Программа по технологии УМК Начальная школа 21 века

Приказ №122-0 от«30»августа2017г.

___________________Н.Н.Капканов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета        технология

под редакцией Е.А. Лутцевой,  Вентана- Граф, 2015_____

(автор, издательство, год издания)

                                            Уровень общего образования (класс)

_________начальное общее, 2 класс________________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

2017-2018 учебный год

                                            Учитель ____Маркина Валентина Владимировна_______________

                                                                                                                                                (ФИО)

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Технология » для 2 класса на 2017-2018 учебный год составлена на основеФедерального государственного стандарта начального общего образования 2009 г и  нормативно-правовых документов:

·          Приказ Минобрнауки России от 5.10.2009г. № 1373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

·         Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010 №472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

·         Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 5.10.2009 №373»;

·         Приказ Минобразования и науки РФ от 25.02.14 № 53-ОД «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2017-2018 учебный год»;

·         Учебный план МБОУ Калининской СОШ на 2017-2018 учебный год, пр. № 122-0    от 30.08.2017.

Планирование обеспечивает выполнение программы государственного стандарта.  УМК по предмету составлен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

На изучение урока технология во 2 классе отводится 34 часа в год, 1 час в неделю.

Учебная программа пройдена в полном объеме  / 6.11, 30.04 праздничные дни/, за счёт уплотненной подачи материала следующей темы: «Аппликация из геометрических фигур, заходящих одна за другую Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами».Урок-обобщение. Чему мы научились за год. Урок-обобщение. Чему мы научились за год

Цели обучения:

В результате обучения технологии  реализуются следующие цели:

-развитие  личностных качеств, интеллекта и творческих способностей;

-формирование  общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного  освоения мира, о  взаимосвязи человека с природой- источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации  технологических замыслов и проектов;

-воспитание  экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам  трудовой деятельности  предшествующих поколений;

-овладение  элементарными обобщёнными  технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;

-расширение  и  обогащение  личного жизненно-практического  опыта учащихся, их представлений  о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Содержание учебного предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч).

Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека.

Разнообразные предметы рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектура и техника).

Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материалы.

Мастера и их профессии (технические, художественные). Традиции творчества мастера в создании предметной среды (общее представление).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией(простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность, доступные простые проекты, выполняемые с помощью учителя (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, оформление праздников.

Работа парами и в малых группах. Осуществление сотрудничества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч).

Исследование элементарных свойств материалов: картон, гофрокартон, ряжа, ткани породного происхождения (лён, хлопок, шёлк, шерсть). Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Чертежные инструменты: линейка, угольник, циркуль, канцелярскийнож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы и обращения с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части с помощью циркуля, складыванием.

Разметка деталей копированием с помощью копировальной бумаги.

Сборка изделия: подвижное, ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).

3. Конструирование (7 ч).

Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

4. Художественно-творческая деятельность (10 ч).

Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры.

Элементы материаловедения.

Материалы природного происхождения: природные (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки (пряжа). Свойства изучаемых материалов. Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и тканей на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), ее свойства: гибкость, упругость.

Инструменты и приспособления.

Линейка, угольник, циркуль, канцелярский нож, лекало. Их названия, функциональное назначение, устройство. Приемы работы ими. Безопасное обращение с колющими и режущими инструментами.

Основы конструкторских знаний и умений.

Подвижное соединение деталей. Соединительные материалы (проволока, нитки). Получение объемных форм сгибанием.

Композиционное расположение деталей в изделии.

 Основы  технологических знаний и умений.

Технологические операции, их унифицированные названия: разметка, получение детали из заготовки, сборка изделия, отделка.

Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на чертеж. Простейший чертеж, линии чертежа (основная; выносная, размерная, сгиба). Эскиз. Экономная, рациональная разметка нескольких деталей с помощью контрольно-измерительных инструментов.

Сборка изделия: проволочное подвижное, ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой строчки).

