Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа по труду 4 класс

Программа по труду 4 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Администрация Армизонского муниципального района



МАОУ Южно - Дубровинская средняя общеобразовательная школа


РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании методического

совета школы

Протокол № ____

«_______» _________ 2015 г.


Заместитель директора по УВР

__________ (Михайлова С.Г.)

«____»_____________2015 г.

Приказом директора школы

____«____»______2015 г.















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

4 класс по предмету «Технология»

2015-2016 учебный год

34 ч (1 час в неделю)






Учитель: Романова Ольга Юрьевна

учитель начальных классов




с.Южно-Дубровное,2015



Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету технология для 4 класса разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования ( Приказ Минобрнауки России от 06.10. 2009 № 373) (ред.от 18.05.2015), основной образовательной программой начального общего образования МАОУ Южно-Дубровинской средней общеобразовательной школы, примерной программы по учебным предметам «Начальная школа» часть 1. Москва «Просвещение» 2011, авторской программы по учебному предмету составитель Р.Г.Чуракова-М. :Академкнига/ Учебник, 2011.-Ч.2.: 240с.

Цель обучения: формирование у обучающихся представлений о материалах и инструментах, о свойствах материалов.

Задачи:

  • развивать сенсорику, мелкую моторику рук, пространственное воображение, техническое и логическое мышление, глазомер; способность ориентироваться в информации разного вида;

  • осваивать знания о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальные представления о мире профессий;

-овладевать начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

- воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда, интерес к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Особенностью уроков технологии в 4 классе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроке технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии в 4 классе является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии в 4 классе является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о



роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.При отборе конкретного содержания обучения принципиальное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета «Технология» в 4 классе являются:

  • практико-ориентированная направленность содержания обучения;

  • применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач;

  • применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану МАОУ Южно-Дубровинской СОШ на изучение технологии в 4 классе отводится 1ч в неделю,34 часа в год.


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Предмет технологии в 4 классе обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл. Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально - эстетического, духовно - нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате изученного предмета закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Учебный предмет технология в 4классе тесно связан с другими предметами:

Математика — моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство — использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно - прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир — рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно - художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально - культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; сообщение о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связанных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета, курса.


Личностные результаты

У учащихся 4 класса будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

  • осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

-уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

-понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

-представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

-понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

-чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

У учащихся4 класса могут быть сформированы:

-устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

-установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

-привычка к организованности, порядку, аккуратности;

-адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность е достижении поставленной цели, изобретательность;

-уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся 4 класса научатся:

  • самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

  • планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

-следовать при выполнении работы указаниям учителя или инструкциям, представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

- руководствоваться правилами при выполнении работы;

-осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Учащиеся4 класса получат возможность научиться:

  • самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

  • прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся 4 класса научатся:

- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

-анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

-анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей.

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

-осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

- самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии
с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся 4 класса научатся:

-организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

-формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

-выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

-в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

-проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

-самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей ее реализаций, воплощения, защита.


Предметные результаты

Учащиеся 4 класса научатся:

-использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инст рументами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющим! (швейная игла, шило);

  • правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструмента
    и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществляв целесообразный выбор инструментов;

  • на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

-изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежа* эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

-решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способе соединения деталей (достраивание, переконструированные) с целью придания новых свойств изделию;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие и; изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и умел руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

-определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможность различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

-творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских ш художественных задач;

- понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут
рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

-понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Содержание учебного предмета.

С учетом специфики данного учебного предмета программный материал представлен разделами, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности»), «Домашний труд».

Раздел «Общетрудовые знания, умений и способы деятельности» состоит из четырех структурных единиц: «Трудовая деятельность в жизни человека», «Содержание труда людей ближайшего окружения», «Процесс труда», «Первоначальные умения проектной деятельности». В них раскрывается роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающей среды, формируются первоначальные представления о мире профессий, эстетическая культура на основе знакомства с особенностями труда, быта, ремесел родного края; содержится информация о ручном, механизированном и автоматизированном труде; раскрываются особенности организации процесса труда младших школьников и роли в ней учителя; дается общее представление о проектной деятельности. Содержание данного раздела целесообразно изучать в ходе освоения содержания других разделов программы.

