о моделировании одежды; приёмы моделирования поясной одежды, моделирование юбки с расширением книзу, моделирование юбки со складками, подготовка выкройки к раскрою, получение выкройки швейного изделия  из пакета готовых выкроек, журнала мод, с CD и из Интернета 

           Рассматривая тему «Швейная машина», изучается  уход за швейной машиной: чистка и смазка движущихся и вращающихся частей устройство

Материал «Технологии изготовления швейных изделий» включает в себя последовательность раскладки выкроек поясного изделия на ткани, правила раскроя, выкраивание бейки, критерии качества кроя, правила безопасной работы  ножницами, булавками, утюгом, дублирование детали пояса клеевой прокладкой-корсажем. Рассматриваются основные операции при ручных работах: прикрепление подогнутого края потайными стежками — подшивание, основные машинные операции: подшивание потайным швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание косых беек; окантовывание среза бейкой. классификация машинных швов: краевой окантовочный шов с закрытым срезом и с открытым срезом, технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом, притачивание застёжки-молнии вручную и на швейной машине, технология обработки односторонней, встречной и бантовой складок, подготовка и проведение примерки поясной одежды, устранение дефектов после примерки, последовательность обработки поясного изделия после примерки, технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза поясного изделия прямым притачным поясом, вымётывание петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего среза изделия, обработка разреза в шве, окончательная чистка и влажно-тепловая обработка изделия

Выполняются практические работы:

1.    Отработка техники выполнения окантовочных  швов на лоскутах ткани.

2.   Изготовление образцов поузловой обработки для изготов­ления юбки.

Раздел «Художественные ремесла» (4 часа) позволяет развить творческий потенциал учащихся, основываясь на знания традиций, обрядов, семейных праздников. На уроках данного раздела рассматривается «Ручная роспись тканей». Материал уроков включает в себя  понятие о ручной росписи тканей, подготовку тканей к росписи, виды батика, технологию горячего батика, декоративные эффекты в горячем батике. технологию холодного батика, декоративные эффекты в холодном батике, особенности выполнения узелкового батика и свободной росписи, информацию о профессии художник росписи по ткани.

    Тема «Вышивка» рассматривает материалы и оборудование для вышивки, приёмы подготовки ткани к вышивке, технологию выполнения прямых, петлеобразных, петельных, крестообразных и косых ручных стежков, технику вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали, использование ПК в вышивке крестом, технику вышивания художественной, белой и владимирской гладью, материалы и оборудование для  вышивки гладью, атласную и штриховую гладь, швы французский узелок и рококо, материалы и оборудование для вышивки атласными лентами, швы, используемые в вышивке лентами, стирку и оформление готовой работы, профессию вышивальщица.

Раздел  «Технологии творческой и опытнической деятельности.» (3,5 часа) включает в себя выполнение творческого проекта. Под «Творческим проектом» понимается самостоятельная творчески за­вершенная работа, выполненная под руководством учителя. Работа над проектом включает в себя составление обосно­ванного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода выполнения проекта, элементы дея­тельности по маркетингу (изучению спроса и предложения), конструированию, технологическому планированию, наладке оборудования, изготовлению изделий и их реализации. В задачу проектирования входит также экономическая и экологическая оценка выполняемых работ. Результаты проектной деятельности должны поэтапно -фик­сироваться в виде описания и обоснования выбора цели дея­тельности с учетом экономического, экологического и со­циального аспектов, эскизов и чертежей, технологических карт, планов наладки оборудования, а также изделия, готового к вне­дрению, или конкретного решения поставленной проблемы. По совокупности всех этих рабочих и уточненных материалов и го­тового решения или изделия оценивается уровень общетрудовой подготовки школьников. Использование метода проектов позволяет на деле реализо­вать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения. Работа над проектом в творческом коллективе дает возмож­ность учащимся объединиться по интересам, обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, воспитывает обязательность выполнения заданий в намечен­ные сроки, взаимопомощь, тщательность и добросовестность в работе, равноправие и свободу в выражении идей, их отстаи­вании и в то же время доброжелательность при всех обстоя­тельствах Выполнятся проекты по разделам «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремёсла».

                Выделяются  следующие этапы выполнения проекта:

1)выбор темы проектного задания с учетом анализа потребно­стей дома, школы, организации досуга, производства, сферы обслуживания и т. д.;

2)оценка интеллектуальных, материальных и финансовых воз­можностей, необходимых для выполнения проекта, спектра пер­воначальных идей для разрешения проблемы противоречия между потребностями и возможностями деятельности;

3) сбор и обработка необходимой информации при изучении литературы, обращение к банку данных, интернету;

4) разработка идей выполнения проекта с учетом экономических и экологических  ограничений;

5) планирование, организация и выполнение проекта с учетом требований дизайна и эргономики, текущий контроль и корректировка деятельности: оценка качества выполненной работы, защита проекта.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ,

 НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ  ТЕМЫ

№	Разделы и темы программы	Количество часов в примерной программе	Количество часов в рабочей программе
1.	Раздел «Технологии домашнего хозяйства»        1. «Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере. Гигиена жилища»	2 2	0,5 0,5
2.	Раздел «Электротехника»       1. «Бытовые электроприборы»	1 1	0,5 0,5
3.	Раздел «Кулинария»       1. «Блюда из молока и кисломолочных продуктов»       2. «Изделия из жидкого теста»       3. «Виды теста и выпечки»      4. Сладости, десерты, напитки»      5. «Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет»	5 1 1 1 1 1	4 1 1 1 0,5 0,5
4.	«Создание изделий из текстильных материалов»      1. «Свойства текстильных материалов»      2. «Конструирование швейных изделий»      3. «Моделирование швейных изделий»      4. «Швейная машина»                    5. Технология изготовления швейных изделий Подготовка к раскрою. Раскрой.      6. Подготовка деталей кроя к примерке. Примерка изделия.       7. Обработка вытачек, соединение боковых срезов       8. Обработка застежки-молнии и пояса            9. Обработка нижнего среза юбки	8 1 1 1 1 1 1 1 1 1	5 0,5 0,5 0,5 0,5 0.5 0,5 1 0,5 0,5
5.	Раздел «Художественные ремесла»      1. «Ручная роспись тканей»      2. «Вышивание»	8 2 6	4 2 2
6.	Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»      1. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства» Подготовительный этап      2. Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства». Технологический этап     3. Творческий проект по разделу «Кулинария». Подготовительный этап     4. Творческий проект по разделу «Кулинария». Технологический этап     5. Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов» Подготовительный этап      6. Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов» .Технологический этап      7. Творческий проект по разделу «Художественные ремесла» Подготовительный этап      8. Творческий проект по разделу «Художественные ремесла» Технологический этап      9. Творческий проект по разделу «Художественные ремесла». Заключительный этап. Презентация и защита творческого проекта	10 1 1 1 1 1 1 1                2                  1	3,5 - - - - -     -       1      2        0,5
	Итого	34	17,5 часов