Условия, необходимые для жизнедеятельности растений. Культурные и дикорастущие растения. Овощные растения, цветочно-декоративные растения открытого и закрытого (комнатные) грунта. Обобщенные приемы выращивания растений (агротехника): подготовка почвы, посев (посадка), уход, сбор урожая. Размножение семенами черенками листа, стебля Инструменты садовода и огородника. Их названия, назначение (наиболее распространенных): лопата, лейка, грабли, ведро, тяпка. Продолжительность жизни растений: однолетники, двулетники, многолетники.

Транспортные средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель.

Ремесленные профессии края, где живут ученики.

Этапы проектной деятельности (разработка замысла и его практическая реализация). Индивидуальный творческий мини-проект, коллективный творческий проект.

Из истории технологии.

История приспособления первобытного человека к окружающей среде. Реализация его потребностей в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде.

 Объективная необходимость разделения труда. Ремесла и ремесленники. Названия профессий ремесленников, их современное состояние. Технология выполнения их работ во времена средневековья и сегодня.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Виды учебной деятельности	Вид учебной деятельности	Кол-во ч.	Дата
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч).				1
1	Аппликация из листьев Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом».	Познавательные: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу уметь создавать композицию	Гармония предметного мира и природы		4.09
2	Изготовление рамок из пластиковых крышек	Познавательные: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу уметь создавать композицию	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	11.09
3	Работа с природным материалом Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом»	Познавательные: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу уметь создавать композицию	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	18.09
4	Аппликация из листьев и семян «Лесной царь» Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом»	Познавательные: приём наклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу уметь создавать композицию	участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов	1	25.09
5	Работа с бумагой. Виды разметки. Оригами Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Познавательные: виды разметки выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	2.10
6	Оригами. «Кораблик» Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Регулятивные: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	9.10
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (10 ч)
7	Изготовление квадратов разного размера Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Регулятивные: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	16.10
8	Оригами «Воздушный змей» Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Регулятивные: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	23.10
9	Оригами. «Катамаран» Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Регулятивные: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	13.11
10	Оригами «Сова» Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Регулятивные: выполнять изделия из бумаги путём складывания и сгибания бумаги с использованием техники оригами	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	20.11
11	Соломенное царство Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом»	Познавательные: приём наклеивания соломки на бумажную основу Регулятивные: работать с природными материалами	ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем	1	27.11
12	Коллективная работа «Осень в лесу» Т.Б. «Правила безопасной работы с природным материалом»	Познавательные: приём наклеивания соломки на бумажную основу Регулятивные: работать с природными материалами	ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем	1	4.12
13				1	11.12
14	Новогодние игрушки «Хлопушка» Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Познавательные: приёмы обработки бумаги, складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием	участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов	1	18.12
15	«Фонтанчик» из бумаги Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Познавательные: приёмы обработки бумаги, складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием	ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем	1	25.12
16	Разметка круглой детали Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Познавательные: приемы разметки круглой детали, делать разметку круглой детали	ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем	1	15.01
Конструирование (7 ч)
17	Новогодний сувенир «Зимнее солнышко» Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Познавательные: приёмы обработки бумаги, складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	22.01
18	Прямоугольники. Прочтем и поймем эскиз Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Коммуникативные: работать по эскизу, строить прямоугольник  с помощью линейки	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	29.01
19	Гофрированный веер Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Познавательные: приёмы работы с гофрированной бумагой, выполнять изделия путём гофрирования отдельных деталей	создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации	1	05.02
20	Работа с тканью.Швы и стёжки «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой»	Познавательные: виды соединения различных материалов и соединений, соединять лоскутки ткани различными видами стежков	Знакомство с видами тканей и их свойствами	1	12.02
21	Вышивка. Виды украшающих швов. Стебельчатый шов	Познавательные: виды украшающих швов, соединять лоскутки ткани различными видами стежков	Изготовление салфетки с вышивкой.	1	19.02
22	Вышитая салфетка. Стебельчатый шов Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой»	Познавательные: виды украшающих швов, соединять лоскутки ткани стебельчатым швом	Изготовление салфетки с вышивкой.	1	26.02
23		Познавательные: виды украшающих швов, соединять лоскутки ткани стебельчатым швом	Изготовление салфетки с вышивкой.	1	05.03
24			Изготовление салфетки с вышивкой.	1	12.03
	Художественно-творческая деятельность (10 ч)
25	Приклеивание деталей из ткани и их сушка. Виды тканей. Т.Б. «Правила безопасной работы с иголкой и ниткой»	Познавательные: виды тканей, приклеивать детали из ткани	отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологической и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий	1	19.03
26	Изготовление закладки из искусственной кожи «Цветочек» Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Познавательные: приёмы работы с искусственной кожей, склеивать детали из искусственной кожи	отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологической и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий	1	02.04
27	Сгибание круга. Сектор. Дуга Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами»	Познавательные: способы деления круга на части, делить круг на части, сгибать круг	отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологической и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий	1	09.04
28	Игольница «Лилия» Т.Б.«Правила безопасной работы с ножницами»	Коммуникативные: приёмы обработки бумаги, складывать и сгибать детали, соединять детали склеиванием	отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологической и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий	1	16.04
29	Работа с пластиком «Цветок» Т.Б. «Правила безопасной работы с пластиком и ножницами»	Регулятивные: приёмы работы с пластиком, работать с пластиком, прорезать детали по контуру	выполнять простейшие исследования изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов	1	23.04
30	Работа с бумагой и яичной скорлупой. Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой»	Познавательные: приёмы работы со скорлупой, наклеивать скорлупу на бумажную основу	выполнять простейшие исследования изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов	1	07.05
31	Аппликация торцеванием. «Веточка и пасхальное яйцо». Т.Б. «Правила безопасной работы со скорлупой».	Коммуникативные: приёмы работы со скорлупой, наклеивать скорлупу на бумажную основу	выполнять простейшие исследования изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов	1	14.05
32	Работа с поролоном и проволокой.«Букетик»	Познавательные: приёмы работы с проволокой и поролоном	выполнять простейшие исследования изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов	1	21.05 Уплотнение материала
33	Аппликация из геометрических фигур, заходящих одна за другую  Т.Б. «Правила безопасной работы с ножницами». Урок-обобщение. Чему мы научились за год.	Регулятивные: приёмы наклеивания геометрических фигур на основу, работать с бумагой, ножницами и клеем	выполнять простейшие исследования изученных материалов: их видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов	1
34	Урок-обобщение. Чему мы научились за год	Коммуникативные: работать с бумагой, ножницами и клеем, тканью и иглой, с проволокой и поролоном	участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов

Результаты освоения учебного предмета и система оценки

ТРЕБОВАНИЯ  К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Ученик научится:

·                                 называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

·                                 понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

·                                 анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

·                                 организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Ученик получит возможность научиться:

·                                 уважительно относиться к труду людей;

·                                 понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

·                                 понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;

·                                 демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Ученик научится:

·                                 на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

·                                 отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки,

·                                 формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

·                                 применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);

·                                 выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоско.стные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Ученик получит возможность научиться:

·                                 отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

·                                 прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование. Ученик научится:

·                                 анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

·                                 решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);

·                                 изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).

Ученик получит возможность научиться:

·                                 соотносить объемные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

·                                 создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере. Ученик научится

·                                 соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

·                                 использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

·                                 создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА.  КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.

        Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения во втором классе. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умение владеть ими в курсе технологии является основным и базовым для большинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

·                                 чёткость, полнота и правильность ответа;  соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

·                                 аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

·                                 целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

       В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие пе заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

        Текущий контроль проходит на этапе завершения работы над изделием. Отметка складывается из критериев: аккуратность выполнения работы; соблюдение технологии процесса изготовления изделия; качество. Отметка выставляется по пятибалльной шкале со второй четверти второго класса.

        Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Итоговая четверная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся, где у второклассников появляется возможность посмотреть лучшие работы, оценить их достоинства и сделать выводы. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или товарищей по классу.