Раздел «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности)» состоит из структурных единиц: «Многообразие материалов и область их применения», «Поиск и применение информации для решения технических и технологических задач», «Использование измерений для решения практических задач», «Изготовление изделий из бумаги и картона», «Изготовление изделий из природных материалов», «Изготовление изделий из пластичных материалов», «Изготовление изделий из текстильных материалов», «Изготовление изделий из проволоки и фольги», «Изготовление изделий из полуфабрикатов», «Сборка моделей и макетов из деталей конструктора».

Раздел «Домашний труд» включает ряд важных аспектов для жизни и развития ребенка: правила ухода за одеждой и обувью, мелкий ремонт одежды и ее декоративное оформление, ремонт книг из домашней библиотеки, декоративное оформление предметов быта и жилища с использованием разных материалов и технологических операций. Предложенные материалы можно комбинировать между собой либо дополнять другими материалами, доступными для обработки младшими школьниками. Здесь же ученики получают общее представление об устройстве современной бытовой техники, знакомятся с правилами управления и безопасными приемами труда при ее использовании. Дидактические единицы «Уход за книгами», «Декоративное оформление предметов быта и жилища», «Современная бытовая техника» изучаются в ходе обработки конкретных материалов.

Особое внимание при изучении всех разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы и личной гигиене, умению экономить материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, технике.



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Содержание курса


Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Изготовление изделий из природного материала(5ч)


Изготовление плоских изделий из соломенных лент: выбор материала с учетом его поделочных качеств; соединение деталей изделия клеем.

Создание декоративных композиций по собственному замыслу: создание декоративных композиций в технике аппликационных работ.

Варианты объектов труда: изготовление декоративных композиций.

Поделка из природного материала

Уметь разрезать соломины вдоль ножом, разглаживать их для получения соломенных лент, наклеивать солом ленты на бумагу для получения солом. полотна, наклеивать ленты на изобр. вдоль или поперек

Осадкомер

Подвески из пенопласта

Подвески из пенопласта

Знакоство с материалом пластмасс

Изготовление изделий из бумаги и картона.12ч.

Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги по образцам, рисункам, эскизам и чертежам: выбор заготовок с учетом свойств материалов и размеров изделия; разметка заготовок, деталей циркулем; резание ножницами по контуру; складывание и сгибание заготовок, надрезание ножницами и ножом; скручивание на оправке, отрывание, прокалывание шилом; соединение деталей клеем, «в надрез» щелевым замком, встык; сборка изделия; выявления несоответствия формы и размеров деталей изделия относительно заданного. Декоративное оформление изделия аппликацией, прорезным орнаментом, окрашиванием.

Варианты объектов труда: открытки, игрушки, изделия в технике оригами, головоломки, пособия, декоративные композиции, маски.

Основные способы соединения деталей изделия: склеивание, соединение «в надрез», встык.

Изготовление открытки к празднику

Выполнять инструкцию, несложные алгоритмы, при решении учебных задач.Изготавливать изделия из различных видов бумаги. Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборки изделия. Осуществлять декоративное оформление изделия. Создание изделий по собственному замыслу.

Цветы для осеннего букета

Игрушка - перевертыш

Бусы из бумаги в технике оригами

Маски из бумаги

Игрушки из бумаги. Игрушка - собачка

Игрушки из бумаги. Игрушка - лошадка

Новогодние фонарики

Новогодние фонарики

Декоративное панно

Декоративное панно

Поздравительная открытка




Изготовление изделий из текстильных материалов.9ч

Изготовление плоских и объемных изделий из текстильных материалов: подбор ткани и ниток с учетом их свойств и размеров; разметка и раскрой ткани; определение припуска на швы; резание ножницами по линиям разметки; ниточное соединение деталей; соединение деталей ручными швами. Декоративное оформление изделия накладными деталями из бумаги, вышивкой, фурнитурой.

Кукла - летучая мышь

Уметь размечать детали по шаблонам и выкройкам, сметывать и сшивать детали с прямыми и кривыми срезами, набивать детали игрушки. Натягивать нитки на картонную основу, обматывать нитками картонные кольца. Способы выполнения ручных швов: «ручная строчка», простой крест, потайной шов.


Ваза для осеннего букета

Футляр из ткани

Футляр из ткани

Нитяная графика

Нитяная графика

Оформление изделий вышивкой простым крестом

Декоративные композиции из нитяных колец

Декоративные композиции из нитяных колец


Домашний труд.1ч.

Ремонт книг. Общее представление об истории книгопечатании. Материалы, применяемые для изготовления книг. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Общее представление об интерьере дома. Правила уборки помещений.

Ремонт книг

Несложный ремонт книги: ликвидация разрывов книжных листов; крепление выпавших листов книги. Бережное использование и экономное расходование материалов. Ремонт учебников и тетрадей. Правила уборки помещений

Изготовление изделий из проволоки.3ч.

Изготовление изделий из проволоки: правка и резание заготовок, плетение проволокой по схемам, сгибание и скручивание на оправке, способы соединения частей из проволоки. Изготовление изделий из фольги тиснением

Каркасные модели из проволоки

Уметь размечать заготовки из проволоки нужной длины, плести по схемам; сгибать и скручивать заготовки, скреплять части между собой, закреплять готовые каркасы на подставке. Продавливать заготовки по линиям для получения выпуклого изображения.

Каркасные модели из проволоки

Металлы



Первоначальные умения проектной деятельности. 4 ч.

Изготовление изделия под наблюдением учителя. Проверка изделия в действии. Представление и оценка результатов деятельности при участии учителя.

Сбор и анализ информации о создаваемом изделии с последующим уточнением у учителя.

Проект коллективного создания макета села Мирного

Построение плана деятельности, выбор лучшего варианта, определение последоват. изготовления изделия, выбор средств достижения поставленной задачи с последующей контролем учителем.

Проект коллективного создания макета села Мирного

Проект коллективного создания макета села Мирного

Проект коллективного создания фрагмента «Бородинское сражение»

Проект коллективного создания фрагмента «Бородинское сражение»

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз.),

К - полный комплект (наполняемость класса - человек),

Ф - комплект для фронтальной работы ( 1 экз. на двух учащихся),

П - комплект, необходимый для практической работы в группах (2-4 человека)


N

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1. Библиотечный фонд.

1.1.

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ( Приказ Минобрнауки России от 06.10. 2009 № 373) (ред.от 18.05.2015)

2.Чуракова Р.Г. Программы четырехлетней начальной школы. Перспективная начальная школа. В 2 ч. Ч. 1 – М.: Академкнига / Учебник, 2011.


3.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1 – 4-е изд., М.: Просвещение, 2010. – 400 с. – (Стандарты второго поколения).

Д

1.2.

Рагозина Т.М, Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 1-4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2012 г.

Д




2. Техническое обеспечение


2.1

Картон

П

2.2

Цветная бумага

П

2.3

Ножницы

П

2.4

Клей

П














Календарно - тематическое планирование

п/п

Тема урока

(этап

проектной или

исследовательской

деятельности)

Кол-во часов

Тип урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Д/з




Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные



план


факт

1

Ваза для осеннего букета

1

Комбинированный

Овладение основными приемами обработки пластичных материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия

Знать: понятие «емкость»; свойства шпагата.

Уметь: оформлять вазу для осеннего букета; рассматривать и сравнивать бумажный и льняной шпагаты; анализировать рисунок; оклеивать бумажным шпагатом и льняным шпагатом емкость; делать из шпагата украшения для вазы в форме улитки, листика, завитка, вилюшки, цветка

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 6-7

07.09.15


2

Поделка из природного материала

1

Комбинированный

Природные материалы. Анализ по вопросам учителя образца изделия и способов соединения деталей. Создание собственной

композиции. Анализ работы. Выставка лучших работ

Знать свойства соломки.