Примерные нормы оценок знаний и  умений  учащихся по устному опросу

Оценка «5» ставится, если учащийся:

полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал; не может изложить знания своими словами.

Проверка и оценка практической работы учащихся:

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

    «2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный

1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ

К урокам технологии в начальной школе допускаются:

·  учащиеся 1 – 4-х классов, не имеющие медицинских противопоказаний для занятий в образовательном учреждении данного вида и типа;

·  прошедшие инструктаж по технике безопасности;

·  ознакомленные с безопасными приемами выполнения работ.

На уроках технологии  учащиеся обязаны соблюдать Правила поведения для учащихся. График проведения уроков труда определяется расписанием занятий, утвержденным директором школы.

Опасными факторами на уроках технологии в начальной школе являются:

·  физические (режущие и колющие инструменты; технические средства обучения (ТСО); неисправная или не соответствующая требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 мебель);

· химические (пыль; клей, краски);

·  психофизиологические (напряжение внимания, нагрузка на зрение).

Учащиеся обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.

Учащиеся должны знать место нахождения аптечки и уметь оказывать первую доврачебную помощь.

Рабочие места и рабочие зоны должны иметь достаточное освещение. Свет не должен слепить глаза.

О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец обязан немедленно сообщить учителю (иному лицу, проводящему занятия).

Учащимся запрещается без разрешения учителя (иного лица, проводящего занятия) подходить к имеющемуся в кабинете оборудованию и пользоваться им, трогать электрические разъемы.

Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение настоящей Инструкции, привлекаются к ответственности в соответствии с Положением о поощрениях и взысканиях для учащихся.

2. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ЗАНЯТИЙ

Проверить правильность установки стола, стула.

Подготовить к работе рабочее место, убрав все лишнее со стола, а портфель или сумку с прохода. Учебники, используемые инструменты и приспособления, материал, необходимый для работы, разместить таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание.

Обо всех замеченных нарушениях, неисправностях и поломках немедленно доложить учителю (иному лицу, проводящему занятия).

Общие правила безопасности работы учащихся

1.На рабочем месте должны находиться инструмент и приспособления необходимые в данном виде работы.

2.Начинать работу только с разрешения учителя.

3.Употреблять инструменты только с разрешения учителя.

4.Пользовться инструментом . держать его так. Как показывает  учитель.

5.Рабочее место держать в чистоте и порядке.

6.Не отвлекаться при работе.

7.По окончании работы все инструменты и приспособления  немедленно убрать на места. Предназначенные для хранения этого вида оборудования.

 3.ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С НОЖНИЦАМИ

1.Не держи ножницы концами вверх.

2.Не работай с ножницами с ослабленным шарнирным креплением.

3.Не режь ножницами на ходу.  не подходя к соседу во время работы.

4.Не оставляй ножницы в открытом виде.

5.Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, держи их за рабочую часть (кольцами в сторону товарищу).

6.При работе следи за линией разреза и за пальцами левой руки, поддерживающий обрабатываемый материал.

7.Клади ножницы на стол (парту) так, чтобы они не свешивались за край стола.

 4. ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С ИГЛОЙ

1.Не бросай иглы. Проверяй количество иголок перед началом и концом работы. Обязательно найди недостающие иголки.

2.Не втыкай иглы в обрабатываемый материал, свою одежду, не бери в рот (храни иглы в игольнице или специальной подушке).

3.При сшивании тетрадей и картона предварительно проколите  отверстие шилом.

4.Передайте иглу (булавку) товарищу тупым концом.

5.Не вдевайте в иголку слишком длинную нитку.

 5.ПРАВИЛА  ОБРАЩЕНИЯ С ШИЛОМ

1.Держи прокладываемый материал на подкладываемой доске, а не в руках.

2.Не пользуйся шилом не по назначению.

3.Прокладыва отверстия, будь осторожен, не применяй излишних усилий.

4.Шило должно иметь плотно пригнанную ручку с предохранительным концом. 

Запрещается приступать к работе в случае обнаружения несоответствия рабочего места установленным в данном разделе требованиям, а также при невозможности выполнить указанные в данном разделе подготовительные к работе действия.

6. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ВО ВРЕМЯ ЗАНЯТИЙ

Во время занятий необходимо соблюдать настоящую инструкцию, правила эксплуатации инструментов, не подвергать их механическим ударам, не допускать падений.

Учащийся на уроках труда в начальной школе обязан:

·  соблюдать настоящую инструкцию и инструкции по безопасной работе с инструментами;

·  находиться на своем рабочем месте;

·  неукоснительно выполнять все указания учителя (иного лица, проводящего занятия);

·  соблюдать осторожность при обращении с режущими и колющими инструментами, клеем, красками и природными материалами;

·  избегать попадания в глаза клея и красок;

·  постоянно поддерживать порядок и чистоту на своем рабочем месте.

При работе с иголками и булавками учащийся обязан:

·  шить с наперстком;

·  хранить иголки и булавки в определенном месте (специальной коробке, подушечке и т. д.), не оставлять их на рабочем месте (столе), ни в коем случае не брать иголки, булавки в рот, не пользоваться для шитья ржавой иголкой.

·  При работе с ножницами учащийся обязан:

  хранить ножницы в определенном месте (коробке);

·  класть ножницы сомкнутыми остриями от себя.

·  ножницы передавать друг другу острым концом вниз;

·  при резании бумаги, ткани не направлять ножницы острыми концами к себе или товарищу, располагать пальцы в стороне от линии разреза;

·  беречь пальцы рук от порезов острыми кромками листов бумаги.

Учащимся запрещается:

·  прикасаться к нагретым элементам оборудования, электрическим разъемам проводам и другим токоведущим частям, находящимся под напряжением;

·  пробовать на вкус клей, краски и природные материалы;

·  выполнять любые действия без разрешения учителя (иного лица, проводящего занятия);

·  допускать скапливание посторонних предметов на рабочем месте;

·  производить самостоятельно разборку и ремонт инструментов;

·  выполнять какие-либо действия без разрешения учителя (иного лица, проводящего занятия);

·  выносить из кабинета и вносить в него любые предметы и инструменты без разрешения учителя (иного лица, проводящего занятия).

Обо всех неполадках в работе инструментов и приспособлений необходимо ставить в известность учителя (иное лицо, проводящее занятия).

7. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ

При обнаружении неисправности в работе инструментов и (или) приспособлений немедленно прекратить работу и сообщить об этом учителю (иному лицу, проводящему занятия) и действовать в соответствии с его указаниями.

При возникновении чрезвычайной ситуации (появлении посторонних запахов, задымлении, возгорании) немедленно сообщить об этом учителю (иному лицу, проводящему занятия) и действовать в соответствии с его указаниями.

При получении травмы сообщить об этом учителю (иному лицу, проводящему занятия).

При необходимости, помочь учителю (иному лицу, проводящему занятия) оказать пострадавшему первую помощь.

8. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПО ОКОНЧАНИИ ЗАНЯТИЙ

Привести в порядок рабочее место.

Убрать в отведенное место колющие и режущие инструменты, использованные приспособления.

При обнаружении неисправности мебели, оборудования, ТСО проинформировать об этом учителя (иное лицо, проводящее занятия).

С его разрешения организованно покинуть кабинет

Согласовано Методический совет школы пр. №___от «__»________2017г.  Председатель .МС____________

Согласовано Заместитель директора по УВР ___________________Л.М.Вабищевич «__»__________________2017 г.

Краткое описание документа:

Рабочая программа предмета «Технология » для 2 класса на 2017-2018 учебный год составлена на основеФедерального государственного стандарта начального общего образования 2009 г и нормативно-правовых документов:

• Приказ Минобрнауки России от 5.10.2009г. № 1373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 03.06.2010 №472 «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;
• Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 5.10.2009 №373»;
• Приказ Минобразования и науки РФ от 25.02.14 № 53-ОД «Об утверждении федеральных перечней учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2017-2018 учебный год»;
• Учебный план МБОУ Калининской СОШ на 2017-2018 учебный год, пр. № 122-0 от 30.08.2017.