Уметь: изучать по рисункам варианты наклеивания соломенных лент на кальку; выбирать для аппликации рисунок; продумывать план работы и выполнять аппликацию из соломки

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 8-9

14.09.15



3

Изготовление открытки к празднику

1

Комбинированный

Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу

Уметь: изготавливать поздравительную открытку; проводить наблюдение над свойствами бархатной бумаги; отмечать по чертежу детали открытки из бархатной и белой бумаги; вырезать детали; оформлять края открытки зубчиками; складывать открытку по сгибу

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 64-65

21.09.15


4

Знакоство с материалом пластмасс

1

Комбинированный

Многообразие материалов и область их применения. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций

Знать свойства пластмассы.

Уметь: рассказывать кто, где и как использует пластическую массу (пластик) и пенопласт; приводить примеры предметов, сделанных из пластика и пенопласта

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 10

28.09.15

12.10

5.

Осадкомер

1

Комбинированный

Анализ по вопросам учителя образца изделия и способов соединения деталей. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Соединение деталей клеем и скотчем

Знать устройство прибора – осадкомера.

Уметь: делать осадкомер для уроков по окружающему миру; рассматривать на рисунке конструкцию осадкомера и приемы изготовления его деталей; отрезать от пластиковой бутылки верхнюю часть; закреплять детали прибора скотчем; выполнять из картона шкалу и прикреплять ее к бутылке

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 11

05.10.15

28.09

6

Игрушка - перевертыш

1

Комбинированный

Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами

Уметь: размечать по чертежу развертку основы игрушки и заготовку для склеивания клапанов; вырезать детали изделия; делать рицовку на развертке там, где будут отогнуты ее части

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 15-16

12.10.15


5.10

7

Цветы для осеннего букета

1

Комбинированный

Свойства гофрированной бумаги Овладение основными приемами работы с бумагой. Анализ плана работы по схеме и рисунку

Знать свойства крепированной бумаги.

Уметь: исследовать свойства крепированной бумаги (разрезать, скручивать, растягивать, склеивать), анализировать ее цвет, толщину, жесткость, фактуру поверхности; выполнять фоновую основу для панно из половины листа белого картона, рамку - из картона другого цвета, детали композиции - из цветной бумаги; размечать и вырезать детали, собирать композицию на основе; приклеивать детали


Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка



19.10.15


8,

9

Декоративные композиции из нитяных колец

1

Комбинированный

Многообразие материалов и область их применения. Анализ образца, выбор материала с учетом поделочных свойств. Формат и размер изделия

Знать понятия «интерьер», «композиция».

Уметь: работать в группе; размечать по чертежу кольца; вырезать кольцо, обматывать кольцо ниткой, располагая ее витки плотно друг к другу; закреплять нитки узелком с изнаночной стороны; соединять кольца между собой мелкими стежками; составлять из колец композицию и прикреплять к рейке

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 19

26.10.15

02.11.15


10,

11

Каркасные модели из проволоки

1

Комбинированный

Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам,

чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач

Знать: свойства проволоки; понятие «каркас».

Иметь представление о видах проволоки: алюминиевая, стальная, медная, покрытая изоляцией.

Уметь: изготавливать веселых человечков из проволоки; объяснять свой выбор материалов для работы; размечать шаблон-мерку из картона; делать заготовку из проволоки; анализировать чертеж развертки шаблона- мерки; отмерять по шаблону-мерке от свободных концов двойной проволоки длину шеи, длину рук, длину туловища; лепить голову, обувь из пластилина, оформлять прическу и лицо; соединять детали изделия

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;

Личностные УУД.


наблюдать за собственной речью и её самооценка

С. 20-21

16.11.15

23.11.15


12

Металлы

1

Комбинированный

Многообразие материалов и область их применения

Знать свойства проволоки и фольги.

Уметь: рассказывать, кто, где и как использует проволоку и фольгу; приводить примеры предметов, сделанных из проволоки и фольги

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 22

30.11.15


13

Кукла - летучая мышь

1

Комбинированный

Овладение основными способами соединения деталей изделия из текстильных материалов. Анализ работы. Выставка лучших работ

Уметь: изготавливать куклу для уроков литературного чтения; переводить детали выкройки на кальку; пришивать голову на туловище потайным швом

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 28-30

07.12.15


14.

Бусы из бумаги в технике оригами

1

Комбинированный

Выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам

Уметь: выполнять бусы из бумаги для новогодней елки; вырезать из бумаги одинаковые квадратики со стороной 6 см разного цвета; складывать квадратик дважды, изнаночной стороной внутрь; проглаживать фальцлинейкой линии сгиба; раскрывать заготовку за противоположные уголки; соединять противоположные уголки снизу; собирать из готовых половинок целую бусину по рисунку; нанизывать бусины на нитку, чередуя бумажные бусины со стеклянными или сделанными из фольги

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 37-38

14.12.15


15,

16

Новогодние фонарики

1

Комбинированный

Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий

Уметь: рассматривать готовые варианты игрушек; размечать детали по чертежу; вырезать детали; выполнять сборку изделия

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 39-40

21.12.15

28.12.15


17,

18

Подвески из пенопласта

1

Комбинированный

Многообразие материалов и область их применения. Изготовление плоскостных и объемных изделий из пенопласта

Знать свойства пенопласта. Уметь: резать ножницами или резаком пенопласт; продавливать на пенопласте бороздки тонким предметом, шлифовать наждачной бумагой, окрашивать гуашью, соединять клеем, прокалывать острым предметом, приклеивать к пенопласту разные материалы; выполнять игрушки из пенопластовых лотков; размечать по шаблону детали игрушки на пенопласте; склеивать детали; выполнять петлю из нитки или «дождика»

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 41-43

18.01.16

25.01.16


19.

Маски из бумаги

1

Комбинированный

Изготовление изделия по плану. Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов

Уметь: рассматривать варианты новогодних масок; размечать шаблон маски на просвет из плотной бумаги форматом А4; обсуждать с соседом по парте последовательность и приемы изготовления маски; изготавливать маску

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объект;

конструировать; планировать; отбирать способы решения задач;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 46-47

02.02.16


20,

21

Футляр из ткани

1

Комбинированный

Свойства текстильных материалов. Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по плану

Знать свойства текстильных материалов.

Уметь: выполнять выкройку изделия по чертежу; из плотной ткани раскраивать основу футляра по выкройке; складывать пополам вырезанную деталь; соединять боковые стороны и сшивать их швом «строчка» по линии наметки; край обметывать петельным швом; пришивать тесьму к верхней части изделия с изнаночной стороны потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное оформление футляра

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 48^9

08.02.16

15.02.16


22.

Игрушки из бумаги. Игрушка - собачка

1

Комбинированный

Соединение деталей изделия из бумаги. Разметка с помощью линейки по месту. Указание черточкой точного места на заготовке

Уметь: анализировать чертежи деталей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой бумаги; оформлять детали изделия из цветной бумаги

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 50-53

22.02.16


23.

Игрушки из бумаги. Игрушка - лошадка

1

Комбинированный

Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу

Уметь: выполнять работу по плану; вырезать детали игрушки лошадки по чертежам; выполнять сборку деталей

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 50-53

29.02.16


24

Оформление изделий вышивкой простым крестом

1

Комбинированный

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Трудовая деятельность в жизни человека

Иметь представление о видах переплетения нитей в тканях.

Уметь: определять переплетение канвы; называть вид переплетения нитей (полотняное, саржевое, сатиновое, атласное); выбирать вариант изделия (салфеточка, закладка, лента для головного убора); выполнять выкройку основы изделия по чертежу; раскраивать по выкройке канву для основы; анализировать приемы выполнения простого креста на рисунках; тренироваться в выполнении простого креста на лоскутке канвы; выбирать для вышивки нитки мулине; закреплять нитки на ткани петелькой; вышивать рисунок; по краю готового изделия выполнять бахрому

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 54-56

07.003.16


25,

26

Декоративное панно

1

Комбинированный

Свойства бумаги и картона. Овладение основными приемами работы с бумагой. Анализ плана работы по схеме и рисунку

Знать свойства крепированной бумаги.

Уметь: выполнять декоративное панно для украшения дома; выбирать рисунок для панно; исследовать свойства крепированной бумаги (разрезать, скручивать, растягивать, склеивать), анализировать ее цвет, толщину, жесткость, фактуру поверхности; выполнять фоновую основу для панно из половины листа белого картона, рамку - из картона другого цвета, детали композиции - из цветной бумаги; размечать и вырезать детали, собирать композицию на основе; приклеивать детали


Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 57-59

14.03.16

21.03.16


27,

27

Нитяная графика

1

Комбинированный

Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерении для

решения практических задач

Уметь: изготавливать изделие в технике нитяной графики; изготавливать фоновую основу из цветного картона прямоугольной формы со сторонами 11 и 14 см; рисовать на изнаночной стороне основы цветочную композицию; делать проколы шилом; пронумеровать проколы на изнаночной стороне; выполнять работу четко под руководством учителя; анализировать схему натяжения нитей; выполнять крепеж из ниток и приклеивать к обратной стороне фоновой основы

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 60-61

04.04.16

11.04.16


29.

Поздравительная открытка

1

Комбинированный

Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу

Уметь: изготавливать поздравительную открытку; проводить наблюдение над свойствами бархатной бумаги; отмечать по чертежу детали открытки из бархатной и белой бумаги; вырезать детали; оформлять края открытки зубчиками; складывать открытку по сгибу

Познавательные УУД.

планировать; отбирать способы решения задач; конструировать;

проектировать изделия.

Регулятивные УУД.

осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 64-65

18.04.16


30.

Ремонт книг

1

Комбинированный

Общее представление об истории книгопечатания. Подклеивание, наращивание полей страниц, ликвидация разрывов книжных листов.

Чтение эскиза, выполнение разметки с опорой на эскиз, осуществление совместной продуктивной деятельности. .Беседа. история создания книги.

Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 68

25.040.16


31,

32,

33

Проект коллективного создания макета села Мирного

1

Комбинированный

Свойства бумаги и картона. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Изготовление изделий из бумаги и картона. Соединение деталей с помощью нити, проволоки, клея

Знать понятие «проект».

Уметь: рассматривать план местности села Мирного; рассказывать, какие здания и сооружения строят люди на селе; анализировать, какие здания и сооружения будут на макете; обсуждать приемы изготовления зданий, сооружений и элементов пейзажа из бумаги и картона; выбирать материал для макета; обсуждать этапы выполнения проекта; распределять работу в группе между собой; выполнять развертку одноэтажного дома и его крыши, двухэтажного дома и его крыши, развертку магазина; вырезать по шаблонам деревья



Познавательные УУД.

осуществлять поиск информации в учебнике;

анализировать объектов;

конструировать; планировать;

отбирать способы решения задач; проектировать изделия.

Регулятивные УУД. осуществлять контроль и самоконтроль; вносить коррективы; оценивать результаты.

Коммуникативные УУД.

учитывать позиции собеседника; договариваться;

задавать вопросы;


Личностные УУД.

наблюдать за собственной речью и её самооценка


С. 71-74

2.05.16

16.05.1609.05.16



34.


Проект коллективного создания фрагмента «Бородинское сражение»

1

Комбинированный

Основные элементы изделия. Сбор и анализ информации о создаваемом изделии. Поиск и построение плана

деятельности под руководством учителя. Коллективный выбор лучшего варианта

Знать, что размеры панорамы должны соответствовать размерам фигурок солдат.

Иметь представление о значении Бородинской битвы.

Уметь: анализировать фрагмент панорамы Бородинского сражения из учебника «Окружающий мир»; выбирать форму для основы из бумаги или картона; увеличивать шаблоны фигурок солдат; раскрашивать обмундирование солдат, используя рисунки в учебнике «Окружающий мир»; распределять работу в группе

Беседа,

практическая работа


С. 75-76

23.05.16




Учебно-тематический план

Содержание

Количество часов

1.

Изготовление изделий из пластичных материалов

4

2.

Изготовление изделий из природного материала

3

3.

Изготовление изделий из полуфабрикатов

4

4.

Изготовление изделий из бумаги и картона

6

5.

Изготовление изделий из текстильных материалов

8

9.

Практика работы на компьютере

9

Итого

34




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров189
Номер материала ДВ-324726
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх